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小袋鼠旅行记教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小袋鼠旅行记教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小袋鼠旅行记教案1
时间:20xx年5月27日
班级:大一班
内容:语言《小袋鼠旅行记》
授课老师:
活动目标:
1.认真观察、大胆表达对图画和故事的理解,认识几种常见的标志。
2.学习小动物拾金不昧、助人为乐的精神 。
活动准备:
故事PPT、相机、旅行箱、衣服、帽子、零食、苹果、失物招领启示等活动过程:
一、情景导入
1、教师拖着旅行箱入场
师:你们知道老师要去干什么吗?(旅行),真聪明,你是怎么知道的啊?你们是从老师带的东西上看出来的啊,那看看老师带了些什么?
师:老师带了一顶帽子,可以遮太阳,还带了照相机,可以拍照,还有一包零食,可以喝大家一起分享,还有衣服,去比较远的地方需要换洗的衣服。放假的时候,老师要带这些东西去旅行。
2、观察封面。
师:咦,你们看小袋鼠也要去旅行,小袋鼠都带了哪些东西?先看它的兜里,有苹果和照相机,跟老师带的一样,还带了一样不一样的东西,你觉得它要去哪里玩?小袋鼠兜里和小背包里塞满了东西准备去沙滩旅行了。
二、通过课件分享阅读
1、阅读第1页
师:小袋鼠要出发啦,小袋鼠是怎么去的?你们看小袋鼠的心情是怎么样的啊?(很开心)小袋鼠乘坐公交车高高兴兴地来到了风光秀丽的沙滩边。
2、阅读2-6页,理解小袋鼠的心理变化过程。
(1)观察小袋鼠的表情,想象它的心理活动。
师:可是你们看小袋鼠怎么啦?发生了什么事?(东西丢了)丢了哪些东西?(苹果、照相机、沙铲)丢了东西以后的心情是怎么样的啊?(着急、心烦、难过、沮丧)小袋鼠丢了三样最重要的东西,你们有什么好办法可以找回来呢?
师小结:你们都觉得应该往它来的`路上找,说不定就掉在了路上的某一个地方,你们真聪明。
(2)猜想,小袋鼠这时候会怎么办?(引导根据画面判断小袋鼠的想法)
师:你们看小袋鼠是怎么做的,它在干嘛?打给谁?小袋鼠是怎么找到公用电话的啊?(看标志)小袋鼠看到标志后,马上跑过去打电话给妈妈,你觉得小袋鼠会和妈妈说什么呢?妈妈会对小袋鼠说什么?(妈妈说:别急,你好好想一想,你路上经过了哪些地方。)
(3)找线索标志。
第4页师:不一会儿小袋鼠就想起来了自己到过哪些地方,这是哪里?你是怎么知道是公交站的?(公交车和标志)如果这辆公交车开走了,你还能认出来这里是公交站吗?(看标志)小袋鼠在公交站丢了什么?完整地说谁在哪里丢了什么。只要回到公交车站的标志这里就可能找到照相机。
师:小袋鼠又想起了什么地方?你怎么知道是医院?医院房顶和救护车上都有,只要回到有医院标志的门口这里说不定就可以找回沙铲了。
师:最后小袋鼠还想起来了什么,这是在哪里?丢了什么?高压电杆旁有什么标志啊?对了,这是当心触电的标志,只要回到标志这里就可能找回苹果啦。
3、认识几种常见标记
师:这些标志是非常重要的线索,能帮助小袋鼠找回丢失的东西,谁能来说一说,在生活中你还见过哪些标记?这几个标志你认识吗?
