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小学语文教案

时间：2023-10-16 10:26:36 教案我要投稿

小学语文教案7篇[优秀]

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案7篇[优秀]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。

　　2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。

　　3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。

　　教学重点：

　　联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错

　　教学难点：

　　客观、公正地评说平平

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　谈话导入

　　同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？

　　今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。

　　一、初读课文，了解大意

　　1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。

　　2、分小组朗读课文，注意带读字的`认。

　　3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：

　　（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）

　　引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。

　　二、细读课文

　　1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？

　　“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。

　　2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填

　　平平想象（）一样（），但却不肯帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不肯帮表妹（）。

　　“奋不顾身”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说：平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？

　　3、学习第5段

　　妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读）。

　　如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）

　　三、扩展写法

　　是啊、平平有优点，他求上进，知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致起来，他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下，平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？

　　请你自己拟一个话题写一篇短文

　　参考题目：平平变了

　　平平落选后…

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

　　2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

　　3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

　　教学重点：

　　1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

　　教学难点：读出对话时的不同语气。

　　教学时间：2课时

　　教学流程：

　　一、课前谈话：

　　小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

　　二、谜语导入：

　　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗?

　　多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

　　小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢?

　　(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。

　　指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢?

　　三、初读课文，整体感知：

　　小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)

　　这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁?

　　提问学生回答，教师随机粘板贴。

　　下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

　　全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

　　四、精读课文，理解感悟：

　　(一)、学习第二自然段：

　　小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?

　　谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。

　　指名读。

　　小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?

　　这说明小青蛙是一个怎样的人?

　　那小青蛙的话该用什么语气来读呢?

　　那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?

　　啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢?

　　指名回答，教师板书：捉虫子。

　　为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?

　　(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么?

　　假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受?

　　(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了?

　　(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么?

　　猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?

　　听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?

　　啄木鸟觉得自己能为生病的.树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。

　　指名读，相机评价。

　　你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?

　　(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。

　　随机指导读，多元评价。

　　(二)、学习课文三、四自然段：

　　小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?

　　下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

　　合作学习之前，请同学来看快乐提示：

　　(演示课件，出示提示要求)

　　1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;

　　2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;

　　3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐?

　　引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。

　　引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。

　　(三)、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。

　　(四)、学习课文的第5、6自然段：

　　可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。

　　(演示课件，出示课文)

　　同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?

　　它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。

　　听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

　　小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。

　　让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。

　　(五)分角色朗读全文。

　　五、拓展延伸，发散思维：

　　1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?

　　2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐?

　　六、结束语：

　　小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐!

　　最后，祝小朋友们天天都快乐!

　　附：板书设计：

　　6、做什么事最快乐

　　啄木鸟捉虫子

　　水牛耕地做对别人有用的事最快乐

　　蜜蜂采蜜

　　青蛙捉害虫

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1．学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的

　　兴趣，培养想象能力。

　　4．了解本课的叙述顺序与（黄河象）有哪些不同。

　　教学重点、难点

　　琥珀的形成过程以及形成的条件。

　　教学准备

　　1．晓拍卖物或仿制品以及挂图。

　　2．收集有关琉璃的资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、实物激起，揭示课题。

　　出示瑰油实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀？

　　二、初读课文，检查预习。

　　1．指名读课文，了解主要内容。

　　课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。

　　2．字词检查。

　　（l）读准字音：脂（zhi）渗（shen）拭（Shi）澎湃（peng pai）

　　（2）注意字形：辣湃拭黏

　　（3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴

　　（4）理解：拂拭——掸掉或擦掉。

　　松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

　　三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。

　　1.叙述顺序。

　　故事发生的时间（第1自然段）。

　　琥珀的形成过程（第2～12自然段）。

　　①松脂球的形成；②化石的形成。

　　琥珀的发现过程（第13～17自然段）。

　　这块琥珀的科学价值（第18自然段）。

　　2．比较和《黄河象》一课的'叙述顺序有何不同。

　　（1）回忆《黄河象》的叙述顺序。

　　《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。

　　（2）《琥珀》先通过科学家的设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。

　　（3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。

　　四、指导理解课文内容。

　　1．默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件？

　　2．演示多媒体课件，进行讨论。

　　（1）松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。

　　（2）天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。

　　（3）赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。

　　（4）松脂不断往下滴，才能积成球。

　　3．练习有感情地读这一部分。

　　提示：

　　（1）天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。

　　(2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。

　　（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。

　　4．练习有感情地朗读。

　　第二课时

　　一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的

　　提示：注意讲全四个条件。

　　松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请学习下面的部分。

　　二、理解“化石形成过程”这部分。

　　1．默读课文。

　　2．思考：松脂球是怎样变成化石的？

　　总结出变成化石的条件：

　　1）时间长。

　　3）松树腐烂

　　2）陆沉水漫。

　　4）泥沙掩埋。

　　三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。

　　提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。

　　为什么令人惊喜？可以让学生讲讲原因。

　　四、默读第四部分。

　　思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科学价值？

　　理解：推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。

　　五、自由想象。

　　作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢？

小学语文教案篇4

　　教学目的：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》

　　２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

　　３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学重点：

　　1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

　　2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学难点：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

　　２、反义词的掌握，成语的正确运用。

　　３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的'好品质。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》

　　２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。

　　教学重、难点：

　　掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

　　2、出示声母、韵母表挂图。

　　3、出示字母表。

　　启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？

　　二、教学汉语拼音字母表

　　１、教师范读、讲解：

　　（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。

　　（2）读字母表时，要读名称音。

　　２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。

　　３、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：

　　小黑板（一）

　　A O E I U X

　　A o e I u x

　　师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.

