【推荐】小学一年级的教案模板集合10篇
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学一年级的教案10篇，欢迎阅读与收藏。
小学一年级的教案 篇1
一课时
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的.原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生作品，。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
小学一年级的教案 篇2
一、复习导入
同学们你们看，小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。什么叫“驰名中外”？俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！
二、精读第二自然段
1、同学们，你们看到了什么？（师出示开满了花的石榴树。请生说说自己的感受，相机读好“火红的石榴花”）
让我们再走得近一点去看！（师出示一朵石榴花。）你瞧它长得特别象什么？你把它说得真是太可爱了，谁能读好这句话？师出示：“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”
2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你赶紧读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？
3、同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。这叶儿长得怎么样？老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。（读好词语。
4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师多媒体演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗？
5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学”热闹”
三、精读第三自然段。
1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？其他小朋友一边听一边找找答案！（教学“石榴一天天成熟，一天天长大。”）
2、A老师说是“石榴一天天成熟，一天天长大”？可以这样说吗？为什么？
你们说得真好，真爱动脑筋。
B那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？
相机出示“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”谁来给我们介绍一下？
C你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴标签
排得对吗？对极了！你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！
D老师这儿也有一句话，你看：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。”你能发现什么不同吗？
这样写是不是也可以呢？
你们说得对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这多么值得我们学习啊，让我们再一起把这句话读一读。
４、最后石榴娃娃都熟透了，你们想看看熟透的石榴娃娃吗？
师出示图片。瞧，你觉得他们像什么？这么可爱的石榴娃娃小作者是怎么写的呢？出示“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”呀！这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，心里怎能不喜欢？你能读出自己的.喜欢来吗？
5、我还知道这些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想见人们呢！你知道老师是从哪儿看出来的吗？“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”怎样叫“急切的扒开”“向外张望”？谁可以来学一学？能读好这两个词了吗？假如你就是这些石榴娃娃，会说些什么啊？你能读好这句话吗？
学到这，你想对石榴娃娃说些什么呢？让我们一块儿来美美的读一读第三自然段吧！
四、精读第四自然段。
1、同学们想不想看看这么可爱的石榴娃娃里面是什么样子的？让我们一起剥开它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————师出示实物。
2、你能说说你看到的石榴籽吗？它们是怎么样的？相机教学“红白相间、晶莹透亮”“紧偎”
能读好这句话吗？
3、想尝尝吗？我知道同学们肯定都早已尝过石榴了，但是今天你尝的石榴很特别，是老师给你的，我只给你两粒，而且这两粒可不是白给你尝的，尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样？4、这么好吃啊，老师的口水都快被你说得流出来了，一块来读读这句话吧！
５、好吃的石榴应该让没尝过的人也尝一尝，同学们能不能为它设计一句广告语，让所有的人听了口水都会流出来！比比谁的本事最大！
太好吃，让我们再来品尝一次石榴吧！这时，你摘下一个石榴——生齐读第四自然段。
五、结尾
同学们，今天老师带你们一同去领略了这驰名中外的石榴园的风景，给你留下了印象最深的是什么呢？既然印象这么深，那就让我们再稍稍停留一会，再去领略一下！齐读全文。
小学一年级的教案 篇3
教学目的：
提高学生的听力、学会实地倾听各种声音；辨析和记叙最近的声音和最远的声音。
一、活动新内容：
下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了，请你仔细看一看。如果看懂了，就请你在后面的空格里打“√”；如果没有看懂,可以举手问老师。
1．请你仔细地听出热闹环境中的各种声音，并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□
2．请你仔细地听出安静环境中的各种声音，并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□
3．请你和同学交流所听到的声音，感觉丰富多彩的声音。□
二、快乐十分钟：最近的声音和最远的声音
1．请同学们在老师的组织下，把教室的门和窗都关起来，大家屏住呼吸，静静坐好，竖起耳朵，一起静静地听2分钟，在听到的各种声音中辨别出最近的声音？什么是最远的声音？请用一些比喻，让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像xx一样”。
2．请老师带着全体同学一起走出教室，来到操场一角。请你们闭着眼睛，静心倾听2分钟。在听到的各种声音中辨别出最近的声音？什么是最远的声音？请用一些比喻，让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像xx一样”。
3．和同学交流交流，他们听到的最近的声音和最远的声音和你听到的一样吗？他们听到的声音是哪些？为什么你们听到的最近的声音和最远的声音不一样呢？或者说，为什么你们听到的最近的和最远的声音都是一样的.呢？请写下来。
三、出些好题目：
四、“宝葫芦”提示：
1．在教室里静静地听上2分钟，你能听到几种声音，最远的声音在哪里？最近的声音在哪里？声音像什么一样？
2．到操场去静静地听上2分钟，你能听到几种声音，最远的声音在哪里？最近的声音在哪里？声音像什么一样？
3．回到教室，和同桌比一比，谁听到的声音多？听到了哪些相同的声音？你觉得你耳朵灵不灵？
五、好词句超市：
时钟、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、脚步声、汽车、喇叭、欢笑声、谈话、小鸟的叫声、心跳得咚咚响、小贩叫喊、风吹树枝沙沙响、翻报纸的声音、走廊的脚步、远处的广播喇叭、口哨、咳嗽、刹车、叫喊、叫卖、风声、雨声、淅淅沥沥、滴滴答答?
