中班教案

中班教案[优秀6篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　知道夏天降温的常用方法。

　　了解部分动物避暑的方法。体验模仿动物避暑的乐趣。

　　培养幼儿对动物避暑的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　（1）太阳头饰一个

　　（2）教师自制的有关动物避暑方法的多媒体课件。

　　（3）《谁跟小羚羊去避暑》故事录音、热身入场的音乐、播放器。

　　活动过程：

　　1、播放夏天的音乐，带领幼儿进入课堂气氛。

　　2、谈话导人。

　　引导语：小朋友夏天是不是很热啊？谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢？（可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜……）引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢？你们想知道吗？让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。

　　3、观看课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。

　　了解狗拾怎样避暑降温的。

　　教师模仿狗的`叫声，提问：这是哪个小动物？谁知道狗是怎么避暑降温的呢？

　　引导幼儿看课件，了解狗拾怎么避暑降温的。

　　小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量来避暑降温的。

　　启发幼儿模仿狗避暑降温的样子。

　　了解大象是怎样避暑降温的？

　　引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是什么动物？谁知道大象是怎么避暑降温的？

　　引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。

　　小结：大象是将沙子或牧草甩到背上避暑降温的。

　　启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。

　　了解兔子是怎样避暑降温的。

　　引导语：耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物？兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量来避暑降温的。

　　播放故事《谁跟小羚羊取避暑？》。引导幼儿了解其他动物避暑的方法。

　　提问：故事中都有哪些动物？它们是怎么避暑降温的？

　　根据幼儿的回答系统的小结故事中动物的避暑方法。

　　游戏"动物避暑"。

　　将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏：教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起来时，说"太阳出来了"，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。

　　活动延伸

　　在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的。

　　要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法来与同伴一起分享。

　　活动资料

　　谁跟小羚羊去避暑？（故事）天热了，小羚羊，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起热得难受，得约大家一起去。

　　"谁跟我去避暑？"她一面走，一面喊。

　　一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。"原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

　　"黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？"小羚羊对他说。

　　"谢谢你。"小黑狗摆摆尾巴说，"我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。"小羚羊，走到一棵告别了小黑狗，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

　　"你躺在沙土里玩，多热呀！"小羚羊摇摇头说。小黄鸡"咯咯咯"地笑了，他说："我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。"小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，"夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。"再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

　　小灰兔摆动着两只大耳朵说："我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。"小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

中班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、促进身体的灵活性，协调性。

　　2、激发幼儿的集体荣誉感。

　　3、在游戏中体验愉快。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　呼啦圈(幼儿各一)、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们请来来了圈宝宝他们要和小朋友们玩出各种不同的花样，你们可以和他们玩吗?;可以一个人玩也可以几个人玩。

　　1、一个人玩，师给予特别的玩法以表扬。

　　2、几个人玩，师给予创新玩法以表扬。

　　二、游戏“小鱼逃套圈”

　　(一)竖排“小鱼逃套圈”师告诉幼儿名称及玩法：

　　幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到“打鱼网来了”，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的'作惩罚——做怪象。游戏重复。

　　1、从下往上套。2、从上往下套。

　　(二)圆圈“小鱼逃套圈”

　　玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，传递给下一位。师的响桶停被套住的“小鱼”(幼儿)就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。

　　活动小结：听音乐作放松活动。

　　师：小朋友玩的高兴吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐，临摹鱼游做放松活动——小碎步。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班教案 篇3

　　教学意图：

　　根据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特殊地位的影响，大部分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。让幼儿理解，通过观察别人的表情可以理解他人的心情，从而减少孩子们在活动中的矛盾纠分，为幼儿在以后的游戏交往中奠定基础。

　　教学目标：

　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

　　4、事先录好的表示情绪的音带。

　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了）

　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。

　　7、帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。

　　教学过程：

　　一、游戏：谁来了

　　听表现情绪的录音：

　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法

　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?

　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来

　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？

　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义

　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？

　　——从孩子的讲述中，取比较典型的'事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法

　　老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！

　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!

