小班教案8篇(实用)
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小班教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动内容:有趣的小路
活动目标
练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。
行走时身体能保持平衡、协调。
重难点
练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。
活动准备
平整的户外活动场地上,画有宽度分别为5厘米、15厘米的两种小路;平衡木2根;装有自制花朵的挎篮每人1个;大型花园的场景图两幅。
活动过程
队列练习,热身运动
一个跟着一个,排成一路纵队走到运动场。
热身运动。师生边念儿歌《快乐的小脚》,边做相应的`动作:“小脚小脚走走,我的小脚走起来,小脚小脚跑跑,我的小脚跑起来;小脚小脚跳跳,我的小脚跳起来;小脚小脚抬抬,我的小脚抬起来。”
自由练习,在不同宽窄、高矮的小路上行走
指导语:操场上有许多条有趣的小路,有的宽、有的窄,有的高、有的矮。现在就去试一试怎样安全走过小路吧!
自由尝试走过各种小路。
指导幼儿身体保持平衡,沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走。
分组练习走过各种不同的小路。
可增添模仿小动物走路的情景,提高练习的趣味性及难度。
小班教案 篇2
一、主题背景
秋风起,天气凉了,随着秋季的来临,我们主题活动"秋叶飘"在顺利的开展中推进:从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了,一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着,孩子们追逐着落叶快乐的捡拾着,模仿者落叶的舞动;孩子们在落叶堆叠厚的地方,用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的声音,孩子们开心的笑着,追逐着,看到这种情景,预设了本次活动《神奇的小路》。
二、设计意图
故事中的象声词非常形象生动,如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子们带入了意境优美的童话世界;小班幼儿对小动物们特别喜爱,动物的可爱形象,在我平时带领带领幼儿模仿小动物活动中,孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节,深深感染我,因此,我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意,风儿轻轻吹过的情景;理解小动物们走过小路发出不同声音的情景;制作了课件《神奇的小路》。
三、活动内容:神奇的小路
活动目标:
1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
活动重点:能认真倾听老师讲故事、理解故事内容,能用语言大胆表达。
活动难点:乐意联想,尝试用故事语言及肢体语言进行表述,体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。
活动准备:
检验准备:
1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶,观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的;认识不同落叶的形状及颜色,并在落叶多的地方,领着幼儿在上面走,让幼儿仔细听自己走在落叶上,姿势的不同,发出的声音也不同。并能用语言表达出来。
2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。
材料准备:
1、课件《神奇的小路》
2、班得瑞轻音乐:秋之恋
3、情景创设:幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
四、活动过程:
(一)情景体验:
1、谈话导入:今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事,大家看是什么样的'小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很神奇,走在上面会发出不同的声音呢,你们想听吗?(想)让我们一起走上去,听一听吧!
2、(走上小路)"咦,你们听到什么样的声音呀?"(有咔喳咔喳的声音)
3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶,我们走在树叶上就会发出这种声音。)
4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?你们听……老师用语言暗示幼儿倾听,并引导幼儿关注自己走路的姿势,可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走,用双脚跳一跳,用力踏踩等,倾听所发出的声音。
【分析】:这个环节的设计,激发了幼儿参与活动的兴趣,使他们产生积极的情感体验,真正全身心的投入到活动中去。
(二)完整欣赏故事
1、师:刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路,这条小路为什么会发出这么多声音呢?
2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声:我跳呀跳,小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走,小路发出"窸窣窸窣"的声音……
3、师:这条神奇的小路不仅会发出许多的声音,它还有一个好听的故事呢,你们想听吗?(想)
4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐:班得瑞--秋之恋)提问:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶,小动物们在这条神奇的小路上面走,小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)
(三)结合课件,分段欣赏故事
1、这条神奇的小路,都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走过小路,发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作,边说"窸窣窸窣")
3、小白兔走过小路,发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作,边说"踢踏踢踏")
4、小蚱蜢走过小路,发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作,边说"吱嘎吱嘎")
5、小刺猬对风儿说了什么?