六、请你写作文（写在作文本上）：
先想想，你准备写哪些内容？希望你能在35分钟的时间里，写出20xx字左右的文章来。你准行！如果你还想多写一点，那就更欢迎啦！
请将你最满意的作文题目写在作文的第一行。
写完后请你统计一下，你的文章写了多少字？；你的文章写了多长时间？。
七、作文反光镜：
请给自己的文章评等级。先用红笔在你文章的精彩处划上波浪线，再在“太阳（优秀级）、月亮（良好级）、星星（合格级）”三个等级里选定一个等级打“√”。
太阳□月亮□星星□
八、小伙伴点评：
请你的小伙伴阅读你的文章。看看文章开头写得怎么样？结尾写得怎么样？有没有写得好的词句？并且说说，为什么写得好。当然，也可以请小伙伴给你的文章提点小意见喽！（时间：5分钟）
点评同学签名：
九、阅读高架路：
如果你还有时间，请赶快阅读下面的文章。
懒汉缺什么
庄子上的懒汉，有一天对阿凡提说：“阿凡提，吩咐你的妻子做顿好饭，我要上你家作客哩。”
“好的，好的。”阿凡提答应了他。
到了约定的那天，懒汉一大清早就来了，进门就嚷道：“哎，阿凡提，快提壶水来，咱们洗洗手，好吃饭。”
阿凡提拿过水壶，一边给懒汉手上浇水，一边说道：“咳，饭到现在还端不出来哩。”“什么？为什么？”懒汉问道。
“什么齐了，可是，就差那么一件东西，就差那么一件小小的东西。”
“什么东西呀？”
阿凡提把嘴挨到懒汉耳朵跟前，说道：
“干活的手啊！”
十、写点读后感：
为什么阿凡提要答应请懒汉吃饭呢？
小学一年级的教案 篇4
教学目标
1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．
2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．
教学重点
掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．
教学难点
理解掌握计算方法．
课前准备
教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片．
学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片．
教学过程
一、复习准备．
1．复习数的组成．
2．连算．
8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10
10＋4＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋7＝（ ）
8＋2＋2＝（ ） 8＋2＋5＝（ ）
8＋2＋6＝（ ） 8＋2＋8＝（ ）
3．口算．
9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝
9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝
师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？
师指8＋（ ）＝10问：8加几等于10？板书：2
二、学习新课．
启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）
今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）
1．教学例1．
出示例1 8＋3＝11
（1）出示黄花、红花图．
师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题．
指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？
师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）
师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．
指名说计算方法．
（2）直观演示．
师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．
老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11．
（3）讲计算过程．
请一个同学把计算过程完整地说一遍：
学生边说，老师边在式子上用连线表明．
师问： ① 为什么要把3分成2和1？
② 计算8＋3时怎样想？
引导学生说：这样想：
① 先把8凑成10，把3分成2和1．
② 8加2等于10，
③ 10再加1等于11．
2．教学例2．
出示例2 8＋4＝ 8＋7＝
（1）摆小棒，算一算．
师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）
师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）
师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？
指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．
师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：
学生自己小声说计算过程．
（2）摆圆片，算一算．
师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片．（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）
看图，自己小声说加法算式．
指名说算式：8＋7＝□
师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程．
指名一个同学上前边摆边说计算过程．
指名看算式说计算过程．
师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？
3．教学例3．
出示例3 想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
师说：刚才我们计算的这几道
8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几．
现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？
教师出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
两人一组说一说每道题怎样想．
老师点题，指名口算，并说计算过程．
4．教学例4．
出示例4 8＋9＝□
（1）师问：怎样想能很快说出得数？
让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：
① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17．
② 9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17．
（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？
小组讨论．老师行间巡视，听取意见．
指名说讨论结果：第二种方法好．
师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）
师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题．
齐读黑板上的算式．
5．小结．
提问：
（1）今天我们学的是几加几的题？
老师指课题：8加几
（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）
（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）
（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）
教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几．这就是我们要求的数．
三、巩固反馈．
1．看图写算式．
2．口算．
