中班教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的`方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
七、音乐游戏：《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
中班教案 篇2
活动目标：
1、探索球的各种玩法。
2、通过游戏，让孩子体验玩球的乐趣。
活动准备：
皮球、辅助材料（纸箱，纸棒）
活动过程：
一、随音乐做准备活动。（健康歌）
二、出示球，尝试探索球的各种玩法。
1、今天，老师给你们带来好多的球（出示球），让我们来玩一玩吧。（幼儿自由玩、教师参与其中）。
2、让幼儿说出各种玩法，一起来玩玩。师问：你是怎么玩球的？让幼儿来示范一下，再来一起学一学。 （拍球、转球、顶球、抛球接球等）
3、引导启发幼儿玩出和平时不一样的'玩法。（两个或两个以上的怎么玩）幼儿合作玩出新花样。
两人传球（在地上滚着对传；从胯下传球；两人对抛；转身抛球；）三人传球（相互滚地传球；相互胯下传球；相互抛球。）
小结：
球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），顶球（跑、跳 ），夹球（跳），背球（走、跑），踢球，转球（快、慢）；滚球，坐球（转），趴球（转）。两人传球（在地上滚着对传；从胯下传球；两人对抛；转身抛球）。三人传球（相互滚地传球；相互胯下传球；相互抛球。三人以上合作都可以玩。
3、教师启发幼儿皮球变变变，能变成什么？（变陀螺、变西瓜、变西瓜等）
小结：
我的皮球变变变：变成小兔蹦一蹦，变成陀螺转一转，变成西瓜滚一滚，变成小车推一推。
三、通过游戏活动《皮球变变变》，感受游戏快乐。
活动经验：知道多人头上传球、胸前传球、胯下传球、棍棒赶球。
活动材料：大纸箱四个、纸棍若干。
游戏规则：
师问：皮球皮球变变变。
幼儿问：变什么？
师答：变成萝卜传一传。（师与幼儿互换，幼儿问，幼儿答，看谁说的多。）（变成果子传一传；
1、头上传球（果子）。
2、胸前传球（萝卜）。
3、胯下传球（西瓜）。
4、棍棒赶球（小猪）。
四、随音乐放松活动。
活动延伸：
与家长探索更多球的玩法。
中班教案 篇3
《萝卜的一家》（泥工）精品教案
活动设计思路：
秋天是萝卜丰收的季节，它的品种丰富多样，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆圆的红萝卜，还有绿绿的水萝卜等。在这丰富的教育资源下，我们充分发挥让活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活的原则，将此活动吸纳到《秋天的菜篮》主题活动中，引导幼儿以泥工的形式来表现各种各样的萝卜。针对幼儿喜欢玩泥的特性，我设计本活动时，通过创设“萝卜娃娃一家”的情境，引导幼儿分组制作萝卜的一家，整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动过程中运用课件来展示萝卜娃娃一家的情景、各种不同的萝卜及制作萝卜的图示步骤等，引导幼儿在观察不同萝卜的基础上，学习看图示有步骤的制作大小粗细不同的萝卜，在富有变化的操作中让孩子们获得成功的喜悦，激发幼儿学习的动力。
教学实施策略：
1、创设富有童趣的教学情境。
以“萝卜娃娃的一家”为主要情节展开活动，教师为孩子们创设一种宽松、愉快的情境，让他们在这种情境中主动地去学习、探索、操作，以游戏形式激发幼儿的兴趣。
2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。
活动开始部分采用以境激趣的方法，运用课件引出主人公萝卜娃娃果果，在他的介绍下带领幼儿观察各种不同的`实物萝卜及其自己的一家，激发幼儿想要制作的欲望；基本部分采用观察分析法、尝试操作法和操作练习法，引导幼儿在观察分析图示的过程中记住制作萝卜的具体步骤，并能在制作过程中学会边看图示边进行制作，培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法，引导幼儿学习进行自我评价和小组评价，激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性，体验参与活动获得的成功感。
当然，以上只是我准备实施的教学策略。在组织活动过程中，我更要切实关注幼儿的表现，以观察定策略，以策略求实效，使幼儿全身心地投入活动，获取有益经验。
活动目标：
1、在观察的基础上，学习用团、搓、捏、拉等技能来制作萝卜。
2、根据萝卜的主要外形特征，制作大小、粗细不同的萝卜，并能保持作品干净、不混色。
3、有步骤地进行制作，体验制作“萝卜的一家”的乐趣。
活动准备：
1、课件：有关创设情境和制作步骤的课件。
2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盘。
活动重难点：
有步骤地制作大小、粗细不同的萝卜，能力强的幼儿可以制作不同形状的萝卜。 活动过程：
1、以 “萝卜娃娃介绍我的一家”，导入课题，激发幼儿活动的兴趣。
教师创设“萝卜娃娃一家”的情境，在幼儿观察各种萝卜的基础上，萌发幼儿制作的欲望和兴趣。
2、教师引导幼儿看图示学习萝卜的制作方法。
1）引导幼儿观看课件，通过观察分析、尝试操作，学习按步骤制作萝卜。 第一幅图片（制作萝卜身体的两步图示）：
萝卜的身体用什么方法做出来的？请一名幼儿试一试。
怎样可以让萝卜的身体变大或变细？引导幼儿探究萝卜的大小粗细与搓的力度大小之间的关系。