小班教案 篇3
一、活动目标:
1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。
2、乐意与同伴合作,体验集体游戏的快乐。
二、活动准备:
课件:热闹的十字路口
十字路口场景
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
三、活动过程:
1、回忆经验
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师:“我们上次去参观了十字路口,谁来告诉我们你看到了什么?”幼儿相互交流参观所见。
2、出示课件,引导幼儿观察、讨论。
师:“电脑小老师这里也有一个十字路口,它跟我们看到的有什么不一样吗?”
幼儿讨论,教师注意适时引导,并拓展幼儿经验。
人行道-我们一起数数有几条人行道?为什么要这么多?
红绿灯-红灯亮了怎么办?绿灯亮了怎么办?
交通民警-他在十字路口干什么?谁来做小小交通警?
交通协管员-谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么?
车-十字路口的车都一样吗?你见到过哪些车?
行人-你过马路时谁带你过的?谁来表演?
3、布置十字路口
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口(路口只有一条人行横道线,其余没有贴好)
师:“你们看我们这里也有一个十字路口,你们看看这个十字路口能走人吗?”(一条可以,其余不能走)
师:“那我们一起来把它布置好。”(师幼一起布置十字路口)
4、集体游戏:热闹的十字路口
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。
活动反思:
1、活动情况:
(1)制作的flash画面比较卡通化,在活动中较易吸引孩子们的注意力,使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时,大部分孩子都能说出来,并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论,反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。
(2)针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况,本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论,拓展幼儿的经验;再让幼儿亲自参与十字路口的布置,加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。
2、不足与思考:
(1)教师的语言不够生动,因此提出的问题不能充分调动幼儿的`积极性,未能使幼儿的经验得到更好的提升,有些还是停留在原有水平。
(2)教师在活动中缺乏相应的教 育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来,表演显得僵硬、呆板。
(3)每个教学环节之间的衔接不够自然。
(4)最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴,但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合,因此游戏显得很混乱出现了你开你的车,我走我的路的现象,教师如何在游戏中发挥他应有的作用,既能带领幼儿有序的进行游戏,又不会干预到孩子游戏的自主性
小班教案 篇4
活动目标:
1、 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.
活动过程:
一、观察图片,找出熊爱吃的食物
1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的`。
二、分配食物,感知熊大小与数量
1、分餐具并陈述理由
2、分玉米和蜂蜜并陈述理由
3、操作游戏:分苹果并陈述理由
三、延伸活动,思考留下的疑问
1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引发思考。
小班教案 篇5
一、目标
1.区分动物的习性,认识词:小心、危险。
2.有初步识字兴趣。
二、准备
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
三、过程
(一)区分习性,认汉字
1.出示图片:请小朋友看一看,这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?
2.读词:小心、危险。
3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4.讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的。
5.如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的`汉字卡片“小心”、“危险”)
6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏:“去森林”
1.交代规则:
(1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”——快快跑,看见狮子“小心”——不讲话,看见老狼“小心”——蹲下来,小鸡来了“安全”——做游戏,看见小鸭“安全”——轻轻走)
(2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。
2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
(三)延伸活动——“写汉字”有许多凶猛的动物,也有温顺的动物,可指示牌不够怎么办?
