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小班教案

时间：2024-03-30 08:10:35 教案我要投稿

（集合）小班教案8篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（集合）小班教案8篇

小班教案篇1

　　【活动目的】

　　1．让幼儿掌握一些地震的基本知识。

　　2、学会逃生和自救的一些方法。

　　【活动准备】

　　有关地震知识的图片

　　【活动过程】

　　一、请幼儿观察图片，说一说这些图片是关于什么的

　　1、老师提问：小朋友看一看，这些图片是关于什么的

　　2．你知道什么叫做地震。

　　是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生的震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。

　　地震的幅度是有等级评定的，七级以上的地震就可以造成房屋倒塌，人员伤亡。

　　二．请幼儿交流自己的想法或看法

　　1、请小朋友们说一说前段时间自己听到的，看到的关于地震的新闻。

　　2、咱们国家哪些地方发生了地震，地震会给我们带来怎样的危害。如：地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。地表裂痕图、楼房倒塌图。

　　三、讨论：地震来了，你怎么办？

　　1、发生地震时，什么地方是安全的?

　　2、发生地震时，什么地方是不安全的？

　　3、万一你被压住了，你怎么办？

　　4、请个别幼儿说一说自己的做法和想法。

　　四、教师总结：发生地震时小朋友应该怎么办？

　　1、教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。

　　2、地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的`时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。

　　3、短时间要赶快躲在桌子等坚固家具安全三角区内；厕所，洗手间墙角处。一手护头，一手固定。不要靠近窗户。不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保护头部；在发生地

　　震、火灾时，不能使用电梯；

　　六、游戏《地震来了》

　　玩法：老师制造地震场景，幼儿一听到地震来了的声音时，迅速在老师的引导下有的躲到桌子旁，有的躲到墙角，有的顺着楼梯逃到一楼大操场。

小班教案篇2

　　活动要求：

　　1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

　　活动过程：

　　1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。

　　2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？

　　3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

　　4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

　　5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

　　反思

　　1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

　　4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

　　不适宜性行为

　　1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

　　原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

　　对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的'一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

　　2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

　　原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

　　对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

　　小百科：降落伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。

小班教案篇3

　　设计思路：

　　近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“ 找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。

　　小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。

　　活动目标：

　　1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。

　　2、有喜欢、关心小动物的情感.

　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：

　　一、感知动物的毛皮花纹1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？

　　小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！

　　2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的'花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。

　　二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

　　三、学习匹配1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

　　2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。

　　3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。

　　小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”可再问幼儿：“为什么小斑马不喜欢这件衣服？”引发幼儿继续深入思考。）（2）你们帮助小斑马找到了合适的衣服，它很开心，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来帮助它们，好吗？

　　幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。

　　4、找家验证：请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的。

　　四、结束你们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常感谢我们。现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室。）活动反思教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》，动物是孩子们喜欢的，只有幼儿感兴趣的，喜欢的事物，才是激发他们探索的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观察图片，找出皮毛相似的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，孩子们都非常投入，很多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找朋友的游戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，巩固了幼儿的认识。最后的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化。在这过程中，材料起到了关键性的作用。

　　在活动过程中也有不足之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲述一句话。我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮助下，终于给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中，孩子们都能积极参与到活动中来。

小班教案篇4

　　活动目标

　　1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。

　　2、学习完整、连贯地描述单幅（多幅）图片内容。

　　3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。

　　活动准备

　　可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

　　操作层次

　　第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。

　　第二层次：尝试进行单幅（或多幅）图片讲述，注意讲述内容的'连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。

　　第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。

　　指导建议

　　1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。

　　2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以，串连成一个故事。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单的表述出来。

　　2.乐意探索，体验成功的快乐。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.各种不同的带盖的瓶子和盒子若干。（与幼儿人数相等）

　　2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

　　活动过程：

　　一、导入活动，观察各种各样的瓶子和盒子。

　　1."今天，老师给小朋友带来了许多漂亮的瓶子和盒子，请你们轻轻地走过来，挑一个你喜欢的，然后回到座位上。"

　　2.先不要打开，看看你手里的`瓶子是什么样子的？（可以从形状、颜色等方面说说）

　　二、请幼儿尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单表述。

　　1.幼儿尝试打开盖子。

　　"这些瓶子和盒子虽然形状、颜色不同，但是它们都有一个共同的特点，都有盖子。你们能打开这些盖子吗？让我们来动手试试吧。"（幼儿操作，老师巡回观察指导）

　　2.结合动作示范讲解开盖子的方法。

　　"你是怎么打开盖子的？"幼儿边做动作边说，并请打开盖子方法相同的幼儿一起学做动作。

　　3.交换盒子，体验多种打开盖子的方法。

　　"刚才，小朋友用拧、拔、掰、按等方法打开了自己的瓶盖子，现在请你们与旁边的小朋友换一换，试试看你能打开其它的盖子吗？"（幼儿操作）

　　三、拓展丰富经验。

　　1.（出示易拉罐旺仔奶）"老师这儿还藏着宝贝呢，你们看这是什么？这个盖子怎么打开呢？"幼儿操作并小结，手指钩住拉环，用力拉。（出示盒装薯片）"这是什么？这个盖子怎么开呢？"先掰开上面的盖子，然后再撕开纸。