出示几种标志图片:禁止停车、禁止烟火(加油站或存放易燃易爆物品的仓库等都会有这个标志)、注意安全、注意行人(提醒驾驶员减速驾驶注意避让行人)、紧急出口(发生火灾、地震等紧急情况的安全出口)、爱护卫生师:在我们生活中还有很多标志,这些标志对我们的生活起到重要的作用,我们可以在区域活动的时候再去探索。
三、师幼分享故事快乐结局,进行梳理。
(一)点击课件PPT7-13页,师幼共同了解故事转折与结局。
1.阅读7-12页,提问:小袋鼠就按照这些线索返回原路寻找东西,它到了哪里?遇见了谁?小狗在公交站做什么?你们看小狗是怎么做的?你觉得他们之间会说些什么?小狗说:小心别再丢了哦,小袋鼠就说:谢谢你,小狗,我们一起去玩吧!我们把这幅图完整地说一遍:小袋鼠在哪里遇见了谁,发生了什么事?
师:小狗真棒,捡到东西后会把它还给主人,我们应该向他学习。
师:然后小袋鼠和小狗又去了下一个地方,这是什么地方,有谁?小兔在医院门口干什么呢?小兔是怎么做的?你觉得他们之间会说些什么?
师:最后小狗、小兔和小刺猬又一起去最后一个地方,这是在哪里?小刺猬在这边干什么呢?小刺猬是怎么做的?你觉得他们之间会说些什么?
2.情感教育
师:你喜欢小狗、小兔和小刺猬吗?为什么?
师小结:老师也很喜欢他们,因为小兔、小狗、小刺猬捡到东西不会占为己有,而是想办法寻找东西的主人,我们也应该学习他们这种拾金不昧、助人为乐的精神。
3.阅读13页,理解“今天过得可真不一般呀!”知道帮助别人,认识新朋友是多么快乐的一件事情!
师:最后四个好朋友手拉着手,高高兴兴地向沙滩走去,它们心里都在想,今天过得可真不一般哦!为什么他们都觉得今天过得不一般呀?
师小结:因为小动物们帮助小袋鼠找回了丢失的东西,帮助别人,认识新朋友,然后大家一起玩是很快乐的一件事情!
四、结合课件完整欣赏故事一遍
师:这个故事时一本书里面的,叫做《小袋鼠旅行记》,孩子们,现在我们一起来把这个有趣的故事完整地欣赏一遍。(教师有感情地讲述故事)
五、结束部分。
1.经验分享
师:原来小袋鼠是自己一个人去玩,现在是四个人一起玩,原来小袋鼠丢了重要的东西,现在小动物捡到后都还给了它,帮助别人,认识新朋友是一件多么开心地事情啊。师:小朋友,你们有没有捡到过东西啊?捡到东西以后你是怎么做的呢?
师小结:小朋友们真棒,捡到东西后会想办法还给主人。老师也捡到过一个东西,是一个钱包,里面有身份证、银行卡还有钱,我想失主一定很着急,于是就在原地等了很久,可是主人都没来,怎么办呢?后来我想了一个办法,粘贴失物招领启示,我在上面写到:我捡到一个钱包,请失主赶快来认领。把这个贴在原地,没想到不久以后主人真的打电话来了,他说:多亏我,不然麻烦就大了。所以小朋友记住:帮助别人,快乐自己。
2.师:老师会把这本书放到语言区,感兴趣的小朋友可以再去看一看,现在我们回到班上把这个故事跟别的小朋友一起分享吧(离开活动室)
活动反思:
这次公开课,我认为从我自身来说还是有进步的,首先,我的语言相对来说没有以前那么平淡了,还有更能走进孩子们中间去,倾听他们的想法,小结语也不会一直重复孩子的话了,有一些转变。但是整个活动时间太长了,我自己也没有预料到,孩子们也很能说。整个活动环节还是比较清楚的,我的准备也比较充分,但孩子的回答往往不会完全按照我的设想来走,偏离了我的设想,我就急了,这时我不知道要这么把他们的思路带回来了,比如你觉得小袋鼠会对妈妈说什么?孩子们说:回去找,让妈妈送回来等,他们没有关注说什么,而是直接替小袋鼠想办法了。还有孩子们比较活跃,活动常规不是很好,插嘴,做小动作、讲悄悄话的都有。一方面可能是活动比较枯燥,我的语言没有吸引力,时间也太长了,所以才会出现这些情况。以上就是我这次活动的反思。
小袋鼠旅行记教案2
活动目标:
1、提高腿部肌肉力量及协调能力。
2、体验和做游戏的快乐。
活动准备:
口袋若干、皮球若干、障碍物若干、大的塑料筐若干。
活动重点:
提高腿部肌肉力量及协调能力。
活动难点:
和同伴的`能力。
活动过程:
1、角色扮演、活动身体:
教师扮演袋鼠,幼儿扮演小袋鼠,边念儿歌,边做热身运动。
2、幼儿探索练习、教师观察指导:
幼儿自由活动,教师巡回指导。
玩法:幼儿双脚进行跳,幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。
幼儿介绍合作立定跳远的方法。
玩法:两个幼儿分别手持布袋的一端,使其成为一个障碍,第三位幼儿立定跳远越过此障碍。
教师启发幼儿展开讨论。
——“怎样才能跳得又快又稳?”
