美术教案[优秀7篇]
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的美术教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
教学目标:
1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点
2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。
教学重点: 分析雕塑作品的艺术成就
教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
教学过程:
一、引入: 出示课题——雕塑之美
二、讲授新课:
中外古代雕塑作品欣赏
学生作业纸:中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________
(1)卢舍那佛
(卢舍那大佛通高17.14 米,头部高4 米,发髻呈波纹状,面部丰满圆润,眉如弯月,目光慈祥,眼睛半睁半合,俯视着脚下的芸芸众生,嘴边微露笑意,显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘,严肃中带有慈祥,慈祥中透着威严,威严中又有着一种神圣与威武,是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上,身披袈裟,衣纹简洁清晰而流畅,背光华美而富于装饰性,烘托出主像的严整圆润。
大佛依山而坐,居高临下,使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛,增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好,下半身虽然手足有些残破,但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。)
A学生介绍(查阅资料分享)
B形容感受
C一个词总结中国古代雕塑的特点
(2)A《人首翼牛》
(人首翼牛像(Winged bull)是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕,可看到牛两条前腿和人头的正面;像侧面为浮雕,有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的`形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿,但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合,又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。
人首翼牛像是亚述常用的装饰题材,象征健壮,可能和埃及的狮身人面像有联系,通过喜特人和腓尼基人传来。
人首翼牛像(Winged bull)即萨尔贡二世宫殿的守护神兽,属于高浮雕,亚述文明,建造时间为西元前742~前706年。在王宫两侧雕凿的神兽,亚述人称舍都,人首、狮身、牛蹄;头顶高冠,胸前挂著一绺经过编梳的长胡须,一对富有威慑力的大眼睛,身上还长著展开著的一对翅膀,显得气宇轩昂,令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口,是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象,一直影响到其他民族,古波斯和西亚地区也都十分盛行,它逐渐成为一种吉祥动物,并具有神秘的力量。 )
学生介绍(查阅资料分享)
B《摩西》 米开朗基罗
(是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役,又在上帝的授意下与人民相约订立了法律,即“摩西十诫”,他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造,既体现了他对古代英雄的崇敬,也寄托了他对新时代英雄的期待,即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物,把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以,他塑造的摩西体格健壮,整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯,都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态,意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理,以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划,使人完全忘记这是冰冷的大理石,而感觉到活生生的血肉之躯,充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。)
学生介绍(查阅资料分享)
C《圣堂》法国 罗丹
学生介绍(查阅资料分享)
D词总结外国古代雕塑的特点
3.古代、现代雕塑作品欣赏
学生作业纸:
现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同0101_________________________
现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________(1)区分古代、现代雕塑作品
(2)了解现代雕塑作品
三、思考与表达:
观察古今中外的雕塑作品,你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系?(选择一个雕塑作品举例说明)
四、感受与拓展
用美术的语言畅谈感受:
从本课所接触的雕塑作品中,选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。
课后反思:
美术教案 篇2
一、教案背景
(1)面向学生:?□小学
(2)课时:1
(3)学科:美术
(4)学生准备:场景道具、画纸、各个小组的评价表、水彩笔、或者各色彩色纸、剪刀、胶水、观察记录表等。
二、教学课题《蚂蚁搬家》
三、『教学分析:』
1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事,因此我认为,教学的过程就应该是师生一起愉快地、相互参与体验乐趣的过程。这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神,寓意深刻。因此教学环节的设置应淡化双基意识,着眼于情感的陶冶和形象思维能力的培养。充分考虑德育的暗示作用,教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。
2、本课属于“造型表现”学习领域的内容,是一节表现性绘画课,鼓励学生大胆想象,夸张地表现。以故事为前提,创设好情境,引导学生思考。通过对昆虫外形特征的描绘,激发探究兴趣,能让学生张开想象的翅膀,描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点,其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。
四、『教学目标』
1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。
3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和参与的喜悦,树
立集体协作意识,培养学生热爱生活的情感。
『教学重点』
重点:运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。『教学难点』
抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。
五、『教学策略及教法设计』
本课探究学习的过程为:创设情境——学习讨论——提供指导——创造表现——小结内化五大教学环节实施教学。
1、课堂伊始,我先让学生听歌曲,从学生熟悉的儿歌《小蚂蚁》入手提出问题:谁能听出歌曲里面唱的是谁?它长得什么样子?它在结构上有什么特点?并出示蚂蚁的图片,激发学生学习的兴趣,为后面的质疑探究活动奠定基础。
2、把学习的主动权交给学生。在教学过程中,我让学生自己动手先画一画,自己见过的蚂蚁,初步认识结构特征,相互讨论一下蚂蚁是怎样搬运食物的?首先想象有着夸张动态的蚂蚁形象,接着探究出蚂蚁为什么要搬家的?然后把家搬到哪里去?并能想象总结出蚂蚁搬运食物常用的方式方法。
3、理论联系实际,将学到的知识分析解决生活中遇到的实际问题。
4、课堂结束,我通过“你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么”这一问题让学生对知识进行系统整理,并把探究活动延伸至课外。
我力求通过自己的教学,让学生通过多媒体及精美图片的欣赏,以及现场演示搬运物品的表演,鼓励学生大胆想象,用语言描绘活用行为模拟蚂蚁搬家的情景,师生互动,展开讨论学习,并留给他们充分的时间小组2人合作表现,让学生亲自动手去画,动脑去想。在学生的观察、讨论、想象中了解蚂蚁的'外形、结构特征,引导学生根据自己的生活经验大胆表现,在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。
六、『教具准备』
教师自己制作多媒体课件。
为小组准备:画纸、各个小组的评价表、水彩笔等。
小组查阅、搜集有关蚂蚁的资料,图片等。
七、『教学过程』
(一)、创设情境
播放儿歌《小蚂蚁》导入:
(目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学习兴趣。)
【百度搜索】:儿歌《小蚂蚁》
1、师问:刚才这首儿歌里唱的是谁?
生:回答、、、(小蚂蚁)
师问:平时我们看到的蚂蚁是什么样的?同学们想想···老师找同学起来大体描述一下蚂蚁的外貌。
生:思考。并找学生描述。(学生描述:头圆圆的,全身黑黑的。头上有一对触角,六对足,还有一个大肚子)
2、图片欣赏
【百度搜索】:平时见过的小蚂蚁图片
(目的:让学生通过欣赏真实的蚂蚁图片,加上教师的简单讲解,进一步加深印象,知道了蚂蚁的大体结构。)
【百度搜索】:小蚂蚁身体结构图片
(目的:再次让学生清楚明白蚂蚁的身体结构是由头、胸、腹三部分组成,头上有一对触角,胸部有三对足。)
3、生活中我们经常会遇到又大又重的物体,自己力气小,搬不动,需要有人帮助。而在细小的昆虫世界,这样的事情也会经常发生,蚂蚁就是这样的群体。
他们喜欢在地下筑巢,他们成群居住在一个巢穴里。别看蚂蚁身体那么小,只要发现一点吃的食物,蚂蚁们就会立刻返回蚁巢,一边走一边分泌一种化学物质,在路上留下记号,等回到窝里,就用他们头上的触角和其它的蚂蚁交流。
4、动脑想一想:什么情况下,蚂蚁们要成群结对地搬家呢?
生:讨论交流······
师:小结。对,就是天要下雨了,蚂蚁们才匆匆忙忙的搬家。蚂蚁是怎么搬家的?你能做做蚂蚁搬东西的动作吗?
课件展示蚂蚁搬东西的动作,师一边讲解一边模仿。师一边讲解一边模仿。同位之间也相互模仿蚂蚁的样子搬运东西。给别人的感觉东西要很沉很沉的。师:你们看,他们好像搬得好辛苦呀,有没有更好的办法?想一想······生:大家一起搬。
师:对了,3个人一起搬或者抬或者拉、推等等,力量大了,就能更快的把很沉的东西搬走。人多力量大呀。
这就是我们这节课要学习的内容:
板书课题:蚂蚁搬家
(二)、欣赏蚂蚁
1、再次欣赏真实蚂蚁图片。师讲解蚂蚁的结构:头、胸、腹。头上有一对触角。胸有三对足。
【百度搜索】:小蚂蚁的身体结构图片
(目的:认识蚂蚁的外型特征,学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)
2、知道了蚂蚁的身体结构,怎样表现会把蚂蚁画的更可爱?