　　2.其实，在我们的生活中还有许多有趣的盖子，它们的打开方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后来告诉大家，好吗？

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

小班教案篇6

　　活动目标

　　1、体验用绘画表现生活的乐趣。

　　2、学画蝌蚪人。

　　3、能大胆地用简单的图案丰富画面背景。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、知识经验：有意识地观察一次自己洗澡的过程。

　　2、材料准备：沐浴球、沐浴露、制作的洗澡喷头、洗澡视频、水彩笔、图画纸、泡泡水。

　　3、艺术环境准备：布置洗澡的.情境。

　　活动过程

　　一、视频体验

　　观看洗澡的视频，让孩子知道洗澡的部位和顺序，同时感受洗澡的快乐。

　　二、情景游戏体验

　　通过洗澡的游戏，让孩子重现洗澡时情景，孩子在游戏中，通过自己洗洗、帮同伴洗洗知道洗澡时会洗身体的各个部位，为下面的作画环节做铺垫。

　　三、幼儿作画

　　师：老师来闻闻你们身上都好香啊！都洗得干干净净了。洗澡的游戏做完了，我们来把洗澡时的情景画下来，你会画些什么呢？（引导幼儿说出用什么用具洗澡、洗澡时的动作、心情是怎样的。）

　　师：你们在画洗澡时记得把人画得大一些哦，画在中间位置！（提醒幼儿作画的构图和习惯）

　　幼儿作画时，老师巡视和观察并有针对性地指导。（指导内容：画面构图，洗澡时的心情，蝌蚪人的完整。）

　　四、幼儿评价

　　1、幼儿自评，说一说，你觉得自己的画哪里画得最好？

　　2、幼儿互评：把你的故事讲给旁边的小朋友听一听？

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。

　　2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握X ?X | X X ?X |的节奏。

　　3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、X ?X | X X ?X |节奏图一张。

　　2、两种乐器：圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。

　　活动过程：

　　（一）复习歌曲《在这里》。

　　1、演唱歌曲《在这里》。

　　2、复习对唱。

　　（二）学习节奏X ?X | X X ?X |。

　　1、观察节奏图。

　　2、幼儿自主学习打节奏。

　　3、请一幼儿示范打节奏。

　　4、教师示范正确打节奏。

　　5、集体拍手练习节奏。

　　6、创编其他身体动作练习节奏。

　　（三）学习用乐器演奏。

　　1、用圆舞板演奏。

　　（1）示范圆舞板的演奏方法。

　　（2）幼儿空手练习圆舞板。

　　（3）听着琴声用圆舞板演奏。

　　（4）鼓和圆舞板对奏。

　　2、用小铃演奏。

　　（1）示范小铃的演奏方法。

　　（2）听着琴声用小铃演奏。

　　（3）鼓和小铃对奏。

　　3、圆舞板与小铃合奏。

　　4、幼儿与客人老师合奏。

　　活动延伸：

　　创游活动：在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。

　　活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的.感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

小班教案篇8

　　设计意图：

　　小班的幼儿对外界新鲜的事物十分感兴趣，可是对于生活中常常看见、听见的事物常常会忽视，就如我们吃完东西的瓶子小朋友们往往会吃完了就扔了，不会对其产生兴趣，所以我在活动的开始先以幼儿生活中常听到的声音来吸引幼儿的注意，并辨别生活中的不同的声音，然后拿出空瓶子来让幼儿研究，如何让其发出声音，再放入黄豆，让幼儿知道力气的大小和豆子的多少都会影响瓶子声音的轻响，最后，加入糖果，让幼儿知道软硬不同的糖果发出的声音也不同。

　　活动目标:

　　1.能辨别生活中不同的声音。

　　2.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　3.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　活动准备:

　　1.笑声、鸡叫、喇叭等声音，大鼓和小鼓音乐

　　2.每人一只塑料小瓶，塑料筐个，黄豆若干，两瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

　　活动过程：

　　一、生活中的声音

　　师：小朋友们，仔细听，这是什么声音啊？是大人的声音还是小宝宝的笑声呢？

　　师：这是小宝宝夜里睡觉梦见好玩的事情所以笑出声音来了，早上妈妈请了一个小动物来帮忙叫醒小宝宝，我们一起来听一听是什么小动物？我们一起来叫一下吧！

　　师：除了大公鸡会叫，还有什么小动物会叫呢？我们一起来叫叫看。其实，还有很多动物会叫，只是今天妈妈请了大公鸡来把小宝宝叫醒。