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小学语文教案

时间：2023-11-20 11:16:33 教案我要投稿

小学语文教案[经典]

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案[经典]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

　　3、借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学重点：

　　1、会认4个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

　　2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

　　2、回答根据课题提出的问题。

　　3、标出自然段。

　　三、阅读课文，学习生字

　　1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

　　未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

　　赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

　　2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

　　朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的'”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

　　借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

　　3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

　　读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

　　分角色朗读对话。

　　4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

　　5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

　　认识“碗"、“端”两个生字。

　　碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

　　端(端水)怎样记住这个字?

　　指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

　　6、回读课文1——7自然段。

　　四、复习生字，指导书写

　　1、读字卡：

　　嘿端未碗赏

　　2、读词卡：

　　未来欣赏赏月赏光饭碗端正端庄端午节

　　3、指导书写：

　　碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。

　　段：左窄右宽。

　　赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。

　　未：独体字，笔画写得舒展些。

小学语文教案篇2

　　学习目标：

　　1.知识目标：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

　　2.情感培养：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

　　3.能力目标：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

　　教学重点：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

　　教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件。

　　学生：汉语拼音卡片。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：整体认识拼音

　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

　　【用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。】

　　二、学习单韵母a

　　（1）读准音

　　我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

　　你能模仿她吗？模仿a的口型

　　老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣

　　aaaaa-

　　学生跟唱

　　我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa

　　学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

　　【a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。】

　　（2）认清形

　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

　　我们一起来写个a：（教师范写）

　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　学生书空

　　a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）

　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

　　【从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。】

　　第二课时

　　一、学习声调

　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a

　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：

　　“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

　　【学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的.声调。】

　　二、复习四声调儿歌

　　打乱顺序开火车读带调a

　　学习o

　　（1）读准音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

　　（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

　　谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。

　　（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”

　　（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　（学生学大公鸡打鸣）

　　发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

　　（学生跟读）

　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”

　　（2）读四声调：

　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　老师也想来说说：

　　噢，我知道了（第一声）

　　哦？我不明白（第二声）

　　噢，原来是这样（第三声）

　　哦，我懂了（第四声）

　　（3）认清形，指导书写

　　再来看看，o的形状是怎样的？

　　教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　请你们找一找，0住在哪个格子里？

　　好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

　　3．学习e

　　（1）读准音。

　　（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

　　（2）学习四声。

　　（出示卡通e）谁来向e问声好？

　　e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　eee，大白鹅的鹅

　　eee，恶心的恶

　　eee，恶人的恶

　　（3）认清形，书写指导。

　　（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

　　（出示卡通e）谁来向e问声好？

　　e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　eee，大白鹅的鹅

　　eee，恶心的恶

　　eee，恶人的恶

　　小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”

　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　三、教师范写

　　把e也送回家吧。

　　四、课外作业

　　用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

　　板书设计：四线格里范写aoe

小学语文教案篇3

　　教学目标:

　　1、学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

　　教学重点、难点：

　　1、结合上下文理解词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学准备：植物生长变化的片段。

　　教学时数：3课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。

　　2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?

　　二、学习生字：

　　再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的

　　词语，学习生字。

　　昨：zuó 日字旁左右结构昨天昨日昨晚昨夜

　　秧：yāng禾木旁左右结构秧苗秧田秧歌插秧

　　俗：sú 亻旁左右结构风俗习惯风俗俗不可耐俗

　　威：wēi厂字旁半包围结构威武威胁威武不屈

　　威严威海威力威风威信威望威风扫地

　　增：zēng 土旁左右结构增加增进增长增大

　　轨：guǐ 车字旁左右结构轨道铁轨轨迹越轨

　　填：tiān 土旁左右结构填表填平填满填写

　　割：gē刂旁左右结构收割割除割断割据分割

　　希：xī 巾旁上下结构希望希腊希有

　　三、熟读课文：

　　学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然

　　段朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、理解课文，有感情朗读。

　　1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说?

　　2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。

　　3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)

　　4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读)

　　5、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的.?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。

　　6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。

　　(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗读全文。

　　第三课时

　　教学内容：完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、读一读，写一写。

　　先让学生读一读，后写在旁边的空白处。

　　二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。

　　这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己观察的。

　　三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么?