【百度搜索】:再次欣赏图片1:真实蚂蚁搬运东西
【百度搜索】:欣赏图片2:卡通蚂蚁搬运东西
(真实蚂蚁、卡通的蚂蚁)对比一下,哪种方法表现的蚂蚁更可爱?师略作分析讲解,师生共同总结出:
卡通的表现手法更可爱。
(三)、画蚂蚁。
1、教师示范画蚂蚁:
头是圆形的,胸也是一个椭圆形,腹部也是一个长长的圆形。(教师当场演示,学生认真看)
2、蚂蚁搬运食物用的工具、姿势:
【百度搜索】:
图片一小蚂蚁自己扛着、拖着
图片二多人合力搬运
图片三:雨中的小蚂蚁
图片四:小蚂蚁搬虫虫
3、蚂蚁爱吃的食物:(图片展示)
【百度搜索】:(水果、饼干、馒头渣渣、米饭粒、鸡腿等等。)
美术教案 篇3
教学目标:
1、通过教学,教育孩子在去外面时要跟真大人,别任意跑来跑去。
2、可以在幼儿教师协助下简易说出图中的部分内容。
3、练习讲比较完好无损的语句。
教学预备:
图片3幅。
教学过程:
1、激起兴致:幼儿教师用鸡母亲的语气引进主题,展示图片。
2、尝试述说:运用提问,幼儿教师启发孩子开展述说。
(1)完好无损观测和察看图片,清楚图片的`首要内容。
(2)一一展示图片,开展提问:
图片一:图片上有哪些人?它们在干啥?小黄鸡在干啥?
图片二:小黄鸡离开母亲在干啥?刚好在这个时候,谁来啦?
图片三:谁来救它啦?
(3)幼儿教师完好无损述说演示。
3、孩子练习:孩子述说练习。
4、探讨:我与母亲到外面要如何是好?
附图片内容:
图片一:画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩,小黄鸡离开了大伙儿。
图片二:小黄鸡一個人在草坪上走,刚好在这个时候,一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。
图片三:小黄鸡恐惧极啦,这就是鸡母亲来啦,击败了大野猫,留下了小黄鸡,告知小黄鸡离开母亲非常危险。
美术教案 篇4
一、教材分析
临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的`认识和感受。
二、教学目标:
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
三、教学重点:
学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。
四、教学难点及处理方法
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法:
1、以鸟声为引导学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。
2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。
五、教学过程
(一)导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、激发求知欲望。
(二)展示图片:“神鸟”并尝试引导学生叫出鸟的声音。
(三)图片的简单介绍(以学生的欣赏感受为主):强化师生互动,学生获得新知识。
(四)图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。
(五)发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。
六、学生作业过程:
作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)
2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。
3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。
七、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
美术教案 篇5
活动目标:
1、教幼儿用圈涂或画好圆圈再涂色的方法学习画花。巩固幼儿画小草的技能。
2、要求幼儿能使用二、三种颜色练声作画,培养幼儿正确的绘画姿势。
活动准备:
课前引导幼儿观察各种花卉,示范画。
活动过程:
一、谈话,引起幼儿兴趣。
师:春天到了,花园里开满了各种颜色的花,有红的、有黄的、还有桔红的,多美呀!这些花都是叔叔阿姨种的,我们小朋友也来学习’“种花”好吗?