第二幅图片（制作叶子的三步图示）：
引导幼儿观察比较第二个和第三个图示的不同，重点讲解印叶纹的的方法：用棉棒轻轻地在叶子中间压印一次，然后分别在中间的叶纹两侧对称压印花纹。
第三幅图片（组合完整的萝卜）：
萝卜的叶子和身体是怎样组合一起的？请一名幼儿试试。
2）观察不同形状的萝卜范例，了解其制作方法。
第四幅图片（不同的萝卜）
引导幼儿观察萝卜一家的不同，重点讲解制作圆形萝卜的方法：把橡皮泥团圆后，在圆球的下面用手指捏一捏，向外轻轻一拉，变出一个尖尖角。
3、幼儿看图示制作萝卜，教师针对不同层次的幼儿进行指导。
1）介绍材料。
2）教师提出制作要求：请幼儿看图示制作。
3）幼儿制作，教师巡回指导。
提醒幼儿选择合适的泥块制作大小、粗细不同的萝卜的一家；注意保持作品干净不混色。
4）引导能力强的幼儿制作不同形状的萝卜。
4、引导幼儿展览、欣赏、评价作品。
1）围绕“你们做的萝卜的一家都有谁？它们有什么不同？你最喜欢哪一家的萝卜？”进行评价。
2）教师借助萝卜娃娃的口吻进行小结。
中班教案 篇4
设计意图
随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到的药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越发严重。中班的幼儿随着年龄的增长对周围事物充满了好奇急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。春天的到来，天气一会热，一会冷，很多小朋友感冒生病时会把药带到幼儿园让老师给他吃，有些幼儿看见看看我们的小药箱里放着五颜六色形态不一的药品，觉得别人吃药很好玩，回家叫妈妈也往幼儿园给他带药，针对这一情况，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全，帮助幼儿建立正确的安全观念，提高幼儿自我安全保护意识。所以设计了《安全用药》活动。旨在通过加强安全用药的教育，使幼儿从小具有一定的用药知识，关注安全用药，关注健康，珍爱生命，用自己学到的知识影响身边的人。
活动目标
1、懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可以乱吃药。
2、通过在小医院的情境中互相讨论，积累生活经验，增强自我保护意识。
3、知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。
4、知道药是治病的，认识几种常见的药品，并能对症下药。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备
收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。
重点和难点：
1、重点：知道用药常识。
2、难点：设计小药箱。
活动过程
1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小松鼠难受的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒服的。
提问：
（1）小松鼠能吃这种药吗？为什么？
幼：不能，因为吃药必须让大人看着。
幼：因为小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服
幼：吃下去会中毒的。
（2）你自己在家生病了能随便找药吃吗，应该怎么做？
幼：不能，打电话给爸爸妈妈。
幼：叫自己认识的邻居带着去医院。
幼：打 120。
小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。
2、认识几种常见的药品，并能对症下药。知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。
出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用？这个胶布又有什么用呢？（ 磕破皮擦的，贴伤口的。）
出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服时点的`眼药水）
3、知识竞答，帮助幼儿丰富有观的经验。
由教师出关于药品的是非题目，幼儿以举手表示“对”“错”
如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
4、幼儿共同讨论：乱吃药会怎么样？生病吃药时要注意些什么？
（1）要听医生的话。
（2）吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。
小结：通过讨论使幼儿明白不同的病会有不同的治疗方法，如果生病乱吃药，病会越来越严重，如果没病吃药，反而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应该到医院找医生看。
7、观看图片，帮助幼儿丰富有观的经验。
教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示“对”“错”
如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
8、情景表演游戏《小医院》。出示白大褂、听诊器：玩游戏
现在一起到我们班“爱心小医院”请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。
活动延伸
设计家庭小药箱：重点强调实用、准备及时，不求多；突出小药箱的实用性。
