小学语文教案

[优]小学语文教案10篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、正确认读14个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

　　二、教学重点

　　1、正确认读14个字

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

　　四、教学准备

　　1、课件

　　2、小动物标志

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?

　　生：想

　　2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)

　　师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子?

　　出示 的院子

　　师：我们刚才看到的.花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。

　　(二) 借助拼音，整体读文

　　1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。

　　2、教师范读，同学们认真听好读音。

　　3、同桌互读，互相纠错。

　　(三) 识字闯三关

　　过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!

　　1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。

　　2、第二关 增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。

　　3、第三关 全班读词语

　　4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。

　　(四) 自选角色，练习朗读

　　1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。

　　2、出示对话，学生自主纠错

　　3、小组分角色朗读

　　4、选小组表演读

　　(五)拓展训练，发散想象

　　玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?

　　(六)课外延伸，推荐故事

　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。

小学语文教案 篇2

　　一、教材解读：

　　《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

　　课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：说不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化了，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。

　　二、教学目标：

　　1.情感：感受爷爷对毡靴的热爱，以及爷爷对“我”的深刻影响，体会文章中所蕴含的深刻含义。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。

　　2.能力：培养学生自主合作的探究精神，锻炼和提高学生的自感自悟的能力。提高阅读水平。

　　3.知识：学习本课生字、新词，理解文章内容，分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　三、教学重点、难点：

　　1.反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。

　　2.培养学生从文章中提取信息的能力，提高阅读水平。

　　3.分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理，以了解作者所表达的思想感情。

　　四、教学过程：

　　(一)、导入新课，激发兴趣。

　　同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文中，作者的.爷爷珍惜的东西是什么吗?对，就是它(课件出示)——毡靴。

　　出示课题，齐读课题。

　　让我们走进课文，看看发生了怎样的故事吧。

　　(二)、教学新课。

　　1、初读课文，整体感知，清除阅读障碍。

　　(1)轻声读课文，注意读准字音。

　　(2)课件出示，纠正下列字的读音，理解文中重点词语。

　　崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林

　　(3)指名读课文，读后说出不理解的词语和内容，全班重点解决。

　　2、再读课文，思考并重点理解以下两个问题。(课件出示)

　　(1)“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？

　　(2)爷爷对毡靴的珍惜对小作者产生了什么影响？

　　(3)爷爷是怎样表达对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱？

　　3、学生讨论后汇报。

　　4、本文想告诉读者一个什么道理呢？

　　5、结束语：同学们，让我们珍惜我们的青春，留下美好的回忆吧。我们可以这样说：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。”

　　(三)、作业：完成课后练习题。

　　这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前我给学生规定了阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，我抓住了两个重点，一个是“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作用各有不同，激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。

　　爷爷的毡靴穿了几十年，补了又补。

　　为了保护腿，打渔必须穿毡靴，万物终有尽，惟爷爷爱心永恒。

　　坏了的毡靴成了小鸟儿筑窝的材料。

　　一篇好的文章会让人回味无穷，并产生许多感触。《爷爷的毡靴》就是这样一篇文章。

　　爷爷的毡靴已经穿了好久了。它一直伴着我(作者)长大。但是在我没出生之前，它到底穿了多久，那就无从知晓了。由于毡靴太“老”了，它总是破。于是，爷爷总是补了又穿，穿了又补。有一次，爷爷得了腿病，医生不让靠打鱼为生的爷爷下水打鱼。毡靴可帮了大忙，爷爷每天都穿着它下水打鱼。可是这样一来毡靴损坏的更快了。但是，爷爷很是顽固，他把毡靴冻结实了继续穿。不过，等春天来了，鞋上了冰化了，毡靴也就散架了。于是，爷爷把它给了鸟儿筑巢。

　　文中多次出现：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”这句话。或许它就是文章的。事实上毡靴也会消亡。毡靴的一生动用去温暖了他人。就算毡靴没了，它留给人们的美好印象却永世长存。从另一方面讲，毡靴给鸟儿筑了巢，等鸟儿用完了，他们就把它(毡靴)给了老鼠，老鼠用完了又给了泥土，泥土把它吸收了做了花儿的肥料。毡靴没了，但是它的贡献精神却永世长存。

