【推荐】中班教案模板锦集五篇
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的中班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
设计意图:
这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本,它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高,故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望,想了许多的办法,做出了不懈的努力,让我们深受感动,最终在叔叔的悉心教导下,找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要,最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点,中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友,孩子也会感到不开心,因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。
活动目标:
一、在看看、说说、猜猜的过程中,感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。
二、萌发做个快乐小孩的愿望。
活动准备:
PPT课件、音乐《 左手右手》
活动过程:
活动步骤活动过程设计意图
一、聚焦主题,感受内心1、出示ppt1:初次见面,阿力给你什么样的感觉?(个子)
2、出示ppt2,你觉得阿力的愿望是什么?——解读画面
3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢?通过图片的观察了解阿力的外部特征,感受阿力想长高的愿望。
二、潜入文本,萌发情感1、你有什么好办法可以让阿力长高吗?
2、呈现ppt3——ppt5,解读画面。
3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉,可还是没有长高,面对这样的结果,你觉得阿力会怎样想呢?
3、阿力会放弃他的愿望嘛?他会怎么做?
4、呈现ppt6,阿力的`办法是什么呢?
组图呈现——解读画面(车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤)
5、听了叔叔的话,阿力做了哪些事情?
通过观察ppt和教师的讲解,感受阿力从不快乐到快乐的过程。和着音乐一起做运动调动幼儿的气氛。
三、心灵的撞击,抒发快乐1、照着叔叔的话去做,阿力真的发生了一些变化,究竟是什么样的变化?完整欣赏配乐故事。
2、图片+文字验证,阿力变成了最快乐的男孩。
音乐《左手右手》起,“原来,长不长高不重要,快乐的长大最重要,让我们快快乐乐每一天!”带着问题听故事,能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。
中班教案 篇2
一、活动目标
1、尝试运用废弃的纸来制作彩球玩具。
2、感受自己动手的乐趣,培养环保意识
二、活动准备
1、旧报纸、广告传单等生活废纸。
2、绳子、毛线、彩带纸等。
三、活动过程
1、教师出示预先做好的一些彩球,引起幼儿兴趣,提问幼儿:这些彩色的球好看吗?(好)你们知不知道这些好看的彩球是用什么做的?(想)
2、出示一些生活废纸:在你们眼前这么好看的彩球,其实就是老师利用这些废纸做成的.,你们想学制作这样的彩球吗?
3、介绍彩球制作方法:把废纸搓成一个球型,用绳子或毛线缠紧,再用彩带纸装饰一下。
4、发给幼儿适量的报纸,一边讲述第一部,一边手上示范,让幼儿跟着操作。
5、发给幼儿适量的绳子或毛线和彩带纸,一边讲述、示范,一边让幼儿跟着操作。
6、小结:幼儿可以挖掘生活中的废弃物来制作自己的小玩具。
四、活动延伸
利用本次活动制作的彩球来进行一项体育活动《运彩球》,利用羽毛球拍运用各种方法运送彩球,锻炼幼儿手、脚部肌肉的耐力。
中班教案 篇3
活动目标
1.学习看手势编故事,充分发挥幼儿的想像力和创造力,力求表现新颖、独特。
2.发展幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇。
3.懂得“美”与“丑”的含义。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备
1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识,如:鹅、鸭等。
2.制作投影(手势图)。
活动过程
(一)投影显示,激发幼儿学习手势的兴趣,导入活动。
1.这是什么?(小手)
2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话,我们的小手也能“讲话”,能讲话的小手,我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。
3.这些都是我们常见的“手势”(指投影),你们知道这些手势是什么意思吗?例:竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。
(二)教师做手势,充分发挥幼儿的想像力。
1.有的手势让你联想到许多东西,现在我做一个手势,请你们动脑筋想一想,这个手势像什么,想得越多越好,不过,想到的东西要和别人的不一样。
2.教师做手势,让幼儿动脑筋想,认真看,例如:这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)
(三)看手势编故事。
1.师:有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》,这个故事片也是用手势讲的.,奇怪吧,手势也能讲故事,不信,你们看。
2.教师用右手做天鹅状,左手握拳,表演故事的手势动作,美天鹅昂起头向前走,走着走着碰到“拳头”(石头),美天鹅倒在“拳头”旁边。
