语文教案

语文教案优秀[3篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　一、结构内容

　　《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，语文教案－看云识天气。

　　第一部分（开头），总说云的形态变化，说明为什么看云可以识天气。

　　第二部分（2—6小节），讲怎样看云识天气，是课文的主体。

　　第三部分（结尾），说明观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题。

　　二、语言特点

　　寓准确于生动中，是这篇说明文的特点。

　　准确，是说明语言的基本要求。如课文结尾指出：“天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定限度”，与此同时，又指出“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”这两句话就严密地照应到前文多处使用的“往往”“常常”“有时”“一般”“可能”等一类用语，把“看云识天气”的事理，作了限制，这也是一种准确的表达。

　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰。首先说明看云可以识别天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密。从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的.本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。

　　云的种类很多，但说明层次不乱。这里有一个选取说明角度安排说明顺序的问题。也就是说，先说什么，再说什么，后说什么，才有助于把“看云识天气”的事理说清楚。

　　最后画龙点睛，说明看云识天气的目的。

　　三、语言的准确性

　　说明文的语言最基本的特点是准确。这是由它自身的特点决定的。说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的性质、特点、成因、功能、发展过程以及内部规律和内部联系的一种实用文体，目的在于向人们介绍知识。因此，说明文必须用准确的语言说明事物的特征或本质，才能给人以正确的、科学的知识。在《看云识天气》一文结尾指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定限度”，与此同时，又指出“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。”这两句话就严密地照应到前文多处使用的“往往”“常常”“有时”“一般”“可能”等一类用语，把“看云识天气”的事理作了限制，起到了准确表达的作用。很好地突出了说明文语言的准确性。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1知识目标：掌握生字新词。

　　2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

　　3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

　　教学重点：

　　1掌握生字新词。

　　2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

　　教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

　　教学过程：

　　一、认知阅读

　　1、导入：小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）

　　2、检查预习指名让学生自主给文中的生字、词，正音。

　　二、理解阅读

　　3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意（在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

　　4、合作讨论①“我”为什么要这样做？②你觉得等不到回音的'李小屹会受到“我”的伤害吗？请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。

　　三、拓展阅读

　　5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。

　　6、阅读下面语段，完成练习

　　①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。

　　②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。

　　③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！ 祝愿：新年快乐 心想事成！ 沈阳岐山三校二年四班 李小屹

　　④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。

　　⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！ 祝愿：获得双百 永远快乐！ 岐山中路10号三单元门前 雪人

　　⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话621XX10；张弩电话684XX77。 祝愿：万事如意 心想事成！ 李小屹

　　⑦我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。

　　⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。

　　⑨我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。

　　⑩一个带有秘密的童年是多么地幸福。

　　1．请为这则短文加上一个恰当的标题。

　　2．联系上下文解释下列词语的含义。（２分）诚挚：臃肿：

　　3．请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。（１分）

　　4．推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。（２分）

　　5．作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？（３分）

　　6．怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？（２分）

　　7．读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）（４分）

语文教案 篇3

　　教学内容：学习以“朋友”为主题的两课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，，并且通过讲故事发展学生的想象力。

　　教学目标：

　　1.识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。

　　2．能正确使用“再、也、又”。

　　3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。

　　4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

　　教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。

　　教学难点：识字、写字，理解课文内容。

　　教具准备：小黑板、生字卡片、挂图。

　　教学时间：６－８课时。

　　第一课时 冬冬读课文

　　教学目标：

　　1.熟读课文，理解课后问题。

　　2．识字12个，能正确读、认。

　　教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

　　教学难点：理解课后题。

　　教具准备：识字卡片

　　教学过程：

　　一． 导入新课。

　　同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。

　　二． 初读课文，学习生字。

　　1． 师范读课文，生圈出不认识的字。

　　2． 生自读课文，互教互学生字。

　　3． 读课文，把生字的颜色设定为红色。

　　（1） 请几位同学读生字。

　　（2） 找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？

　　（3） 讨论交流记生字的好方法。

　　（4） 出示由生字组成的词语，检查生字情况。

　　4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。

　　三． 再读课文，理解课文内容。

　　1． 指名读课文。

　　2． 标然段。

　　3． 分段读课文。

　　4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的.？他为什么这样做？

　　5． 师：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

　　6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句， 要读出请求的语气。

　　7． 朗读课文。

　　四． 巩固复习。

　　1． 找朋友游戏。

　　2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

　　五． 课堂：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？

　　板书设计： 冬冬读课文

　　读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

　　读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌

　　第二课时 冬冬读课文

　　教学目标：学习写字。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一．复习导入。

　　3． 指名读课文。

　　2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌

　　二．学习写字。

　　1．出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这

　　2．齐读生字。

　　3．认识“辶”

　　4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

　　5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。

　　6．学生在田字格里练写。

　　7．评比。

　　三．课堂：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

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