幼儿园教案（热门）
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案1
活动目标
1.让孩子们学会制作饭团。
2.通过料理使孩子们的情感得到丰富并且培养孩子们的社会能力。
3.让孩子们把各种各样的气味表达出来。
活动准备
制作饭团的材料（饭和剪碎的海苔），食醋，香油，化妆品，肥皂，洗发精，彩色铅笔，蜡笔
教学具图片
活动过程
[导入]
1.体会各种各样的味道。
-大家都知道什么味道？
-问问这些东西（准备物）的气味。
-它们是什么味儿呢？用语言或身体表达出来。
-你最喜欢什么味儿？
[展开]
1.谈谈你吃饭团的.经历。
-你吃过饭团吗？
-在哪儿和谁一起吃的呢？
-吃饭团的时候心情怎么样？
2.准备好制作饭团的材料，研究一下制作顺序。
-如果想要制作饭团，需要哪些材料呢？
-是什么样的料理顺序呢？
3.按照料理顺序制作饭团。
①准备好饭和剪碎的海苔。
②把上面提到的两种材料搅拌在一起。
③用手把搅拌均匀的饭团成球形。
tip>如果想制作出各种各样的饭团也可以放些蔬菜。(土豆，胡萝卜，南瓜) ->用锅炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入饭里拌匀->放入盐和香油调味儿->把拌好的饭团成团儿
4.观察活动纸。
你闻到了什么味儿？
把味道用画画的形式表现出来。
5.在活动纸上表现出香味儿。
①在准备的材料中找出一种香味儿。
②用各种各样的线条表达出香味儿。
③说说你画的是什么味道。
结尾
1.让孩子们把完成的作品介绍给朋友们
2.总结活动
活动图片
幼儿园教案2
活动目标：
1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。
2、学会运用统计的方法进行比较。
3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。
活动过程：
一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)
老师提问：不用倒的`方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?
二、操作活动：
1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。
2、幼儿交换自己的设想和想法
3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。
三、幼儿分享操作感受。
1、你选择的是什么材料，是怎样操作的?
2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。
四、比较三种方法的实效性。
1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。
幼儿自由选择一种方法，进行比较。
2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。
3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。
五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。
六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
幼儿园教案3
教学目标:
1、了解火箭的基本结构,探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。
2、感知火箭升空的原因,能大胆尝试并分析火箭升高的各种因素。
3、尝试用多种材料自制火箭,发展幼儿的动手及想象能力、激发幼儿探索航空知识的兴趣,
4 、积极与同伴分享、交流自己的发现。
教学准备:
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、火箭模型,幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
3、多媒体课件《火箭上天》
重点:探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小,尝试自制小火箭。
难点:火箭头的制作和各部分的粘贴,,探索让小火箭飞高的方法
教学过程:
一、提问导入主题,激发幼儿兴趣
1、提问导入:你见到过火箭吗?在什么地方见过?你见到过的火箭是什么样子的?激发幼儿学习兴趣。
2、观看课件。老师与大家讨论有关“神七”的话题,小朋友知道,神舟七号的成功发射,多亏了小火箭的本领。那小朋友想不想和飞行员那样飞上太空呢?我们自己来设计制作小火箭,好吗?
二、观察讨论,探讨制作方法,学习制作航天火箭
1、观看课件后半部分,说说火箭的主要结构。师:火箭是什么样子的?它是怎么发射出去的.?你想不想自己设计一个能飞上天的火箭?
2、教师示范制作,幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭,看看它是怎么做成的?教师将正方形纸变成圆柱体的箭体,把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。
3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体,圆锥体的火箭头?请个别幼儿尝试。重点介绍火箭头的制作方法。
4、幼儿按意愿选择材料制作,教师作巡回指导,指导幼儿进行粘贴组合,制作火箭头。重点帮助能力弱的孩子。
提醒幼儿注意良好的操作习惯及卫生习惯。对有创意的幼儿及时表扬,适当帮助有困难的幼儿。
三、展现交流,探索让小火箭飞高的方法。
1、幼儿展示自制火箭,共同参观并请个别幼儿介绍。先完成的小朋友去外面,借助发射器,试试怎样让小火箭发射上天。
2、回教室,请个别幼儿介绍经验,看看谁的火箭飞得高,进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。师:你是怎样让小火箭发射上天的呢?(用手用力一拍)。为什么用力一拍,小火箭就能飞上天?刚才玩的时候,你还发现了什么?(有时飞得高,有时飞得低)
3、我们小朋友想不想再去玩一玩,这次你可以和好朋友一起,比一比什么时候飞得高,什么时候飞得低?为什么?(用力,瓶子大,拍发射器的底部,卡纸做的火箭飞得高)
4、集体发射小火箭,让幼儿体验成功的快乐。
我们一起去发射台发射,看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。
开始倒计时:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,点火!
