小班教案5篇(集合)
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的小班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
前言:合理营养是健康的物质基础,平衡膳食是合理营养 途径,孩子的身体发育迅速,需要吸取许多营养物质。因此引导孩子养成良好而又卫生的饮食习惯,才能让孩子健康成长。
活动目标
1.了解基本的营养知识,知道均衡的营养有利于身体健康。
2.初步了解合理科学的`饮食搭配,知道哪些食品不宜多吃。
3.养成健康的饮食习惯,进餐时举止文明。
活动准备
各种食物图片;肥胖及营养不良儿童图片。
活动过程
1. 通过提问,导入主题。
2.引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。
3.引导幼儿讨论;
4.出示肥胖及营养不良儿童的图片,引导幼儿说一说原因。
活动拓展思路
在幼儿对合理膳食的结构有初步了解以后,教师可以组织幼儿开展“娃娃自助餐”游戏活动,为幼儿提供各种食物图片,让幼儿自由选取食物,引导幼儿讨论自己搭配的 饮食是否有利于健康;并指导幼儿根据健康饮食标准,调整所选食物,在游戏中巩固幼儿对健康合理的饮食的理解。
活动建议
1.教师可以请幼儿在每日的三餐之前做营养报告,帮助幼儿进一步了解食物与营养之间的关系,鼓励幼儿不偏食,不挑食。
2.教师可以设计幼儿进餐记录,让幼儿记录自己一日的进餐情况。记录单上画有各种食物的图样(水果,蔬菜,猪肉,蛋,面食等),让幼儿在餐点后将吃过的食物在记录单上找出来,涂上颜色。下午离园前,带领幼儿看着记录单一起评价自己的饮食情况,表扬进餐有进步的,不挑食,不偏食的幼儿,逐步培养幼儿均衡的饮食习惯。
家园共育
1. 建议家长在家中和幼儿一起搜集食物营养的知识,一起制定食谱,养成幼儿不挑食.不偏食的良好习惯。
2.家长带幼儿去菜市场买菜,引导幼儿认识各种蔬菜。
小班教案 篇2
一、活动目标:
1、 通过游戏,培养幼儿平衡能力及四肢的灵活性和协调性。
2、 通过练习双脚跳、跨跳的能力,发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。
3、 喜欢与同伴合作,体验游戏的快乐。
二、活动准备:
1、平整的宽敞的`场地。2、尼龙袋、沙包、圆滚筒、两人、三人板鞋、跨栏、梅花桩
三、活动过程:
1、活动导入:
师:今天天气真好,袋鼠妈 妈要带你们去运丰收的果实,可是路途遥远,要绕过树林,坐上汽车,下车后还要一起步行过草地,跨过小山坡,走过小桥,才能摘到果子运回来。你们怕累吗?
幼:不怕累!
师;在出发之前,我要交代一下注意的安全
事项:在绕树林时,一定要一个跟着一个跳(身体装在尼龙袋里),不能推小朋友,很热了,脱下衣服凉快一下(脱下尼龙袋),再坐汽车(圆滚筒)时,只能两人一辆汽车,或者一人一辆,要排队坐车,不挤不推,下车后两人一起或者三人一起走(穿着板鞋),步调要一致才能走,跨山坡(跨栏)时要注意安全,走小桥(梅花桩)时要一个一个排队走,不然就会掉下河的,最后摘到果子(沙包),再把身体装进尼龙袋下巴低头夹沙包跳回起点放在筐子里,再排队重新走一遍去摘果子。能做到吗?
幼:能做到!
2、幼儿活动教师观察
看幼儿参与活动的情况,是否有危险行为及是否有违规现象。。
提醒运动量大、出汗多的幼儿注意休息。
3、整理玩具。
4、结束阶段:
教师小结:表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿,肯定所有幼儿。
小班教案 篇3
小班教案《熊猫》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿初步掌握粘贴五官的正确部位,学习在长条纸上用各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能,培养幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣,快来看看幼儿园小班《熊猫》含反思教案吧。
活动目标:
1、学习在长条纸上用各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能。
2、初步掌握粘贴五官的正确部位。
3、培养幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、熊猫范例每组一只。
2、长条纸、各种图形、回形针、胶水、磁铁、废旧管子、抹布、等操作材料。
活动过程:
一、出示范例,引起兴趣。
1、 语言引起兴趣:我们教室外面的动物乐园里已经有哪些小动物了?有一种动物它最爱吃竹子了,你们知道它是什么动物吗?你们想不想用纸做一只熊猫?
2、 欣赏观察熊猫,师生共同讲述观察的情况。
A:熊猫的身体是用什么形状做成的?(取一根长纸条,用细细的管子从纸条的'一端开始卷起来,然后放开,就卷成熊猫的身体)
B:熊猫的耳朵、眼睛、嘴巴分别是用那些图形粘贴而成?(重点要求幼儿辨别各种图形的大小以及分别是粘贴五官的哪些部位)
C:提问:看了桌子上的熊猫,你认为哪些地方是你不会做的,可以告诉我们大家,我们一起来想想办法?