3.教师反复地做手势,然后将动作一一分解,引导幼儿讨论。如:“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。
4.小结:表扬幼儿肯动脑筋,想得和别人不一样,鼓励幼儿今后多创编手势故事。
四、各领域渗透
科学:认识各种手势。
健康:体育活动手影游戏。
艺术:手势舞。
五、生活中渗透利用进餐前后的时间,鼓励幼儿创编手势动作。
六、环境中渗透让幼儿画手掌画,布置活动室。
七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时,应用一定的手势,并说明含义,让孩子学会一定的手势。
八、活动评价
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班教案 篇4
活动目标:
1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞萌发关爱小动物的情感。
2、能理解诗歌内容,并能较有表情地朗诵。
3、学习仿编诗歌,培养幼儿口语表达的能力和想象力。
活动准备:
1、课件。
2、小动物图片,图示。
活动过程:
一、导入:(放打雷、下雨的声音)提问:下雨了,我们小朋友会用什么来挡雨呢?是的,下雨的时候我们常常用雨伞来挡雨,一些在森林里玩得正高兴的小动物遇到天突然下雨了,它们也要避雨,它们会想什么办法呢?让我们一起来猜猜看。
二、 幼儿学习诗歌
1、引导幼儿了解儿歌内容(出示课件)
2、初步了解儿歌内容(出示课件)提问:
小鸟没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小蚂蚁没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小青蛙没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小动物们没有伞,他们都想出了什么好办法?
教师小结:小朋友们说的真棒,小动物们都会找比自己大的东西来挡雨。
3、教师示范朗诵诗歌
师:老师把小动物找伞这件事情编成了一首好听的诗歌,我们一起来听听看。(完整念一遍)
4、幼儿学习朗诵诗歌。
(1)通过提问,帮助幼儿进一步理解诗歌内容。(根据幼儿的回答出示图谱)师:这首诗歌的题目是什么?
哪里的什么是小鸟的伞?
哪里的什么是小蚂蚁的伞?
哪里的什么是小青蛙的伞?
(2)幼儿看图片学说儿歌。
师:我们一起来念这首诗歌吧!(2-3遍)
(3)分男孩子女孩子进行比赛。
(4)撤掉图卡念诗歌。
三、仿编诗歌
师:我们帮小鸟、小蚂蚁、小青蛙都找到了自己的`伞,它们可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞它们也想请我们帮忙!你们愿意吗?
教师示范仿编,提出要求。
诗歌的前三句是一样的,要说明:哪里的东西是谁的伞。如:美丽的花朵,是蝴蝶的伞。
师:哇,我们班的小朋友真能干!
(3)幼儿自编诗歌。
师:现在请我们小朋友三人一组帮我们其他小动物找雨伞。
(4)整理诗歌。
四、结束部分:
今天,我们帮小动物们找到了伞,它们真高兴,我们开心吗?原来帮助别人是件快乐的事。现在天晴了,小动物们邀请我们一起做游戏,走吧!
中班教案 篇5
教学目标分析
1、 认知目标:使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。
2、 能力目标:通过幼儿自主探究学习,培养他们观察、思维、运算能力。
3、 情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。
4、 体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、 积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
教学要点
1、教学重点:本课重点是根据6的组成进行加法运算。
2、教学难点:本课的.难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。
教法
采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。
学法
以引导幼儿自主探究学习,培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。
按照心理学常识,幼儿对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事。因此,上课一开始进行复习时,就设计这样的导语:小朋友,我们已经学了
很多加减法了,今天老师要来考考你们,看谁最能干,(点出复习题)最先做出老师出的这些题,好吗?在这种刺激下,人人都想当老师眼中的小能手,兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。
在新课学习中,通过可爱的动物图片群和插入声音的播放,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片,发现数量关系,学习5+1和1+5,初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式,让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。 本课的难点是已知一个加数与和,求另一个加数,这一难点的突破是通过感知具体事物的数量,引导幼儿填空,找出另一个加数,再过渡到利用6的组成想出另一个加数。
本课通过图片和实物的观察和操作,来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习,让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子,尝到学习成功的喜悦。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
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