幼儿园教案4
活动目标：
1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。
2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。
3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
"动物之最"图片若干
活动过程：
一、谜语导入,引出动物之最的话题。
谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?
提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?
小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
二、辩论的形式，说说几个"动物之最"
1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。
小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。
2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。
小结我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。
3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?
我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)
三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片)
小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的'恐龙霸王龙。
四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。
教师小结讲评。
附：
(1)脖子最长的动物是：长颈鹿;
(2)鼻子最长的动物是：大象;
(3)耳朵最长的动物是：兔子;
(4)跑的最快的动物是：猎豹;
(5)最凶猛的动物是：老虎;
(6)嘴巴最大的动物是：河马;
(7)唱歌最好听的动物是：百灵鸟。
活动反思：
幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。
幼儿园教案5
设计意图:
在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。
教学目标:
1.幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。
2.懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。
3.体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。
教学准备:
1.事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。
2.幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。
3.教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。
4.音乐曲>，>。5.红色卡纸自制有洞洞的'爱心卡.
教学过程:
一．幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!
二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
三．飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)
四．智力大冲关
飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!
1.你们吃过哪些有洞洞的食品?
2.说出五种生活在洞洞里的动物。
3.见过哪些有洞洞的物品?
4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
5.你喜欢哪些洞洞玩具?
五．集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具.
六．请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍:
1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?
2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。
七．王子和公主交换玩具玩。
1.提出要求:你们交换玩具时应该说什么?
2.玩玩具时应该注意哪些事?
3.归还时应该怎么说?
4.一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。
八．修补破了的爱心
飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意!)
九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。
十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告别---
活动延伸:
幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。
幼儿园教案6
游戏意图：
玩是幼儿的天性，要发现保护和引导幼儿固有的天性，以游戏为基本活动。
游戏目的：
发展幼儿平衡能力，体验游戏的`乐趣。
游戏年龄：
2.5岁~3岁。
游戏准备：
动物样子的纸箱3个、泡塑做的彩色石子、
游戏流程：
1、激发幼儿兴趣
小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？