8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝
8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝
师问：上面每组题之间有什么关系？
3．移动8，每次加上卡片上的`数．（学生举数字卡片回答）
4．猜一猜，花是几？
8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝
8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝
8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝
教案点评：
8加几是在已学过9加几的基础上进行的．学生有了9加几的基础．难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性．
本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫．这节课的教材共安排了四个例题．在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10．例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题．例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题．
在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的．
巩固练习的安排分三个层次进行练习．第一层次是看图列式计算．第二层次是基本练习．第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算．
探究活动
加法转盘
活动目的
通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算．
活动准备
一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）．
活动过程
1．教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上．
2．学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和．
小学一年级的教案 篇5
教学目标：
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：
重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具准备：
种立体图形的实物及图形卡片
教学课时：
教学过程：
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？
（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的.图形贴在黑板上，再出示相应的实物。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做”l
（1） 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
（2） 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2. 游戏：“看谁摸得准”。
（1） 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。
（2） 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，
（3） 数图形。
五、小结。
六、游戏
小学一年级的教案 篇6
一、歌曲《小小雨点》导入。
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨? 今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书：春雨的色彩 春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)
[开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备。又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性。]
二、初读课文，主动识字
1、自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼。
2、同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。[培养学生的合作意识]
3、再读课文，争取把句子读通顺。
4、瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发学生识字的兴趣]
1)齐读，会读的'同学大声读，读不准的同学用心记。
2)指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读。[使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听。]
3)看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你。[尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现。]
4)开火车读。
5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利。
6、找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)
三、学习课文，读中感悟。
1、自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的?
[抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。并联系生活，培养学生的观察能力。]
2、这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”，大家齐读。在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?
3、自由读3—5段。
1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?
2)老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)[联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字。]
3)在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色。你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗?适机板书：黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中。]
4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对。像这种各自说出心中的想法，就叫“争论”。我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧![通过合作学习，理解“争论”，感悟课文。]
5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?[发挥学生的想象力，拓展文本空间。达到“活用教材”的目的。使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界。]
4、 春雨听了大家的争论，会怎样做?细细的、柔柔的 春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!
