科学教案

科学教案9篇[热门]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。

　　2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。

　　3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。

　　物质准备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：你知道的桥

　　1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？

　　2、（出示各种各样的桥的图片）让我们一起来看一看吧（木桥、竹桥、石拱桥、吊桥）

　　3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成（桥墩、桥面）

　　二、试验任务：我的猜想

　　（一）提出问题

　　1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"准备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。

　　2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗？注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。

　　2、好，我们发现了什么？一块积木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？

　　（二）、认识记录表

　　1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。

　　2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。

　　3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。

　　三、操作改进：我的结果

　　1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。

　　2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。（教师师范）将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？

　　连续的折线桥面就像扇子一样折叠。

　　3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。

　　4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。

　　四、小结：

　　1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。

　　2、我们今天搭了几个纸桥？哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实？为什么？

　　3、你的猜想和试验结果一样吗？

　　4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说，越长的.物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。

　　5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢！

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

科学教案 篇2

　　活动设计背景

　　让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的营养价值。

　　活动目标

　　1、培养幼儿的手眼协调能力。

　　2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。

　　3、能说出各种水果的名字及各种营养价值。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解各种水果的名字，及营养价值。

　　教学难点：动手切水果。

　　活动准备

　　新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。

　　活动过程

　　一、提问：

　　“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。{教师出示各种水果，幼儿说名字}

　　2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。

　　二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：

　　（一）让幼儿在盘子中切水果。{教师指导幼儿注意安全。}

　　（二）将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。

　　（三）请一位幼儿打开开关。

　　（四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。

　　三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。

　　教学反思：

　　通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的`幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。

科学教案 篇3

　　活动过程

　　一、听音乐“举你的双手摆一摆”进场

　　师：今天来到了大活动室，看看后面是不是有很多的客人老师啊?现在我们就以特殊的方式向客人老师们打声招呼，好吗?(师幼一起边说边做：拍手、跺脚，一起点点头。拍手、跺脚，扭扭小屁股。拍手、跺脚，转个小圆圈。拍手、跺脚，问声老师好!)

　　二、游戏：听我说，跟我做“请你像我这样做”

　　师：嗯，我们小五班的宝贝们真有礼貌!首先，我们先来活动活动我们的.身体。

　　师幼一起做(教师边说边带幼儿做动作：请你像我这样做，我就像你这样做，依次拍头、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

　　师：嗯，宝贝们做得真棒!刚刚你们都用身体的哪个部位拍的啊?

　　小结：嗯，我们的小手，今天我们就来认识小手朋友。

　　三、认识小手，说出其名称

　　师：宝贝们都有几只手呀?(两只手)

　　小结：两只手，我们也叫它一双手。一起说一下，一双手!那我们就先来认识一下右手。(出示右手，幼儿依次认识手心、手背、手掌、手指头。)

　　师：它们都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)

　　师：边做动作边唱大拇指歌(此时幼儿和教师一起做)。

　　师：依次认识食指、中指、无名指、小拇指。

　　师：都认识了小手，现在我们来做一套手指操。请小朋友们跟着我把手指一个个伸出来。大拇指睡了，食指睡了，中指、无名指、还有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、无名指、还有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)

　　四、手指游戏：“剪刀、石头、布。”

　　师：啊，我们都认识了小手朋友，我们的小手不仅能做很多事情，而且还会变魔术。那下面我们就一起来玩一玩，伸出你们的小手，一起来玩游戏。(教师一边念儿歌，一边带幼儿做游戏。)

　　儿歌：

　　剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。

　　剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。

　　剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块布，抓住了小白兔。

　　剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是蜗牛，不是免。

　　剪刀石头布，剪刀石头布，一块布，二块布，我是章鱼，不是免。

　　游戏反复玩两遍。

　　五、播放视频歌曲：走路

　　师：我们的小手可真神奇啊!它不仅可以变小白兔、小蜗牛、章鱼，还可以变出很多的小动物，那下面我们就一起来听一首歌曲，听听看除了小白兔，还有哪些小动物也来了。(播放歌曲，走路。)

　　师：谁来了?