活动反思
实践活动主题源于生活存在的问题，幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，《安全用药》这个活动结束后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在平常的谈话中，应该让孩子们懂得一些基本的安全知识，以此来提高幼儿判断事物的能力。这样能更好地增强他们自我保护的意识，对已有经验可以更加丰富。
不足之处：
在组织活动中，不够紧凑，时间的分配不大适中。活动中我往往注重的是幼儿对知识点的掌握，而忽视了幼儿运用知识点解决问题的能力。
中班教案 篇5
活动目标：
1．了解电话的简单折法。
2．学习看步骤图进行折纸电话。
3．喜爱折纸活动，体验成功的快乐。
4．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1.正方形纸人手一张、电话步骤图人手一份。
2.音乐《打电话》。
3.折纸视频。
4.操作音乐。
活动过程：
一、以猜谜的形式导入课题。
师："叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。"这是一个日常用品，请你猜猜是什么？（幼儿猜测）
师：哦，是电话机呀。它既可以听，又可以说，真神奇！看，我的电话机漂亮吗？你们想要吗？
二、观看视频，学折电话
1.第1步将纸对折，再打开，留下一条中线；第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐；第3步长方形四个角分别向内折成三角形，尖角往里折，都打开来；第4步分别将四个角打开；第5步纸翻过来，两边向中线对折；第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，四个角立起来，用手整理成听筒的样子。
2.个别幼儿尝试。
师：谁来试试，没关系，我会帮助你的。
幼儿折1-3步，接下来有点难了，我来帮帮你。师讲解示范第4步打开角的技能。（儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子；三角帽子出来了，小手轻轻压一压。）
电话还没完成，放在这儿，你一会儿试着完成吧！
3.师完整示范，出示步骤图。
师（出示步骤图）第1步将纸对折，再打开，留下一条中线；第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐；第3步长方形四个角分别向内折成三角形；第4步分别将四个角打开（儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子；三角帽子出来了，小手轻轻压一压。）；第5步纸翻过来，两边向中线对折；第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，用手整理成听筒的样子。
三、幼儿操作，老师指导
要求：（师出示步骤图）看折纸步骤图一步一步折电话机。（师给幼儿每人一份步骤图了解电话机的折法。）
如果你遇到自己解决不了的困难，可以请老师或小朋友帮忙。
四、游戏：打电话
幼儿跟着音乐动一动，找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
师：电话机真好玩，找一个好朋友打电话吧！
活动反思：
折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。
今天下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一直在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说："老师，我不会折。"看到其他的孩子们注意力非常集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。
作为老师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的'，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的语言来组织注意，或用各种动作来保证。幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。在游戏中，幼儿能够更好的维持有意注意，因为在游戏中，幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务。
中班教案 篇6
一、主题说明：
马路，是幼儿非常熟悉的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关， 幼儿知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达，方位都是错误的；还知道了绿灯行，红灯停，黄灯 准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些 对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以及各种各样成人劳动，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对周围生活的体验。
二、主题目标：
1、观察马路上的各种车辆，知道其不同的功能， 体会车给人带来的方便。
2、发现车子的不同特征， 按车辆的'某个特点进行 分类，如：不同颜色、大小、用途等。