玩法:最后教师示范双脚进行跳的方法,并展开简单的追逐游戏。
3、创设场景、巩固练习:
教师引出游戏。
玩法:幼儿分成两组,每组幼儿将双脚放入布袋,进行游戏。游戏时“袋鼠”先要跳过障碍物,到前方拿一个皮球装进布袋,随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。
根据幼儿体能安排游戏次数,并适当调节活动量,提醒幼儿注意。
4、游戏结束,放松身体:
全体幼儿听模仿袋鼠的动作,放松身体。
小袋鼠旅行记教案3
(一)活动目标:
1.认真观察、理解图片,能连贯的说出连续图画的内容。
2.能根据图画提供的信息猜想故事的发展。
(二)活动准备:
材料配套:教育挂图《小袋鼠旅行记》,操作材料《小袋鼠旅行记》。
(三)活动过程:
1.谈话导入。
提问:小朋友,你们喜欢旅游吗?如果是去沙滩玩,你会带点什么?我们看看图画树上的小袋鼠去沙滩玩,它带来什么?
引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。
2.分享阅读,随着股市情节的发展,适时的组织幼儿讨论。
引导幼儿一页一页地解读图画的内容。
提问:小袋鼠怎么了?他还笑眯眯的吗?它丢了什么东西?是怎么丢的?(引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法)
根据图书说一说:小袋鼠是怎样找回丢失的东西的?它见到了哪些动物?是怎样交流的'?
3.完整阅读,进一步感受图画书所传递的信息与情感。
引导语:刚才我们慢慢地欣赏这本号数,现在我们要从头到尾快快地看。
讨论:《小袋鼠旅行记》这本书里藏着各种标志,这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西,谁能来说一说:在生活中你还见过什么标志?
引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。
(四)活动延伸:
在语言区投放相关图书,引导幼儿从封面的故事猜测、导入、深入地阅读。
活动资料:小袋鼠旅行记
放假了,小袋鼠准备去旅行,它兜里和小背包里塞满了东西。太阳刚出来,小袋鼠就出发了。它先乘坐了一段公交车,下车后它蹦蹦跳跳地来到了风光秀丽的海边。
小袋鼠一屁股坐在沙滩上,把兜里和背包里的东西都倒在沙滩上,但是它找不到三样最重要的东西,它们是……这下可把小袋鼠急坏了。怎么办呢?
小袋鼠赶快跑向电话亭,打电话向妈妈求助。妈妈说:“别急,你好好想一想,你路上经过了哪些地方。”
咦?会不会跳上公交车时,相机从兜里掉了下来……会不会经过医院躲闪救护车时,沙铲从背包里滑了下来……会不会躲开高压电杆时,苹果从兜里滚了下来……
小袋鼠返回原路寻找。在公交车站,一只小狗胸前挂着相机,正在耐心地等待失主前来认领……小狗把相机挂在小袋鼠的胸前,说:“小心别再丢哦!”小袋鼠说:“谢谢你,小狗,我们一起去玩吧!”