　　幼：小鸭子、小乌龟、小花猫。

　　师：嗯，你们的小耳朵真灵巧，都听出来了，那下面我们就跟着音乐一起再表演一遍给客人老师看好吗?(师幼一起表演走路。)

　　六、总结

　　师：小朋友们表演得真好，那下面你们就拉着自己的好朋友，开着小火车一起出去做游戏好吗?(“开火车”游戏结束。)

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步了解两面镜子重复反射成像的现象，知道两面镜子的夹角大小会影响成像的多少。

　　2、初步学会看实验步骤图以及学会记录表的记录方法3、体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质准备：实验步骤图、人手一个单面镜、双面镜、小人、记录表、笔。

　　经验准备：认识什么是单面镜，什么是双面镜以及夹角。

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1、师出示单面镜引入，提问镜子的用途"这是什么？老师为每位小朋友都准备了一面镜子，请小朋友说说看，我们可以用这面镜子来做什么呢？"

　　2、请幼儿尝试用镜子照一照，并进行交流"等会要请小朋友轻轻地拿起镜子照一照，看看你会在镜子里看到什么？然后请你把看到的和你旁边的朋友说一说。"

　　二、出示双面镜，集中幼儿的注意力。

　　1、请幼儿思考摆双面镜子的方法。

　　2、启发幼儿找夹角，并告诉幼儿今天要用怎样的夹角来做游戏。

　　3、出示小人，引导幼儿了解操作的方法，并请幼儿猜想操作的结果，激发幼儿探索的欲望。

　　"请小朋友猜猜看，把小人放在这，我们可以从镜子里看到什么？"

　　4、幼儿探索操作，教师巡回观察指导。

　　5、请幼儿说说自己的'发现，教师小结"你发现了什么？""刚才小朋友发现了在镜子里可以看到3个或者4个或者很多个的小人，甚至有些小朋友还发现镜子里的小人会随着夹角变小而变得越来越多，这到底是真的吗？我们一起用一个有趣的实验来验证一下。"

　　三、师幼实验验证。

　　1、教师出示实验记录表，引导幼儿观察上面有什么以及如何操作和记录。

　　2、出示实验步骤图，告诉幼儿实验的步骤。

　　（1）先把双面镜摆放在夹角上。

　　（2）再把小人放在指定的方框里。

　　（3）用嘴巴数一数镜子里有几个小人。

　　（4）最后用笔把你发现的秘密记录下来，在下面的数字做个记号。

　　3、提要求：

　　（1）做记录的时候要做一个记一个。

　　（2）双面镜要摆放在夹角上。

　　（3）可以多试几次，看看每次记录是不是一样的。

　　4、幼儿实验，教师巡回观察指导。

　　5、请幼儿与同伴比较实验的结果。

　　6、教师利用投影仪，操作实验，验证结果"小朋友在镜子里看到几个小人？"

　　四、教师总结，自然结束活动。

　　"在我们的记录表里，你发现了什么？""原来大的夹角在镜子里看到的小人数量就比较少，而小的夹角在镜子里看到的小人数量就比较多。"

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　　3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　　活动重点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明 会流动 没气味）教师小结：水是透明的.，无色，无味，会流动。

　　2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？

　　（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？

　　二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

　　1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）

　　三、解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）提问：

　　1、你发现了什么？

　　2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）

　　3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？

　　（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

　　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？

　　提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

科学教案 篇6

　　一、活动背景：

　　幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃，不知疲倦，但幼儿的兴趣也不稳定，不能独自持久地对某一问题进行探究。教师根据科学教育的目标，选择恰当的操作材料，设置有递进层次的操作活动，会使幼儿感到世界的奇妙无穷，教师积极引导幼儿通过亲身经历、探究、实验主动获得相关经验。幼儿是勇于实践的探索者，在他们出现与众不同甚至奇思妙想时，教师更要给予支持和鼓励，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问，教师不要急于给出评价，而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证，积极寻找答案，并鼓励幼儿多方位地展开思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。

　　关键词：鸡蛋 蛋壳 壳膜 蛋黄外面的膜

　　二、活动目标：

　　1、幼儿积极主动的参与多次操作活动，培养幼儿勇于探究的学习精神。

　　2、幼儿通过操作与观察，了解蛋的构成部分。

　　三、活动重难点：

　　幼儿不畏困难，勇于探究。

　　四、活动准备：

　　生鸡蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟鸡蛋8只

　　五、活动过程：

　　1、揭示课题，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友，来让我们一起来看看，今天老师为我们小朋友准备了什么？（教师揭开桌布）

　　幼：鸡蛋

　　师：我想请你用你灵敏的眼睛，灵巧的双手，来看一看，摸一摸，这鸡蛋是什么样子的？

　　幼儿操作，得出结论：鸡蛋一头大一头小，是椭圆形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。

　　2、引导幼儿讨论，你认为蛋壳易碎吗？并说出理由。幼儿有两种经验：用手捏，捏不碎——不易碎。重重摔下会碎——易碎

　　教师小结：小朋友在平时生活中，观察得非常仔细，都说出了自己的看法，并且有自己的理由。原来这蛋壳虽然很薄，但因为它是圆形的，能把受到的压力均匀地分散，对蛋起着保护的作用。