3、了解常见的交通设施，如红绿灯、斑马线等， 有初步遵守交通规则的意识。
4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的马路。
5、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系， 并乐意探索。
6、 尝试将交通规则的经验运用到设计棋类规则的活动中。
三、环境创设：
四、家园共育：
1、在日常生活中，提醒幼儿懂得遵守交通规则，养成文明、良好的行为。
2、请家长和幼儿一起制作 “汽车” ，鼓励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。
3、建议家长带幼儿在马路上走走、看看、说说， 带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。
4、家长应该以身作则，为孩子树立遵守交通规则的榜样。。
5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探索兴趣。
6、带领幼儿外出参观活动，观察马路上的汽车、十字路口、交通警察、马路上的标志及马路边的标志和设施等。
五、个别化材料：
游戏名称
图片
材料
玩法
观察要点
热闹的马路（益智）
红绿灯、树、车、人等
按照一定的规律为车、人、树等排序。
可以按一个种类排序，也可按范围（马路上、马路边）排序。
去踏青
画有各种形状点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。
根据动物身上的点子数找到相应的座位号。
点数相对应。
汽车排排队
不同颜色和不同大小的汽车
根据不同的大小进行排序。
根据不同的颜色排序。
1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。
车牌的秘密（探索）
汽车若干（有车牌）、数字卡片等
1、将点子和图形翻译成数字。 2、能够按照数字的规律寻找其中隐藏的一个数字（相邻数）。
1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。 2、幼儿探寻已有数字的规律（如：大小、间隔）
给汽车找影子
各种汽车图片及影子
1、能够根据汽车特征找到相应影子。 2、说说不同车子它们的作用。
幼儿是否能够把握不同车的特征的能力
汽车加工厂（美工）
各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等
1、根据一只盒子的特征，制作与马路上某一汽车特征相同的汽车 2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。
1、观察幼儿是否会根据步骤图制作各种不同的车。 2、观察幼儿能否根据盒子的特征进行想象、创造制作不同的车。
汽车制作
各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔
根据制作步骤图来进行制作
观察幼儿理解步骤图的能力以及细节部分的处理。
六、主题案例：
案例一：
马路上的车 主题《我在马路边》正式开始了，在主题开展时，我就设计了《马路上的车》这一节美术活动，首先通过视频观察马路上的车激发起幼儿的兴趣、丰富幼儿 对车子的感性经验。在观察的过程中，孩子们的情绪都很高，对眼前驶过的各种车子都充了探究的兴趣。特别是男孩子，当自己认识的车子从眼前驶过时会跳起来大声地叫出它的名字，当大家都看的很认真的时候，杨霄突然大声说道： “老师你看，那是停车的标志。”顺着他指的方向，赫然有个大大的“p”。杨霄平时很爱车子，
家里面的车子都摆满了，平时也很关注在这方面，所以有了一定的经验积累。突然我想乘这次机会也让幼儿观察马路上的各种交通标志，让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“寻找交通标志”的活动由此开始。
分析：
新课程中指出教师应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的、感兴趣的，又是他们急于想知道或解决的问题，应该及时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展，因为教材是课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教育主体（教师和幼儿）间的互动。 深刻领会新教材，使教材为幼儿活动服务，运用、参考这些教材来组织适合自己教育对象的活动，使幼儿在活动过程中积累经验，提升能力。因此，教师应多考虑幼儿的年龄特征， 使活动最接近孩子的生活经验和发展水平，尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。
七：主题反思：
1、我在马路边这个主题，幼儿总是有很多话可说，因为马路是幼儿熟悉的环境，对于马路上的车子，幼儿总是能够说出如小汽车，救护车，警车等车的基本特征，但是我发现，对于一些如大吊车，吉普车，幼儿还是不太熟悉的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化，将幼儿不了解的传递给他们。
2、虽然马路对于我们息息相关，我们每天的生活都离不开它，但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅，他们只是知道红灯停、绿灯行；走马路要走斑马线；走路要靠右边走……但是在角色游戏中发现，他们所谓的靠右走都是难以分辨的，很多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提醒他们，让他们养成习惯。