在医院门口,小兔子扛着沙铲着急地张望,等待着失主前来认领……小兔子把沙铲递给小袋鼠,说:“小心别再丢哦!”小袋鼠说:“谢谢你,小兔,我们一起去玩吧!
在离高压电杆不远处,小小刺猬小心地驮着苹果,正等待着失主前来认领……小刺猬把苹果递给小袋鼠,说:“小心别再丢哦!”小袋鼠说:“谢谢你,小刺猬,我们一起去玩吧!”
阳光下,四个好朋友手拉着手,高高兴兴地向沙滩走去,它们心里都在想,今天过得可真不一般哦!
小袋鼠旅行记教案4
一、前言。
《小袋鼠的魔法手套》以有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着中班。根据中班幼儿的年龄特点及需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动,设置了步步深入的三个环节,幼儿达到活动目标。在形式方面,以教育为主,我们将整个活动分三个环节进行教育,在环节中,我借助魔法手套引发幼儿对故的兴趣。
在环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理解,同时让幼儿学习“魔语”进行表述,并在中途暂停课件,提出问题,制造悬念,让幼儿先猜、后说、再看的形式,引导幼儿讲述不同的想法,体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力,从而使语言教学变得生动而富有挑战性。在第三环节中,我将情感教育与故节相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别。希望能通过这个精彩有趣的故事,使幼儿对反义词有进一步的感知。
二、活动目标。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇,理解故事的内容。
2、学习短句“××,××,大大大。”“××,××,小小小。”
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验帮助别人的快乐。
三、活动准备。
1、经验准备:
幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解。
2、准备:
(1)故事课件。
(2)自制的“魔法手套”。
四、活动过程。
(一)活动导入。
以玩魔法手套游戏引题,激发幼儿的兴趣。
1、师:小好!我是小袋鼠。我有一双神奇的魔法手套,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼:可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的……
2、师:变变变,小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的?(播放课件,教师挥动魔法手套,结合把房子、树变大变小的课件,让幼儿感受魔法手套的神奇。)
幼:把房子变大变小;把房子变高变矮;把树变大变小;把树变高变矮。
(二)分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的.主要内容。
在第二环节中,为了使们对活动一直有新颖感、有乐趣,我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式,我采用分段演示课件的方法,在故事前半部分暂停,然后设计问题,激发幼儿的想象能力,引导幼儿理解故事内容,同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。
1、播放故事课件的前半部分,幼儿感知理解故事。
(1)师:小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事?它会怎么办?
幼:小袋鼠走到树林给一座大山挡住了去,它用魔法手套把大山变小了。
(2)师:小袋鼠用魔法手套对着大山说了什么魔语?
幼:大山,大山,小小小。
(3)师:小袋鼠翻过山后又做了什么?是怎么说的?
幼:用魔法手套把小山变大:“小山,小山,大大大”。
2、播放故事课件中间段,幼儿感知理解故事。
(1)师:小袋鼠带着魔法手套来到小河边,看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河。小袋鼠看到一片叶子想到了什么办法?(暂停课件,制造悬念,设计问题“小袋鼠用什么方法帮助小兔、小猫过河?让幼儿先猜、后说、再看的形式,充分体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力,从而使语言教学变得生动而富有挑战性。)
幼儿讲述不同的想法。
(2)师:小朋友,我们来看看故事,你们想的办法跟小袋鼠想的一样吗?
3、继续播放故事课件后半部分,进一步了解故事内容。
(1)师:小袋鼠想到了什么办法?
幼:用魔法手套把叶子变大当小船。
(2)师:那它把叶子变大时怎么说?
幼:叶子,叶子,大大大。
(3)师:小兔、小猫过了河后,小袋鼠是怎么把叶子变小的?
