大班教案

大班教案6篇[经典]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、人是自己身体各个部位，说出它们的名称。

　　2、对自己的身体产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动的玩具娃娃。

　　2、幼儿用书《我爱朋友》。

　　活动过程：

　　1、出示玩具娃娃，引导幼儿兴趣。“你们好！我的名字叫Baby，我能和你们做朋友吗？”

　　2、引导幼儿观察，学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。

　　a、引导幼儿观察娃娃身体的各个部位，说出名称：头、身体、胳膊、手、腿、脚等。

　　b、请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。

　　3、取出幼儿用书《我爱我家》第1页，教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法，幼儿小心地从书上撕下娃娃图。

　　4、玩“身体对对碰”游戏，如教师用手指自己的头：“我的头在这里，Baby跟我碰碰头。”用撕帖娃娃的'头与自己的轻轻碰一碰。幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。

　　变化与延伸：将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中，供幼儿操作。

大班教案 篇2

　　设计意图：

　　在主题活动“我自己”中，我们根据主题目标“发现自己与他人之间的不同”，以及分类核心经验“同样一组物体可以按照不同的方式进行分类”，设计了集体活动“猜猜有什么不一样”。这一活动的重点在于请幼儿通过观察，发现与小组成员之间的“不同”，并能按照这些“不同”将同伴或自己合理分到相应的圈中。在活动的第一环节，教师引导幼儿说说自己与他人的不同，是为了帮助幼儿在之后的游戏环节中能够按这些“不同”分组站圈。活动难点在于帮助幼儿通过观察分析站在两个圈中幼儿的不同提升分类能力。在幼儿猜测的时候，教师的提问“红圈圈中是什么样的孩子?绿圈圈中是什么样的孩子”是为了提示幼儿观察同一个圈中的幼儿有什么共同点，从而猜测他们是按照什么特征进行分类的。另外，游戏过程中可能产生的一些有关游戏规则之类的问题对于大班幼儿合作能力的发展也有一定的促进作用。

　　活动目标：

　　1.观察、发现人与人之间的不同之处，并能依据不同分类标准对人群进行分类，尝试说出理由。

　　2.在参与游戏的过程中学习商量和合作。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.红圈、绿圈各一个(每个圈能容纳6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上贴线圈)。

　　2.自制计分牌两个(可用常见的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。

　　活动过程：

　　一、初步尝试游戏

　　1.观察、发现自己与别人的不同

　　(1)告诉幼儿游戏的名称：今天我们来玩一个“猜猜有什么不一样”的游戏。

　　(2)提问：你觉得自己和其他小朋友有什么不同?(可能的回答是：性别不同，头发长短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)

　　2.尝试游戏

　　(1)教师请个别幼儿站圈，如按照性别的不同站圈，即请一个男孩站进一个圈(如红圈)，请一个女孩站进另一个圈(如绿圈)。

　　(2)提问：你们看，老师是按什么“不同”请他们站圈的?(红圈里站的是男孩，绿圈里站的是女孩。)

　　(3)提问：你觉得自己该站在那个圈内呢?(其他幼儿自己选择一个适合自己的圈站进去。)

　　(4)小结：人和人之间有许多不一样的地方，比如所穿衣服的颜色、图案、式样不同，性别、身高、头发、胖瘦等不同。根据这些“不同”，我们就可以来玩玩“猜猜有什么不—样”的游戏。

　　二、游戏：猜猜有什么不一样

　　1.交代玩法：幼儿分成两组，一组分两个团队站圈，一组猜测。两个站圈的幼儿团队必须先商量“按什么不同站圈”，然后分别站到两个圈内不动;猜测的幼儿要仔细观察并分析两个圈中的幼儿团队是按什么“不同”站的圈。

　　2.强调游戏规则：两个站圈的幼儿团队在站圈之前必须先商量“按什么不同分别站圈”;每组有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分;每次站圈的内容(分类依据)不能重复。

　　3.组织幼儿开展游戏。

　　(1)让两个站圈的幼儿团队在活动室内找一个角落进行商量，注意不要让猜测组的幼儿听见答案。教师可以参与商量，以了解幼儿所发现的不同特征。

　　(2)两个站圈的幼儿团队商量好不同的分类依据后，边念儿歌“红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈?三、二、一”边站圈。

　　(3)引导猜测组的幼儿说说：他们是按什么“不同”来分别站圈的?红圈中站的是什么样的小朋友，绿圈中站的是什么样的小朋友?

　　教师预测游戏中可能出现的情况：

　　①如果站圈的幼儿自己说出了答案，那么教师要提醒幼儿注意对商量的结果保密。

　　②如果圈中的幼儿不是按照同一特征来站圈的，如同一个圈内的幼儿有的是按照头发长短站圈的，有的是按照裤子长短站圈的，那么教师需引导幼儿意识到分类依据应该让组内每个人都参与讨论并且达成共识。

　　③如果猜测组幼儿猜想的依据与站圈的幼儿商量的分类依据不一样，但也言之成理，那么教师可以引导幼儿进一步讨论如何计分，并达成共识。如，猜测组幼儿猜想的是按照头发长短站圈的，但事实上站圈的幼儿是按照扎辫子和不扎辫子站圈的。如果长发幼儿都正好扎了辫子，那么两种说法都可以被认可。这时双方都可加上一分。

