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《我家的房间》教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《我家的房间》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我家的房间》教案1
【活动目标】
1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。
2、学习区分里外。
【活动准备】
1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。
2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。
3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。
【活动过程】
导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。
一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家
1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间？你喜欢的这个房间叫什么？（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么？
2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什么？
二、组织幼儿连线游戏，给用品找家
1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？
2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。
3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。
三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘
1、教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。
2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。
【活动延伸】
用各种颜色的颜料进行新的'窗帘设计，启发幼儿的想象能力和动手能力。
【活动反思】
我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。
通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。
第一个环节，利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参与活动的积极性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充分调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比较好。
第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中及时纠错，所以幼儿能够准确的连线。
为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿积极引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。
最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特殊的绘画材料，美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。
本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
《我家的房间》教案2
活动目标：
1、了解家里主要房间的名称，喜欢自己的家。
2、学习区分里外。
活动准备：
1、各种声音素材（孩子的哭声、电话铃声、门铃声）。
2、反映家中房间的图片。
3、礼品盒。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：这是什么声音？（播放声音素材）——引起幼儿的兴趣。
教师提问：咱们平时都能在哪儿听到这些声音呢？——引入家的主题
二、基本部分：
（一）欣赏图片——感受家的舒适，了解房间的名称，喜欢自己的家。
今天我要带领小朋友去参观一个新家，我们一起来看看吧！
1、欣赏各个房间图片——感受家的美，了解房间的名称。
提问：你喜欢哪个房间？你喜欢的房间叫什么名字？我们会在这个房间里做什么？
2、第二遍（快速）欣赏图片——感受自己的家与这个家有什么不同，喜欢自己的家。
教师：你的家与这个家有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什么？
教师小结：我们每个人都有自己的家，我们的家有和别人的家不一样的地方，我们的家里有爱我们的爸爸、妈妈。我们的家是幸福的家。
（二）组织幼儿游戏——初步感知物体的里外
教师：房子的主人为了欢迎我们，特别为我们准备了一件礼物，请看这个漂亮的礼品盒，盒子里到底装的`是什么呢？教师当着幼儿的面打一礼品盒，请幼儿说说礼品盒里有什么？（好多好多的龙眼）教师引导幼儿说出龙眼在盒子的里面。
（三）、每个幼儿1个龙眼——初步感知里外的相对性。
发给每个幼儿1个龙眼，请幼儿触摸感知并说一说龙眼最外面的这层是龙眼的什么，能吃吗？（龙眼皮）
龙眼皮的里面有什么？请每个幼儿剥开看一看。——感知龙眼皮、肉、核三层的里外关系。
教师引导幼儿两两比较，肉和皮、肉和核的里外关系。
教师小结：果肉和果皮比较时，果肉在里面；果肉和果核比较时，果肉又在外面了。
小朋友一起品尝龙眼，一起将龙眼皮放在垃圾桶里。
（四）、完全《操作册》——区分里面和外面
图中哪些小朋友在教室里面，请用红色笔圈出来，哪些小朋友在教室外面，请用绿色笔圈出来。
三、结束部分：
请幼儿寻找周围环境中里面、外面的物品——进一步感知物体的里外及里外的相对性。
引导幼儿在周围环境中找里面、外面的物品时，请幼儿特别注意感受里外的相对性，如柜子在教室里面，书本又在柜子里面等。
四、活动延伸
1、结合体育游戏玩大纸箱的游戏。
2、在日常生活中提醒幼儿收拾整理自己的衣物放在柜子里，并爱惜自己的物品。
《我家的房间》教案3
活动目标
1、观察身边物品的基本特点并且了解它的形状。
2、尝试用各种图形组合成家中用品和家具的形状。
3、能用简单的图形表示家中家具的基本特点。
活动准备
1、PPT
2、铅画纸、勾线笔、范例
3、幼儿有观察家中家具的前期经验。
活动过程
一、 引起兴趣
1、 经验分享
T：你们家的`房间里面有一些什么东西？
师小结：你们房间里的东西真丰富啊，有电视机、有柜子、有电脑、有床、有桌子……
T：他们是什么形状的？
师小结：哦，你们觉得电视机、床、电脑等是长方形的 ，桌子有圆形的、正方形的、长方形的……