(幼儿书写提示牌)
四、提示与建议
1.在户外游戏更有趣且空间大。
2.活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。
3.指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。
活动反思:
培养学生的安全意识,教给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法,增强防险、避险的能力,是本课的教学重点。
教学中,通过“说一说、练一练、演一演”,让学生体会到安全的重要性,知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做,才能把危险降到最低限度。
教学中,首先让学生认识了三个重要的求助电话,并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境,使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例,让他们明白了遇到危险要向人求救,求救的方法一是及时通知大人,二是使用三个求救电话。
教学中,我适时补充了相关安全常识,提高了学生的学习兴趣,拓展了学生的视野,提高了教学效率。
本节课,我创设了轻松、和谐的教学氛围,学生轻松、愉快地学习,增强了安全意识,接受了安全知识,提高了自我保护能力。
小班教案 篇6
活动目标:
1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节,学说故事中的对话。
2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序,进一步感知情节发展的线索,记忆故事中的对话。
3. 积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备:
1、 小动物图片:小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。
2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6~7个。
3、 对“田野”有初步的认识。
4、 幼儿用书人手一册。
5、 故事磁带,录音机。
活动过程:
一、 教师通过语言引出主题。
◎ 教师:小朋友,你的家住在哪里?你见过田野里的房子吗?下面,我给你们讲一个故事《小房子》,听听,田野里的小房子里面住着谁?会发生什么事呢?
二、 教师讲故事幼儿看书,初步感知故事内容。建议教师提问:
◎ 童话故事里有谁?谁第一个发现田野里的小房子,他说些什么?
◎ 后来有谁住进小房子的?他们说些什么呢?……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色,并出示相应的图片,排列在黑板上,帮助幼儿记忆角色出场的`顺序。
◎ 教师:有几个动物住进了小房子,它们说了些什么?
教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事,在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。
三、 启发幼儿根据动物从小到大的顺序,创编越来越大的动物形象,续编故事结尾。
◎ 教师:看图说说,从小老鼠到大灰狼,这些动物有什么变化?你们猜又会有谁看见小房子呢……◎ 让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物(河马、大象、恐龙等)住进小房子里。
四、 幼儿大胆地讲述并表演对话。
◎ 师生阅读幼儿用书,讲述故事内容。
◎ 以小组的形式,给幼儿戴上动物头饰,扮演故事中的角色,尝试表演故事,讲述故事中的对话。(也可以播放故事磁带,让幼儿随着录音一起表演)◎ 在幼儿表演过程中,教师巡回观察,并给予适当的指导。
小班教案 篇7
设计意图:
故事选择多元整合教材小班下册中的《小兔孵蛋》,故事情节简洁有趣,以小兔子捡蛋、孵蛋为线索展开故事,幼儿在活动中体验小兔子帮助别人的品质,在潜移默化中体验帮助别人的快乐。使幼儿对书产生兴趣,以此培养幼儿的阅读能力。
活动目标:
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。
2、仔细观察小兔的动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
3、培养幼儿的阅读兴趣。
活动重点:了解故事的主要情节。
活动难点:通过动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
活动准备:幼儿用书《小兔孵蛋》、动物图片、游戏图片
活动过程:
(一)师:小朋友,你们好,我是周老师,今天要和你们分享读书的快乐。“这是什么?”
幼:“兔子”
师:你们想知道兔子会遇到什么事吗?我这本书里就有答案。那就让我们一起看看小兔子究竟发现了什么。小朋友全体起立,从这边来到老师这里取书,每人拿一本书再回到座位上坐好。拿书的时候不说话,走路轻轻,拿书轻轻。小朋友真棒。我们鼓励鼓励自己,嘿嘿我真棒!拿到一本书后,先要看这一页,叫封面,中间的叫页码,后面的叫封底。书要一页一页从前往后翻看。请小朋友翻开一页,从这边(从左往右)往这边、从上到下看书。你们看到了什么?
幼:小兔子,草
师:还看到了什么?(花、草、、、)这几个字,就是故事的名字。小兔孵蛋,好,我来读给你们听(教师读),来看这一页,画面上有什么?
幼:兔子、树、、
师:小兔子发现了什么?(幼儿有可能看不出是什么,教师启发幼儿,谁生下来的圆圆的、、、)
幼:蛋
师:小兔子的眼睛是怎样的?
幼:瞪得大大的、圆圆的
师:对,小兔子感到很惊奇,小兔的心理会怎么想呢?
幼:幼儿讨论
师:小兔心里会想这是谁丢的蛋呢,那它会抱起这个蛋吗?
