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大班美术教案：我自己
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班美术教案：我自己，希望能够帮助到大家。
大班美术教案：我自己1
内容与要求：
1、了解名片的结构，尝试根据自己的想象绘画制作一张自己的名片。
2、能大胆介绍自己制作的名片，体验成功的快乐。
活动准备：
各种名片的图片、幼儿制作材料（水笔，各种彩纸周围用造型剪刀剪出名片边缘形状）。
指导要点：
一、激发兴趣
1、如果你想让别人认识你，你有什么好办法？ (幼儿自主交流：可以自我介绍。……)
2、、你们看到过名片吗？什么是名片呢？名片有什么用吗？出示名片的图片，引导幼儿观察、讨论。
二、讨论交流
1、请幼儿欣赏各种名片，你看到过的名片上有哪些相同的地方？名片上都有什么东西？名片上有些必须有的东西：如名字、电话号码，图片等等。
2、讨论：制作一枚名片需要注意些什么？
三、幼儿制作
1、根据老师所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼儿尝试制作。
2、幼儿制作绘画名片，教师观察并巡回进行指导。
3、引导幼儿大胆创新地制作不同的`名片。
四、分享交流
1、幼儿介绍自己的名片，观察作品中是否有名片必须有的要素。
2、分享成功的快乐。
大班美术教案：我自己2
活动目标：
1、在仔细观察的基础上，学习用白描的方法画出自己明显的五官特征。
2、通过活动，产生对美术活动的兴趣。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、鼓励幼儿与伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
白纸、记号笔、镜子。
活动过程：
（一）照照说说我自己。
1、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己的五官特征，什么地方像爸爸？。什么地方像妈妈？
2、请1—2位幼儿在黑板上画画自己的五官。
（二）教师讲解演示。
1、教师在黑板上归纳人的五官的基本特点，并简单演示其中的一部分（长脸、圆脸；大眼睛、小眼睛；微笑、哈哈大笑等），这些都可以通过线条的'变化来反映。
2、幼儿作画，教师观察幼儿，提示幼儿要边画边看看镜子里的自己。
（三）布置照相馆的橱窗。
将幼儿的自画像布置在照相馆的橱窗上，供大家欣赏。
大班美术教案：我自己3
活动目标：
1、在仔细观察的基础上，学习用白描的方法画己明显的五官特征。
2、通过活动，产生对美术活动的兴趣。
活动准备：
白纸、记号笔、镜子。
活动过程：
（一）照照说说我自己。
1、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己的五官特征，什么地方像爸爸？什么地方像妈妈？
2、请1-2位幼儿在黑板上画画自己的五官。
（二）教师讲解演示。
1、教师在黑板上归纳人的五官的基本特点，并简单演示其中的一部分（长脸、圆脸；大眼睛、小眼睛；微笑、哈哈大笑等），这些都可以通过线条的变化来反映。
2、幼儿作画，教师观察幼儿，提示幼儿要边画边看看镜子里的.自己。
（三）布置照相馆的橱窗。
将幼儿的自画像布置在照相馆的橱窗上，欣赏。
大班美术教案：我自己4
一、教材分析
漫画是一种常见的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。《我的自画像》就是选取了孩子比较熟悉的姚明、李咏、赵本山的漫画像，让幼儿感受漫画像里边幽默的元素，发现漫画的夸张、变形的表现手法，来进行脸部的漫画创作。
二、活动目标
1、了解漫画夸张、变形的特点。
2、根据自己的脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。
3、在创作中体验漫画的.乐趣。
三、活动准备
小镜子、水彩笔、PPT课件、白纸
四、活动过租
（一）引导幼儿欣賞漫画头像，了解漫画特点
1、教师：小朋友们，今天老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？（出示PPT，引导幼儿欣赏漫画人物赵本山、姚明、李咏。）
2、提问：你看到了谁？他们跟我们平时在电视上见到的样子一样吗？有什么不一样的？看了这些画像你们都在笑，为什么？
3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形程度，找出画像与人物本来面目的不同。
4、教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸本来就长长的，漫画把他画得更长了，而姚明哥哥本来的脸型是方形，现在脸部的线条却是穹曲的，像这种用夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。
（评析：赵本山、李咏、姚明都是幼儿很熟悉的人物，当幼儿看到漫画中的人物时都笑了。随后，教师通过提问总结，让幼儿明白了漫画之所以让人发笑，是因为它将人物的特点进行了极度的夸张、变形。比如，李咏的脸型特点就是长脸型，漫画中李咏的脸更长了，看上去很搞笑；而姚明的脸型是彻底变形了。这是两种不同的表现手法。）
5、出示“三毛”的漫画。
教师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？你看了有什么感觉？
（评析：漫画“三毛”最突出的特点就是用简单的线条来体现三毛的辛酸生活，以此达到一种笑中有泪、泪中有笑的效果。）
（二）引导幼儿抓住漫画的特点，为教师画漫画头像
1、找出教师的头像特征（头、五官、表情、发型）。
教师：老师的脸型是宽的，我们就可以画得更宽（生活中还有人是其他的脸型，如长的、尖的、三角的）。
2、画五官（教师边讲解边示范，抓住人物的典型特征来进行夸张的绘画）。
（评析：这里主要起一个示范引导的作用，引导幼儿学会抓住教师脸部最突出的特征来进行夸张变形。）
（三）激发幼儿的创作欲望，学习画自己的漫画头像
1、教师提出作画要求：
①拿出小铣子，先观察，后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。
②可以画自己不同的表情。
2、鼓励幼儿自由作画。
（评析：大班幼儿具备一定的绘画技能，这次美术活动的重点在于让幼儿认识漫画夸张和变形的表现手法，这符合幼儿好奇的个性。每个幼儿的绘画积极性都很高，创作出了不同的变形的自己，有的幼儿把自己的脸蛋画成平行四边形，有的幼儿把自己的嘴巴画成大大的正方形。教师问幼儿为什么这样画嘴巴时，他说：“我平时就喜欢吃零食，所以把嘴巴画的这么大。”从中可以看出，孩子能抓住自己脸部的莱一个特征进行创作。）
（四）看“漫画电影”
1、把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，让幼儿观看。
五、活动延伸
介绍漫画大师埃奥卜劳恩的漫画作品《父与子》。
六、活动反思
在平时的生活中，幼儿喜欢看漫画，也比较熟悉漫画，特别像《三毛流浪记》这样的漫画集，都是幼儿熟悉和喜爱的作品。本次美术活动就是选取了幼儿喜爱的漫画，通过欣赏漫画形象，让幼儿观察发现漫画的高度概括、极度夸张和变形的表现手法，并能抓住这些特点来为老师画漫画，最后让孩子给自己来画漫画，培养了幼儿的观察能力和想象表现能力。整个活动，幼儿充满了兴趣，取得了良好的教学效果。
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