2、看看信的内容，动物宝宝们饿了想请宝宝们送点吃的给他们，你们愿意吗？
3、游戏：走脚印。
（1）师：瞧，动物宝宝们都在那里，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）
（2）师示范走石子路。
（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个给动物送吃的。
温馨提示：
1、家长引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去，能力强的孩子可是尝试双脚并拢一个个跳过去。
2、提醒孩子遵守游戏规则并注意孩子的运动量。
幼儿园教案7
教学目标：
知识目标：
通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：
通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：
创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
通过实际教学，反思如下：
1.由于我对教材的理解不够深刻，在教学时仅仅是以书本上呈现的各种例子进行讲解。在帮助学生建立不进位加法和不退位减法的运算模型时没有用到直观模型，因此学生在理解这一部分时就缺少了桥梁，课堂也因为这个原因一度很沉闷。课后和其他老师交流时发现用小棒或者是计数器等等都可以很形象的向学生解释清楚。这也让我更清楚的认识到数学来源于生活，从生活中寻找模型对学生的理解是最有用的。
2.在讲课过程中学生自主交流的机会几乎没有，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有自己的想法。以后要多给学生一些交流的机会，让学生学会从自我发现观察中学到属于知识。
3.苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”但是，怎样才能让学生在上课时处于精神振奋的状态呢？这是我一直都在思索的问题。讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用自己的声音为学生营造一个有亲切感和兴奋感的认知环境。在今后的教学中，我要注重培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。同时，我还要认真学习教材，多像有经验的教师学习，提高自己的业务水平。
教学反思
《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
《搭积木》这节课，主要意图是让学生在认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上，让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解它们的特征。低年级学生好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创设了多种教学情境，紧紧围绕“以学生发展为主体”的新理念，让学生真正地获得成功的体验和探索的乐趣。生动活泼、积极向上的课堂氛围，易于造成一种具有感染性的催人向上的教育环境，进而激发出学生学习的.无限热情，将紧张的学习过程变成愉快的学习活动。例如：在课的伊始，由圣诞老人给孩子们送礼物来引发学生强烈的好奇心，让学生迫切地想知道都有哪些礼物，从而大大地调动了学生学习的积极性。再有，在学生动手摆一摆时，我以平等的身份来和同学们做游戏，师生融为一体，关系非常融洽，学生感到很愉快。在“推一推”
环节中，我做了手偶—兔博士，让学生和兔博士打招呼，并向它介绍朋友，这样课堂氛围不仅活跃起来，还锻炼了学生的口语表达能力。
数学源于生活。为了让学生更好的认识数学，感受数学，对数学产生亲切感，在教学过程中，我将生活与数学紧密地联系在一起，让学生从周围熟悉的事物中学数学。在上这节课之前，我布置了这样的作业：让学生收集正方体、长方体、圆柱、球这四种形状的物品。同学们找来了许多东西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可见，学生们能在整体感知的基础上分辨出这四种形状来，但里面还存在知识性的误差：醒目瓶是圆柱吗？当时由于我的疏忽，未能及时纠正。
这节课还存在着很多不足之处：
1、教师在课堂上出现了知识性的错误。如：有位同学说：能滚的就是球。轮胎能滚，它是球吗？当时我没有给予指正。课后查找了一原因：在这一环节上，我备课备得不够充分。教师在备课的过程中不仅要备教材，还要备学生。由于备得不够详细，心里没底，心情就紧
张，从而未能很好的倾听学生的想法。
2、整节课的教学评价比较单一，应充分发挥学生的主体地位，让学生之间互评。
3、教师今后要学会倾听，以便提高自身在课堂上的应变能力。
4、媒体运用还有些欠缺。作为青年教师，今后还要多加练习，更好的运用多媒体教学，提高课堂教学效率。
幼儿园教案8
活动目标：
1、帮助幼儿了解一些小动物的过冬方式，提高幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿对小动物的感情，并懂得关心爱护小动物。
3、教育幼儿不怕寒冷，坚持锻炼身体。
活动准备：
1、动物过冬课件。
2、磁带：《动物怎样过冬》、《健康歌》。
活动过程：
一、开始部分
音乐：《小动物怎样过冬》做动作
1、导入；“小朋友，现在是什么季节？你感觉怎么样？”（冬天，天气很冷）。
2、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（引导幼儿讨论穿上棉衣、棉裤、棉鞋、戴上棉帽等过冬），寒冷的冬天到了，你看我们已经穿上了厚厚的棉袄、棉鞋、棉裤、你、戴了帽子、手套和围巾，（除了穿棉袄、戴帽子、手套你知道还可以怎么取暖呢？开空调、取暖气、炉子、多锻炼身体等）
3、小朋友，你们想过没有，小动物不会穿衣服，那它们是怎样过冬的呢？
引导幼儿大胆发言……
二、请小朋友欣赏故事
小朋友请欣赏故事，看着这里的小动物怎么过冬，小朋友仔细听，听完老师有问题提问。
观看课件《小动物怎样过冬》
1）故事里都是有哪些小动物？——青蛙、蜜蜂、燕子