四、 写字指导(略)
小学一年级的教案 篇7
教学内容
本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。
教学目标
知识目标
１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
能力目标
使学生能够提高计算能力。
情感目标
利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学过程
一、复习准备
背诵6、7的组成及分解
二、新课引入
1．教师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。
2．板书课题：6、7的加减法。
三、学习新知识
1．学习根据一幅图写出两个加法算式
教师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨
师：同学们，老师把一些梨的图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？
生：左边摆四个，右边摆两个。
师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？
生：一共有六个，4+2=6
师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？
生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。
师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么如果我们从右边加到左边呢？该怎么列式？
生：2+4=6
比较：看的是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？（先让学生自由讨论）
总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺序不一样，从左往右看，梨的排列是4和2，从右往左看，排列顺序是2和4，现在请同学齐读两个算式。
师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？
生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。
总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、
师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？
生：因为4和2组成6，所以4+2=6
师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？
（让学生根据黑板上的7的组成，自己列得数是7的加法算式，培养了孩子自主探究的能力）
2、根据一副图列两道减法算式
出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线
师：同学们注意观察一下，这副图和刚才那副图有什么区别？
生：中间多了一条虚线。
师：观察得真仔细，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？
生：左边一个，右边5个。
师：（用手遮住左边的.1个）现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？
生：减法？
师：回答正确，同学们记住，做减法时，一定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？
生：6-1=5
（板书：6-1=5）
师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，如果我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？
生：6-5=1
师：回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？
生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5
师：同学们真聪明，你们能根据6的其他分解，列出其他的减法吗？根据7的分解呢？你能列出吗？
三、巩固练习
教师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请学生根据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请学生列两道减法算式。之后小组交流，请小组派代表起来说结果。
小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何根据一副图列出两道不同的算式，今天，我们又掌握了新知识。
小学一年级的教案 篇8
知识目标：
1、会读会写本课6个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：提高理解课文的能力。
情感目标：
通过学习，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，从而树立保护动物的意识。
教学重点难点：
1、正确书写6个生字。
2、有感情的朗读课文。
措施：
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。
教学策略：
本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的.基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教学用具：田字格小黑板。
教学过程：
一、复习
1、指名认读生字，集体评议。
2、指名朗读课文，师生评议。
二、新课
（一）练习有感情的朗读课文（自由或同桌读）。
（二）指名有感情朗读课文。
（三）学习生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小组合作认读生字。
2、指名读、组词、扩词用部分词造句。
3、引导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
重点指导“曲玩”字。
（2）写“做”字时可直接说“但人字旁”，并用红笔标出来。
让学生书写练习“星它把”字。
（3）小组讨论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的（师巡视）。
（4）学生在田字格本练习写生字。
（5）展示学习作业。
三、布置作业：
在田字格中写三遍生字、再组词写一遍
四、小结：通过学习本课让学生说说有什么收获。
小学一年级的教案 篇9
教学目标
1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学过程
一、 创设情境，自主探究
1． 多些少些。
谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。
（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）
提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。
引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？
得出： 小猫折的比小猴多一些。（板书多些）
提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。
得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书少些）
［说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］
2． 多得多少得多。
谈话： 这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）
谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。
学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。
（分别板书原来和新转入的学生人数）
提问： 原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？
可能出现的回答： 原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的.小朋友少。
引导： 原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）
得出： 原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。
请同桌再用多得多和少得多互相说一说。（板书：多得多少得多）
［说明： 引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］
3． 小结。
在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。
4． 比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。
（1） 讲述： 小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？
课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。
提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
课件出示： 梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。
先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。
（2） 课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？
在你认为合适的答案下面画?。
小组讨论、交流，说出自己的想法。
［说明： 通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］
5． 课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。
提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。
引导： 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）
［说明： 听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］
二、 综合运用，培养数感
1． 猜人数。
课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。
讲述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？
2． 猜年龄。
讲述： 小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。
四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。
爷爷： 我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？
小明： 我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？
爸爸： 我的年龄比小明大多啦，我有多大？
妈妈： 我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？
［说明： 抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］
三、 全课小结
这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？
四、 活动
课件呈现： 小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。
讲述： 小猫和小猴打算用今天学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？
活动方法： 两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。
［说明： 此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］
小学一年级的教案 篇10
教学目标
1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容
教科书第78页和第79页
教具、学具准备
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计
谈话引入，揭示课题
请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。]
联系实际，创设情境
1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？
生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？
生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？
[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的.学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。]
2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维
师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？
同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？
学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。]
自行探究，找出规律
师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？
生：好！
请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。]
学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？
生：感觉没有顺序，有些乱。
师：怎么排列比较好？
生：按一定的顺序。
（根据学生的汇报，重新排列。）
师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？
师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？
[扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。]
小组合作，实践操作
在屏幕上出示如下减法表。
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