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大班语言教案

时间:2023-10-19 09:37:55 教案 我要投稿

大班语言教案(常用10篇)

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案(常用10篇)

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.

  2、初步学习有表情地朗诵诗歌.

  活动准备:

  课件-照片:拥抱的孩子,朋友之间的礼让,上课的时候。

  活动过程:

  一、导入1.照片-拥抱,谈话引出课题

  (1)你们看,这两个小朋友在干什么?(拥抱)

  他们为什么要拥抱呢?

  (引导幼儿说一说,暑假小朋友很长时间没见面,见了面很亲热)

  (2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?

  我们都来说一说好吗?

  (鼓励幼儿大胆讲述)

  二、展开1.开学了,小朋友都长大了,成了一名大班的小朋友了。

  有一首诗歌,名字是《我是大班的小朋友》,你们想听吗?

  2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容

  (1)教师有感情的朗诵诗歌

  这首诗歌叫什么名字?

  (我是大班的小朋友)

  听了这首诗歌,你们心里有什么样的.感觉?

  (让幼儿充分发表自己的见解,说一说自己的感受)

  (2)第二遍欣赏诗歌

  你们再听一听,

  诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?

  你们最喜欢哪一句?

  3.借助课件-照片,引导幼儿理解诗歌内容。

  (1)成了大班的小朋友,应该怎样做呢?

  诗歌里是怎样说的?

  上课时是怎样做的?

  帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?

  (2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

  4.教师和幼儿一起朗诵诗歌,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

  三、结束1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?

  2.你们现在也是大班的小朋友了,你们想怎样做大班的小朋友呢?

  诗歌

  我是大班的小朋友

  开学了,我高高兴兴的来到幼儿园,

  从现在起,我就是大班的小朋友了。

  小弟弟,你听过老师讲课吗?

  来!看我上课多认真,举手发言动脑筋。

  小妹妹,你会穿衣服吗?

  来!我帮你把衣服穿整齐;

  小朋友,你会做玩具吗?

  来!我折一个小纸球送给你。

  老师老师您别夸奖我,

  这些都是我应该做的,

  因为,我是大班的小朋友了。

大班语言教案 篇2

  设计意图:

  这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。

  本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。

  当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用PPT演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的.思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。

  2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

  3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

  活动重难点:

  仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。

  活动准备:

  将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

  活动过程:

  一、介绍角色,设问导入

  教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

  问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)

  当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢?

  请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

  二、分段阅读,想象讲述

  1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

  问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?

  小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?

  狐狸为什么要给他洗澡?

  小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…

  2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。

  3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)

  师生互动听音乐体验按摩游戏:

  左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…

  小狐狸们感觉怎样?小猪感觉怎样?

  4.问:狐狸最终有没有吃到小猪?你觉得最后是谁的“幸运一天?为什么?”

  请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

  三、回顾故事,梳理情节(体会小猪通过智慧获得幸运的快乐)

  师:刚刚小猪因为记性不好,老师来考考我们小朋友的记忆力,走错了朋友家的门,请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?

  问:狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)

  第一次:给小猪洗澡

  第二次:给小猪做饭

  第三次:给小猪按摩

  四、提升迁移解决困难

  问:如果狐狸还没有累倒,如果你是小猪,你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢?

  师小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我们小朋友在生活中遇到危险和困难,也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋,想办法解决问题,才能化险为安,解决困难。

  五、延伸活动回归生活

  问:小猪后来有怎么样了呢?他是怎样逃脱的?小猪回到了自己温暖的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)经过这次危险,小猪回家后想做什么事情?它这样做会对自己有什么帮助?请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

  教学建议:

  1.提升经验,续编故事,培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考:如果狐狸还没有累倒,假如你是这只小猪,你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢?

