中班科学教案

[必备]中班科学教案3篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案3篇，欢迎大家分享。

中班科学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　教学准备：

　　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

　　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆

　　3、大记录纸一张

　　4、死海的录像

　　教学重点：有序进行实验

　　难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来

　　教学过程：

　　一、猜测沉浮的物品

　　教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　　二、实验猜测

　　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　　2、教师出示记录表，引导幼儿解读

　　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底

　　三、幼儿进行实验

　　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　　四、揭示实验结果

　　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　五、拓展活动：死海的秘密

　　提问：放了盐的'水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　　2、教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

　　教学反思：

　　科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

中班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的团结协助能力。

　　活动准备：

　　1、课件， 故事《皮球浮上来了》的碟片。

　　2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

　　3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

　　活动过程：

　　1、导入课题，激发幼儿兴趣

　　看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。 谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。

　　2、了解水的浮与沉

　　（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：

　　故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）

　　（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）

　　3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？

　　（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。

　　（2）、将自己的猜测填入记录表中。

　　4、试一试，看结果和自己猜测的.是否一样？

　　（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。

　　（2）、将自己的操作结果填入记录表中。

　　5、交流讨论

　　（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。

　　（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？

　　（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。

　　6、延伸活动：

　　请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、对探索如何产生风感兴趣。

　　2、发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

　　3、大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。

　　活动准备：

　　扇子，书，帽子，塑料瓶（上面打几个小洞），纸板，盆，水，纸船。

　　活动过程：

　　一、引题激趣

　　1、谜语引出

　　2、梳理经验

　　师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？

　　幼：冬天的时候很冷

　　师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风

　　3、师小结：原来，风就在我们的身边。

　　二、探索风是怎样产生的

　　1、介绍材料，幼儿第一次操作

　　师：你们会制造风吗？

　　2、交代操作要求

　　四个人一组，一样一样的'去试试，用什么材料去制造风？

　　幼儿操作，师巡回指导

　　书本——翻一翻

　　扇子——扇一扇

　　矿泉水瓶——捏一捏

　　书本——翻一翻、扇一扇

　　纸板——扇一扇

　　3、师幼交流

　　三、尝试产生大风和小风

　　1、幼儿第二次操作。

　　探索怎样才能产生大风和小风。

　　2、幼儿分享交流经验。

　　小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！

　　四、初步了解风的用途

　　图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）

　　图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）

　　图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）

　　师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？

　　师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？

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