幼:会
师:请小朋友在下边找一个数字,它是数字3,就是第3页,叫页码。请翻到第4页你们看到了什么?
幼:一只小猪
师:猜一猜小兔会对小猪说了什么?
幼:幼儿讨论
教师读出上面的文字,请小朋友翻到第5页,继续引导幼儿观察、、
师:你们又看到了谁?
幼:小狗、小猫
师:小兔以为是小狗、小猫的蛋,小兔就去问小狗、小猫说了什么?
幼:摇摇头说这个蛋不是我们丢的
师:看下一页,小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵蛋的?
幼:幼儿根据对图片的理解回答。
师:小兔蹲的动作。回答得很好
小兔子决定自己孵蛋,看看蛋里的宝宝是谁?于是小兔轻轻的蹲下来,安心孵蛋,过了一段时间,蛋会怎样了?请小朋友猜猜看,小兔会孵出什么来?
幼:是小乌龟
师:你们看一看小兔子知道是乌龟后有怎样表情
幼:张大嘴巴
师:啊,原来是小乌龟。猜一猜小兔会以为是、、
幼儿讨论、、、
师:乌龟妈妈丢了蛋,乌龟妈妈会怎样?
幼:着急、伤心、、
师:小兔知道了是乌龟妈妈的宝宝怎样做了呢
幼:不让妈妈着急,把小乌龟送回了家,
师:乌龟妈妈非常高兴,邀请小兔共进晚餐。小兔、小乌龟它们高兴吗?
幼:高兴
师:对,一定高兴,因为乌龟妈妈找到了孩子高兴,小兔帮助别人也很高兴。小朋友,和周老师一起看书你们快乐吗?
幼:快乐
师:老师也很快乐,因为从书里学会了故事,还知道帮助别人很快乐。那你们说是不是一定要爱护书啊。好,我们看完了书,要把书收好,请小朋友把书合上,从这边一个一个的把书送到老师这里来,再回到座位上,不要说话,不要拥挤,看谁做得最棒。
(二)你们都是聪明、懂事的好孩子。
师:刚才我们看的故事叫什么名字?
幼:小兔孵蛋
师:这是谁?
幼:小兔
师:对,它这个故事的主人公。小兔发现了什么?
幼:一个蛋
师:小兔捡到蛋怎样做了?
幼:帮蛋宝宝找妈妈
师:小兔知道蛋宝宝的妈妈吗?
幼:知道,是乌龟妈妈的
师:怎样知道的'?
幼:孵出来的
师:对,小兔把蛋孵出小乌龟知道的。看,这是谁?
幼:小猪、小狗、小猫
师:这个蛋是它们的宝宝吗?
幼:不是,
师:为什么不是?
幼:幼儿讨论回答,是乌龟妈妈的、、、
师:对,小猪、小狗、小猫是不会生蛋的,应该生小动物宝宝的。小朋友真棒,我们来做一个游戏《送宝宝回家》
教师交代游戏规则:这里的动物宝宝们出来玩很久了(出示动物卡片)找不到家了,你们愿意帮助它们找到自己的家吗?每个人拿一个动物卡片,前边就是小动物的家,幼儿做游戏,教师指导。
提问:你是怎样找的?说出原因来。
(三)教师:小朋友真棒,都帮动物宝宝们找到了妈妈,宝宝们说谢谢小朋友,他们很开心。今天我们学会了看书,并学会了一个故事,回家后,和爸爸。妈妈一起去读《小兔孵蛋》这故事,让爸爸、妈妈讲一讲,小狗、小猪、小猫的宝宝是怎样出生的。回到幼儿园讲给老师听。小朋友再见。
小班教案 篇8
教学目标:
1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页,引导幼儿观察:画面上有谁?她在干吗?
2、师小结
3、师PPT第3页:松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?
4、师小结:今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的.地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧
四、集体阅读P1719
1、师PPT17:你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师:可是,听,什么声音(放录音:金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲
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