　　3、用问题引起幼儿的探究兴趣：

　　师：鸡蛋里有些什么？你想看一看吗？让我们先来想一些打开鸡蛋的办法。

　　幼：在桌边敲；两蛋互击；在碗边敲……

　　师：好，请你用你想的办法打开一个鸡蛋来看一看。

　　幼儿操作，教师提示：如果你实在打不开，可以向你的朋友请求帮助。

　　提问：

　　a：你看到了什么？

　　b：蛋白是怎样的？你想用手来摸一摸吗？让幼儿说出摸到的感觉。

　　集体：伸出你灵活的手指，感受一下x x小朋友说的感受。

　　c：教师巡视：让我看看你的蛋。咦，我发现了一个奇怪的问题，为什么有的小朋友的蛋黄是圆的，有的小朋友的蛋黄不圆呢？

　　请1—2名幼儿回答。

　　师：好，请你和边上的小朋友仔细研究一下。

　　为什么手指一戳蛋黄就变形了呢？

　　幼儿可以随时报告自己的发现。教师用“继续寻找”鼓励幼儿寻找答案。

　　d：师：小朋友，来让我们一起来试试看。老师演示用手指戳破外面的膜，让幼儿观察整个过程，并得出结论：蛋黄的外面有一层薄薄的膜。

　　4、设置障碍，让幼儿继续探索：

　　师：小朋友，在这个鸡蛋里其实还藏着一样东西，来，让我们拿起蛋壳再来找一找。

　　幼儿随时报告寻找结果。

　　师：请你用自己灵活的头脑，灵敏的眼睛，灵巧的双手，把这个小秘密找出来。

　　对没找到的.幼儿，教师用“x x x 请你继续寻找来鼓励”。

　　得出结果，壳上还有一层壳膜。

　　师总结，每个鸡蛋都有蛋壳——蛋白——蛋黄及两层膜组成，你明白了吗？

　　5、幼儿找熟鸡蛋的几个部分，并品尝。

　　师：小朋友，请你找出鸡蛋的蛋黄、蛋白，并尝尝它的味道，找出膜。

　　吃蛋白、蛋黄，有什么不一样的感觉。

　　教师总结：今天，我们小朋友用灵巧的双手，灵敏的眼睛，灵活的大脑把鸡蛋里藏着的东西都找了出来，许多小朋友是经过很多次的寻找才成功的。小朋友，谁最棒？——我最棒。

　　六、活动延伸：

　　请幼儿回家和父母一起尝试制作各种蛋制品。

　　七、活动总评：

　　教师要善于利用身边的一切契机，为幼儿创设一个安全的探究氛围，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，使他们从小就善于观察和发现，在不断遇到挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣，培养幼儿尊重科学和尊重客观事实作为判断事物的依据，形成可贵的勇于探究、实事求是、不断创新的科学精神。

科学教案 篇7

　　（一）情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

　　师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

　　2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

　　面进行观察。

　　3.集中讨论交流：

　　（1）种子商店送来了哪些种子？

　　（2）这些种子长得有什么不一样？

　　4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉

　　米粒、红豆等，它们的`形状、颜色、大小、软硬也不同。

　　（二）探究发现，了解种子发芽的条件。

　　1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

　　自己照料种子的过程。

　　2.讨论：

　　（1）这些种子为什么没有发芽？

　　（2）那些种子为什么能发芽？

　　（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

　　3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。

　　（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

　　萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、

　　了解常见种子的植株。

　　1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

　　的妈妈是谁？

　　2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

　　2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。

　　3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。

　　活动重点：

　　感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

　　活动难点：

　　探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。

　　活动准备：

　　轻音乐《梁祝》。

　　幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。

　　活动过程：

　　一、开始部分：欣赏杂技表演顶碗的图片。

　　1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。

　　2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。

　　二、基本部分：

　　1.尝试用身体部位顶纸板。

　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?

　　2.尝试用纸筒芯顶纸板。

　　（1）老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

　　（2）你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

　　（3）小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。

　　3.还有那些东西可以顶试一试。（笔、尺子、杯子、吸管）

　　4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。

　　5.找找纸板的中心点。

　　（1）不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。

　　（2）幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号

　　（3）小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。

　　6.探索那种材料容易顶

　　（1）猜测：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢？

　　（2）看来每个小朋友的`想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。

　　（3）讨论：找出有利于顶纸板的因素

　　刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?

　　三、结束部分：

　　1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!

　　2.播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。

　　3.表演给其它小朋友看看。

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程：

　　（一） 捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的`、会飞的……分类放在容器中。

　　（二） 昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　（三） 饲养昆虫

　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：

　　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

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