中班教案

[集合]中班教案5篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班教案5篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　2、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动过程：

　　一：看一看，出示杯子，今天老师请你们认识一个朋友，猜猜是谁呀？

　　二：说一说，说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么呀？（举手回答问题，用时两分钟）三：想一想，杯子说它是会唱歌的，你相信吗？（回答：不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场（总用时2分钟）老师：小朋友们，那我们来听听杯子是怎么唱歌的。

　　一：相同的杯子（不放水），老师用筷子进行敲击，说出声音是相同的。

　　二：那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢？请小朋友探索（可讨论），在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小朋友举手上来敲击杯子，然后把发现告诉大家，请两个。（用时3分钟）以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。（总用时5分钟）

　　三：现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子（不加水），它们会唱出什么样的歌呢？我说操作，然后小朋友走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的`杯子看看，进行比较探索。

　　四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢？请小朋友继续敲击杯子进行探索。（活动过程总用时6分钟）之后回到座位，问问题，小朋友们发现了什么呢？杯子的声音是否一样呢？请举手回答。（1分钟）

　　老师总结：因为形状不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的声音。

　　以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。（总用时7分钟）

　　五、老师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。

　　六、延伸：那么如果材质不同，再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗？加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢？

　　师傅：

　　延伸这个部分是不是用我剩下来的时间？还有就是你看这个延伸会不会有点复杂？还有因为是会唱歌的杯子，那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音，但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；

　　3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。

　　4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

　　重点：

　　1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；

　　2、用自然的声音，有表情的'演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　活动准备：

　　1、教科书、钢琴；

　　2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

　　教学过程：

　　一、导入；

　　1、师生问好。

　　二、听赏《小鸟》《狮王》：

　　1、导入：

　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”

　　2、歌曲学唱

　　（1）教师示范唱歌曲

　　（2）全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿

　　（3）歌曲的感情处理

　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。

　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

　　3、音乐戏剧表演

　　（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式

　　（2）学生自己报要担任的角色。

　　4、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演）

　　活动结束：

　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”

　　教学反思：

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

中班教案 篇3

　　设计意图

　　春天来了，班里很多爱美的女孩子都戴起了丝巾。这些丝巾不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的用法，如做腕扣、包饰、腰带、头巾……今年还特别流行重复、间隔的图案，真是让人没法不喜欢!自由活动时总有很多孩子围在一起讨论这个话题。我就想，可以试试让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获!于是，设计了此次活动。鉴于四方形的丝巾装饰起来太费时，我选择了三角形的头巾。在材料的选择上开始我设想过用丝绸、纱等做头巾，但觉得这些材料太软，不易于幼儿操作，价格又贵，最后决定用充满民族特色的土布做头巾：质地较硬，容易操作；具有我们江南特色，很漂亮；比较容易收集。于是，此活动就应运而生了。

　　活动目标

　　1．能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。

　　2．能大胆讲述操作活动过程和结果。

　　3．通过操作活动，体验成功的快乐。

　　活动重、难点

　　重点：感受物体间隔排序的方式。

　　难点：按物体的颜色、形状等某一特征进行间隔排序。

　　活动准备

　　1．范例头巾一块；

　　2．三角形的土布每人一块；

　　3．装饰用的即时贴小花若干；

　　4．录音机，轻快的音乐一段；

　　5．舞台场地布置。

　　活动过程

　　1．导入活动

　　师戴头巾转个圈，引起幼儿注意。

　　师：今天老师戴了块新头巾，漂亮吗?(众生夸赞。)谢谢!

　　评：自然的导入，最能引起幼儿的兴趣，同时也引出了今天活动的主角一头巾。

　　2．寻找规律

　　(1)那你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?

　　(2)哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢!你们发现了吗? (解下头巾置于黑板上)看看这些小花是怎么排列的?

　　评：简单的问题，让幼儿的注意力一下子集中勤了花朵排列的规律上来！

　　(3)小结：原来这些花是按一朵圆圆的`一朵尖尖的规律排列的!是一朵隔一朵排列的，这就叫间隔排序!