  2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获取经验。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。

  2、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力。

  3、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动准备:

  1、幼儿两人一份图书;

  2、投影器;电脑;课件(书本内容);

  3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);

  4、黑板(上面做好箭头和数字标志)。

  5、家园互动表(见附件)。

  活动过程:

  一、出示图书,激发幼儿的阅读兴趣。

  师:小朋友们,你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书,我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)

  师:这位外国小朋友他的名字叫约瑟,你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。

  二、幼儿观赏投影画面,感受故事,了解故事大意。

  1、教师讲述故事,请孩子观看画面,念到关键的地方让学生猜,然后翻页印证孩子的想法。

  ◎故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问:约瑟得到这件奇妙的外套时,他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)

  ◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话,从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了,剩下的布料越来越少了,爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!)

  ◎第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比,设置提问:听了妈妈的话,约瑟会丢吗?

  ◎最后一次用问题“啊哟!手帕有多大,剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?” 来引导幼儿思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣,爷爷真是心灵手巧呀!)。

  ◎师:纽扣都没有了,爷爷就是手再巧,再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。

  师提问:长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!

  2、阅读后:教师组织幼儿讨论。

  师:爷爷的巧手,分?e为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说,教师随机出示物品)

  师:爷爷为约瑟缝制了一条毯子,最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)

  师:你喜欢有这样子的一??爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?

  3、第二次欣赏故事后提问:

  师:刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事,最后纽扣不见了,老师告诉你一个小秘密,这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了,现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?

  师:啊呀!小朋友这么多,我这里的书不够呀!怎么办?

  师:两个人看书该注意些什么呢?(一人翻,两人看,轻轻翻,仔细看,不争也不抢)

  幼儿两人一组翻书阅读(师:好,我们先来看封面,封面会告诉你故事的题目,我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》,打开书本,我们看到了扉页,扉页上有什么图案,这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾,你们发现了吗?看谁发现的问题最多,看的最仔细)。

  幼儿观看图画书,教师巡回指导。

  师:你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页,看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)

  师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家,送回来的时候要封面朝上。

  师:你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来,他们用这些布料打扮自己的`家,装扮了自己的幸福生活。

  延伸活动:

  1、师:在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天,老师就带来了一件废旧物品,是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋,想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处,我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想,报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了,报纸变破损了,你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)

  2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。

  语言教案《爷爷一定有办法》课后反思:

  第一次尝试绘本教学,没有经验,也没有太多的范本可以借鉴,只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍,先抓住这个故事所要表达的主题,传递的情感,及重复而富有节奏的文字讲述,再来设计教学过程。我利用“猜”故事,“说”故事,“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时,孩子兴趣浓,可是没想到有位孩子阅读过这个故事,大声叫着,一下子就把谜底揭晓了,打乱了我的教学设计,为了避免再出现这种情况,就悄悄地告诉她,你要保密,仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样,有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲,其他小朋友也不再去询问她故事情节,注意力又回到老师身上。接着,我点击电子书籍,通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入,小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着,学说着描写爷爷有办法的句子。

  特别是第一次问他们,你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄,后来慢慢进入情景,展开想象,象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题,激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读,后面的故事发展情节,幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好,因为有小朋友告诉我:“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事,也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。

  存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展,没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化,需老师及时地启发引导。

  小百科:爷爷主流用法指祖父、或泛称祖父级男人。这种用法在全国大多数地方存在。

大班语言教案 篇4

  设计意图:

  简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌,较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣,儿歌前半部分“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁?我们大家都知道。”的 固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分,给予幼儿充分想象、仿编的空间,幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点,设计一下语言游戏活动,尝试让幼儿在编谜、猜谜的`游戏中,发展幼儿的思维及语言表达能力,充分体验语言游戏的乐趣。

  活动目标:

  1.欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏,尝试根据小动物特征仿编儿歌。

  2.乐意大胆的想象与表述,体验猜谜游戏乐趣。

  活动准备:

  材料准备:课件、教具、小动物图片若干。

  前期经验:幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

  活动过程:

  1.出示教具,激发兴趣。

  师:今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏,我们一起来听一听。(教师出示教具,说儿歌前半部分。)

  师:谁来猜一猜?你是怎么知道的?(揭示谜底:兔子)

  师:我们一起来说一说这个谜语。(集体重复儿歌第一段,了解儿歌的结构,教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

  2.尝试根据小动物特征仿编儿歌。

  师:请小朋友也来编一编动物谜语。(幼儿分小组,自选小动物图片,仿编儿歌。)

  3.游戏“猜猜这是谁?”

