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二年级上《语文园地七》教案
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级上《语文园地七》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级上《语文园地七》教案1
教学目标：
1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际，观察图画。
6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：
四课时
第一课时
教学目标：
1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：
了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
教学过程：
一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
1、复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就
到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请
教老师或同学。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、总结方法。
6、学习拟人句。
（1）自由读句子。
①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？
（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
第二课时
教学目标：
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行
描述。
3、培养学生修改自己作品的能力。
重点难点：
细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
二、看图说词语。
1、（课件）出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
学生说。（有一天）
师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
学生说。（平板电脑旁）
师：图上有哪些动物？
生：猫和老鼠
师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。
学生说一说。（玩电脑）
师：这时猫在哪里？
师：想一想老鼠此时的心情怎样？
（二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。
师出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），
老鼠见到猫，（）。
师：说得真好！
师：让我们一起读例文。
生：齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？
生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）
四、学生看图写话。
1、写话。
2、师巡视，并指个别指导。
3、指名读一读写的话。
五、小结。
师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注
意什么。
生：看板书说一说。
师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
第 3 课时
教学目标：
1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的
情感，感受生活的美好。
重点难点：
通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
一、谈话引入新课。
1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下
去？
2、全班交流。
3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。
二、展示台
1、看看其他同学是怎样处理易错字的.，一起来看看吧。
棉被---泼水 纸巾---低头
带领---展现 战士---土地
散步---南瓜 今天---口令
带领---穿戴 果园---圆心
以后---已经 汽水---气体
再见---正在 心情---晴天
2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。
3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。
4、给你们 5 分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。
5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。
三、日积月累
1、出示数九歌。
2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背。
四、老师总结，布置作业。
第 4 课时
教学目标：
1、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
2、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
重点难点：
自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学过程：
一、导入
1、 你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？
2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。
二、初读课文。
1、 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文
每个自然段标上序号。