　　评：简单、直观地讲述了间隔排序的概念。

　　(4)除了按花瓣的不同排序之外，还可以按什么来进行间隔排序呢?

　　这儿也有许多花，谁愿意上来用间隔排序的方法帮它们排排队?(请个别幼儿上前排序。)

　　评：让幼儿排序。活动的氛围更轻松。幼儿也更乐于参与。

　　(5)小结：原来花朵除可以按形状不同排序外，还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序。

　　3．制作要求

　　我们在装饰头巾的时候，也可以用这种间隔排序的方法，它可以让头巾变得更加漂亮!

　　评：要求简单、明确——用间隔排序的方法。

　　师：那花朵从哪里开始排呢?(小红旗。)

　　对了!从小红旗开始，在横线上都贴上间隔排序的花朵，头巾就会变得非常漂亮了!

　　评：有了小红旗做标记，解决了排列的顺序问题。

　　师：现在我们一起来做一做漂亮的头巾吧!

　　评：在材料的提供上我注意给幼儿的操作留出空间，比如同一种花朵就有大小、颜色的不同，同一种颜色又有形状、大小的不同，让幼儿按自己的意愿排列。

　　4．幼儿自由操作，师巡回指导

　　(1)提醒幼儿按间隔排序的方法制作。

　　(2)协助有困难的幼儿一起完成。

　　5．讲评

　　(1)请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。

　　(2)请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。

　　(3)全体检查排序对错。

　　评：重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评，既是检查，又是对间隔排序的进一步理解！

　　6．时装秀(结束活动)

　　(1)哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上，还可以系在哪里呢?我们一起用你的头巾把自己打扮得更漂亮，好吗?

　　(2)真漂亮啊!我们一起来秀一下吧! (放音乐全体一起秀，结束。)

　　评：最后的时装秀是幼儿自我作品的一个展示过程。让幼儿充分体验到了成功的喜悦！

　　活动反思

　　从实际活动的情况分析，本次活动的难易适中，非常适合中班上学期的幼儿。土布的加入，能充分激起幼儿的兴趣，而且，制作出的头巾又漂亮又具有浓郁的民族气息，很新颖!由于选择了不同特征的花朵，使幼儿有了更大的材料选择空间；同时，摒弃了在教授间隔排序时由老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法，在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法。能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序，能力强的幼儿就能尝试按两种特征间隔排序的方法，让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展!

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。

　　2．通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心和帮助。

　　活动准备：

　　故事《胖胖猪感冒了》ppt；胖胖猪和小朋友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，导入课题

　　（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小朋友谈一谈对感冒的认识）

　　那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事。

　　二、观察图片，熟悉故事

　　1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）

　　（图）松鼠看见了什么？（看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）

　　松鼠的心里是什么感觉？（很难受）

　　猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿交流）

　　（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的'）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿仔细观察画面（他觉得舒服了一些）。

　　3、（图）谁也来了？（小鸟）

　　看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿交流）

　　（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒服一些了）

　　4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）

　　（图）看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢？（幼儿交流）

　　（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　　（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）

　　当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？

　　（图）胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……

　　（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）

　　（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心——胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，他会跟好朋友说什么？）

　　三、欣赏故事，谈话交流

　　1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些朋友的帮助。（教师完整讲述故事）

　　2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些朋友来找他玩？这些朋友怎么帮助胖胖猪的？（根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）

　　3、你生过病吗？（出示小朋友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关心你的呢？（教师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）

中班教案 篇5

　　活动目标:

　　1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

　　2、感知物体的大小与排列长短的关系。

　　活动准备:让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。

　　活动过程：

　　一、种子分类。

　　1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。

　　2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清楚？。

　　3、请幼儿用自己的方式记录并交流。

　　二、种子排队。

　　1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。

　　2、请幼儿讲述排列结果。

　　3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。

　　4、记录排列的结果。

　　三、猜测并实践。

　　1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的`队伍最短？为什么？

　　2、请幼儿自己尝试。

　　3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍” 长短的关系。

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