  师:现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。(请小组代表说说谜面,集体猜一猜,)

  4.完整说说动物猜谜歌。

  师:我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌,让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集体复述儿歌。)

大班语言教案 篇5

  设计思路:

  《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象,读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点,让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。

  本节活动共分为三个环节:第一环节,让孩子们自由想象天和地的由来,在孩子们的猜想中引出故事;第二环节,让孩子们完整欣赏故事,并帮助幼儿理解故事中的内容;第三环节,让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄,拓展经验。让孩子们在神话故事中,对中国的文化产生进一步的认知。

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,安静的倾听并理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么分开的。

  2、感受中国古典神话充满想象力的.特点。

  重点:仔细观察画面,倾听理解故事内容,知道传说中的天和地是怎么分开的。

  难点:仔细观察画面,倾听理解故事内容,知道传说中的天和地是怎么分开的。

  活动准备:图书ppT

  活动过程

  一、谈天说地

  1、你知道“天和地”是怎么来的吗?

  2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?

  3、是不是像你们说的那样呢?我们一起来听听故事《盘古开天辟地》,故事里就有答案。

  二、故事欣赏《盘古开天辟地》

  1、播放ppT,幼儿完整倾听故事。

  提问:

  (1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?

  (2)盘古是谁的孩子?

  (3)传说中的天和地怎么会分开的?

  2、播放ppT,幼儿分段倾听故事。

  提问:

  (1)盘古让自己呼出的气变成了什么?

  (2)盘古让自己的声音变成了什么?

  (3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?

  (4)还有哪些也是盘古变的?

  3、第三次自主阅读故事

  (1)你觉得盘古是一个怎样的人?

  (2)世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢?

  (3)天和地是不是真的是盘古变的呢?

  4、小结:这个故事是古代人们想象的神话故事,虽然神话故事不是真的事情,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

  三、延伸活动

  1、你还知道哪些了不起的人,哪些顶天立地的英雄汉呢

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、观察图片,感知窗内外人们的不同行为表现。理解:新鲜、垃圾的含义

  2、观察画面的变化,学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

  3、知道不能乱扔垃圾,要注意公共卫生。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、导入

  1、小朋友,今天老师为你们带来了三幅图画,想不想看看?要看可以,不过看了之后,要告诉大家,图上讲了什么?

  2、请幼儿说说图上讲了一件什么事。

  3、师带领幼儿一起看图。

  (1)师指着第一幅图:

  楼里住着谁?他们打开窗户做了什么?

  (2)这么多东西扔在窗外,马路上就堆起了一堆垃圾。在红红的太阳晒了之后,会发出一阵阵臭味。

  (3)师指着第二幅图:讨论:

  猜猜看,这四个小动物闻到臭味后,会怎么做?

  (4)交流讨论结果。小兔闻到臭味后,马上下来扫,另外三个却把窗户给关上了。

  (5)师指着第三幅图:小猴、小猫、小猪看见了,是怎样改正错误的?师:经过这件事,小猴、小猫、小猪明白了什么?(以后再也不乱扔垃圾了。)把小猴、小猫、小猪说的话一起说一说。

  4、谁来把这三幅画连起来说一说。(多请几个幼儿说说)

  5、师带领幼儿看图,完整地把这三幅图的'内容讲一讲。

  6、你喜欢谁?为什么?

  7、讨论:

  (1)如果你是小兔,你闻到臭味后会怎么做?

  (2)如果你在马路上,发现别人乱扔垃圾,你会怎么做?