二、出示范例,引导幼儿观察。
师:这是老师种的花,这些花是什么形状的?有些什么颜色?你想学画吗?先看老师是怎么画的。
三、老师示范讲解。
老师边示范边讲解:先用绿色的蜡笔从下往上提,(像我们以前画小草)先向左提,再向右提。下面要交叉在一起。然后用好看的'颜色在中间一圈一圈涂成小圆圈。这样一朵花就画好了。种完一种颜色的花,可以换另一种颜色,尽量在纸上多“种”一些花。花可以有大有小,有的在上面,有的在下面,这样才美丽。
四、幼儿作画,教师巡回指导
1、发放绘画工具。引导幼儿用各种颜色表现花。
2、提醒幼儿画好一种颜色后再换另一种颜色,不要混用。
3、帮助个别幼儿树立完成任务的信心。
五、展示评价幼儿作品
美术教案 篇6
大班美术:圣诞树
活动目标
1. 认识圣诞树,知道圣诞树的特征与由来。
2. 能够拼贴圣诞树,添画装饰并用不同材料表现背景雪。
3. 感受节日的气氛,乐于参与绘画手工活动。
活动准备
1. 教具:(1)圣诞PPT及音乐,装饰物范画表,圣诞树范画;
(2)利用圣诞老人、雪花布置圣诞作品展示栏。
2. 学具:(1)红、黑、蓝、紫、橙画纸;
(2)绿色三角形树冠及灰色长方形树干;
(3) 幼儿人手一盒蜡笔、胶水;
(4) 盐、白颜料、棉签、棉花、纸屑若干。
活动过程
1. 让我们拥有一颗圣诞树
(1)出示Flash故事:让我们拥有一颗圣诞树
(2)师:圣诞树是一棵什么树?猫先生一家从哪儿得到了圣诞树?
(3)小结:原来圣诞树是杉树或者柏树,我们可以去林场里找到圣诞树。
2. 美丽的圣诞树
(1)师:看了猫先生家的美丽圣诞树,小朋友想不想拥有一颗属于自己的圣诞树?
(2)师(出示拼贴好的圣诞树):今天老师给小朋友们准备了一颗圣诞树,我们一起来看看吧!圣诞树是什么形状的?(三角形的树冠、长方形的树干)
(3)师:这棵圣诞树是怎么拼贴出来的?
(4)出示PPT:现在画纸底部贴上树干,接下来从下往上贴树冠,三角形树冠的顶部可以重合一部分。
(5)师:圣诞树已经贴到了我们的画纸上,接下来我们要怎么做才能拥有一棵漂亮的圣诞树呢?可以装饰一些什么呢?
(6)教师出示圣诞树各部分的装饰物范画:树身、树下、树顶的装饰物
(7)播放音乐“平安夜”,幼儿操作,装饰圣诞树。
3. 雪中的圣诞树
(1)师:我们的圣诞树已经装饰的非常漂亮了,想不想让它更漂亮?看看老师是怎么装饰的?(加上了雪的背景)
(2)教师出示PPT,引导幼儿观察材料:这一幅老师是用什么材料表现背
景雪的?(出示盐)这一幅呢?(出示棉花)第三幅?(出示纸屑)第四幅?(出示颜料和棉签)
(3)教师示范用棉花表现雪:雪花可以落在什么地方?(地上、天空、树上)在下到雪的地方涂上胶水,地上涂多一些,天空涂少一些,然后贴上棉花。最后老师撒上漂亮的彩色丝丝来装饰圣诞树。
(4)播放音乐“欢乐颂”,幼儿操作,教师指导。
4. 展示与评价
(1)将幼儿作品贴到展示栏中。
(2)师:今天我们用点点说说的游戏请小朋友来介绍自己的作品。
(3)儿歌:点点说说,点点说说,点到是谁谁就说。
(4)请幼儿介绍自己的作品:装饰了什么?用什么材料来表现雪的?
5. 分发圣诞礼物
(1)师:小朋友们知道吗?圣诞老人会把圣诞礼物放到美丽的圣诞树下,我们一起闭上眼睛,听到音乐就睁开眼睛。
(2)教师带上圣诞帽,播放音乐“铃儿响叮当”:看!圣诞老人把礼物放到了圣诞袜里,看看有什么呀?