　　毡靴只是一个引子，如果我们想“永生”的话，就应该在有生之年多温暖他人，有奉献精神。

　　用文中的话：

　　世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。

　　时间会改变一切，但是不会改变美好的记忆。

小学语文教案 篇3

　　教学过程

　　1.学生回忆课文内容，描述鸟的天堂那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。

　　2.组织全班交流，拟订主要问题

　　(1)解说词的一般格式是怎样的

　　(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿

　　(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

　　(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

　　(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

　　(7)人们是怎样保护鸟儿的……

　　1.导入，激发兴趣

　　同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了鸟的天堂，那鸟的天堂给我们留下了怎样的印象呢？

　　2.提出活动内容

　　鸟的天堂目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

　　3.设疑

　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

　　(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关鸟的天堂的资料。

　　(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。

　　组织指导

　　1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

　　2.小组讨论，确定小组活动具体目标。

　　3.小组组内分工、组织协作

　　(1).明确活动要求

　　以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的'材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍鸟的天堂的解说词。

　　(2).指导使用网络课件

　　熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。

　　(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

　　(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

　　自主探究

　　1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读

　　根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料

　　利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料

　　进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料

　　在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作

　　2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

　　3.各小组根据资料尝试撰写解说词。

　　(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。

　　(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。

　　(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作

　　1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。

　　2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。

　　3．指导学生学会合作，学会充分利用网络

　　的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

　　４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。

　　总结点评：

　　1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。

　　2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。

　　3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

　　1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

　　2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。

　　3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。

　　1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

　　2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

　　2、指导学生默读课文，把握课文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　过程与方法

　　1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；

　　2、听录音，整体感悟，理清脉络。

　　情感态度与价值观

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的`情感。

　　教学重点：

　　1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

　　2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

　　3、学习作者的表现方式。

　　教学难点：

　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　　教学过程：

　　一、导课

　　师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）

　　今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

　　二、新授

　　（一）板书课题，简介作者。

　　（二）初读课文，整体感悟１。指定三位学生朗读课文。播放

小学语文教案 篇5

　　学习目标：

　　看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。

　　教学重点：读准8个汉字的字音。

　　教学难点：认清8个汉字的字形。

　　教学准备：字卡、图片、贝壳等。

　　教学流程：

　　一、唱一唱，歌曲导入

　　喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。

　　我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？

　　二、互动交流，我会读

　　(一)听读，认识犬

　　1、师范读生读指名读全班齐读。

　　2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）

　　过渡：

　　1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）

　　2、说说你认识哪些小动物的名字？

　　（二）唱一唱，认识鸟

　　1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）

　　2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）

　　3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？

　　（三）说一说，认识羊（识字方法）

　　今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIE

　　MIE谁来了？

　　1、谁认得它的'名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。

　　2、你在什么地方认识了羊字？谁有比较好的方法记住羊字。

　　3、谁再叫叫它的名字？MIE

　　MIE

　　小山羊（小绵羊）

　　（四）舞一舞，认识鹿（生活中发现）

　　生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？

　　是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。

　　（五）谈一谈，认识鱼龟贝

　　生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。

　　1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）

　　2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字

　　3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）

　　（六）看一看，认识虫（读）

　　大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）

　　三、体验感受，我会读

　　1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。

　　2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。

　　四、读一读，延伸拓展

　　生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）

　　内容概括：这篇介绍了关于苏教版《认一认2》教案之一，希望对你有帮助！

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学方法：讲解法

　　学习方法：自主合作

　　教学准备：生字卡片、可件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一猜五官，引入新课

　　⒈猜谜语，引入新课。

　　⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主读词，读句，认识生字

　　⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。

　　⒉用生字口头组词。

　　三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途

　　⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。

　　⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。

　　四巩固识字，指导写字

　　⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的'方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

