大班科学教案8篇（实用）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1. 仔细观察画面并根据已有经验对事物做出正确判断;
2. 通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点;
3. 乐意探究小动物并热爱它们。
活动准备：
1. 前期知识：已经认识浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠;熟悉春夏秋冬的特点，认识它们的标记(春天—小花，夏天—天阳，秋天—树叶，冬天—雪花，同课件上一样)。
2. 课件《橡树湖》;操作匹配板人手一份，动物卡片人手四张(画有四季标记的排序板，青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片)。
活动过程：
一. 熟悉课件中的四季场景，引出悬念
1. 师：“这是一个美丽的地方，叫做橡树湖。你们看到了哪些小动物?”
2. 师：“橡树湖边的春夏秋冬都一样吗?有一些春天里的小动物在冬天的湖边就找不到了，它们到哪里去了?”
二. 听小故事，打开思路
1. 师：在橡树湖边，浣熊发生了哪些事情呢?(根据课件讲述小故事)
2. 关于故事内容进行浣熊在四季中习性的`提问(春天来了苏醒---夏天会外出活动---秋天不停地吃东西补充养份---在树洞里睡觉过冬)
三. 为动物卡片匹配正确的顺序
1. 师：“可爱的浣熊是这样过一年四季的，我这里还有四种可爱的动物(出示图片)青蛙、蝴蝶、海龟和松鼠。它们又是怎么生活的呢?”(课件关，请小朋友先自由说一说。)
2. 师：“老师为每位小朋友都准备了底版，上面有春夏秋冬的标记，每位小朋友为一种动物安排它们的生活。如果你觉得海龟在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁边，那么春天海龟做什么事呢?找找看筐子里有没有适合放在春天的标记旁的海龟卡片。”(小朋友进行操作，教师观察他们的匹配情况。每桌胶水，小朋友确定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)
3. 师：“谁来说一说他为小动物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(请小朋友带上他们的匹配作品来说说为什么这样安排，小朋友可以有反对意见并提出疑问。教师打开课件进行答案揭晓。)
4. 师：“把自己为小动物的安排重新搭配一下。”(有条件可以让幼儿上机进行操作。)
四. 思路延伸
师：“瞧瞧地洞里有什么?(课件中的‘冬’里点击地洞后会出现一只土拨鼠)你们想知道它是谁吗?老师将把它的样子画下来帖在智慧栏，先回家问问爸爸妈妈好吗?关于它的趣事可更多呢!”(自然结束)
大班科学教案 篇2
活动目标
1.通过手机资料和动手探究，萌发保护水资源的意识。
2.尝试将污水变干净，提高探索能力 观察能力和动手操作能力。
3.了解污水处理厂是如何将污水变干净的。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备
1.师幼共同收集有关水净化的资料。
2.师幼共同收集石子 粗沙 细沙 棉花 废布 干净的玻璃杯 过滤杯(矿泉水瓶剪
掉底部并在瓶盖上钻个洞)等材料;污水处理的录像;水被污染的录像(公园的湖水或社区的池塘被污染)。
活动过程
1.相互交流收集来的资料。
--说一说自己了解到的污水净化的方法。
2.了解污水处理厂处理污水的过程。
--幼儿带着问题看录像;污水处理厂是用什么东西处理污水的?污水处理经过
了哪些程序?
--提问：污水处理厂是用什么东西处理污水的?污水处理经过了哪些程序?污
水处理给人们的'生活带来了什么好处?
3.偿试操作，让污水变干净。
--幼儿观察石子 粗沙 细沙 棉花 废布 干净的玻璃杯 过滤杯等各种材料，
猜测哪些材料使用于净化污水。
--幼儿5人一组，分别用各种材料做实验，教师分组指导。
--引导幼儿交流实验结果。提问：你是怎样让脏水变干净的?你发现可什么? 哪种方法比较好?
--幼儿运用多种材料组合，再次操作，让污水变干净。
--比较前后两次净化的水，说说有什么发现，教师小结幼儿的操作情况。
4.讨论：怎样保护水资源。
--幼儿带着问题"水为什么被污染"看水被污染的录像。
--讨论：生活中我们怎样保护水不受污染?怎样节约用水?
