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小班教案神奇的魔术棒
在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小班教案神奇的魔术棒,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班教案神奇的魔术棒1
活动目标:
1、倾听故事,喜欢听故事,理解故事的内容。
2、学习故事中的语言:变变变,大大大;变变变,小小小。
3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
动画课件,米老鼠卡通娃娃,图片,魔术棒。
活动过程:
一、 引发兴趣,集中注意力。
小朋友,今天老师请来一位客人想认识他吗?老师从身后拿出米老鼠卡通娃娃来,引导孩子问:你好米老鼠!米老鼠也和小朋友问好!老师模仿它的声音介绍自己的名字叫------米奇。大家再问米奇你好!
二、展示故事内容,孩子倾听理解故事内容。
今天米奇要讲一个关于它的一个神奇宝物的故事,请大家 一 定要坐好仔细听故事。播放课件。老师,请大家来看。边看边提问:1,米奇来到草地上看到了谁?他们找到了什么好吃的?2,他们嫌苹果太小不够分,想要大的这时谁帮他们?3,他会怎么帮助小鸡和花猫的?老师重点把米奇的活动夸张有趣的表演----从身后拿出魔术棒指着小苹果器宇轩昂的说:变变变,大大大。让孩子充分感受米奇的“壮举’’ 以及神奇的情节变化。老师用动听幽默的语气讲述米奇遇到大灰狼欺负小兔的情节,着重把魔术棒将灰狼变小的内容形象展示给孩子,特别神秘的语句要很幽默的表现出来:变变变,小小小。最后,让孩子们参与学米奇,帮忙把兔妈妈拔的`小萝卜变成大萝卜;想办法把挡路的大石头变为小石头。
讲完故事后,结束课件展示。回忆性提问:米奇有一个什么东西是神奇的?米奇用它能做什么?谁想用它来帮助小鸡小猫变苹果?据孩子表现和积极性请他们使用“老师制作的魔术棒”重复经典句子:变变变,大大大;变变变,小小小。从而理解分辨清楚什么时候要把东西变大,什么时候把东西变小。
出示图片,小一班小朋友今天遇到了一些困难,咱们看看他们遇到什么困难了。第一幅图小姑娘想搬椅子坐,她能搬动吗?请小朋友用米奇的魔术棒来帮她。巩固句子:变变变,小小小。请孩子表演,并给予热情的鼓励。第二幅图小滑梯在院子里,引导观察,与图中娃娃比较大小,发现滑梯太小没法玩怎么办?请大家想办法,孩子用魔术棒帮忙解决困难。再次巩固句子,变变变,大大大。
三、教师小结,孩子们你们真棒!学会用米奇的魔术棒帮助小一班的孩子了,听听米奇会对你们说什么。老师出示米奇娃娃风趣的说:“小朋友你们真棒!你们是会帮助别人的好宝宝。我真喜欢你们啊!时间不早了我要回家了,小朋友们再见!”老师引导孩子和米奇再见
反思:
小班孩子思维直接形象,语言表达简练简单,有一定的想象力,对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与,活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望,又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识,符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语,理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。
小班教案神奇的魔术棒2
活动目标:
1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。
2、乐意想象建构,体验参与建构活动的快乐。
活动准备:
经验:会建构直线、认识生活中常见的含有直线的物体。
物质:简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品
活动过程:
1、情境导入,了解直线通过添加会变成不同的物体。
(1)魔术棒导入,激发兴趣。
师:“瞧,周老师带来了一个什么好玩的东西?(魔术棒)它是什么样子的?(直直的)”
(2)观察简笔画,丰富幼儿经验。
师:“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西,我们一起来看一看。”
师:“魔术棒变成了什么,它是怎么变的?”
师:“你还和爸爸妈妈变出了什么?”
2、个别幼儿示范,拓展经验。
(1)个别幼儿示范建构
师:“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒,你想把它变成什么?”
(2)幼儿示范
(3)小结:原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等,把魔术棒变成自己喜欢的东西。
3、幼儿建构,教师观察指导。
引导幼儿大胆尝试建构,积极思考,努力完成作品。
鼓励能力强的幼儿大胆添加,建构表现不同的物体。
提醒幼儿使用半成品。
4、展示作品,评价。
(1)介绍作品
师:“你的魔术棒变成了什么?”“你是怎么变的?”
(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。
延伸:在区域活动中进一步想象建构,发展创造力。
活动反思:
在这次小班年级组教研活动中,我能积极承担教研任务,与年级组老师集体备课,思考课题。在备课讨论中,让我感到课题的选材必须结合幼儿实际,教师首先要去尝试、式孩子,才能定出适当的'课题。最终把课题范围定在:直线的变化上,即“神奇的魔术棒”。
我们结合幼儿园十五课题的研究,将幼儿自主性发展性合理的定在目标里,分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上,我选择运用简笔画的形式引导幼儿观察比较、发挥想象,从而建构出各种各样的变化出的魔术棒的物品。幼儿参与的积极性很高,建构出后能积极向老师、同伴交流。
当然,在活动过程中还存在一些不足,如:活动前铺垫的较多,孩子在开始时已能猜出活动的内容,失去了应有的教育价值。其次,在建构技能上,我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异,建构时接插不紧致,教师还需多加关注和帮助。
在今后的活动中,我会不断总结经验,吸取教训,以幼儿的创新发展为着眼点,注重在平日的建构活动中帮助幼儿提升经验。
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