　　④如果站圈的幼儿几次站圈的`分类依据都一样时，教师可以引导幼儿重温游戏规则：每次站圈的分类依据不能重复。

　　4.组织幼儿进一步开展游戏。

　　(1)根据第一次游戏时出现的问题，教师可提醒幼儿在游戏前商量、对商量的结果要保密、让每个人都知道按什么“不同”站圈等。

　　(2)引导猜测组的幼儿先发现一个圈中幼儿的共同点，再与另一个圈中的幼儿对比，看看是不是正好相反。引导幼儿按照这个方法观察分析，以便找出两个站圈幼儿团队各自所具有的共同特征。

　　5.小结：人和人之间的不同与相同之处，有的比较明显，是看得到的，有的不太明显，需要细加观察才能发现，还有许多是看不见的(如生肖、学号单双数、年龄等)，这些都可以作为分类的依据。

　　活动反思：

　　幼儿游戏过程中，不仅获得了数学分类的经验，也获得了学习遵守游戏规则、语言表达等经验。

　　在活动中出现了很多问题，有些不是数学问题，但需要幼儿去解决问题，比如说一组幼儿已经按照“高矮”标准进行分类，另一组幼儿马上调整变成“扎辫子”标准进行分类，以不违犯游戏规则，这体现了本次活动的一大价值，即注重幼儿解决问题能力的培养。此外，教师根据大班幼儿思维水平，即大班幼儿已经能够与同伴确认某一个共同目的，然后围绕这个目的去共同努力做一件事情。在今天的活动中，教师提出的目标二是“在参与游戏过程中，学习商量和合作”，

　　教师很巧妙地设计了“猜猜有什么不一样”的游戏情境，让幼儿在游戏过程中学习商量与合作。这些都增大了今天数学活动的价值。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

　　2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　知识经验准备： 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：

　　一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

　　导语：今天老师请来了三位动物朋友，我们一起看看都有谁？（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析： 他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？

　　过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？

　　请小朋友仔细的听。

　　二、 教师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？

　　2、故事讲了一件什么事？

　　三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析： 1、老马交给小马一个什么任务？

　　（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？

　　3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？

　　4、老牛为什么说河水很浅？

　　5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？

　　6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的.身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。）这说明了什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件，完整欣赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　5、通过这个故事，你懂得了什么道理？

　　五、拓展：听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁？为什么？

　　2、当你在遇到困难的时候你会怎样做？

　　活动反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1 。营造故事意境 激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2。挖掘生命内涵 放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3。巧设学习障碍 练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

大班教案 篇4

　　活动设计背景

　　新的一年即将来到，一天，周涵小朋友拿来了吉祥龙的挂饰，对小朋友说：“龙年要到了”其他的孩子则嚷着：我属鸡!我属猴！还有的喊“我妈妈属蛇"......对属相产生了浓厚的兴趣。根据这一现象我设计并生成了主题活动课，《十二生肖》。

　　活动目标

　　1.让幼儿掌握十二生肖所包括的小动物，并能按顺序排列。

　　2 知道新的`一年是龙年，了解十二生肖里小动物的相关知识 。3 激发幼儿对小动物的喜爱之情

　　教学重点、难点

　　重点：掌握十二生肖所包括的小动物，并能按顺序排列。 难点：了解十二生肖里小动物的相关知识

　　活动准备

　　物质准备：十二生肖中小动物的图片，自制十二生肖大转盘

　　经验准备：知道自己或亲朋的属相，现在是兔年

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　激趣导入； 小朋友们，告诉老师，你是属什么的？家里其他 人呢？猜猜老师属什么的？（每说出一种，就粘贴相应的图片）那到底有多少属相呢？

　　基本环节：出示儿歌《生肖歌》，

　　读一读，找一找，儿歌里都说了哪几种小动物？数 一数，多少种？出示 《十二生肖》

　　小动物们可有秩序了，总是按着一定的顺序排队，拿出动物卡片，根据儿歌，给他们排好队吧！

　　玩转盘 ； 他们都是好朋友，手拉着手，围成了一个圆圈，朝着一个方向转啊转。出示十二生肖大转盘，每过一年，移动一下，现在是什么年？那来年是什么年？记住只按着这一个方向。演示。提问：马年之后什么年？龙年之后什么年？谁来考考小朋友？

　　活动延伸：你喜欢其中的哪种动物？为什么？你知道关于他们的一些歌曲，画。或谜语吗？

　　结束语：新的一年龙年即将到来，祝小朋友新年快乐

大班教案 篇5

　　活动目标

　　1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的`协调发展。

　　2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　活动准备

　　1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。

　　2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。

　　3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

　　活动建议

　　1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。

　　2、可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）展开比赛。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、体会“规则”的重要性，知道每个人都应遵守规则。

　　2、敢于大胆表达自己的见解。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　一、以图片引出故事。

　　1、小猫们在干什么？

　　2、猫队长好像在对大家说什么？

　　二、教师逐一出示挂图，引导幼儿观察图片，请幼儿想一想发生了什么事情？

　　1、出发后小猫们是怎么做的？

　　2、他们听队长的话吗？队长是怎么做的？

　　3、结果发生了什么事？

　　4、小猫们想到了什么办法解决问题？

　　5、小猫们学会了遵守规则，终于脱离了危险。你想到了什么？

　　三、教师配乐完整讲述故事。

　　四、幼儿和教师一起复述故事。

　　五、游戏：小猫出游

　　1、以故事情境设计游戏。

　　2、教师交代游戏规则，告诉幼儿，不遵守规则将会受到惩罚，让幼儿体会遵守规则的重要性。

　　活动反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。

　　所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。

　　所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的'差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。