2、 检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？
三、研读课文
1、 读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡） 2、 你们从哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己读读这段话，你知道了什么？ 汉朝：汉朝距离现在已经有 1900 多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）
3、 现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。
4、 那张衡是怎样数星星的?请你默读课文，边读边画出有关句子。
出示：一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。
5、 我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？
6、 现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地方不够好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书） 请你再来演一演把。导演们来给他配音。
7、 我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表示动作 的词语下面加上点。（课件圈）
8、 现在让我们来到 1900 多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。
师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。（张衡，开始数吧。）
9、 你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还在数？朗读。
四、老师总结。
二年级上《语文园地七》教案2
教材简析：
“语文园地七”设置了“识字加油站”“字词句运用·写话”“展示台”“日积月累”等板块，让学生识记生字，学习查字典，感受拟人写法的趣味性等，从字、词、句、段、篇等方面进行综合训练，提高学生的语文综合素养。
教学目标：
1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际，观察图画。
6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点、难点：
教学准备：生字卡、多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
课时教学目标：
1、在学习有关陆地、植物、动物名称的词语中认识生字，拓宽识字范围。
2、学习用部首查字法查字典。
3、学习描写自然景象的词语，并能说一说词语所描述的情景。
4、初步了解拟人句，感受拟人手法的特点。
5、能在观察图画的基础上，展开想象，把图画所要表达的内容写下来。
教学过程：
一、自由谈话，导入课
1、谈话同学们，经过一个单元课文的学习，我们又要学习这个单元的语文园地了，你们必得经过这个单元的学习，都学到了哪些知识？
学生思考后，自由举手发言。
2、从同学们的发言中，可以看出同学们学到的东西真多，下面，我们来学习“语文园地七”，希望同学们在这节课里认真学习，获得更多的收获。
二、学习“识字加油站”
1、课件出示：“识字加油站”中的词语，学生自由读一读，找出不认识的字，借助拼音拼一拼自主识字。
2、学生互读词语，交流识字。
3、课件出示生字：椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
（1）指名认读，教师相机正音。重点提醒学生注意“骆”是边音，不能读成鼻音；“椰”是整体认读音节。
（2）学生开火车读一读生字。
4、再读词语，想一想，这些词语有什么规律？
学生自主交流，汇报发现，教师小结：四组词语给出了四个具体的场景，每组词语中的第一个词语是场景名称，后面的两个词语是该场景中具有代表性的植物和动物名称。大家一边读词语，一边在脑海中想象对应的画面，这样既认识了词语，又拓展了想象。
5、学生齐读词语。
三、学习“字词句运用”
1、学习“用部首查字法查出下面的字，再填一填”。
（1）教师过渡：知道一个字的读音，我们可以运用音序查字法在字典中查找这个字。可是如果不知道这个字的读音呢？我们应该如何查这个字？下面我们来学习另外一种查字典的方法——部首查字法。
（2）课件出示“亏”这个字，师引导想一想，这个字的部首是什么？
（3）这个字的部首不好找，可能学生找不到，教师可明确告诉学生，“亏”的部首是“一”。
（4）翻开字典，在“部首目录”中的“一”画里找到“一”部，看看这个部首在检字表的页码，翻到检字表相应的页码，找到“一”部再数一数“亏”去掉部首还有几画，在相应的几画里找到“亏”这个字，看看这个字在字典正文里的页码，翻到字典正文相应的页码，就可以找到“亏”字。拼出这个字的读音，并组词。
（5）课件再出示“申、丹”，学生思考这两个字的部首，合作找出它们的部首“|”“丿”。
（6）独立在字典里查这两个字，并把课本上的表格补充完整。
（7）师生共同总结部首查字法的方法。
①找准生字的部首，数出它的笔画，再在“部首目录”里按笔画数找到该部首，并记住后面的页码。
②翻到“检字表”相对应的页码，找到该部首，数一数要查的字除去部首有几画，在对应的几画里找到该生字，记住后面的页码。
③翻到字典正文对应的页码即可找到该生字。
（8）教师示范，学生反复练习用部首查字法查字典，直到熟练掌握。
2、学习“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景”。
（1）课件出示词语，学生读一读，边读边想象词语所描写的景象是什么样的。
（2）小组交流，互相说一说每个词语所描写的景象，对同伴说错的地方，互相指正。
（3）全班交流指名两个学生，全班汇报，对说得不完整或说错的地方，大家给予指正或补充。
（4）师生共同评价。
3、学习“读读下面的句子，说说有趣在哪里”。
（1）课件出示“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
①读一读这句话，说一说你读后的体会。学生自由读句子，体会句子的有趣之处。
②指名说一说。