3、在本月，为了配合主题，我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏，我发现幼儿之间的交流分享的能力也变强了，彼此之间聊聊自己的车子，对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。
4、本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志，可是大部分幼儿都是0水平，特别是对于那些很类似的交通标志，因此还需要家长的配合，在日常生活中让幼儿自己的去发现、去探索、去学习。
总之交通安全是很重要的，不止是在这一个月，是在一生中都需要牢记的，因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样，让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。
中班教案 篇7
活动目标：
1、 通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。
2、 观察画面细节进行合理的预测和推理。
3、体验阅读的乐趣
活动准备：
独木桥、《过独木桥》的图片
活动过程：
一、 创设情景引入，让幼儿体验过独木桥
1、 师：小朋友，在河的对面准备要播放电影了，你们想去看吗？我们怎么样过河呢？
2、 分享过独木桥时的心情。
二、 学习读本
封面：
1、 会有多少动物来看电影？
2、 会有哪些动物来看电影呢？
第一页：
1、 小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么？
2、 谁会第一个走过去，为什么？
第二页：
1、 小蛇现在在想什么？
2、 小鸟会对小蛇说什么？
3、 小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上？
第三页：
1、 小鹿为什么是这样的表情？
2、 你觉得小鹿会安全过桥吗？为什么？
3、 下一个过桥的会是谁？
第四页：
1、 青蛙是怎样过桥呢？他这样过桥会发生什么事？
2、 青蛙能安全过桥吗？
3、 下一个过桥的又会是谁？
第五页：
1、 青蛙去哪里了？
2、 大象过桥了吗？
3、 他过桥的`时候是轻松的还是紧张的？
4、 你从哪里看出来的？
5、 大象会坐在哪个位置上？
6、 接下来是谁过桥？
第六页：
1、 袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗？袋鼠宝宝怕不怕？你从哪里看出来的？
2、 袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方？
3、 青蛙现在在哪里？他还能回来看电影吗？
第七页：
1、 犀牛为什么是这样的表情？他在想什么？
2、 袋鼠妈妈坐到哪里去了？她的小凳子刚才是在这个地方吗？她为什么要换位置？
3、 小青蛙还能回来吗？
第八页：
1、 青蛙为什么不坐着看电影？
2、 小鸟也来看电影，你帮他们找个位置吧。
三、 为读本起名字
四、 幼儿过独木桥离场
中班教案 篇8
【游戏由来】
《金色的房子》是表演游戏中的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班下学期的'幼儿进行表演游戏。我们根据故事情节，与孩子、家长共同制作了故事的相关场景道具和服装头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。
【游戏总目标】
1、熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。
2、理解"小鸟"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。
3、能与同伴协商分配角色并合作表演。
4、尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
第一次游戏活动目标：
1、熟悉故事情节并掌握角色会话，发展小儿童口语抒发能力
2、尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
活动准备：
知识准备：故事《金色的房子》
材料准备：
表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
金色的房子里住着谁？有谁来到小姑娘的家里？
二、帮忙小儿童熟悉故事会话以及角色的动作表情小动物想进去看看金色的房子，是怎么请求小姑娘的？小姑娘怎么说的？
三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏小姑娘说话的时候是什么动作？
小动物分别是什么动作？
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
中班教案 篇9
中班语言：调皮的太阳
活动目标：
1、专心欣赏散文诗，积极参与，理解散文内容。
2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。
活动准备：
教学挂图调皮的太阳胸饰
活动过程：
1、发散联想导入。
T：天气热起来了，太阳也变得调皮起来了，当你听到“调皮的太阳”这个名字时，你会想到什么？好像看到什么？