　　⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

　　⒊学生描红书写，老师巡视。

　　⒋把自己想写的字在田字格练一练。

　　五扩展活动

　　⒈让学生上台介绍五官的作用。

　　⒉说说自己是如何保护各个器官的。

　　板书：

　　保护器官

　　kǒu yá tā shé mù

　　口 牙 它 舌 目

小学语文教案 篇7

　　一．切点导入

　　同学们，通过上节课的学习，你最大的感受是什么？那作者又是怎样的感受呢？（谁能用书中的话说一说）

　　师：圆明园里究竟有些什么？我们说它是不可估量的损失，下面就让我们一起走进昔日的圆明园。

　　二．剖析课文

　　1.同学们自由读2—4段，采用读或讲的方式告诉大家圆明园里有什么？

　　2.学生汇报

　　3.出示句子:所以圆明园的的.确确是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。（生齐读）

　　师：读到这里，作为人，你感觉怎样？谁能理直气壮，自豪地读一读这句话？

　　三．引读，欣赏画面渲染气氛

　　1.欣赏圆明园的美景

　　2.师：所以我们由衷地感慨（出示句子齐读（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。（2）圆明园也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

　　3.师：我们也用“是······也是······”把这两个句子合成一句，那就是(齐读)

　　4.思考:圆明园里究竟有什么?(师：透过你所看到的，跳出你所体会到的，浓缩成一个词，那就是······)

　　5.师：原来我们深切地体会到了，圆明园里拥有的是祖国的文化，也是世界的文化，就是这个不可估量的文化，却成了不可估量大损失。那是因为1860年······（引读）

　　6.思考：你能用举例或用自己的理解讲讲英法联军是怎样掠夺的?

　　7.生汇报

　　四．播放录像

　　1.师：不仅如此，为了销毁罪证，他们竟放起了大火，大火笼罩整个北京城（播放录像）

　　2.引读：看哪，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样成了一片灰烬，从此圆明园没有了（齐读）也没有了（齐读）没有了（齐读）也没有了（齐读）不仅没有了（齐读）还没有了（齐读）那些仿造各地名胜建造的，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。

　　3.师：一句话，这举世闻名的皇家园林化成了一片灰烬，圆明园什么都没有了，圆明园彻底地毁灭了。刚才我们用那么多那么多的时间去体会圆明园所拥有的不可估量的家产，可就这3天功夫却被毁灭了。课文为什么不直接写没有了什么，或按课题就写毁灭，而偏要写有什么，还有什么呢？

　　4.生讨论探究

　　5.师：亲爱的同学们，我想一百年后的今天，我们记住的不仅是损失，留在心里的，引起我们思考的还应该是什么呢？请同学们翻开书131页，这是和我们同龄的学生读后的愤怒与惋惜，此时此刻，请你们拿起笔，任选一幅图题个字，题个词或写一句话，一段话。

　　6.倾听学生来自心中的愤怒与惋惜

　　五．

　　同学们，让我们永远记住这140多年前的这场噩梦，永远记住写在残留柱上的耻辱，记住一个教训，那就是落后就要挨打，因此，我们今天才会有勇气，才会有自信地走向我们的未来！

小学语文教案 篇8

　　教学目标

　　1、认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。

　　2、了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。

　　教学难点

　　1、把郑和做舟的故事讲给大家听。

　　2、进一步练习写好左右结构的字。

　　教学准备

　　课件。

　　教学时数

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程

　　(一)导入课题。

　　板书：做

　　问：做什么?(发散)

　　导语：今天，我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题，其中郑和的“郑”字加上拼音。)指名读课题。

　　(二)初读课文，认读字音。

　　1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。

　　2、小组学习：两个小伙伴为一组，互相读一读。如果你的小伙伴不会读，你要帮助他。

　　3、反馈，读准字音。

　　4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读准确吗?自己试着再把课文读一遍，把字音读准确。读完后标画自然段。想一想，郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?

　　(三)整体感知，指导朗读。

　　1、指名读第一自然段：

　　思考，你对郑和有了哪些了解?

　　在反馈的同时指导朗读。

　　2、(1)指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。

　　(2)比较朗读第三句：他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!

　　(3)感悟朗读第四句：他(常常)做些小船玩，还(经常)跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。通过括号里的词，你知道了什么?