  小结:我们小朋友要做一个讲卫生、爱劳动的好孩子。还要对乱扔垃圾的行为加以制止。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.认真观察、理解画面,能根据画面提供的信息猜想故事的发展。

  2.了解不同(地区)国家掉牙的习俗,知道换牙是成长的必经过程。

  3.体验幽默、有趣的故事情节,喜欢阅读活动。

  活动准备:

  1.经验准备:对不同国家(地区)掉牙习俗有初步的了解。

  2.物质准备:PPT课件、绘本一本以及牙齿生长顺序图若干。

  活动过程:

  一、谈话引题,交流经验。

  引导幼儿回忆自己的换牙经历和感受。

  二、介绍封面,激发兴趣。

  1.利用PPT出示书的封面,介绍封面内容。

  2.帮助幼儿初步理解词语“超级顽固”。

  3.介绍扉页,让幼儿知道这是个不可错过的画面。

  三、观察想象,大胆表达。

  1.了解各国掉牙习俗。

  ①幼儿讲述自己所知道的掉牙习俗。

  ②教师利用PPT帮助幼儿梳理各种掉牙习俗。

  2.分段讲述,感受故事情节的有趣和意想不到。

  主意1——跳舞

  ①猜测这个办法,会不会让牙齿掉下来?并请牙齿松动的幼儿来体验。

  ②小结:塔比莎折腾了半天,结果牙齿还是没有掉,真是一颗顽固的牙。

  主意2——乌龟拉

  ① 引导幼儿观察画面,尝试讲述画面的'内容。

  ② 小结:牙齿依然没有掉,真是一颗顽固的牙。

  主意3——跳蹦床

  ① 请牙齿松动的幼儿体验蹦跳的方法是否能让牙齿掉下来。

  ② 小结:可是,牙齿连动都没有动!真是一颗顽固的牙!

  主意4——捕蝇草

  ① 引导幼儿观察画面,说说这是个什么办法?

  ② 小结:捕蝇草捕住了苍蝇,没捕住塔比莎的牙齿。

  主意5——粘泡泡糖

  ① 引导幼儿讲述画面的内容。

  ② 小结:牙齿还是没有掉, 真是一颗顽固的牙。

  3.发挥想象,猜测结局。

  ①利用PPT课件,帮助幼儿回忆塔比莎用过的五个办法。

  ②鼓励幼儿大胆猜测故事的结尾部分。

  ③教师念“给牙齿小精灵的一封信”结束故事。

  (四)结合经历,表达感受。

  鼓励幼儿说说听完故事后,心里的想法和对换牙的新看法。

  活动延伸:

  ——记录自己的换牙情况

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌,用明快的节奏朗诵儿歌。

  2、理解儿歌的动词“荡、吐、滚、团、啄”,并尝试创编出带有动词的新儿歌。

  3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习 的快乐。

  活动准备:

  1、图片:一个空白的圆形

  2、反映儿歌的.图谱

  3、动物图片多张

  活动过程:

  一、小朋友用身体画圆

  1、出示“空白的圆形”图片:“这是什么?老师是怎么画出来的?”

  2、说说什么东西是圆形的

  3、幼儿尝试用身体画圆,并讲述

  二、学习儿歌

  1、猴子也会画圆,猜猜小猴是怎么画圆的?

  出示猴子画圆的图片:猴子是怎么画圆的?请幼儿说说、做做动作。师出示相应的图谱。

  2、分析:猴子画圆有几句话?有三句,第一句讲了谁画圆,第二句讲了怎样画圆,第三句讲了在哪里画圆。

  3、让幼儿分别为其他几个动物来编编儿歌的内容

  4、教师总结

  5、教师完整念儿歌

  6、师幼共同学习儿歌

  三、想象其他动物画圆的方法

  四、将圆想象添画成新的东西

  儿歌:

  画圆

  小猴画圆,

  抓住树枝荡一圈,

  空中画个圆。

  青蛙画圆,

  扑通一声跳下水,

  水面画个圆。

  小鱼画圆,

  吐出水泡一串串,

  水中画个圆。

  刺猬画圆,

  团起身体滚一滚,

  草地上画个圆。

  啄木鸟画圆,

  抓住树枝啄啄啄,

  树上画个圆。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1.分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

  2.积极参加活动,发挥想象,大胆表达自己的想法。

  3.不能轻易相信别人,遇事能想办法自己解决问题。

  活动准备:

  1.故事图片两张,狐狸表情图两张,狐狸图片一张。

  2.故事动画。

  3.字卡:口水直流、得意。

  活动过程:

  (一)出示图片,激发幼儿学习兴趣。

  1.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢?