二、观看PPT
T：前面我们一起分享了家里家具的形状，现在我们来看看是不是像XXX所说的这样的。
T：房间里的橱和电视机像哪些图形？洗衣机可以用哪些图形拼在一起？
三、画画我们的家
T：先看看老师的这张图，上面有些什么家具啊？（幼儿自由回答）
T：这个是卧室，就是晚上睡觉的房间，有张床，床两边放着两盏台灯，床旁边有一个柜子，床的斜对面有一台电脑，电脑前面放着一个椅子。
T：再来看看这张图上有那些家具？
T：这个是客厅，有张圆桌，四个圆凳子、三个沙发，沙发前面有一个茶几，旁边有一个台灯，斜对面放着一个电视机。
T：看过了别人的家，我们来画画我们的家吧，画的时候要想一想哦，画的是什么，它由什么图形拼在一起？宝宝们现在可以画你们的家了，设计的漂亮一点哦 ！
四、分享交流
把幼儿完成的作品贴到墙面让其他幼儿猜一猜这是谁的家。
《我家的房间》教案4
活动目标
1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。
2、幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习
活动过程
1热身运动。
活动反思
在活动中，我设计了层层递进的目标与要求：一、初步尝试，巩固用双手玩海洋球的经验。二、再次尝试，自由探索多个部位运球方法。三、巩固尝试，重点学习两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。四、通过游戏进一步巩固运用身体的多个部位运海洋球方法。
活动中各环节有机整合健康、科学领域，让幼儿在游戏场景中，充分利用身体的多个部位来运球，幼儿通过运海洋球给各小动物进一步巩固上一环节学习的运用身体的多个部位运海洋球方法。游戏中要求部分幼儿一次运多个球，这不仅是一个难点，更是活动的重点。因为运多个球幼儿需要兼顾身体的控制力、平衡能力及注意力，这对小班的孩子来说具有挑战性。游戏还有意识地将数学的颜色分类知识自然地揉合在其中。而且，在幼儿经过的每条小路上加大了难度，小路的材质较上环节不同，使游戏难度增加，从而发展幼儿多种能力，从而发展幼儿的协调、平衡等多种能力，并让幼儿充分体验到探索、练习带来的成功和快乐。
活动准备
故事《小猪碌碌》的课件
洗手是幼儿每天都要做的事情，LED透明屏 ruanpingled3.21 活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。
活动过程
一、儿歌激趣。
教师边说儿歌边做动作。(儿歌：小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。)
二、玩一玩，找一找。
带领幼儿玩游戏，寻找身体上能转动的部位。
1玩游戏动一动。
师幼一起：左三圈来，右三圈;扭扭屁股，扭扭腰
2玩游戏：小手小脚。
教师边说儿歌边做动作。
(儿歌：小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。) 幼儿模仿动作。
3寻找身体能转动的部位，尝试转一转。
4边说儿歌边转动身体相应部位：我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。
三、鼓励幼儿自由转动身体，体验身体骨碌碌的快乐。
1当说到我的身体骨碌碌时小朋友自己躺在垫子上，让身体骨碌碌自由转动。
2重复游戏数次，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。
四、变化游戏。
教师和幼儿共同移动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。
活动延伸
做模仿动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟慢慢爬。
活动反思
活动前，全班做舒展活动，跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中，小朋友非常愉悦舒展自己的身体。
下个环节，以小兔子的角色环节进行，练习双脚并拢向上跳，请个别幼儿示范，其余集体纠错模仿。
在送的环节中，一直以情景灌输，小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物，并在游戏中继续学习跳的动作。
习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。活动勇敢的.小兔就是根据幼儿的年龄特点，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能;在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
学本领时先复习进行跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最后在进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动中我始终以兔妈妈的身份拉进与孩子的距离， 兔宝宝们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，宝宝们真勇敢;宝宝们真能干，这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足，情感体验很愉悦。
在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。从小激发幼儿的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进幼儿在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。
在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较成功。
总之，老师通过观察记录的分析，了解幼儿游戏现状，投放相应的游戏材料，引导幼儿理解、遵守游戏规则，激发幼儿参与游戏环境的创设和尝试扮演多种角色，体验着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于快乐游戏中，这才是我们幼儿教育的最终目标，游戏才会成为幼儿快乐童年的主题。
本次活动中，幼儿的常规较好，活动秩序井然，我在最后的评价过程中能发现幼儿的探索结果，并引导幼儿与大家分享，有效地促进了下次活动的开展。
《我家的房间》教案5
活动目标
1、初步了解家中的各个房间及功用。
2、能添画相应的物品。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
物质准备：(1)幼儿自带一张家中拍摄的照片。(2)从网上下载一幅家庭装修实景图(包含客厅、卧室、书房、厨房、厕所等场所)。
材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动．我的房间》。
活动指导
1.介绍自己的家。 ，
引导幼儿说一说自己的家：这是你家的什么地方?这个地方是用来做什么用的'?
