大班教案(集锦5篇)
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
教师根据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为：
1.语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。
2.科学领域：能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。
3.艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。
活动准备
1.物质准备
(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。
(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。
(3)京剧脸谱6个。
(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。
(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。
(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。
2.经验准备
(1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。
(2)在第二阶段中，让幼儿回家口述：“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。
(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观察和讨论色彩、图形等。
活动流程
(一)教师读幼儿口述：创编故事——颜色的故事
(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述放在第三阶段进行朗读。)
1.活动过程 .
(1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。”
(2)教师读口述，并对幼儿的口述进行奖励。
(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。
2.本活动意义
这一环节是与第二阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。
(二)说颜色
(这一环节教学目的'在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)
1.活动过程
(1)教师说：“你们看，老师身上有很多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”
(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”
(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢XX，我喜欢(黄色)的XX，还喜欢(黄色)的XX。”
2.活动意义
教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。)
1.活动过程
(1)幼儿之间相互交流，表达自己的想法。
(2)教师巡回指导、奖励。
2.活动意义
教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和分享表达不同的复合句式。
(四)区域活动
(教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)
区域一：涂京剧脸谱。
幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。
区域二：制作图书
幼儿可以欣赏别人的图书作品，同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上，教师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。
区域三：配色
这一活动幼儿已经做过，教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚，让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。
区域四：制作服装
教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。
活动延伸：
1.读书活动：幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。
2.幼儿口述：我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在上，请家长记录下来)。
3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。
活动：
幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地掌握了复合句式，为幼儿了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣，教师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动，符合分享阅读课程的实施原则，为其他教师了优秀的教学经验。
大班教案 篇2
目标
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
准备
1、课件
过程
1 提问引入：你知道太阳有哪些光线宝宝吗？他们是什么颜色的？
2、看课件欣赏故事。
——完整欣赏故事一遍。
——太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?
——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?
3、.理解故事内容。
——光线宝宝溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)
——他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)
——他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)
——他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)
——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)
——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
4、讨论光和人们生活的`关系。
——调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?
——假如我们生活中没有了光会怎么样?
——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