活动建议与提示
1.组织幼儿参观污水处理场，指导幼儿尝试用更多的方法净化污水(用明矾等)。
2.幼儿学习的难点是比较前后两次过滤的水那个更干净，从而知道哪种材料让污
水变干净更有效，教师知道的重点是引导幼儿仔细观察 比较。针对活动准备的
材料，教师要先进行实验。
教学反思
这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、通过观看录像，了解伪装的含义。
2、能大胆设想并综合运用多种材料伪装自己和他人。
3、加强幼儿对解放军的敬佩之情。
活动准备：
1、录像带；不同颜色的衣服；油性化妆颜料；毛笔；不同颜色的染料；不同颜色的纸；国旗一面；磁带（我是一个兵）。
2、有小山坡的绿地。
活动过程：
1、欣赏录像。
教：今天，我带来一部很吸引人的录像，我们一同来欣赏吧。
提问：
在录像中你看到了谁？他们在干什么？
（解放军，在作战。）
他们的服饰是什么样的？
（迷彩的）
叔叔们在作战的'过程中为什么要穿这样的衣服带这样的帽子呢？
（这样不易被人发现）
小结：
这种将自己隐藏起来的方法我们称为——伪装。
在我们身边还有许多小动物也运用了这种方法躲过了敌人的追杀。你们知道有谁运用了这种伪装的方法吗？
（变色龙会随周围的颜色而改变自己的颜色；蛇会将自己的身体颜色随着季节的变化改变自己的颜色；美丽的蝴蝶躲在花丛中让我们也很难辨认）
2、探索活动。
师：一会儿，我们要到户为完成一个很艰巨的任务——穿越敌人的封锁线，为了能够顺利完成任务，在穿越中不被敌人发现，我们须做好哪些准备？
（户外）
在这，我为你们提供了这么多材料，如何将这些材料进行加工做成伪装自己的材料呢？请你们自己想办法吧！
（1）教师出示各种物品，让幼儿尝试给自己或他人伪装。
（2）幼儿选择服饰、染料、油彩进行伪装化妆，教师观察、引导。
3、穿越封锁线。
师：现在的我们一切准备就绪，看，在那边的山头上我们的国旗正随风飘扬，在穿越敌人的封锁线的途中，千万要小心，不要被敌人发现，战士们我们在国旗下会面。
（1）放音乐幼儿穿越封锁线，教师担当“敌人”。
（2）教师讲伪装不好的幼儿安置在身旁。
（3）幼儿欢呼。
4、小结。
师生围坐草坪上，一同随音乐，作舒展运动。
（同时）提问：为什么在穿越封锁线中，某某小朋友被“敌人”发现了呢？
幼儿讨论。
5、整理现场。
大班科学教案 篇4
一、活动目标：
1. 通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。
2. 大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。
3. 积极合作，体验团结起来力量大的快乐。
二、活动准备：
餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）
三、活动过程：
1. 出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？
师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师：你们玩过餐巾纸吗？
师：那今天再跟老师一起玩一次。
2. 鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。
师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？
师：它有力量吗？能拎起东西吗？
师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！
师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！
3、谈论纸绳的秘密师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。
师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？
师：我们一起讨论下。
师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？
（两边各拿一个纸绳）师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！
（教师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）师：现在你会做一个有力量的`纸绳了没有？
师：知道了这个秘密，我们再来试一试。
师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。
3. 尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？
师：想不想挑战更重的水桶？
师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？
师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？
师：团结起来的纸绳力量大！
4. 经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？
师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！
大班科学教案 篇5
【活动目标】
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
Ppt、图示
【活动流程】
一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)
二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
(关于恐龙的'灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)
三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)
【活动反思】
恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。
小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。
2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。
2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。
活动过程：
1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）
2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。
提问：
（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？
（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）
3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。
提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？
幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。
师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？
小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。
4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。
教师提出问题，引发幼儿再次探究。
提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？
教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。
幼儿自选材料再次探究影子。
师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的.影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？
教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。
5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。
引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。
活动延伸：
区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。
家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、认识各种种子，知道种子的主要作用。
2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
ppt及播放设备。
活动过程：
一、认识各种各样的种子，了解种子的主要作用。
（1）说说自己认识的植物种子。师：你们都认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。
（2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：朱老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。
（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用？
师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？
师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。
二、观看绘本，讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。
有一个小胖猪叫"胖脸儿"，在吃木瓜时把木瓜的种子全吃到了肚子里，你猜猜会发生什么事呢？
幼儿自由讨论，教师顺势引出绘本故事。
老师结合PPT讲述《籽儿，吐吐》的故事内容。师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢？
师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的.。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
三、播放图片，猜想交流（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？
师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？
（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。
师：妈妈肚子里有一粒"宝宝种子"，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。
（3）还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？（幼儿讨论后，出示PPT）动物的种子四、拓展延伸师：今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。回去后你可以亲手一起种下一颗种子，然后看着它慢慢长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧！
大班科学教案 篇8
【活动目标】
1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2、记录纸、笔。
3、有关死海PPT。
【活动过程】
一、激发兴趣，引出活动内容。
1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
二、小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。
逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）。
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？
实验结果：从刚才的实验来看，可以看出放了一样多的`糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
那为什么盐能让土豆浮起来呢？
师生小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三、扩展经验：死海
看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。
下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
教师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
【活动延伸】
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学区域里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？
【活动反思】
对于科学实验活动，孩子的兴趣永远是那么高涨。在教师演示环节，孩子们都感觉到有些不可思议，对老师提出了很多问题。也是因为他们这些问题，使得他们在接下来的探索实验环节中，表现得很认真。但由于教师在交代注意事项时，有些幼儿已经被实验材料吸引，听不清楚注意事项，使得在操作实验时出现了把三种调料倒在一个碗中的情况。今后如果再出现类似情况，教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上，再明确交代，让孩子在正确的方法中去实验探索。但换一个方向思考，那些孩子可能会因为他们前面的出错，后面会更加认证努力。总之，不论什么情况，重在教师的正确引导。
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