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大班科学活动好玩的传声筒教案
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班科学活动好玩的传声筒教案，希望对大家有所帮助。
大班科学活动好玩的传声筒教案1
活动目标：
1、 探索传声筒的传声现象、知道空心的管子传出的声音清楚。
2、 积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发展。
3、 增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、 听诊器一副，纸管若干，筷子、毛巾若干。
2、 粗细、长短不同的竹管、铁管、塑料管若干。
活动过程：
1、 游戏“悄悄话”，导入活动
师：看，图片上有谁？猜猜它们在干什么？（幼儿猜）原来它们在说悄悄话呢！我们也来找个朋友说说悄悄话吧。
师：你和朋友说了什么？
幼1：我爸爸今天出差了。
幼2：我明天过生日，我请好朋友吃蛋糕。
师：你怎么和朋友说悄悄话的？
幼1：我说的声音很轻。
幼2：我用嘴巴靠近朋友的耳朵。
师：为什么用手捂住嘴巴呢？
幼：这样声音不会漏掉……
师：为了不让别人听到你们的悄悄话，说的时候嘴巴贴近朋友的耳朵，捂住嘴巴，这样我们就能把声音集中起来，听得更清楚。现在，金老师不用嘴巴贴近朋友的耳朵，也能说悄悄话，你们看，我用什么了？（老师出示空心管子和个别幼儿说悄悄话，激发其他幼儿说悄悄话的欲望。）
师：你们想玩吗？
幼齐：想。
2、 出示竹管、塑料管、铁管让幼儿探索，知道它们传出的声音都很清楚。
师：今天老师为你们准备了很多管子。大家来看看都是什么材料的'？
幼1：这是竹子的。
幼2：这是自来水管，是铁的。
幼3：这是洗衣机上的管子，是塑料的。
师：这些管子都不同，但是它们传出的声音是不是一样清楚呢？请两人做好朋友，合玩一根管子。试完一种再试另外一种，把这几种都试到，看看你有什么发现?（幼儿探索不同材料的管子传出的声音）
师：你发现什么了？
幼1：声音清楚。
幼2：铁管子传的声音我很响……
师小结：这些管子都有一个共同的秘密——它们里面都是空空的。所有的空心管子传出的声音都是清楚的。很神奇吧，我们给它一个好听的名字叫传声筒。
3、 玩传声筒，比较空心的与实心的不同之处。
师：刚才我们玩的都是空心的管子，如果我们把空心的管子里塞上毛巾，直到塞满为止，那么说悄悄话会有什么感觉？声音是否一样清楚呢？请你们来做个实验。
幼儿自由结伴，比较空心的与实心的不同之处，老师观察。
师：你听到好朋友的话了吗？
幼1：听到了。
幼2：听不清楚。
师：什么时候听得清楚，什么时候听不清楚？
幼1：空心的时候清楚，塞上毛巾后听得很模糊。
师：为什么空心的比实心的更清楚呢？
幼：因为有毛巾，把声音挡住了。
师：对，因为毛巾阻挡了声音的传播，所以听得不清楚。
4、 游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。
师：现在金老师坐在前面不走，要和离我很远的小朋友说悄悄话，有办法吗？
幼1：用长长的管子。
师：可以，但是现在没有长管子，只有我们刚才玩的纸管，怎么办？
幼2：把它们连起来。
师：这个办法真好，我们可以把管子一根根接起来，变成长长的传声筒。那该怎么接呢？
幼儿讨论
师：接的时候注意：两根管子接头的地方要对齐接好，别让它们断开，接玩了就轮流说说听听。（幼儿合作将纸管接龙，玩“长长的传声筒”游戏，体验合作的乐趣。）
师：传声筒真厉害，可以把声音传得这么远！
5、 了解传声筒原理在日常生活中的运用。
师：其实在很久很久以前，人们就发现了传声筒的秘密，利用它发明了许多有用的东西。
师出示听诊器问：“这是什么？”“你见过吗？”
师：它就是利用传声筒的原理而发明的。很久以前有个医生叫雷奈克，有天看见两个小男孩在玩翘翘板，只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！他得到了启发，发明了听诊器。为医生治病提供了有利条件。谁想来试试这个听诊器？
师：你知道在我们的生活中还有哪些东西是根据传声筒的秘密发明的？
幼儿回答，教师出示图片
师：请你们回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找还有哪些东西是根据传声筒的原理发明的。
大班科学活动好玩的传声筒教案2
活动目的
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩纸棒
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的'好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友
1、提出疑问：
教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？
2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
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