2、欣赏散文诗一遍。
T：有一首活泼的散文诗，名字就叫“调皮的太阳”，闭上你的眼睛，我们自己听一听！（老师朗诵）
T：你听到了什么？
3、边欣赏图画边理解。
T：调皮的太阳还带着美丽的画面来到了我们的黑板上，请看！
（1）屋子里。
T：调皮的太阳来到了哪里？去干什么？为什么要催小朋友早早起床？（师幼表演）
(2)田野里。
T：调皮的太阳来到田野里做了什么？它是真的用双手把庄家拔高的吗？那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔？我们一起来做庄家长高的样子。
（3）果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。
T：调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅？（根据幼儿表达，随机讲解、表演，强调游泳注意安全）
4、再次完整欣赏散文诗。
T：调皮的太阳带来这么美丽的画面，这次我们看着这美丽的.画面再来欣赏一遍。
T：你最喜欢哪一幅画面？
5、师幼合作表演‘
T：调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢，老师来做调皮的太阳，你们来扮演散文中的各种角色好吗？（在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束）
活动反思：
1、枯燥的散文通过表演来演绎，是孩子们喜欢的，在表演中理解了散文。
2、在理解散文中分了两个层次，一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解，一个是幼儿自选讲述并理解，老师采用了退位策略，逐渐体现幼儿的主体地位。
3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围，很好！一是闭着眼睛听，一是看着图欣赏。
4、散文诗的篇幅不是很长，但每个句子很长，如果把它作为两课时，第二课时就是回顾散文诗，分角色扮演表现散文诗，这样一个散文诗能够被完全消化。
5、活动关注了动静交替，但把孩子们从游戏中拉回来，老师的话较多，显得比较罗嗦，该用怎样的语言来过渡让游戏很好地融入到教学活动中，这需要进一步思考。
中班教案 篇10
活动目标：
1、学习用各种线条及色块来作画。
2、感受刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐。
3、感受蜡笔小黑心理变化过程，知道人人都各有所长的道理。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
感受刮画纸带来的意外效果，掌握刮画纸的制作过程。
活动准备：
绘本PPT，教师范作，幼儿人手一份操作材料，刮画笔人手一支
活动过程：
一、出示一盒蜡笔图引起幼儿兴趣。
1、老师给你们带来了什么？数数有几只蜡笔？
2、认识十种蜡笔颜色。
3、这盒蜡笔中你最喜欢什么颜色？为什么？（教师示范：“我喜欢绿色，因为他是小草的颜色”。引导幼儿用这样的句型阐述自己的观点）
二、出示九只蜡笔完成的图片
1、能干的蜡笔画了一幅很漂亮的画，我们一起来看一看吧。
2、这幅画上有什么？是什么颜色的蜡笔画的？
3、还有一只蜡笔没有来，是谁呢？
4、为什么小黑没有在里面（幼儿讲述后听故事对话）
5、这时候的小黑心情怎么样？（伤心、难过、不开心……）为什么？
6、好心的`铅笔哥哥来了，他会对小黑怎么说？（角色对话：教师扮演小黑，幼儿扮演铅笔哥哥。引导幼儿用完整的语言对小黑讲。）
7、小朋友讲的真好，我们来看看接下来又发生什么事？
8、继续欣赏绘本，大胆猜测表达小黑将画纸涂黑的原因
师：当这些彩色的蜡笔一直画一直画后，发生了什么事情？小黑出来画画了么？它画了什么？它这么做是为了什么呢？
三、尝试在刮画纸上作画，尝试将绘本内容画出
1、教师采用故事的形式制作刮画纸。
2、介绍工具：刮花笔（故事里的铅笔哥哥）
四、幼儿分组作画，教师巡回指导
1、幼儿自己制作刮画纸
2、引导幼儿使用刮花笔，刮出美丽的烟花（采用螺旋线、波浪线、锯齿线等构建画面）
五、相互展示作品。
1、说说自己的作品
2、教师小结：小黑和其他颜色的蜡笔一样，都有自己的用处。就像我们小朋友一样，每个孩子都有自己的长处。其实呢我们今天画的这个纸张，它还有一个名字，叫做刮画纸，这种画纸很特别，只要我们用小木棒在纸张上轻轻一画就能出现线条。这种纸张画出来的画就叫做刮画。
下次我们在尝试用不同的工具在刮画纸上画画，看看会画出什么来，好吗？
在区角继续提供刮画纸，丰富孩子作画的经验，并延续他们对于刮画的兴趣。
活动反思：
阅读不仅仅是看书，通过阅读《蜡笔小黑》这本书，让幼儿能够获得更多意想不到的惊喜，打开幼儿更为广阔的阅读视野，是我设计这个活动所遵循的理念。在这节课中，《蜡笔小黑》这本图画书已经不仅仅是一个载体，而是把它当作一个踏板，通过阅读图画书、通过刮腊画艺术创作，通过视觉欣赏、教师和幼儿一步一步去走近黑色，重新建构认识，感受黑色独有的艺术之美。第二个理念就是：充分的尊重幼儿，在整个参与的过程中让每位幼儿都能按照自己的意愿，依托故事情节、借助提供的美术材料参与艺术创作中。第三个理念就是：阅读是为了什么，是为了开启思路，是为了赋予我们生活的灵感和智慧，是为了改变生活、创造生活，是为了发现美、创造美并会欣赏美。所以，在欣赏艺术作品环节中，选择了经典的美术作品，开拓了幼儿的艺术视野、提升了幼儿的艺术素养。
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