幼:叶子,叶子,小小小。
(三)结合课件再次完整欣赏故事,帮助幼儿进一步熟悉故事,并理解、体验帮助别人的快乐。
师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?(幼儿谈谈)
教师:小袋鼠不仅用魔法手套帮助自己,也帮助了小兔、小猫,大家都很开。
(四)结束活动。
五、活动延伸:
1、区域活动。
(1)在美工活动区投放白纸、水彩笔、油画棒等,请幼儿在白纸上画己所见过的漂亮手套,还可以利用绘画的形式续编故事。
(2)收集各种各样的手套投放到益智区,运用中的排序经验给每双手套编号、排列。开办“手套的展览会”。
2、日常活动。
互相讲述或创编魔术手套的故事。如《魔术手套的妙用》、《魔术手套历险记》等。
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天,小袋鼠带着这根魔法手套出门了。走着,走着,来到了树林里,一座大山挡住了它的去路。小袋鼠真着急,“才能翻过这座大山呢?”突然,小袋鼠想起了神奇的魔法手套,就用它指着大山说:“大山,大山,小小小。”大山马上就变小了。小袋鼠好轻松地翻过了山,心里真高兴。然后,它用魔法手套指着小山:“小山,小山,大大大。”小山又变回到原来的样子了。
小袋鼠带着魔法手套继续往前走。
然后小袋鼠又用魔法手套指着叶子说:“叶子,叶子,小小小。”叶子又变回到原来的样子了。接着,小兔、小猫一起在草地上开心地玩起了游戏。
小袋鼠旅行记教案5
活动目标:
1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解,能连贯说出连续图画的内容。
2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局,体会其中的乐趣。 活动准备:
经验准备:
了解生活中的一些标志,知道基本的阅读方法。
物质准备:
故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程:
一、出示《小袋鼠旅行记》图书,激发幼儿阅读的兴趣。
1、观察书本封面及封底,说说你看见了什么?
2、引导幼儿预测故事的内容。
3、教师揭题,理解词语“旅行”
二、分享阅读,随故事情节的发展,组织讨论故事前半部分。
1、阅读第1页,用自己的方式解读:小袋鼠看起来怎么样?你是怎么知道的?
2、阅读2-6页,理解小袋鼠的.心理变化过程。
(1)观察小袋鼠的表情,想象它的心理活动。
(2)猜想,小袋鼠这时候会怎么办?(引导根据画面判断小袋鼠的想法)
(3)运用预测、推理等方法,想象故事后续内容。
三、完整阅读,进一步感受图画书所传递的信息与情感。
1、提出阅读要求
(1)认真观察图画,根据图画书页码,按顺序完整阅读(重点是后部分)。
(2)在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志,并圈出来。
(3)阅读完后,找一个自己喜欢的画面或小动物,和同伴小声交流,说说为什么喜欢?
2、播放轻音乐,幼儿阅读,教师指导幼儿正确的阅读方法,和幼儿小声交流。
3、阅读结束,教师提问:你在书中找到了哪些标志,这些标志是用来做什么的?
四、师幼分享故事快乐结局,进行梳理并记录。
(一)点击PPT7-13页,师幼共同了解故事转折与结局。
1、阅读7-12页,提问:小袋鼠返回原路寻找东西,当它回到公交站时,发生了什么?小袋鼠分别见到了哪些动物,小袋鼠是怎么和它们交流的?
2、引导幼儿表演故事的情节,使用礼貌用语交流。
3、阅读13页,理解“今天过得可真不一般呀!”知道帮助别人,认识新朋友是多么快乐的一件事情!
(二)表格记录,梳理故事逐层发生的主要情节。
五、体验情感,迁移经验。
1、师幼共同探讨:
你们去了哪些地方旅游,都带了什么东西,有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了?你们的东西要是丢了,你们会怎么做呢?