小结：小朋友都有自己的家，这个"家"，除了有自己的亲人，还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。
2.了解家庭布局。
引导幼儿说一说自己的家有几个房间，这些房间分别是用来做什么的。
展示家庭装修实景图，帮助幼儿进一步了解家庭居室的基本结构及功用。
引导语：老师要装修一套新房子，设计师用电脑给我绘制了一张装修实景图，我们一起来欣赏一下老师未来的新房子。如果你看到不满意的地方，请给老师提提建议。
交流讨论：老师的新房漂亮吗?有哪些房间?这些房间的哪些地方让你印象最深?你喜欢自己家里的哪些地方，为什么?
小结：每个家都是由大大小小的房间构成的，有些家的厨房、客厅、卧室、书房、厕所很大很漂亮，也有些家的每个房间都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能为我们遮风挡雨。
3．绘制"我的房间"。
出示操作材料《我的房间》，引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具，如：在画框里画上自己的肖像或是画一束花……
幼儿绘制，教师指导。
4．分享交流。
鼓励幼儿拿着自己绘制的《我的房间》向同伴介绍自己的"家"。
活动延伸
鼓励幼儿回家后，与父母一起看看自己家里的房间，然后画出家中的简单物品。
《我家的房间》教案6
教学目标：
1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。
2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。
3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。
教学重点：
学懂例文，能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。
教学难点：
能抓住每一方位主要事物的特点写。
教学准备：
2课时
第一课时
教学目标：学懂例文，确定自己的写作内容，交流。
教学过程：
一、复习。
1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？
2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连贯就行了，对自己有信心吗？
二、学懂例文《我的小房间》
1、读例文，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？
（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。
2、结合插图再读例文。
（1）用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位？
（2）用“○”标出每个方位主要介绍了什么？
（3）例文除了写什么方位有什么之外，还写了什么？（告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写，这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了。）
3、例文的开头、结尾写了什么？为什么要这样写？
4、小结写作方法和要求。
（1）按方位顺序写——有条理。
（2）什么位置有什么，它是怎样的（或有什么用）——写清楚。
（3）有开头、结尾和自己的感受。
三、确定习作内容，交流。
1、确定介绍什么地方（学生对自己的'房间和教室比较熟悉，可任选其一，但不必硬性规定）。
2、在草稿本上写写习作大纲，打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。
3、按大纲补充具体内容，注意：
①尽量说出每一处物品的特点、用处。
②有开头和结尾，最好加上自己的感受。交流。
第二课时
教学目标：
独立作文，反复修改。
教学过程：
一、独立完成习作。
要求：有条理、写清楚、写完整。
教师巡视、点拨。
二、反复修改。
1、将写好的作文念出来，边念边改。自己要学会修改文中病句，如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。
2、师选择几篇例文，评改修正，请学生结合自己的文章，再度修改。
（1）按习作的3点要求，学习别人的长处，进行补充整理。
（2）说说自己哪一处写得比别人好。
三、抄写习作。
抄写过程也是一次修改过程，写文章要精益求精。
板书：
有条理按方位顺序
写清楚什么地方有什么（怎么样，有什么用）
写完整开头、结尾（熟悉）
《我家的房间》教案7
活动目标：
尝试将各种图形组合成家中用品和家具的形状，体会每一个房间都有用，感受家的温馨。
活动准备：
1、儿歌《这里就是我的家》的图片
2、半圆形纸，绘画笔
活动过程：
一、说说不同的房间（通过认识家中不同的人，了解家中的房间，引发幼儿参与活动的兴趣。）
1、儿歌中有谁？他（她）正在干什么？他在家里的什么地方？
2、他们会在哪个房间里？
小结：是呀！我们每个人的家里都有客厅、卧室、卫生间、厨房。
二、画画我家的房间（通过观察了解房间中物品的图形构造，并尝试用图形连接的方法大胆表现自己家中的房间）
过渡：今天，就请你们来参观一下我的家，先去看看那个房间？
（一）看看、说说不同房间的物品
1、（ppt演示）厨房：
关键提问：厨房里面有什么？
根据幼儿所说，出示冰箱、橱柜、煤气灶
关键提问：
冰箱：他们是由哪几个图形碰在一起变出来的？
煤气灶：看看煤气灶上有哪几个图形宝宝。
抽油烟机：猜猜这是什么？（是呀，梯形和长方形排排队就变可以变成抽油烟机。）
小结：原来不同的图形碰在一起就能变成不同的东西。
2、（教师示范画一画）卫生间：
过渡：我们再来看看卫生间。