2）它们在一起商量什么事情？——商量怎样过冬的事情
3）请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。燕子怎样过冬？蜜蜂怎样过冬？青蛙怎样过冬？——燕子飞到南方去、青蛙吃的饱饱的叫冬眠、蜜蜂储存食物
三、说出还有哪些动物和它们的过冬方式不一样。教师可根据需要设计如下问题，
如：冬眠的动物还有哪一些？加厚皮毛的动物还有哪些？迁徒的动物还有哪些？储存粮食的动物有哪些？让卵过冬的动物有哪些？
四、再次让幼儿观看课件
动物过冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、乌龟；迁移的动物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐狸、麻雀、乌鸦；储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁；让卵过冬：螳螂、蝗虫
师：今天，我们班来了很多动物小客人，我们一起来看一下他们都是谁好吗？
这些小动物要来考一考小朋友，看一下你们知道他们是怎样过冬的？（播放课件）
总结动物过冬的几种方式
教师小结：动物都有自己的过冬方式有冬眠、贮存食物、迁徙、加厚身上的皮毛、让卵过冬它们用这些方法过冬是为了适应冬天寒冷的环境，保护自己。
五、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。
小朋友们我们了解了这么多小动物的`过冬方式，我们来评选一下“动物过冬方式之最”好么？
六、请幼儿评选“动物过冬方式之最”。
（1）最懒的过冬方式——冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。
（2）最勇敢的过冬方式——迁移大雁、燕子等。
（3）最聪明的过冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。
（4）最勤劳的过冬方式——储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
（5）最有爱心的过冬方式——让卵过冬：螳螂、蝗虫等。
（6）最该挨打的过冬方式——躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。
活动延伸
引导幼儿爱护保护动物，保护自己的身体，冬天到了，怎样才能让我们的身体在冬天里更好更健康呢？——多锻炼身体，带幼儿做律动——《健康歌》
幼儿园教案9
活动目标
1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。
2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。
3、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、甜甜的、流泪、辣辣的、摔跤、咸咸的活动准备诗歌读本人手一册、字卡食物（橘子、辣椒、食盐、糖）
活动过程
一、预备活动师幼互相问候。
律动（点豆豆）边走边拍手，当说到酸豆、甜豆、辣豆的时候幼儿要做相应的表情
二、感知理解活动
1、引导幼儿品尝各种食物。感受不同事物的'味道幼儿边品尝边尝橘子、糖等视食品并互相交流自己的感受
2、教师出示挂图，播放音带，幼儿欣赏诗歌
3、幼儿有序取书，自己阅读教师分组指导，鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容
4、师幼共同阅读
（1）教师：除了我们吃的东西有酸的、甜的、咸的等味道。引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来，并出示相应的字卡
（2）为什么说“妈妈的吻是甜甜的”我病了妈妈的泪水也是咸咸的引导幼儿体会爱妈妈妈妈爱自己的情感5、教师播放音带幼儿小声跟读，用动作表达诗歌内容
三、游戏活动游戏：我猜、我猜、我猜猜猜教师将幼儿分组，每组选一名幼儿做动作，另一名幼儿猜词语，教师计时看那组幼儿在规定的时间内，认得最多
四、结束活动教师手收书及整理物品
幼儿园教案10
一、剪纸的意义
1.使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与协调性幼儿通过使用剪刀，使手指动作的训练对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。对照《指南》中的健康领域，对大中小三个年龄阶段都提出了十分具体的使用剪刀的目标，从小班开始可以尝试沿直线剪；中班则能沿直线剪出各种图形；大班还可以剪出曲线、弧线，表现较复杂结构的图像。由此看出我们创设一定的环境，让幼儿参与各种有趣的剪纸活动，对幼儿的手指灵活、协调，有着十分明显的积极意义。
2.对幼儿有意注意、空间方位知觉、思维能力发展均有很大的帮助剪纸需要注意力集中，手眼协调地不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到发展。
剪纸又必须把纸转来转去，锻炼了幼儿酌方位知觉。比如：剪对称图形：左边、右边是一样的。只需要剪一半的图形，打开就成为一个完整的图像，提升了幼儿的空间想象能力。
我们在写书法的时候常说“意在笔先”，同样，剪纸也是“意在剪先”。很多种的艺术创作是允许修改、可以修改的，而剪纸就难以修改。时常一刀剪错就会剪断或不能剪出预想的图样，因此必须先判断方位再下刀，这就锻炼了幼儿按空间想象进行推理，既要勇敢果断，又要耐心细致。
二、使剪纸成为具有创造性的活动
有的老师怕孩子剪错，往往要求幼儿先将图像画好，然后再沿轮廓剪下来，可是如果一直停留在先画再剪，只是一个手眼协调的过程，无法发挥剪纸所特有的艺术创造表现。剪纸讲究的是对称、变形，许多创造尽在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右对称，四瓣、五瓣花的重复对称，直至窗花的对称等，这些都是绘画难以做到的图像，但是，一旦把握了剪纸的对称剪法，就能轻而易举地千变万化，其中蕴含着想象和创造力是难以估量的。