　　幼儿：选择操作表情游戏。

　　教师小结：小朋友通过观察得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

　　四、交流分享

　　老师：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

　　教师总结：

　　鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

　　生气对我们的身体不好，我们每个人都会生气这很正常，但重要的是我们要知道生气的时候怎么做，生气的时候我们可以玩玩玩具、看看动画片、想些开心的事、做些开心的事，这样就会缓解生气情绪，身体也会变得更加健康。小朋友每天要高高兴兴玩，尽量不要生气，做个开心宝宝好不好?

　　活动延伸：

　　听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情。

　　例：（1）、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。

　　（2）、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸、刷牙，被妈妈批评了一顿。

　　相关信息：

　　“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。

　　1、丰富幼儿的情感经验。

　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。

　　2、培养幼儿的情感智能。

　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

　　教学反思：

　　教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

　　不足之处：

　　在活动中采用了小组讨论的形式，但是部分不善表达的幼儿参与的积极性不够高，教师的提问具有一定的局限性。如果教师请幼儿上来有表情的边表演表说为什么，然后引导幼儿想想，整个的活动氛围可能会更好一些。

中班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

　　2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。

　　重点：能够区分四种几何图形。

　　难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

　　教学准备：

　　1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

　　2、带有图形标志的篮子、范画。

　　教学过程：

　　一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、"孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？教师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么形状的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问："你摸出来的是什么？它是什么形状的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

　　2、老师也给每一组的.小朋友准备了一个盒子，请小朋友分别摸摸看，你摸到了什么？

　　让幼儿动手操作，教师提出要求；让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

　　3、引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。

　　4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（形状）二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。

　　1、谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？

　　2、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

　　3、教师巡回检查指导。

　　4、教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。

　　5、教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。

　　6、教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？

　　三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏。

　　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　　观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。

　　2、教师提问：

　　（1）小朋友，图上有什么？（机器人、小青蛙……）

　　（2）这些是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼出来的）

　　3、让幼儿积极回答，认真观察。

　　4、出示半圆形，教师提问：这是什么图形？（半圆形）

　　5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。（把半圆添画成伞或太阳等）

　　6、组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么？

　　（1）鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。

　　（2）教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？

　　（3）教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

　　7、幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

　　四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。

　　1、请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

　　2、教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。

　　3、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

　　五、活动延伸：

　　1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在看、讲中，感受故事情节的风趣型，理解故事的主要内容。

　　2、了解超市给我们的生活带来的方便。

　　活动准备：贴绒教具、情境表演（狮子召开森林大会，猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈突出自己不快乐事情的一段内容）。

　　活动重点：理解故事内容

　　活动难点：有表情的讲述故事中的对话部分。

　　活动过程：

　　1、引疑激趣：-----“最近，森林里的小动物遇到了一些麻烦事，猜猜是什么事情？

　　2、情境表演（故事的前半部分）

　　（1）理解情境表演的内容： 你看到了什么？猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈遇到了什么不高兴的事？

　　（2）幼儿讨论：--------小动物买东西真不方便，你们有什么办法帮助它们？

　　3、倾听、理解故事的后半部分：------金毛鼠想出了什么好办法？大家喜欢亮亮大超市吗？为什么？

　　4、引导幼儿完整的欣赏故事：

　　教师有表情的`讲述故事，教师鼓励幼儿参与表演故事中的人物对话。

　　5、假设想象：------假如你是超市里的经理，你会开一家怎样的超市。

　　延伸活动：

　　将幼儿进行分组：

　　1、幼儿自主进行阅读活动，阅读幼儿用书（亮亮大超市），要求幼儿学将故事。

　　2、提供一些表演用的道具，指导幼儿在区域活动中进行故事的表演。要求幼儿能说出故事中的对话部分。

中班教案 篇6

　　设计意图

　　这首歌曲是弱起小结开头，对中班的幼儿来说有一定难度。对照理想课堂的相关因素，激发幼儿的歌唱兴趣显得尤为重要

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能有节奏的念白。

　　2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

　　活动准备

　　青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。

　　活动过程

　　（一)播放音乐

　　《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

　　(二)提问导入

　　小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）

　　(三)学唱歌曲

　　1.小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

　　播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

　　教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。

　　出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

　　再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。

　　完整学唱第一段。

　　2．小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

　　幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的'？

　　引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

　　幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

　　3.完整演唱歌曲

　　（四）延伸活动

　　制作"小菜园"

　　请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

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