(3)教师分发圣诞礼物。
活动反思
在圣诞节即将来临之际,我觉得安排这样一次教学活动是比较合适的,可以让孩子感受节日的氛围,激发孩子对节日的期待。
活动的第一环节我选择了一个圣诞树的故事来导入,通过了解猫先生一家去林场选圣诞树,然后装饰圣诞树的过程让孩子认识圣诞树是杉树或柏树,并了解圣诞树来自林场。
活动的第二环节我让幼儿拼贴圣诞树并用蜡笔进行装饰,在以前的的活动中幼儿已经掌握相关拼贴和添画的技巧,因此我仅仅出示了一些画好的可装饰的礼物及装饰,并未示范操作,从幼儿的操作效果来说,还是非常不错的,幼儿的圣诞树上装饰了各种彩带和礼物,但是我对这个环节幼儿的'操作时间把握不正确,幼儿贴和画的过程比较慢,因此活动超时了许多,我觉得圣诞树可以活动前贴好,省略贴这一步骤,相信时间上的安排会更合理。
活动的第三环节是本次活动的重点,让幼儿感知和运用各种材料来表现雪,从效果上来说,幼儿的操作效果非常突出,而且装饰的彩丝也适得其彰。
活动的结束部分以小游戏来请幼儿自评,幼儿的介绍比较完整。接下来的分发礼物掀起了活动的高潮,幼儿在音乐声中充分体验到了圣诞节的快乐。
美术教案 篇7
设计意图:
春天来了,百花盛开,大自然给孩子带来了无穷的教育资源,春天的主题活动也开展得红红火火:观察活动、踏青活动……孩子们在用自己的心去感受春天的美好。用绘画的方式来让幼儿表现出对春天的独特感受,其内容是活生生的,是属于幼儿自己的。
针对大班幼儿对色彩的感受力强,喜欢运用色彩绘画,也有了一定绘画的基础,对于简单实惠易操作的活动特别能有效的理解和实施,所以选择了常见的用辅助材料——棉签,来开展此次美术活动,拟达到通过利用简单的工具也可以绘出美丽的艺术作品,使幼儿大胆地表现自己对色彩的理解,并通过活动激发幼儿潜在的创造力和探索力。
活动目标:
1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。
2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画,不弄脏手和纸。
3、在活动中感受拓印的乐趣和美感,体验成功的喜悦。
4、用简笔画的方法画蝴蝶,并能画出它的不同形态。
5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动准备:
1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀
2、情境创设:活动室布置成大花园氛围
活动过程:
一、 蝴蝶找花
——律动导人,游戏中感受“花园”色彩的美丽
1、师:美丽的春天来了,让我们变变变,变成一只只美丽的蝴蝶,飞到花园里去吧……(播放课件“花园”,师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室)
2、游戏“蝴蝶找花”
(1)找朵红花做朋友。问:你们找到的是什么颜色的花?
(2)找朵黄花做朋友(同上)。
(3)找个好朋友说说,还看见了什么颜色的花?
(4)音乐起,“蝴蝶”(师)绕着“花朵”(幼)自由做动作,边飞边说:“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。
二、我来试一试
——介绍作画工具——棉签,个别幼儿尝试作画’
1、蝴蝶高兴吗?你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢?
2、教师示范拓印
先将白纸对折,蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓,力量适宜,颜色均匀的涂抹在白纸上,再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画,然后沿着对折线对折。
三、幼儿创作活动。
幼儿自由选择颜料,自由选择组合方式进行创作活动,教师巡视指导。
四、交流欣赏,激发成就感,把漂亮的蝴蝶剪下来。
1、个别交流
引导幼儿说说用了哪些颜色?
2、师幼把拓印好的画剪贴展示,拍照,体验成功的快乐。
五、活动结束
游戏“蝴蝶找花”,在悠扬的`音乐声中,师幼“飞”出活动室,自然结束活动。
活动反思:
这节美术活动中幼儿表现的都很积极,但从绘画出来的作品来看,孩子们在拓印的经验上是很缺乏的,他们并不是很会利用棉签绘画,不能均匀的涂色,甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画,只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应,使我敏感地察觉他们的需要,我及时需要作如下调整:
1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。
2.多准备了一些用来拓印画的工具,比如:皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。
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