还有部分老师认为剪纸就是不断地反复练习，练完一沓废纸就可以熟能生巧，但这只适合幼儿最初练习手指灵活。如果向“意在剪先”发展，那么就已经不是一个简单的反复操作的活动，而是开始走进无限的创造活动。
三、幼儿剪纸活动区教法探讨
剪纸活动区虽然没有刚性的要求，但也不是放任自流，首先必须按照幼儿的年龄特点和发展水平，做到由浅入深地、循序渐进地适度推进，才能使幼儿逐渐提高使用剪刀的能力和审美创造能力。
（一）步骤
我在幼儿剪纸活动区一般按以下四个方法由易到难地安排活动。
方法一：随意剪直线随意剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及学会使用剪刀，把握手指的开合，这是幼儿开始接触剪纸时最比较适合的方法。包括：(l)剪小碎片——
用长条的纸条剪成小块，纸材可以由稍厚到普通纸，纸条也可以由窄至宽。如：娃娃家的喂饭、烧菜，给小兔贴兔毛等。(2)剪直线——把方形的纸剪成长条，长度也可逐渐增加，使手指连续开合，如：蒡面条、剪葱等。
方法二：沿线剪
当幼儿较为熟练使用剪刀后，便可学着沿图像的图形轮廓剪，以提高眼手协调的能力。
它分为：
(l)沿线剪直线或具有直线条的图形——一开始沿直线剪时，要关注幼儿的左右手
协调，手腕稳稳地向前推，努力使线条与剪刀吻合，在学剪直线中可以剪一些简单的三角形、
方形的图形，进行组合造型，以提高幼儿创造表现的兴趣。
(2)沿线剪弧线——幼儿最初剪弧线常常出现把圆形剪成多边形的情况，关键是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋转纸片，才能剪出光滑的图形。例如：剪圆形、小蛇、削苹果等。
(3)剪图像——幼儿掌握了直线与弧线后，就可从剪基本的图形到剪出轮廓凹凸较为复杂的图像，如各种小动物、小朋友、花草树木。
方法三：目测剪
当幼儿能控制剪刀方向后，我就开始引导幼儿学着没有线条暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。
(1)剪图形——由长方形剪直线成正方形、各种长方形和三角形，到有长方形或正方形剪弧线成圆形、半圆形等。
(2)把纸摊平剪图像——即把纸摊平后，任意转动纸张，剪出各种形状，增加剪纸的灵活性和想象的机会，例如：各种玩具、用品等。
中国有很多剪纸都不是对称的，例如：老鼠嫁女，就是脑子里有个完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼儿随意剪出形状后再想象命名，而大班幼儿随意剪，大多数都会先有设想再动手。
方法四：对称剪纸
即将纸折叠一次或多次后，剪出相连的纹样，在中国民间剪纸中比比皆是，对培养幼儿的空间的想象和推理能力都起着十分积极的`作用，由于幼儿受到思维水平的制约，所以对称剪纸最好在四岁以后进行。
(1)一折二对称剪纸——也就是我们常说的半个变一个，这是对称剪纸的起步，可以对
边一折二，也可以对角一折二，这样的空间想象对幼儿会具有很大的挑战，必须经过相当长的时间由简到繁地反复尝试才能建立享用的经验。
对称剪出简单的图形、爱心、树叶等，关键是区分中心线和边线，初步理解由半个成一个图像的变化。
在区分中心线和边线，初步理解对称剪简单图形的基础上，尝试剪更多简单的图像。
例如剪人、蔬菜等，直至大班发展为剪（丰、羊、鱼、吉、春）等吉祥文字。
*在物体轮廓外剪花边或轮廓内折叠镂空剪。如锯齿和月牙是中国剪纸特有的纹样，大班在已有经验上可以开始尝试例如：灯笼、福娃等，使图像更具民间装饰风格。
(2) 一折四对称剪纸——即由半个变一个．一个变两个、两个变成四个……如此成倍增加。需要注意的是必须使幼儿联系半个变一个的经验去区分边线和中心点，思考四个是怎么变出来的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪纸中必须给幼儿自己来确定第一个图像的机会，使幼儿的创造无限。链接地方不能剪断，要几个就是折几下，要六个就是折三下，手拉手的位置不能剪断。由于幼儿手部力度控制不足，应注意层次不宜过多。
(3) 一折三对称剪纸——一折叠三是奇数，必须在熟悉一折四剪纸以后，进一步启发幼
儿思考和探索，其要领是对折使一个变两个时必须留出一角，才能使两个添上一个成三个，有了一折三的经验，再对折也就能剪出一折六如雪花状的图案了。
(4) 一折五对称剪纸——同样一折五是在这一三方法上的进一步推进，即对折后留出一个小角，使两个变四个再添上留出的一个变成五个，例如五角星。
以上这四种剪纸的方法不是递进的关系，而是按照幼儿的特点和能力适度推进。例如：
小年龄段的孩子随意剪多一点，大年龄段孩子多一点对称剪，也不是要求每一位幼儿都必须全部掌握，无论哪种方法，运用沿线剪和目测剪创造丰富多彩的图样始终不变。
（二）方法
学剪纸是一个细水长流的活动，没有限时限刻的要求，时常会看似山穷水尽凝无路，突然迎来柳暗花明又一春，需要的是持续的兴趣中日积月累的操作经验，因此，活动区更适合它的开展，在活动区中我们可以采取以下方法。
(1)重视新内容新方法前的对话。每一次提供新内容或新方法前，教师一定要利用活动区分享交流的时间引起幼儿的关注，或组织一些简短的对话讨论，让幼儿知道做什么和怎样做。
(2)弹性安排时间，关注活动之间的内在联系，尽可能做到差距小变化大，便于幼儿联系已有经验，自行解决新问题，也有利幼儿变化和创造。时常一个新方法刚开始出现的时候还需要教师做些演示和提示，给了幼儿充裕的时间和机会，越到后来操作逐渐复杂，教师的直接干预倒反而会越来越少。教师要特别关注每位幼儿的点滴创造，给他们展示、介绍、分享各自体验的机会，提高幼儿学习的内驱力。
(3)每个星期要有固定的时间深入剪纸区。教师每个星期要有固定的时间深入剪纸区，参与幼儿的活动。在中大班应将这个时间告诉幼儿，使他们有准备地参加，和老师一起活动。
(4)及时发现那些特别喜爱剪纸的幼儿。我们时常会发现有些幼儿会成为剪纸能手，他们的作品时常令老师都感到不可思议、望尘莫及。对这样的幼儿要多给他们操作的机会，还可让他们轮换着在剪纸区当小老师，有时小老师的做法更适合他们的同伴，而且会带动一大批幼儿。
（三）内容
任何一个步骤的剪纸均没有特定指向的内容，选择什么内容至关重要，方法再好，没有幼儿感兴趣的内容加以表现，必定显得空洞无味，为此必须把选择适合幼儿的剪纸内容放在第一位。我们在选择内容时一般都会考虑：
