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小学二年级语文《渔翁和魔鬼》教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学二年级语文《渔翁和魔鬼》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文《渔翁和魔鬼》教案1
教学目标：
1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、 朗读课文。
3、 能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：
1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、 在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：
生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入
1、 出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、 今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！
二、 初读识字
1、 自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、 同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、 班级开火车认读生字，读准字音。
4、 同桌互相认读词语。
5、 反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、 读一读带有生字的句子。
7、 指名分段读课文。
三、 学习生字
1、 出示会写字，读一读。
2、 选字组词或说话。
3、 你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、 教师指导范写。
5、 学生练写，教师巡视。
6、 书写评价。
作业：
1、 读课文。
2、 写字。
第二课时
一、 复习
1、 抽读生字卡片。
2、 听写词语。
二、 流利的朗读课文
1、 自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、 自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、 学生自主质疑解疑。
三、 学习课文
1、 学习第一、二自然段。
（1） 指名读第1、2两个自然段。
（2） 出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？
（3） 自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
（4） 看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？
（5） 指导朗读第二自然段。
2、学习第三到九自然段
（1） 同桌朗读这一部分。
（2） 从这一部分中你知道了什么？
（3） 学生自由回答。
（4） 魔鬼是怎样对待渔夫的'呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？
（5） 指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。
（6） 鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？
（7） 分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。
3、分角色熟读对话。
4、小组内分角色表演。
5、班级汇报表演，集体点评。
四、拓展延伸
1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？
2、你喜欢这位鱼翁吗？
3、这个故事带给你什么启发吗？
4、齐读课文。
作业：
1、把这个故事讲给家里人听。
2、课外阅读其他童话故事。
小学二年级语文《渔翁和魔鬼》教案2
教学目的与要求：
1、认读“翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗”10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”等词。
2、有感情的朗读课文，简要的复述课文内容。
3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学重点：有感情的朗读课文，简要地复述故事。
教学难点：体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。
教学准备：生字卡片、课件、课文朗读录音带
课时安排：1课时
教学过程：
一、激情导入
大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子（出示图片）
它可不可怕，如果他出现在你面前，你会怎们办？还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》
二、初读课文，学习会读字
1、请大家自己读课文，同时将不认识的'字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。
2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
3、分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”
三、指导有感情朗读课文
1、听课文朗读录音，学生轻声跟读。
2、学生自由读文。
3、指一名男生和女生分角色朗读全文。
四、合作探究，理解内容
1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的，这是一个什么样的瓶子？请想象一下，当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样，他会想些什么，说些什么？