　　(4)朗读本段。

　　导语：郑和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

　　(四)抓住事例，理解感悟。

　　1、指名读课文的二至五自然段。

　　想一想郑和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?

　　2、反馈：

　　(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?

　　(2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。

　　3、小组学习：船造好了，郑和是怎么做的呢?

　　下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下，先齐读课文，然后说一说郑和是怎么做的，最后表演出来。

　　4、采取读、说、演的形式进行汇报。

　　在反馈时重点指导以下三处。

　　(1)表演朗读：郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦!我的船下水啦!”(评读)

　　(2)第四自然段。

　　你有哪些词语不理解?

　　在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思，分角色朗读。)课件演示：理解“像一条长龙似的`”。

　　(3)分角色朗读二至五自然段。

　　(五)引导升华。

　　(1)齐读课文的最后一个自然段，你知道了什么?

　　(2)指导朗读。

　　(3)你们喜欢郑和吗?为什么?

　　(4)教师拓展：你们看，郑和从小就有远大的理想。长大后，郑和曾先后七次下西洋，最远曾达非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。

　　(六)把郑和做舟的故事讲给大家听。

　　1、指导怎样讲故事：

　　(1)有开场白。

　　(2)向大家介绍故事的名字。

　　(3)用口语化的语言。

　　(4)与大家交流、加上动作、加上想象。

　　2、讲故事。

　　第二课时

　　教学过程

　　(一)检查复习。

　　分角色朗读课文

　　(二)学习本课会写字。

　　1、复习部首：示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头

　　2、今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。请同学们打开书，自己读一读这些会写字。如果有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以问老师。

　　3、反馈会写字的读音。

　　出示课件：祖

　　亲常那等宣(认读)

　　4、给学生一定的时间进行自学。观察字形，形成初步的印象。

　　5、重点指导：

　　“等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。

　　启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。

　　(三)指导书写。

　　(四)巩固练习。

　　( 以小组为单位，进行看偏旁写字小比赛。比一比，哪个组在规定的时间内写得多。竹字头：右耳旁：)

　　1、读一读“我的词语库”中的词语。

　　2、本课中你还喜欢哪些词语?抄写在“我的词语库”中。

小学语文教案 篇9

　　学习目标

　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

　　课前准备

　　1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

　　2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

　　↘引入新课，明确要求

　　①同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。今天我们就来交流一下吧！

　　②请同学们三位同学阅读一下书上的要求。

　　③明确要求：

　　生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

　　交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

　　介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

　　↘自主选择，分组交流

　　①自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

　　②自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

　　③在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

　　↘全班交流，师生评议

　　①小组推荐代表在全班交流。

　　②师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。

　　③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。

　　↘教师总结，提示积累

　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

　　第二课时习 作

　　↘结合口语交际，引入写作

　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就来写一写，好吗？

　　↘自主汇报，确定习作内容

　　学生汇报本次习作想写的`是什么。

　　↘自主习作，教师巡回指导

　　↘相互修改，完善习作初稿

　　如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

　　第三课时 习作讲评

　　↘鼓励优点，培养兴趣

　　①教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

　　②请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

　　↘教师点评，好文欣赏

　　①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。

　　②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

　　③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

　　↘小组合作，自己修改

　　自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

小学语文教案 篇10

　　教学目标：

　　1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。

　　2.理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　目标1、2

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1.读课文首尾2段。

　　2.质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样？

　　二、初读课文，了解大意

　　1.看图读课文，自由质疑

　　2.圈画生字新词，小组内讨论理解词义

　　3.说说课文大意及各段大意

　　三、理解课文内容

　　1.学习第一段，

　　（1）轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。

　　（2）诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。

　　2.学习第二段

　　（1）读课文，看插图上画的是什么？

　　（2）这一段写什么？

　　（3）联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？

　　（4）读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。

　　3.学习第三段

　　（1）自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的.意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？

　　（2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？

　　（3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。

　　（4）有感情地朗读本段。

　　四、谈谈学完课文后的感受与收获

　　五、课堂小结，布置作业。

　　六、有感情朗读课文。

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