(1)适度新颖：来源于幼儿生活又有一定的新鲜感，足以引起幼儿的好奇心去观察和思考，时常会有新的发现想象。
(2)有具体动机：每一次剪纸都应让幼儿了解用来干什么，或用作游戏的材料，例如：给娃娃家当餐垫、食物，或做成某件物品，例如：新年的贺卡，树上的秋叶，或布置某一环境。使幼儿产生任务意识，一旦实现，成就感油然而生。
幼儿园教案11
绕口令教案设计：狗和猴
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的'兴趣;
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：
课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重点难点：
初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、感知体验
1、欣赏绕口令
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
绕口令教案设计：狼和羊
活动目标
一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣
二、初步学会绕口令
三、锻炼口齿的灵活性
教学重点、难点
难点：有的`幼儿发音不准确 对图示不太熟悉
重点：让幼儿学习绕口令
教学过程
一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的意思。
二、出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。
三、出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)
----------先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼)
四、出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)
五、用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼)
六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
七、幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)
八、幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。
九、在动手操作中学习仿编动作
延伸活动：表演区进行绕口令比赛
绕口令教案设计：瓜儿大
活动目标
1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
活动准备
1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
活动重难点
1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的'字音。
活动过程
1.游戏导入
交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令
(1)教师朗诵绕口令。
(2)绕口令讲了什么?
(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏
(1)分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
(2)教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
教师：西关队种冬瓜
幼儿：东关队种西瓜
教师：西关队夸东关队的西瓜大
幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大
(3)分组一对一开展游戏
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
幼儿园教案12
设计意图
中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知，但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深入了解。本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”的要求，将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究兴趣，丰富幼儿学习经验；通过观察、比较、分类游戏，引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征，了解动物翅膀与其生活的紧密关系；借助开放性提问引发幼儿积极思考，主动探究。
说教材
翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官。动物的翅膀具有对称的特征，其在数量、色彩、质地方面均有典型差异。翅膀不仅具有飞行的作用，也有自我保护和保持平衡的作用，对于翅膀退化的动物来说，翅膀的作用尤为重要，也为人们发明创造提供了启发。
说活动目标
认知目标：认识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。
能力目标：观察、比较几种动物翅膀的异同，能根据其特点进行分类并说明原因。
情感目标：感知人类根据动物翅膀本领的发明创造为人们生活带来的便捷。
说重点难点
活动重点为：认识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。
活动难点为：观察、比较几种动物翅膀的异同，能根据其特点进行分类并说明原因。
说教法
为更好的实现活动目标，有效解决活动重难点，我将采用以下教学策略：
提问法：开放的提问能够引发幼儿的思考，活动中通过启发性提问、讨论式提问等，帮助幼儿理解翅膀对动物的作用。
游戏法：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。活动中教师创设生活化的游戏情境，引导幼儿在分类游戏中观察、感知翅膀的外形特征，激发幼儿参与活动的积极性。