根据学生的汇报指出雾是没有生命的，是不可能把自己藏起来的，这里把每看作是一个顽皮的孩子，赋予雾以生命，他能思考，有灵性，能把自己藏起来，这样写突出了雾的可爱，把雾写活了。
（2）课件出示：调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
①读一读，从这句话中，你体会到了什么？学生思考后，自由举手发言，把自己的感受说给大家听。
②师生共同评价。
教师指出：在这里，风同样是无生命的，他不会拿手绢和圆帽子，作者这样写，赋予风以生命，给风以灵魂，活灵活现地把风淘气的特点表现了出来。
四、学习“写话”
1、课件出示“写话”中的图画。观察图画，想一想，从图中可以提取出哪些信息？学生认真观察，小组交流，互相说一说图中的信息。
2、指名全班汇报？师：说一说，图上的老鼠在干什么？
生：小老鼠想看看电脑里面有什么。
生：小老鼠想上网。
师：这时，电脑屏幕上出现了什么？
生：这时候一只猫出现在电脑屏幕上。
师：想一想，接下来，会发生什么呢？
3、学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整。
4、全班汇报教师指名两三名学生说一说自己所想到的。
教师对学生汇报中的信息作适当引导、补充，让学生把图画以及所联想到的内容说得连贯、具体。
5、尝试写话，把图画中的内容以及自己所想到的写下来，注意把语句写通顺、内容写具体。
6、展示两至三名学生的写话练习，师生共同评价。
7、学生将自己的写话进行修改，并誊写在写话本上。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多生字朋友，还学会了用部首查字法查字声，会讲述词语所描述的情景，掌握了把物当非人来写的作用，还练习了写话，收获这么多，大家一定很高兴吧！下节课，我们将继续学习“语文园地七”的后几个板块，相信大家会获得更大的进步。
第二课时
课时教学目标：
1、通过对“展示台”的学习，巩固对容易写错的'字和容易混淆的字的认识。
2、正确、流利、有节奏地背诵《数九歌》，大致了解诗歌的意思。
3、正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，体会其趣味性。
教学过程：
一、设置问题，谈话导入
1、谈话同学们，你们平时在写字时，会不会经常出错呀？（会）那你们会把容易写错的宇都写在改错本上吗？
学生自由谈一谈。
2、过渡：容易写错的字，我们要学会把它们写在改错本上，常常拿出来看一看，这样，以后就不会再错了。下面，我们就来看一组容易写错的字，这些字你们平时也常常写错吗？
二、学习“展示台”
1、课件出示第一组容易写错的词：
棉被、泼水、带领、展现、散步、南瓜
2、看一看，这些字你也写错过吗？写这些下划线的字时，应该注意些什么？
学生自由举手汇报。汇报预测
生甲：在书写“被”时，要注意左边是“衤”，不能写成“礻”；在书写“泼”时，右边是“发”，不能写成“友”加一点。
生乙：在书写“领”时，要注意左边是“令”，不能写成“今”在书写“展”时，要注意下面不能多加一撇。
生丙：书写“步”时，要注意下面不能写成“少”，要少一点在书写“瓜”时，要注意与“爪”的区别。
3、教师过渡：很好，对这一组容易写错的字，同学们都知道应该注意些什么了。有时候，容易写错的字我们还可以用比较的方法记忆，请看下面这些字。
课件出示：
纸巾——低头战士——土地今天——口令
（1）思考观察这几个词语中加点的字，这些字在书写时要注意些什么？
（2）学生观察后，思考每组加点的字的不同之处，同桌交流。
（3）指名汇报，教师根据学生的汇报，小结“纸”的右边和“低”的右边相似，“纸”的右边比“低”的右边少一点；“士”和“土”笔画相同，但“士”的上面一横长，下面一横短，而“土”正好相反，上面一横短，下面一横长“今”和“令”不同之处在于“令”比“今”下面多一点。
4、课件出示最后两组词语，学生独立观察加点字的特点，小组交流，说一说如何比较记忆。
学生合作完成后，教师检查，指名说一说。
教师适当小结：这些词中每组加点的两个字都是同音字，但它们的意思不同，字形也不同，要注意正确搭配使用。
三、学习“日积月累”
1、教师多媒体出示《数九歌》。学生自由读一读，遇到不认识的字，圈出来。
2、再读诗歌，读准读顺
（1）学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音、读通诗句。
（2）指名学生分句朗读诗歌。师生共同正音：“耕”读后鼻音，“柳”是边音，“雁、遍”是前鼻音。
（3）学生再次自由练习朗读诗歌，争取将诗歌读正确、读通顺。
（4）学生齐读诗歌。
3、再读诗歌，了解其大意
（1）学生再次自读每句诗，师引导：哪句诗你曾经听过？你知道它的意思吗？
（2）学生想一想，并与同桌互相交流。
（3）指名汇报，学生只要说得意思相近都要给予鼓励。
（4）教师补充讲解诗歌的意思。
4、练习背诵
（1）学生自主练习朗读，尝试背诵。
（2）教师进行方法指导每一句前面都是与“九”相关的，可以按顺序记忆，重奏记住每个“九”后面的内容。
（3）指名学生背诵，全班齐背。
四、学习“我爱阅读”
1、教师过渡：刚才我们一起学习了《数九歌》，了解了一些数字与时令的知识，现在让我们一起来到野外，那里正在发生一件特别有趣的事情呢！赶紧去看看吧！
2、学生自主朗读“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，教师提醒学生读准字音、读通句子，刚开始读的时候读慢一点。
3、指名学生分句朗读，根据学生的朗读情况适当进行指导，让学生将句子读正确读通顺。
4、学生再次练习朗读，可以适当加快速度。
5、指名学生朗读全文，鼓励学生交流读完这首小诗后有什么特别的感受。
6、根据学生的交流情况，教师明确：“鸭”“霞”读音相似，读起来朗朗上口，很有节奏感。
整首小诗中，“鸭”和“霞”出现的次数很多，绕过来绕过去，很难读得特别顺溜，这样的小诗叫做“绕口令”。
7、教师范读，语速偏快，告诉学生读绕口令，就要读得又快又准确，这样才有意思。
8、指导学生练习朗读通过拍手打节奏读、同桌分行互读、师生对读、小组竞赛读等方法，让学生在丰富多彩的练读中读好绕口令。
五、课堂小结
同学们，通过“语文园地七”的学习，我们不但掌握了如何用部首查字法查字典、描述词语的情景，还背诵并理解了《数九歌》，学会了朗读绕口令，掌握了那么多有关字、词、句、篇的知识，同学们的表现真棒！课后，请同学们再把学过的知识回顾一遍，巩固所学的知识。
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