2、找找描写魔鬼的句子，用横线画出来。（出示魔鬼图）请大家发挥你的想象，与同桌合作，一个想象一个角色：如果你是被救出的魔鬼，你会怎么对待渔翁？如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么办？
3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。
（1）当魔鬼出现时，渔翁是什么反应，谁来模仿吓得全身发抖都是什么样子？
（2）魔鬼怎么说的，一起来模仿魔鬼的话。
（3）渔翁有没有被吓到？他冷静下来，想到什么办法？请用自己的话来说说渔翁是怎么战胜魔鬼的？
4、课件出示：魔鬼与渔翁之间的对话，指导学生分角色朗读，指导学生读出渔翁吓得发抖的语气和魔鬼的凶残
5、最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议？请大家以小组为单位讨论：这个故事可以看出魔鬼什么本性？你喜欢这位渔翁吗？为什么？
6、读了这篇课文，请你用自己的词评价一下渔翁和魔鬼的性格。
渔翁：极为细致，冷静而富有心计。
魔鬼：凶残，无恶不作，头脑简单。
五、分角色表演课文
根据课文情节，设计各自的角色，能完整地把故事表演出来。
六、编故事续写
学习了这篇课文，你有没有想过这个故事会有什么新情况呢？请发挥丰富的想象力，把故事接着写下去？看谁的故事编的最有趣。
七、课堂小结
小学二年级语文《渔翁和魔鬼》教案3
一、创设情境，引发兴趣。
1、同学们，在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零→夜》，里面有许许多多的神话故事，老师这里就有其中一个故事的动画片，想见识一下吗？（课件出示动画。）
2、谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？
3、教师板书课题。
二、初读课文，学习会认字。
1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音。读完后标出自然段。
2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。（学生边说边带全班读两遍，老师相机板书字、词。）
3、分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4、指名分自然段朗读课文，纠正读错的字音。
三、精读课文。
1、读读课文，你认为哪个自然段给你的.印象最深？（根据学生的回答安排自然段学习顺序。）
（1）学习第二自然段
①为什么这一段给你的印象最深？（因为魔鬼很可怕。）
②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？
③学生评价，指导朗读。
④你觉得这个句子写得怎么样？好在哪？（通过学生表演理解“撬”。）
你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗？
（2）学习第3、4、5、6、7、8自然段
①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？
②学生自由读这几个自然段，把不懂的地方画出来，待会儿提出来大家共同讨论解决。
③学生质疑，师生共同释疑。（可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。）
④同桌两个同学分角色朗读3-8自然段，互相评价互相帮助。（朗读时要注意把相应的语气读出来。）
⑤指名分角色朗读，学生评价并指导朗读。
⑥男女生分角色朗读。
2、融入角色，互动体验角色。
（1）齐读课文的最后一个自然段。
（2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？
（3）学生自选角色，自由组合，进行表演朗读。
3、小结，体会渔翁的机智。
小学二年级语文《渔翁和魔鬼》教案4
一、谈话导入
在上节课，我们学习了《九色鹿》这篇课文，懂得了做人不能忘恩负义的道理。是啊，无论什么人，都不能忘恩负义，更不能恩将仇报。这节课，我们就来认识一个恩将仇报的人。他就是被渔翁救起的魔鬼。魔鬼为什么要恩将仇报呢？学完这课，你就会明白其中的道理。（板书课题）
二、初读课文，疏通字词
1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2、不理解的'词语试着查字典理解。
3、指导学习字词。
（1）读准字音。
出示生字卡片，指名认读，抽读，“开火车”读等形式巩固字音。
（2）指导重点字音。
罪：
（3）词语释义。
维持：保持。
无恶不作：没有哪样坏事不干，形容人极坏。
智慧：辨析判断，发明创造的能力。
三、指导有感情地朗读课文
1、听课文朗读录音。
2、学生自由读文。
3、指一名男同学和女生角色朗读全文。
四、再读感悟，体会人物行为
1、从文中找出描写渔翁的句子读一读，说说你从中体会到什么。
（1）“从前有个老渔翁，靠打鱼维持一家人的生活。”
（2）“渔翁想：这个瓶子在市场上可以卖不少的金币呢！”
（这个句子写出渔翁时刻想方设法为家里增加收入）
（3）“渔翁吓得全身发抖。”
（对突然出现的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什么罪，你要杀我？”“你恩将仇报，太不讲道理！”
（这两句写出渔翁由害怕变为勇敢，敢于批评质问魔鬼）
（5）“渔翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出办法来对付它。”“你骗人！这个小小的瓶子，怎能装得下你庞大的身体呢？”
（这句写出渔翁能急中生智，用计来诱骗魔鬼上当）
（6）“渔翁等到青烟全都进入瓶中，赶快拿起那个盖印的？块，把瓶口牢牢塞住，然后大声说；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（这句写出渔翁极为细致，冷静而又富有心计）
2、小结：渔翁由于家里贫寒，靠打鱼为生，在打鱼的过程中捞起一个铜瓶，本想将铜瓶换成金币贴补家用，哪料瓶中冒出一个魔鬼，渔翁由高兴变为恐慌，又由恐慌变为镇静，设计诱使魔鬼钻入瓶中，收服了魔鬼。
3、从文中找出魔鬼的话读一读，体会魔鬼的本性。
投影出示：
“好啊！你把我打捞上来，我马上就要把你杀死”
“我本来是个无恶不作的魔鬼，后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用锡封住这个瓶口，盖上印，然后投进海里。”
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