说学法
学法有：
观察法：观察是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知，包含着积极的思维活动。活动中幼儿通过观察图片、场景、实物等各类事物并互动交流自己的经验，了解翅膀的含义和作用。
实际操作法：幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的。活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探索翅膀的特征，培养了幼儿动手动脑的能力。
说活动过程
本次活动共分为五个大环节。
第一环节：倾听故事，初步感知动物翅膀的特征。（此环节预计用时3分钟）
教师结合课件讲故事，提问：故事中有哪些小动物？它们的翅膀是什么样的？
小结：每一种动物都有自己独特的翅膀。
教师采用故事讲述法引导幼儿思考，初步感知动物翅膀的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节：观察图片，加深对翅膀外形特征的认识。（此环节预计用时3分钟）
教师出示6种有翅膀的'动物图片，引发幼儿对翅膀的观察。提问：它们都是谁？它们的翅膀有什么相同和不同的地方？
教师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结。
教师采用图片演示法，引导幼儿进行对比观察并归纳总结，进一步了解动物翅膀的特点。
第三环节：观看动物翅膀的视频、动态图片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系。（此环节预计用时7分钟）
播放蜂鸟、瓢虫飞行视频，引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用。
播放飞机发明视频，感知人们利用翅膀的发明创造。
播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频，了解退化翅膀对动物生活的作用。
提问：有翅膀的动物都能飞吗？为什么它们有翅膀却不能飞翔？退化的翅膀有什么作用？
小结：有的动物翅膀的飞翔功能退化了，但是它们的翅膀却发挥了新的作用。
教师采用多媒体教学法，使幼儿直观感受，通过启发式提问感受翅膀与生活的联系。
第四环节：开展分类游戏，加深对动物翅膀外形特点及作用的理解。（此环节预计用时6分钟）
教师创设森林运动会情境，出示动物卡片，说明游戏要求，引发幼儿分类兴趣。
要求：将翅膀具有一样特点的小动物放在一起。
幼儿观察动物翅膀图片，进行分类游戏
幼儿分享分类结果，说明理由。
教师以幼儿为主体，采用直观教学法、游戏法，鼓励幼儿在观察、表达与操作中理解了翅膀的特点，基本解决了活动的难点。
第五环节：师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主交流，激发幼儿的美好想象。（此环节预计用时3分钟）
提问：如果你有翅膀，你想做什么？
教师给予充分空间，鼓励幼儿整合经验，大胆表达。
说活动总结
本活动以故事为引发，借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用，让幼儿对动物翅膀的认识有了更为科学和系统的提升，满足了幼儿的求知欲。教师将幼儿作为活动主体，体现了幼儿的深度思考，同时给予了幼儿充分的操作机会，为幼儿巩固对翅膀认识的经验奠定了基础，实现了活动目标。
说活动延伸
一次活动的结束不代表探究的结束，活动后，我将在活动区投放更多动物翅膀的图片，引导幼儿发现探究动物翅膀更多的秘密。开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动，幼儿运用自己喜欢的方式自由表达、创作表现。
幼儿园教案13
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的基础上，熟习歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动预备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动进程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园往吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱甚么歌？”“你们听到小白兔在唱甚么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激起幼儿爱好。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放进背景图中。
（2）教师作小鸟飞的'动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放进背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫甚么？请幼儿上台来贴。
（4）听╠╠，猜猜它是谁？“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为何？”
6、欣赏童谣。老师：“老师教大家一首童谣，大家听听童谣里唱了些甚么？”
7、边做动作边念童谣，要求读准音。
8、集体朗读童谣，要求有表情、动作，有节奏地朗读童谣。
幼儿园教案14
一、班况分析：本班现有幼儿39人，男20人，女19人。其中3名是新插班生，2名为中班重读生。除了一名孩子胆子较小，性格较内向外，其余2名孩子都比较活泼，适应环境的能力较强。本班幼儿女孩子相对较为懂事,但男孩子好动的孩子较多，同伴之间矛盾较多。能力差异较大,像有些孩子才刚刚学会数数,有的则已经会做数与物匹配。本班孩子课堂常规还不是很好,上课注意力不集中，爱讲空话，有些孩子上课会离开位子等等。行为习惯也不是很好，排队时队伍不整齐，谦让、合作的意识淡薄，脱下的衣物不会整齐摆放等等。另外受中班幼儿年龄特点影响，班级告状、奔跑打闹的现象也时有发生。孩子间能力强弱差异存在较大的差异，主要表现在参与活动的积极性与胆量、思维能力、创造能力等。
