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小学一年级语文《小海马》教案
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学一年级语文《小海马》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《小海马》教案1
教学目标：
1、认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。
2、正确朗读课文，指导读好两句疑问句。
3、能展开想象，说一个小海马做的梦。
4、体会家庭的温暖，亲情的可贵。
教学重点：
认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。
教学难点：
正确朗读课文，指导读好课后练习中两句疑问句。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：大海是个神奇而美丽的世界，那儿生活着许多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？
生：我看到了海洋里五颜六色的生物。
2、师：你们看，这是什么？喜欢吗？一起和它打个招呼。
出示课题：43小海马
（指名读、齐读）
二、整体感知
1、师：请大家仔细听一听课文录音，听清小海马对你们说了些什么？
（播放课文录音）
2、指名交流：你听到了什么？
3、再读读课文，读准带拼音的字。试着完成这道填空题。
媒体出示填空题。
学生交流。
4、（1）学习生字：身体成
（2）交流反馈。（各种形式认读生字）
身：独体字，前鼻音。
组成词语：身体。
知道“身体”是人体的'哪个部位？
（3）随机指导：“成”读准后鼻音（开火车拼读生字）
（4）一棵青菜
一颗星星
一棵松树
一颗花子
体：一字开花游戏。（身体、体育、体操、体会）
5、媒体出示句子：各种形式读。（自由读、表演读、挑战读）
（注意引导学生读好儿化音）
6、齐读课文。
7、指导写字。
身：撇从竖中线起笔，两横写在横中线上面，提靠横中线下面。
体：左窄右宽，横在横中线，竖在竖中线。
成：横在横中线上面起笔，斜钩从上半格的竖中线起笔至下半格的右格中间。
三、小结复习
猜一猜。
谜面：名字叫马不是马，从小爱在海中游。
爱吃甲壳小动物，可以帮你来治病。谜底_________
四、作业
1、熟读课文。
2、写出带有部首“扌”的字。
扌——（）（）（）（）
3、选词填空。
一颗、一棵
（）青菜（）星星
（）松树（）花子
小学一年级语文《小海马》教案2
教学目标
1、能借助汉语拼音读准本课“候、亲、抱、给、丽、身、体、成”等8个生字。正确描摹“抱、身、体、成”。
2、朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。
3、初步了解小海马独特的外形和奇特的繁殖方式。
4、能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦。
教学准备
小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、
教学过程
一、初识海马，激趣引题。
1、海洋，是个神奇而美丽的世界，那儿生活着许多稀奇的海洋生物。
2、这节课，我们一起来认识可爱的小海马。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、听课文录音：听清小海马刚生下来的时候像什么？长大了像什么？
2、出示填空，学习生字：
（1）借助拼音读通填空题：小海马小时候（hòu）像（xiàng）_______________，长大了头像（xiàng）____，身体（tǐ）像____，变成（chéng）会游水的小海马。
（2）小组合作，口头完成填空。
（3）全班交流，指名读填空题。出示、学习词语“时候、像、一颗、身体、变成”时候（注意“候”读轻声）、像（通过师生对话理解含义。例：你长得像爸爸还是像妈妈呀？）、一颗（字形比较颗、棵、课）、身体（读准“身”前鼻音，给“体”找朋友组词）、变成（“成”是后鼻音）
（4）指导描摹生字
指导观察——教师范写——学生描摹（看清“成”字中“斜钩”在田字格中的位置。）
3、朗读填空题。
（1）指导读“小花子儿”——注意“儿”化音。
（2）指名读——开火车读——齐读。
4、自读课文。
师：让我们都来做小海马，介绍介绍自己吧！打开书，借助拼音把课文读正确，标上小节号。
5、分小节指名读课文。（反馈自读情况）
三指导朗读，想像说话，学习生字
1、引读课文。
师：小海马是怎样慢慢长大的呢？再文中找到有关句子。
出示句子，指导正确朗读。
（1）妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
（2）爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
2、采用各种形式指导朗读。（师生合作读、同桌读、找好朋友演一演等）
（出示媒体，观察海马口袋）
3、出示句子，朗读想像。
师：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美丽的梦呢！
出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。
（1）指名读好句子。
（2）引导想像（播放以海浪声为背景的音乐让孩子闭上眼睛）。
师：爸爸带着我在大海里游来游去，像躺在摇篮里，多舒服呀！我遇到了许多好朋友。慢慢地，我睡着了，做了好多美丽的`梦。想想：你梦见什么？
（3）同桌互相说一说，全班交流。
以“我梦见了……”开头说一说。要求想像合理，把句子说完整。
4、小组合作，学习生字。
师：这些生字我们在读课文的时候已经认识了，你们有什么好办法记住他们吗？
（1）小组合作，自主识字。
（2）全班交流，重点指导。
鼓励多种方法识字
四、总结全文，复习巩固
1、指导朗读疑问句。
出示课后问句，结合课文内容通过师生问答的形式，让学生体会疑问句的语气，并正确朗读。
2、复习生字。
（1）出示词语，朗读。（媒体出示身上带有词语的海马游水动画）
（2）抽读生字卡片。
（3）生字游戏：摘星星。
五、鼓励质疑，课后延伸
1、交流：学了课文，你还想知道什么？
2、老师这里还有一篇详细介绍小海马的文章，同学们想读吗？文章里有我们学过的生字，同学们要念准这些新朋友的名字！自由读文。
3、推荐学生回家读《地球爷爷的手》中的《海马爸爸生娃娃》一文。
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