(重点示范眼睛的粘贴次序,蓝白黑)
二、制作熊猫。
1、幼儿自由选择一张长纸条制作熊猫。
2、提醒幼儿正确掌握眼睛的粘贴次序。
3、教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿完成作品。
三、交流分享作品。
通过提问让幼儿讲述自己制作熊猫的过程。
如:刚才你在做“熊猫”的时候,有没有遇到困难?是怎样解决的?
(幼儿说说刚才遇到的困难,教师或同伴给予解答。如,请完成熊猫制作的幼儿介绍自己是怎样做成的)
活动反思:
在日常活动中,可以引导幼儿用此方法制作各种小动物,并应用于各游戏活动中。如:进行探索活动,用磁铁使熊猫动起来;语言角的故事表演(边听故事边摆弄各种小动物,加深幼儿对故事的记忆和理解);用于教室的环境布置(让孩子参与环境布置,体验成功的快乐)。
小百科:大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。
小班教案 篇4
设计意图:
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的,“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神,在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系,对活动内容、形式、方法进行了多重整合,将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体,让幼儿在活动过程中,情不自禁地跟着学唱,主动地参与活动,在富有情趣的氛围中感受音乐形象,自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩?”,“喂,喂外婆吗?星期天我来看你??”孩子们乐此不彼,不亦乐乎!孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓,琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵,契合时宜的情景中拓展经验,学唱歌曲,大胆积极地表现,使教学在无痕中演绎。
活动目标:
1、 在“打电话”情境中感受歌曲的'旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2、 尝试用自己喜欢的歌曲,为“手机”配彩铃。
重点:在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
难点:幼儿能迁移已有的歌唱经验,大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。
活动准备:
经验准备:在主题活动“好听的声音”中,对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
材料准备:
1、亲子制作:幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件: flash动画—打电话。
活动过程:
一、电话叮铃铃:引起孩子们对电话铃声的关注。
(一)听听、猜猜引起兴趣
播放铃声音效,
听!这是什么声音? 出示手机,引出电话铃声
(二)唱唱、跳跳,复习律动
播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)
你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景,鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)
幼儿在音乐的伴奏下做律动。
电话叮铃铃,喂-喂-你好呀,请问你找谁?XX快来听电话!
二、彩铃声声唱:借助四个动物形象,运用层层递进的方式,快乐学唱歌曲。
(一)感受旋律
1、播放媒体,演唱歌曲:谁找我(出现手机和动物电话本,拨打电话号码:电话号码数字1—5,4个数字为一组,)(另附歌谱二)
提问:小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)
小结:会唱歌的铃声,我们叫它彩铃。
2、教师扮演小狗接电话,并说: “你好呀,我是小狗,找我干吗呀?” (鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)
(二)熟悉歌词
1、播放媒体动画, 重点倾听,小兔听到“彩铃”在唱什么?
(鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词,教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复,帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律)
附:歌曲:谁找我(改编自英文歌曲《Big big 》儿整体听完之后,老师提问,和幼儿互动。“小朋友们喜欢听老师刚才唱的歌曲吗?小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀?他们在哪里呢?他们在干什么呢?”老师在幼儿给与不同的答案之后,让幼儿带着刚才的问题细心的再听一次,老师依然是一边弹琴一边唱歌。然后鼓励幼儿在老师的引导下回答刚才的问题,大概的“复述”歌词。
6、老师手上打着节拍,嘴上说着准确的歌词,让幼儿一边随着老师打拍子一边跟读。
7、老师弹一句唱一句,幼儿跟唱一句。依照此种方法重复三次整首歌曲。
8、老师弹琴,引导幼儿和自己“同时”“一起”唱歌。依照此种方法重复三次整首歌曲。
9、鼓励幼儿脱离与老师的“合唱”,师幼分工合作,老师弹琴伴奏,幼儿集体唱歌。 教师评价:表扬大胆唱歌的幼儿,鼓励唱歌声音小,不善于与老师和其他伙伴互动的幼儿。
活动延伸
让幼儿回家后把这首歌唱给自己的小伙伴听,也可以表演给自己家人听。
小班教案 篇5
活动目标:
1、用拖拉玩具进行绕障碍走。
2、提高空间方位知觉的准确性。
活动准备:
1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。
2、在场地上设置各种障碍,距离为3米 。
3、幼儿用书《几个朋友在游戏》
活动过程:
1、幼儿自主练习:
“每人拿一件自己喜欢的玩具到外面走走。”
幼儿手持一个拖拉玩具四散走,教师提醒幼儿相互间不碰撞。
幼儿自由走过任何一个障碍物,也可以自由在障碍物间绕着来回走。
幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走,后面的幼儿不要踩着前面的玩具。
幼儿拉着玩具倒着走,走过一段距离后,把玩具拉到身边,然后向前走。
2、听信号走:
听教师口令,变化不同的.方式走(倒走、走圆圈、走独木桥、绕障碍走等)
分组听口令,变换不同方式走。
交流走的方法。
3、游戏巩固:
幼儿分成六队,每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。
幼儿随着音乐,拉着玩具回教室。
4、操作活动:几个朋友在游戏
教师示范看着画面手口一致地数数。
幼儿跟着教师手口一致地数5以内的数。
比较画面上男孩、女孩的多与少。
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