5、想象、续编故事
——调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?
——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
大班教案 篇3
活动目的：
1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。
2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。
3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
1.事先观察过周围的房屋建筑。
2.收集有特点的建筑图片。
3.图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。
活动流程：
引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流
活动过程：
一.导入活动，引起兴趣
我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的.房子是怎样的?(请幼儿先讨论)
二.观察房屋图片，了解房屋结构
(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子周围有什么?(花、草、树、游泳池等)
三.交代要求，幼儿作画
我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。
鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。
四.展示作品，交流评价
展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)
活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。
活动反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
小百科：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
大班教案 篇4
活动目标：
1．加深幼儿对加减法含义的理解，能看图列出6的第二、三组加减算式。
2．引导幼儿根据图意，完整地讲述算式的含意，尝试编6的加减法应用题。
3．鼓励幼儿在解决问题时积极思考，发展幼儿观察和思考能力。
活动准备：
1．6的'三组加减算式题卡。背景图：森林里。图片：小鸟（3只大、3只小， 2只在树外、4只在树上，5只红鸟、1只黄鸟）
2．幼儿数学活动p7-11，笔。
活动过程：
一、复习6的组成。
教师："森林里有6只小鸟，现在它们要分两组进行游戏活动，请大家帮它们分一分，怎么分？"（按鸟的特征分）小结：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
二、学习6的第二组加减法。
1．学习6的第二组加法。
（1）出示图片（4只在树上，2只在树外），提问：谁会用简单的话把这两张图片的意思说清楚。
（2）请你们用一道算式记录这件事？并请个别幼儿演示4+2=6。说说这道算式所表示的含义，并说说为什么要用加法来表示？将小鸟数量交换，再来说说这件事？列算式。
2．学习6的第二组减法。
出示图片（树上6只鸟，飞走2只小鸟，提问："谁来说说这幅画的意思？"（树上有6只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩几小鸟）"可以用什么样的算式来表示？"（6-2=4）"你知道这道算式表示什么意思吗？"。将小鸟交换一下，又会怎样呢？教师帮助幼儿理解数字互换的规律。
3．学习6的第三组加减法。
出示图片（3只大鸟、3只小鸟），提问："谁来说说这幅画的意思？" "可以用什么样的算式来表示？"将图片的位置交换一下，让幼儿列出第三组减法算式。
4．教师出示6的一、二组加减算式题。
说说关于6的加减一共有几组？和我们学的6的五种分法有什么联系。
幼儿认读6的加减算式。
5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教师列出算式：4+2=6 2+4=6 ，让幼儿比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
教师列出算式：6-2=4 6-4=2，让幼儿比较6-2=4 6-4=2有什么异同。
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
大班教案 篇5
活动目标：
1、学唱歌曲，理解歌词所表达的意思。
2、感受并学习用不同的动作、表情、声音来表现歌曲的情绪变化。
3、体验与同伴合作歌唱、表演的快乐。
活动准备：
图谱、钢琴
活动过程：
一、复习歌曲《好朋友》，进行发声练习。
孩子们，昨天我们学了一首好听的歌曲叫《好朋友》，我们一起来唱一唱吧。
小朋友就应该像歌曲里唱的那样互帮互助，团结友爱，是不是？
二、理解并学习歌词。
（一）通过图谱，初步理解歌词内容。
今天早上，有个小朋友告诉我说，他和好朋友之间发生了一件事情，到底是什么事情呢？我们一起来看看。
1、出示图谱1（两个人面对面生气）
（1）他们怎么了？你从哪里看出来的？
（2）教师小结：原来两个人生气了。你也生气了，我也生气了。
2、依次出示图谱2---6，帮助幼儿理解歌词。
（二）进一步熟悉歌词并学说歌词。
根据这两个小朋友发生的事，老师把它编成了一首好听的歌曲叫《拉拉钩》，请你竖起耳朵先来听我说歌词。注意老师的语气哦。
1、教师完整说一遍歌词。
引导幼儿该用什么样的语气说。
2、请幼儿跟学歌词。
××说的让我一听就知道他是生气了或是开心。
3、挑出单句，再次学说。
哪句说的不对，纠正后再学。
三、学唱歌曲，感受歌曲情绪。
（一）教师清唱歌曲。
请你竖起耳朵，认真听一听老师是怎么唱的？
（二）教师再次范唱歌曲，体会间奏的作用。
小朋友发现没有？中间有一段是没有歌词的，是这首歌曲的间奏。间奏我们不唱，但是可以做动作。
（三）幼儿跟学歌曲。
1、幼儿跟学第一遍。
（1）提要求：间奏前面说的是他们生气了，你唱的要让我一听就知道你是生气了；后面的部分要让我听到你是很开心，好吗？
（2）教师小结：你们唱的真不错。但是有个地方学得不太好，请你再来听一听。
2、挑出单句，再次学唱。
注意及时纠正，教孩子们正确的唱法。
3、幼儿再次学唱歌曲。
提出更高要求，并及时发现问题、解决问题。
4、再次学唱一两遍歌曲。
5、分组学唱歌曲（两组两遍）。
6、分组接唱歌曲（相互交换，两遍）。
四、创编舞蹈动作。
小朋友，想一想，我们学唱的.这首歌，还能加入什么样的舞蹈动作呢？
（一）讨论：请你和旁边小朋友说一说你的动作。
（二）逐句请幼儿示范，引导幼儿创编出不同的舞蹈动作。
（三）集体进行表演唱。
请小朋友一起加上你的动作，边唱边表演吧。
（四）幼儿结伴进行表演唱两遍。
五、教师总结。
今天小朋友们学得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生气了，就可以用我们今天学的拉拉钩的好办法和好，还做好朋友。让我们一起去把这个好办法告诉其他班的小朋友吧。
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