　　这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流，以小组的形式汇报。

　　五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。

　　板书设计：

　　在夏天里成长

　　生物生长

　　万物生长草木生长抓住时机

　　学生成长

　　词汇积累：

　　昨天秧苗俗话威力增加铁轨填满

　　收割希望

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2、通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点。学生自主搜集与莫高窟有关的资料和图片，加深对莫高窟超建筑和绘画艺术的了解。

　　3、通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

　　教学重点：

　　识字与写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

　　教学准备：

　　有关莫高窟的一些资料和图片。

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　1、考一考大家，我国著名的三大石窟分别是什么?

　　2、其中最负盛名的就是敦煌的莫高窟，你们想不想去了解欣赏这座伟大的艺术宝库呢?

　　板书课题，学生读题，认读识记生字“莫、窟”。

　　二、初读课文，认识生字：

　　1、轻声读课文，边读边标出自然段序号和自己不认识的生字。

　　2、遇到生字有什么好的办法来解决呢?

　　问、查、拼……

　　3、出示生字，自主选择不认识的字来记忆。

　　4、评议，正音。

　　5、猜字游戏，检查识字情况。

　　三、再读课文，整体感知：

　　1、自读课文，做到“不加一字，不减一字，不倒一字，不误一字”。

　　2、同桌合作学习，互相检查。

　　3、课文主要介绍了什么?你有什么问题?

　　四、练习写字：

　　1、出示要写的8个字，认真观察并汇报：你发现了什么?

　　2、重点指导“尊、亭、衫”等字。

　　3、练习写字，要求正确、美观，注意写钢笔字的要求。

　　4、让学生上台范写。

　　五、课堂小结：

　　你对莫高窟有什么样的印象呢?究竟莫高窟的建筑和绘画有什么特点呢，我们下节课再来学习。

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文。

　　选择合适的方式搜集一些有关莫高窟的图片等资料。

　　第二课时

　　一、巩固识字：

　　1、开火车复习生字。

　　2、9个小组进行比赛，认读本课生字，计算时间。

　　二、精读课文、理解内容：

　　1、快速读课文，想想：哪些自然段描绘了这些精美的'塑像和壁画?

　　2、三、四自然段中哪些句子描写最生动?哪些词用得好? 找出来。

　　3、指名读课文，其他同学闭目想象，说一说你想到了什么。

　　4、出示相关图片，欣赏莫高窟的塑像和壁画。

　　5、读一读自己喜欢的句段。

　　三、拓展延伸，加深理解：

　　1、展示自己的搜集的莫高窟的资料和图片。

　　互相介绍交流。

　　2、学习了课文，听了介绍，你有什么想法?

　　四、语文实践活动：

　　1、任选一题：

　　①为莫高窟设计一两句广告语。

　　②设计一段导游词来介绍莫高窟。

　　六、作业设计：

　　1、贴收集到的资料。

　　2、了解我国其他的文化古迹。办一期手抄报。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

　　2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

　　3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

　　【教学难点】

　　明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

　　三、教学方法

　　朗读法、合作探究法、情境创设法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

　　导入语：同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

　　(二)初读课文，整体感知

　　(默读课文，学习生字词，疏通文意)

　　1.读准字音，认识生字。

　　2.检查生字词掌握情况。

　　3.疏通文意：文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

　　(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感

　　1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的'朗读指导。

　　2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：

　　巨人几次斥责孩子们?

　　每一次孩子们又都是怎样反应的?

　　每一次都发生了什么不可思议的事情?

　　最后结局怎样?

　　巨人最终明白了什么样的道理?