2、小游戏:自由扮演各种小动物,乘坐公交车去郊游。
活动延伸:
1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区,供幼儿继续操作。
2、收集标志图放置科学区,提升幼儿认知经验。
小袋鼠旅行记教案6
1、有参加活动的兴趣,建立合作意识,并能勇敢的尝试各种挑战。
2、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,锻炼腿部肌肉,掌握协调、能力。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一只布袋有装饰
2、准备活动的音乐,小红旗四面,四枝小树枝
活动过程:
1、准备活动:
“小朋友,今天天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!”听音乐跟老师做准备活动。
2、导入:探索布袋
“小朋友,这是什么?”(布袋)
“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”
老师的要求:“请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的花样来!”
幼儿探索,老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
3、学习双脚并拢跳
“小朋友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我们请她为我们表演一下,好吗?”
请这位小朋友演示,其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法?”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观察:她是怎么跳的?
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)
:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?”
提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助
“袋鼠宝宝们,用力跳,跳的'高又远,跳到老师这里来。”
幼儿朝着老师的方向向前跳。
4、游戏:挑战《过独木桥》
(1)、选择一条独木桥(一矮)勇敢的跳过去。
师:幼儿说一说。(一高一矮)
“小袋鼠,你们敢跳过独木桥吗?”
“真勇敢!那你愿意过哪座桥,又该怎么过呢?我们来试一试。”
师提出要求:请孩子们在想试跳的那座桥前面排队,一个一个按次序跳,要注意安全。”(过独木桥时,教师引导幼儿互相鼓励,勇敢的跳过桥。)
(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍,烘托同伴间相互关心的美好情感。)
(2)练习与同伴合作跳。
(2)整理布袋
活动:
本次活动设计,来源于幼儿的日常中的一个兴趣点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态,在相互的鼓励,帮助会了双脚并拢跳,探索到了一些有关跳的玩法。我所教的的孩子探索欲望很强,能相互合作,也有竞争意识,经过这次活动孩子们对自己有了重新认识,感觉自己厉害、勇敢了,增强了自信心。在接触中发现,这些孩子喜欢探索,敢于尝试,对于跳,合作跳非常感兴趣。本次活动通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。让每一个具体活动来落实到幼儿身上。活动准备是为具体活动目标的,幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此,本次活动准备与目标很适合这个年龄段每个孩子都能积极参与。
小袋鼠旅行记教案7
1、通过游戏复习对红、黄、绿三种颜色的,感知物体数量。
2、了解袋鼠的特征,体验参与活动的快乐。
活动准备:
1、大口袋人手一个,水果、玩具、蔬菜等。
2、音乐《袋鼠》。
活动过程:
一、认识袋鼠,感知袋鼠的主要特征。
出示袋鼠,问:这是谁呀?袋鼠长得什么样子的?(有个大口袋,两条腿短,两条腿长,有一条长尾巴)袋鼠怎么走路的?我们来学一学。
师:小袋鼠,真可爱,前腿短,后腿长,蹦蹦跳跳真有趣。小袋鼠,真可爱,前面有个大口袋,蹦蹦跳跳做游戏。
二、教师和幼儿一起表演歌曲《袋鼠》。
我们一起来做游戏吧,教师和幼儿听音乐表演歌曲,表达出和妈妈相亲相爱的情感。再来一遍。
三、小袋鼠逛。
袋鼠妈妈口袋有什么用呢?小袋鼠待在妈妈的口袋里,又舒服又温暖,那除了可以装小宝宝还有什么用呢?(装东西)
一会我们去买东西的时候呀,要买跟自己口袋一样颜色的东西,红颜色口袋的小袋鼠去买一件什么颜色的东西呢?绿颜色呢?对,黄颜色口袋的'小袋鼠去买黄颜色的东西,幼儿买东西。
提问:你买了什么东西呀?是什么颜色的呢?把你们买的东西放在我们家的筐筐里吧。
小猫咪咪的妈妈出门好几天没回来了,家里的东西快用完了,我们也为它们家买点东西吧。这会我们多买一点东西小宝宝可以买2件东西,还可以买3件东西。
提问:你买了什么东西?买多少呀?(买多了就是许多)
四、给小猫咪咪送东西去,跟客人说再见。
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