  2.小结:狐狸很聪明,但是它却用它的聪明去干了些坏事,所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

  (二)观察狐狸的两种表情,猜测发生什么事情。

  1.出示表情一:

  问题一:狐狸怎么了?(很馋,淌口水,口水直流……)

  问题二:你觉得它会在什么时候出现这样的表情?(狐狸看到好吃的,就会口水直流。)那我们小朋友看见好吃的东西时呢?

  2.出示表情二:

  教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意,很神气)你是从哪里看出来的?

  教师:你看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

  (三)引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

  1.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了?

  2.出示两幅肉位置变化的图片。

  教师:这儿还有两幅画,我们一起来看看。

  3.教师:画上都有什么?画上说了些什么?

  4.教师:你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么?

  (因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以谗的口水直流。)

  (因为狐狸得到了肉,所以狐狸非常得意。)

  5.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。

  (你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么馊主意?你说的很清楚,我们一下子都听懂了。)

  (四)完整欣赏故事,总结寓言的中心思想。

  1.教师:小朋友刚才猜了那么多的办法,那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们一起来听听。

  2.教师:狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢?

  3.学说故事中狐狸的对话。

  (1)再次倾听故事中的.对话。

  教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听,学一学。“你好呀,乌鸦夫人,您今天可真漂亮,简直跟老鹰一样美,我还没有听过你的声音,但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!”

  (2)个别幼儿学说。

  教师:谁来学一学?(你学的真棒,把狐狸的身体姿态也表演出来了。)

  (3)集体学说。

  教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗?

  3.教师:你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾,只是嘴巴动一动,说了几句话,就骗成功了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西,这样好不好?

  4.教师:那乌鸦为什么会上当?(你说的真好,乌鸦就是太容易相信别人,不能正确的认识自己。)

  5.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?(要动脑筋,想办法解决。如果解决不了,也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。)

  (五)续编故事,大胆讲述。

  1.教师:又过了几天,乌鸦又找到了一块肉,狐狸看到了,又想很多办法来骗乌鸦的肉,乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友,一个扮演乌鸦,一个扮演狐狸,你们来试一试?记住狐狸想办法来骗的时候,乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦!

  2.幼儿自由讨论。

  3.教师:你们的好办法是什么呢?(请幼儿来讲述(表演)自己的办法。)

  4.教师:还有许多小朋友也想了很多办法,那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗?那跟客人老师再见!

  活动延伸:

  在区域活动继续续编故事,并能讲述给同伴听。

大班语言教案 篇10

  洗手

  1.小龙头,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。

  2.打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干,亲亲小毛巾。

  3.吃饭之前要洗手, 轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干净。

  4.搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头甩三下,一二三。

  5.排好队,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,搓搓手;自来水,冲冲手;小毛巾,擦擦手。

  吃饭

  1.吃饭时,坐端正,右手拿调羹,左手扶着碗。细细嚼,慢慢咽,不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。