　　在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

　　3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

　　(四)拓展延伸，情感升华

　　把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

　　(五)总结全文，回顾知识

　　请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

　　(六)课后作业

　　搜集其他童话故事来读一读，下节课与同学进行分享。

　　五、板书设计

小学语文教案篇6

　　教学目标

　　正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

　　二、用具准备：

　　多媒体课件。

　　三、教学用时：

　　两课时

　　四、教学流程：

　　第一课时

　　（一）歌曲激趣，谈话导入

　　师：同学们，你们知道一分钟有多长么？

　　生：60秒

　　师：对，像这样数1、2、3??数到60下，就是一分钟

　　师：同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论。播放歌曲《时间像小马车》

　　师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？

　　生回答

　　师：是啊，一分钟可以很长，也可以很短，今天我们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？我们一起去看一看（板书课题，齐读。）

　　（二）自主学习，合作交流

　　1．自由读文，勾画出生字新词

　　2．交流：现在你们知道课文讲了什么人？发生了什么事情？你们读得真认真，接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧

　　钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）

　　师：这些生字去掉帽子了，你们还能认出他们吗？（去掉拼音读）

　　师：大家都读得真棒啊，有几个生字宝宝的名字特别难读，我想考考大家，有谁愿意接受挑战，一起来选一选

　　师：大家可真厉害啊，你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了，那你们能不能给这些生字宝宝归类一下，老师要看看我们班谁最火眼金睛

　　3．全班交流识字方法。

　　（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

　　（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。

　　（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔

　　（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟

　　4、做游戏识字

　　师：现在老师要和大家做个游戏了，看谁摘的苹果最多，开火车读

　　5、引导学生组词

　　师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了，我们一起去看看吧，看看你能不能认识到更多的朋友，小组读

　　（三）合作读文，初步感知

　　1．分自然段朗读，注意读准字音。

　　2．小组内用自己喜欢的方式读。

　　3．汇报读。指名读全文。

　　（四）分析字形，指导写字

　　1．出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读。

　　2．观察字形，交流写时要注意的地方。

　　3．教师范写，学生评说。

　　4．学生练写。

　　（五）作业

　　1．朗读课文。

　　2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事。

　　3．收集有关珍惜时间的名言。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1、读一读（字和词）课件出示本课生字词：

　　闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

　　3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

　　4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

　　5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。

　　（二）初读课文，整体感知

　　１.自由读课文，想一想：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？２.集体读课文，再交流。

　　（三）深入感悟，明白道理

　　1.过渡：用书上的一句话来说说元元此时的'心情？——元元非常后悔。

　　2.默读课文，思考：从课文哪里看得出元元非常后悔？

　　3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

　　4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

　　5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。

　　（四）拓展延伸

　　1.续讲故事《元元的第二天》

　　2.名言警句

　　（五）书写生字

　　1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”。

　　2.生练习书写生字，并组词。

小学语文教案篇7

　　教学目标

　　1、巩固本课的生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

　　重难点

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传达种子的方式。

　　教学准备

　　苍耳实物、相关课件等。

　　优秀教案

　　一、贴近同学生活，谈话导入

　　1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物？

　　2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的传达。（板书课题，齐读课题）

　　3、读了课题，你想了解什么？

　　二、初读课文，巩固生字新词

　　1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。

　　2、采“智慧果”，巩固生字新词。

　　三、品读课文，了解传达方式

　　1、了解苍耳传达种子的方式

　　（1）老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固！小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗？

　　（2）苍耳是怎么传达种子的？

　　A、读。请同学自读第8自然段找到答案。

　　B、说。请同学汇报，引导小朋友把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。（板书小白兔背）

　　c、想象。假如你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？

　　D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。

　　2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式？请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请同学汇报自身喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传达种子了吗？你从第几自然段发现的？

　　（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。

　　（2）“小伞”指的是什么？蒲公英的种子需要谁的协助才干传达？（板书风吹）

　　（3）看，蒲公英小朋友已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的`，还是读得稍快些、高兴些？小朋友们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。同学自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。

　　喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段：

　　（1）朗读。

　　（2）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？“子弹”指的是什么？凤仙花传达种子离不开什么？（板书凤仙花太阳晒）

　　（3）老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。

　　樱桃树：

　　（1）说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的协助来的？（板书樱桃树小鸟带）

　　（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

　　（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。

　　四、拓展创编，整体回归

　　1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好！可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。

　　2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？

　　3、拓展：植物妈妈的方法很多很多（板书……）你还知道哪些？