过渡：我的卫生间里面共有3件家具。
（1个圆：转转转…碰；1、2、3直接演示）
这会是卫生间里面的什么家具呢？
看ppt图片：如果再邀请一个图形朋友和椭圆宝宝碰一碰，我们的卫生间用起来可能会更舒服。
我来试一试！
浴缸：平平平，直直直……碰。
小结：看呀！方形宝宝抱着圆形宝宝就可以变成浴缸。
水池：方形宝宝、方形宝宝，水池宝宝也想和你碰一碰。
我来啦、我来啦，我应该碰在哪里呢？
幼儿示范：小方、小方，请你到我的下面来玩吧
集体指书。
小结：方形和椭圆形排排队就变成了水池
马桶：看呀，看呀，马桶也要碰一碰了。
教师示范
关键提问：碰在哪里呢？
小结：原来图形碰到的'地方不同，变出来的东西也不一样。
3、客厅、卧室：看看这2间房间，你看到了哪些图形在玩游戏？
过渡：瞧！我的家还有很多房间空着呢，请你们帮帮忙，想一想你最喜欢哪间房间，里面可以买哪些家具。想好了，就请你们帮我去装修一下吧！
（二）、幼儿操作
1、过程中：你的图形朋友碰起来了吗？
想一想我们装的是哪间房间？必须用到什么家具或用品？
2、想象并添画其他物品，如桌子上放什么？墙上挂了什么？
提醒先画好的孩子添画人物、情节。
三、参观我家的房间（说说自己家的房间和房间的不同功能，引发幼儿爱家的情感。）
说说自己的房间。
《我家的房间》教案8
一、活动目标。
1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。
2、学习区分里外。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
二、活动准备。
1、录由各种声音的磁带（孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等）。
2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。
3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。
三、活动过程。
（一）导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。
（二）欣赏图片或课件，美丽舒适的家。
1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间？你喜欢的这个房间叫什么？（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么？
2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什么？
（三）组织幼儿连线游戏，给用品找家。
1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？
2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。
3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“xx放在xx里面、xx放在xx外面”。
（四）鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘。
1、教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。
2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。
四、活动延伸。
用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发幼儿的想象能力和动手能力。
五、活动反思。
我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。
通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的`活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。
第一个环节，利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参与活动的积极性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充分调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比较好。
第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中及时纠错，所以幼儿能够准确的连线。
为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿积极引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。
最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特殊的绘画材料，美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。
本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
《我家的房间》教案9
活动目标
1、尝试将各种图形组合家中用品和家具的形状。
2、运用图形归纳、将观察对象的基本部分表现出来，创造自己的图象。环境创设儿歌《这里是我的家》的图片、半圆形纸，绘画工具重点与
难点：将各种图形组合家中用品和家具的形状。
活动过程：
一、儿歌导入
1、儿歌里有谁？他在干什么？
2、他们会在哪个房间里？
3、自己家的房间里还有些什么？
二、欣赏