　　小黑板（二）

　　H R W Y

　　Ha ar wa ya

　　师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)

　　４、按照汉语拼音字母表的顺序教读。

　　５、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。

　　今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

　　６、指导、检查背诵。

　　三、看图说词

　　１、出示卡片。

　　２、做游戏：找朋友。

　　师：要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人互相认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。

　　３、将图和字卡贴在黑板上，请学生观察，你发现了什么？

　　４、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学重、难点：

　　学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学过程：

　　一、指导朗读句子

　　１、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？

　　２、指导朗读。

　　二、读成语故事

　　１、借助拼音自由读成语故事，如果有不理解的词语请作上记号。

　　２、说说你读了故事后知道了什么？

　　３、同学们说得真好，后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。

　　４、成语积累：

　　像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。

　　第三课时

　　教学目的：

　　语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学重、难点：

　　通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学过程：

　　一、导入

　　这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参加吗？（想）那就让我们开始吧。

　　二、比说反义词

　　１、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？

　　２、学生反馈。

　　３、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。

　　４、学生反馈。

　　三、比写生字

　　１、观察要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。

　　２、请学生脱手书写，教师巡视辅导，提醒学生三个一要做到。

　　３、进行评比

　　同座同学交换，如果你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，如果他有没写好的地方，请你给他指出来。

　　四、比动脑

　　１、教师在黑板上画了一个圆。

　　请学生观察，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？

　　２、全班交流，看谁想的合理，说的多。

　　３、板书：红、香

　　分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的合适，想的多。

　　４、全班交流

　　五、小结

　　在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！

小学语文教案篇5

　　1、情感目标：

　　通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为目标：

　　①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

　　②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识目标：

　　熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、活动准备阶段

　　1、谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

　　2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

　　第一条参观路线：小操场――阶梯教室

　　第二条参观路线：大操场――信息教室

　　第三条参观路线：自然实验室――教师办公室

　　第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂

　　二、活动进行阶段：

　　1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

　　2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

　　第二课时

　　三、活动交流阶段：

　　1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

　　2、小组交流

　　3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

　　四、活动延伸阶段

　　展示自己最喜欢的校园一景。

　　1、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？

　　2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的'方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

　　3、学生活动

　　4、展示成果，教师给予评价。

　　五、活动小结

　　小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？

　　老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

小学语文教案篇6

　　一、导入

　　同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）

　　你们知道他们是谁？（机器人）贴画

　　对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。

　　课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。

　　那么机器人神奇在哪儿？

　　二、学文

　　请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。

　　机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）

　　（传感器……大脑……外形……功能……）

　　教师根据学生回答，相机板书。

　　介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。

　　传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。

　　学生介绍传感器——结合图片

　　谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）

　　这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理

　　机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）

　　我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”

　　同学们读得真投入。

　　机器人的外形神奇在哪？

　　板书：各式各样

　　你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--

　　谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板书：各不相同

　　谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？

　　你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

　　三、上网浏览，交流汇报

　　总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？

　　老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

　　我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：

　　教师点击进入相应栏目

　　哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）

　　机器人的发展由哪组研究？第？组

　　机器人现在由哪一组？第？组

　　机器人的未来由哪一组研究？第？组

　　想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组

　　听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

　　好，开始！

　　上网浏览

　　教师监控四台学生机

　　交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）

　　总结：同学们收集整理信息的能力真不错！

　　过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的`同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！

　　开始

　　小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

　　汇报交流

　　教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

　　总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！

　　教师切换屏幕

　　四、展示作品

　　我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？

　　让我们拭目以待！

　　第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？

　　它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！

　　教师切换屏幕

　　五、作业延伸

　　同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！

小学语文教案篇7

　　教学要求：

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

　　情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

　　教学重难点：

　　1学会本课生字

　　2理解课文内容

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1、板书课题

　　2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？

　　3、让我们来读课文了解吧。

　　二、初读课文

　　1、教师范读

　　2、自由读课文，标上自然段号

　　3、出示词语，检查自读情况

　　一座荒岛孤零零梦见

　　天空云儿飘来飘去连忙

　　种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

　　高兴极了不停地说

　　4、分自然段朗读课文。相机正音

　　5、齐读全文

　　三、书写指导

　　座空年象极

　　第二课时

　　教学要求：

　　了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）

　　2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？

　　[显示]

　　一座荒岛孤零零梦见

　　天空云儿飘来飘去连忙

　　种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

　　高兴极了不停地说

　　（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

　　（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）

　　（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？

　　二、学习第一自然段

　　过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？

　　（生：小熊住在一座荒岛上。）[显示S1]

　　1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

　　2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）

　　师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？

　　3引导学生讨论

　　生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）

　　生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）

　　生：可能提到每天许多

　　4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的.感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)

　　三、学习第二、三自然段

　　1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我怎样才能找到朋友呢？[显示S2]

　　（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）

　　2云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）

　　3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了许多小树苗。（他种得可真多。）

　　4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）

　　四、学习四、五、六自然段

　　1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

　　2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）

　　师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？

　　生：自由发挥

　　（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）