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高中展示课中期工作总结

时间:2022-01-31 17:25:40 工作总结 我要投稿
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高中展示课中期工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编收集整理的高中展示课中期工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中展示课中期工作总结

  一、总体情况:

  本学期高中课堂展示活动于11月20日开始,到今天已进行了两个月。共有10位教师上了展示课,他们是朱xx、孙xx、于xx、马xx、刘xx、赵xx、刘xx、孙xx、朱xx、王xx。学科覆盖语文、体育、化学、生物、地理、外语、物理、数学8科。

  其中,12月18日,我校成功举办洛阳市智慧课堂巡礼活动。孙xx、朱xx、王xx老师代表我校进行了展示。孙xx老师的全英教学,朱xx老师的双语教学,王xx老师的“三三式”课堂获得了参会老师的一致好评。双语课堂体现了我校的外语特色,“双主体和谐式三三式”课堂展现了我校课改的模式。

  根据报名时的授课安排,还有8人尚未进行展示。下一阶段的展示活动将按计划进行。后附名单安排。

  二、课堂流程:

  本次展示课基本流程是讲课——说课——评课。每周二、四下午第三节课,高中部全体教师到阶梯教室听评课。先有任课教师上一届展示课,然后说课三分钟,最后由该学科教研组长评课。

  教师落实课改“三三式”课堂模式,上课编写教案、学案或问题清单。课型分为正课、副课、辅课。课堂以学生的学为主,学生分组学习,小组合作探究。展示的课堂师生互动、学生自学为主的生态形成,初步展现了成型的课堂模式。

  三、教学效果:

  给老师们留下印象深刻的是两节课。一是马xx老师的语文课,一是刘俊朋老师的地理课。马xx老师的课是古代诗歌散文选读,这是一堂建立在洛阳市观摩课基础上的课,因此显示出了成熟的课堂状态,获得了听课教师的一致好评。刘老师的课让人印象深刻,体现在学生的自主学习,课堂展示和课堂评价都很精彩。刘老师巧妙地安排两组学生做评委,为其他组学生打分,建立了很好的评价机制。这样就使学生的展示得到了及时的评价,取得了很好的教学效果。

  展示课的教学目的就是要为课堂改革趟路子,树标杆。展示课体现出了课改的意识。听课教师从中学习到了实用的课堂模式,将有力推进我校课程改革的深入。

  四、教师说课:

  说课环节,可以充分反映教师备课的质量,熟悉教材、教法、学生的程度。每位教师认真准备,说教材,说教法,说学生,说得失。说课也锻炼了教师的语言表达能力,为授课教师提供了展示自己的平台。及时总结了授课所得,反思了课堂不足以及需改进之处。

  五、评委点评:

  本次展示课聘请了10位教研组长担任评委。每堂课后由该科教研组长评课。每位评委评课准确到位,既有对授课教师的课堂优点的肯定,又能针对不足之处提出改进意见。根据展示课评分细则,评委为每位教师打分。通过对已授课教师的得分统计,可以看出分数真实反映了课堂效果,体现了评委的公平公正。评委的点评也反映了对展示课教师的关爱、欣赏和期望。评委的敬业专业赢得了听课教师的赞誉。

  六、存在问题:

  展示课除了展示成绩,还贵在发现问题,以利于下阶段更好推进课改进行。通过听课,听取评委和其他教师的反映,主要发现有四个问题。

  一是课堂模式的统一问题。“三三式”课堂模式通过培训示范已经成型,但具体到每堂课还会有落实的不到位的情况。大胆把课堂交给学生,解决学生学与老师教的和谐统一,是我们下一阶段重点要解决的问题。还有教案已经统一,但学案的格式统一尚需改进加强。

  二是双主体的体现问题。教师的主体作用不直接体现在课堂上,而要把功夫下在备课、组织教学上。学生的主体作用主要体现在课堂上,要深入合作探究,展示评价,真正把课堂还给学生,让学生成为学习的主体。

  三是评价问题。评价要及时,注意方式。还要注意评价的资料积累,做到课课有评价,评价有记录。

  四是小组建设问题。在分组方式上,存在行政组与学科组的区别。行政组便于管理,但对于特定学科又有不合理之处,因各学科在组内层次分配不均衡,导致小组合作学习水平有差异。因此在下一阶段课改中,要有针对性地进行学习小组的建设,使学生为主体的课堂落到实处。

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