二、班风：健康、和谐、积极、创新。
三、本学期班级发展目标：
1、科学、合理地安排一日活动，动静交替，根据本班幼儿的能力发展和兴趣爱好安排不同的活动，形式丰富：有教学活动与自主性活动，安静活动与运动活动，还有个人活动、小组活动、集体活动等，本学期重在发展孩子的想象能力和动手操作能力。
2、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，在教室外设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。
3、重视幼儿身体素质的锻炼及幼儿的个体差异，保证每天有二—三小时的户外锻炼时间，为幼儿提供各种类型的运动器械，根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。
4、开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，每星期按计划，定期组织幼儿进丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。
5、为了进一步提高班级幼儿的自信心和表现欲，增强幼儿的竞争意识，提高幼儿的生活自理能力，本学期除参加园内举办的各项活动外，还准备举行形式多样的幼儿活动，如班级幼儿才艺大赛等。
6、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
四、具体措施：
1、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的安全意识。建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，培养一定的常规。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。
2、为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的'发展。将一件件事情都责任到人，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察、填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。
3、开展图书分享活动。提高幼儿的语言表达能力、交往能力。要求幼儿周一带来，周五带回去。图书的要求(简短，生动，有益，便于讲述)。教育幼儿爱护图书，会协商，损坏别人的图书要赔偿等良好品质。
4、根据每月主题活动创设主题墙饰，区域布置以及节日装饰，充分发挥环境的教育作用。同时让幼儿参与环境布置，发挥幼儿的主题性。展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
5、开好家长会，重点介绍班级特色、幼儿的一日生活、本班幼儿普遍的发展水平及存在的一些问题。鼓励家长提出合理化意见，主动参与到幼儿的教育中来。开展半日观摩活动，使家长切身体会到孩子进入中班后在园的一日生活，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系。利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿在园情况，相互沟通提出建议等。详细书写每期家园联系册，发送家园通信息，向家长介绍每一阶段的教学内容及需要家长的配合，反馈幼儿在园的情况，使家长了解近阶段幼儿在园的表现等。
6、丰富、完善幼儿成长档案，多收集幼儿日常活动踪迹并进行记录，重视幼儿个性化的关注和评估。
7、加强同年级组之间的沟通，预设课程进行商讨、协商，制定较
完善的计划开展活动，在活动之后将生成的教学活动能一起进行分析、反思，开展互惠式的研讨，提高教师的教育技能。
8、加强班级教师的配班合作，科学管理幼儿的一日活动常规，在有效合作中提高班级的教学活动质量。
9、德育工作：
(1)对幼儿进行爱国主义教育。
(2)对幼儿进行爱集体教育。
(3)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
(4)对幼儿进行礼貌教育、守纪律教育。
五、月行事历
9月份：
1、新生幼儿家访
2、创设班级室内自主区域活动
3、幼儿安全教育活动
4、周末服务班报名、开班
5、班级幼儿庆祝教师节活动
6、班级幼儿庆祝国庆节活动
7、新生家长学校
8、 90学时开班活动
10月份：
1、食堂膳食制作家长开放活动
2、运动会准备活动
3 、植物角评比活动
11月份：
1、幼儿生活行为习惯中期检查
2、亲亲阳光亲子运动会
3、幼儿跳绳达标赛
4、家长半日开放活动
12月份：
1、班级幼儿各块目标达成情况摸底工作
2、迎新音乐会
3、年段家长沙龙活动
1月份：
1、各类宝宝评优
2、班级幼儿能力测评
3、期末家长会、期末安全教育活动
幼儿园教案15
一、教学目标（活动目标）
（一般从发音、字词、朗诵、常识或知识、德育、拓展活动等方面确定）
二、教学重点：以幼儿语言发展为主
三、教学难点：（难点不一定是重点，指教学中难度比较大的'环节）
四、教学方法：（比如讲授法、练习法、提问法、演示法等）
五、教学准备
（一般包括与教材内容配套的课件、实物、图片、音乐、视频材料、奖品及各种活动用的材料）
六、教学过程
一般包括：
1、导入部分（一般通过提问、谈话、出示课件或实物图片、场景等方式，要灵活运用，出奇制胜。）
2、完整朗诵或讲述部分（教师要声情并茂、速度缓慢地朗诵，如果教师自身水平有限，也可以采用录音）
3、讲解诗歌（采用各种有效方法，引导幼儿分析理解诗歌内容。此部分要注意教学重点和教学难点。）
4、教幼儿朗诵或讲述，注意完成教学重点。
5、采用各种练习方式让幼儿朗诵（或讲述）并记熟儿歌（故事）。
6、（建议：带领幼儿根据教材内容进行游戏、表演、手工制作或其他拓展活动。）
七、结束部分
1、教师小结教学效果，给予表扬和鼓励。
2、根据教材内容，适当进行德育教育。
3、结束活动，请幼儿休息或自由活动。
附：（素材内容）
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