  2.小小勺儿手中拿,一口饭来一口菜,安静吃饭不说话,残渣轻轻盘中放,营养饭菜吃光光,桌面地面都干净。

  3.小宝宝吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身体好,一口一口吃个饱。

  4.进餐后小手绢,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴乐得笑哈哈。

  玩玩具

  玩具你有家,我有家,玩具宝宝也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,宝宝坐坐小垫子。

  排队

  1.小宝宝,排排队,你在前,我在后。 一个跟好一个排,整整齐齐排好队。

  2.排队走走走走,走走走,跟着老师走走走,老师走,宝宝走,老师停,宝宝停。

  3.小小手–摆摆动;小小脚–踏起来;5.胸脯–挺起来;一二一,一二一……

  小便

  1.脱裤子:先脱长裤子,再脱绒线裤(冬天时),再脱棉毛裤,最后脱下小短裤。

  2.穿裤子:先拉小短裤,再拉棉毛裤,再拉绒线裤,最后拉起长裤子。

  3.裤子裤子乘电梯,鸣——;上来了(拉裤子)4、裤子裤子乘电梯,呜——;下去了(脱裤子)

  叠衣服

  1.折裤子:小裤子放放平,两个山洞亲一亲,大家一起弯弯腰,裤子变好了。

  2.折衣服:小衣服放放平,一个山洞弯一弯,换个山洞弯一弯,大山洞再弯一弯,衣服变好了。

  3穿裤子:两只小脚做火车,火车火车钻山洞,一列火车钻进去,鸣——–;火车出来了,换列火车钻进去,呜——–;火车出来了。

  4.穿衣服:大洞洞里钻进去,小洞洞里钻出来,两只小手开火车,一个一个钻出来。

  5.穿裤子,要记牢, 分清前后很重要。裤前开口有裤兜, 小熊小花对我笑。双手拎起小裤腰, 呜–脚丫火车钻洞了。钻出山洞快站好, 拽住裤子提到腰。抚平裤腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的裤子穿好了。

  6. 穿上衣,不算难, 手握衣领里儿向前。扬起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。双手伸进”小胡同”,对齐衣襟把门关。系好扣子门关严,伸平衣服理好袖,自己的.衣服自己穿。

  7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤,穿上袜子把鞋拿,左脚右脚要分清,否则小脚要打架!

  午睡

  1.幼儿园,静悄悄。小朋友,要睡觉。 睡觉前,要小便。呼噜呼噜睡得好。

  2.枕头放放平, 花被盖盖好。 小枕头,小花被, 跟我一起睡午觉, 看谁先睡着。

  做操

  1.师:手摆动 幼:脚提起(教师也可反问:脚提起,孩子就答。手摆动)

  师:谁最神气 幼:我最神气

  师:立正 幼:立正

  2.小朋友真欢喜,排好队不拥挤。操场上把操做,锻炼身体争第一。

  漱口

  1.手拿小茶杯, 喝口清清水,抬起头,闭上嘴。咕噜咕噜吐出水,牙齿变的白又美。

  2.小嘴巴,鼓鼓圆,小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱,帮我漱口保健康。

  3.漱口小花杯,装清水,”咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好,吃过东西快漱嘴。

  4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起头,闭上嘴 。咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。

  喝水

  喝水小水杯双手拿,接好水慢慢回。喝水时归原位,小心喝不浪费。

  洗脸

  双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗颈,最后擦擦小耳朵,小脸洗得真干净。

  入园离园

  1.早入园,不迟到,见老师,要问好。小朋友,也问到,别父母,勿忘掉。

  2.早早起,不迟到,爸爸妈妈再见了。进园来,讲礼貌,看见老师说声早。

  3.离园时,收书包。书本用具别漏掉,捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。

  常规礼仪小儿歌

  爱清洁,讲卫生,果皮纸屑不乱抛。排好队,做早操,步伐整齐队列好。

  吃早餐,心情好,高高兴兴吃得饱。学习时,要专心,积极发言动脑筋。

  活动后,不打闹,团结友爱兴致高。洗好手,吃午饭,不挑菜来不剩饭。

  大小便,要洗手,不让细菌进入口。午饭后,睡午觉,安安静静睡得好。

  梳洗后,吃点心,香香甜甜吃干净。玩游戏,真开心,动手动脑我最行。

  吃晚饭,刚刚好,离园零食都不要。晚八点,就睡觉,早睡早起身体好。

  好习惯,带回家,都夸我是好宝宝。

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