1、厨房（先用相应的图形将厨房内用具和家具的形状覆盖，在讨论）里冰箱和橱柜象哪些图形？煤气灶可用哪些图形组合起来？橱具象哪些图形组合起来的？
2、卫生间（先讨论，在用相应的图形覆盖卫生间内用品的形状）里洗脸、马桶和浴缸象哪些图形组合起来的？
三、画画我们的`家
1、在对折了的半圆形纸上作画。想一想，我们画的是谁？他在家里赶什么？他会用到什么家具？
2、想象并添画。
四、作品欣赏
将三四张幼儿作品贴在一起组合成一撞撞何以站立的房子。价值分析：
第一环节是利用儿歌激发幼儿的兴趣。并通过儿歌的内容，引导幼儿回忆自己家中房间里的家具和用品，为后面的环节做铺垫。
第二环节是欣赏厨房和卫生间，引导幼儿发现不同的图形组合可以表现不同的家具和用品，为幼儿的绘画做铺垫。
第三环节是幼儿操作教师指导，并鼓励幼儿大胆想象。
第四环节是将幼儿的作品布置成温暖的房子进行交流分享。反思与调整
《我家的房间》教案10
一、教材分析
1．背景知识
（1）前几次习作训练学习了看图和按事情发展顺序写一段话，本次习作按方位顺序写一段话，难度比前几次有所提高。
（2）本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的，这次习作训练要求按方位顺序写一段话，我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行方法的指导。
2．教材特点
教材中了一习作《我的小房间》，内容容易理解；方位顺序叙述清楚，便于学生仿写。教材的第三部分，提示了的范围，可以打开学生的思路。
二、教学目标
1．能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室……的摆设。
2．能按方位顺序，有条理地写一段话。
三、教学重点与难点
教学重点：指导学生仔细观察什么地方有什么，并能按方位顺序说。
教学难点：指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。
四、教学准备
学生回家仔细观察某一场所。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。
2．引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。
（二）教学过程
1．启发谈话，揭示课题。
这个单元，我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的，我们一起回忆一下《我们的教室》：教室中间是……课桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……课桌后面是……作者用了方位词，有顺序地向我们介绍了他们的教室，使我们一看就知道了他们的`教室是怎么样的。
今天，我们也要用上方位词，有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。
揭题：我家的房间（习作训练）（板书出示）
2．检查课前布置的观察任务。
（1）说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。
（2）你能用上方位词，说说什么地方有什么吗？
（3）你能完整地按方位顺序说吗？
3．按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易，下面我们要学学小作者是怎样介绍“我”的小房间的。
（1）默读，看看作者写了小房间里哪些东西。
（2）默读，划划作者用了哪些方位词。
（3）想一想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的，
（作者从写字台，然后写写字台右侧，到左侧，再写墙边的小床、台灯。）
4．按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下，想想，介绍自己熟悉的地方以怎样的顺序为好呢？
（1）教师引导：可先中间后两边或可按东、南、西、北……
（2）你能按一定的顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的摆设吗？
5．带学生观察学校一个活动室。
（1）明确要求。
①认真观察什么地方有什么。
②认真观察这个物品怎么样。
③想一想以怎样的方位顺序介绍为好。
（2）带学生参观活动室。
第2课时
（一）教学目标
1．能按方位顺序有条理地写一段话。
2．学生自改，或互改文章。
（二）教学过程
1．引导学生说说上节课参观过的活动室。
（1）谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室？（肯定好点，指出不足。）
（2）指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。
①同学们什么地方有什么说得很清楚了，但老师认为句子还说得不够具体。“什么地方有什么”这个“有什么”也就是物品是怎样的，说得还不具体。如“教室前面有块大黑板”可以说成“教室前面有块乌黑发亮的大黑板”，这样把“大黑板”是怎样的说具体了。
②你能像老师一样，按“什么地方有（怎么样的）什么？”或“什么怎么样？”具体他说说吗？（指名说）
（3）再读《我的小房间》，体会小作者是怎样写的。
2．指导当堂书面。
（1）明确要求并引导学生多角度思考，可写教室、公园、礼堂……
（2）学生习作。教师可再作指导：开头可直接写出写的是什么地方，结尾可写写自己的感受。
（3）教师巡视指导。
3．修改。评议。
（1）指名读一读自己写的，对照要求，师生评议。（方位顺序写清楚了吗？句子写正确了吗？……及时表扬写得好的语句。）
（2）各自修改自己的或同桌互改。
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