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大班湖湘民间区域游戏《大美靖港，畅游古镇》优秀游戏教案含反思
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班湖湘民间区域游戏《大美靖港，畅游古镇》优秀游戏教案含反思，希望对大家有所帮助。
大班湖湘民间区域游戏《大美靖港，畅游古镇》优秀游戏教案含反思 1
活动目标
1.乐意参与主题区域活动，体验与同伴合作自主参与各区活动时带来的快乐和成就感。
2.能专注、认真地进行游戏，善于探索运用多种材料多种形式来了解靖港古镇的特色，从而感受靖港古镇传统文化的魅力。
3.遵守游戏规则，学会与人合作，学会自我评价及评价他人，有良好的收拾整理习惯。
重点难点
重点：“能专注、认真地进行游戏，善于探索运用多种材料多种形式来了解靖港古镇的特色，从而感受靖港古镇传统文化的魅力”。
难点：遵守游戏规则，学会与人合作，学会自我评价及评价他人，有良好的收拾整理习惯。
活动准备
1.经验准备：幼儿对自己园所环境十分熟悉，并对各个功能区域作用了解；幼儿对各区的规则已经基本熟悉，有使用区域卡的经验。
2.材料准备：PPT、照相机
活动过程
（一）．激发兴趣
1．PPT导入，指导语：小朋友仔细看，靖港古镇什么样儿？大家喜欢吗？
古镇美丽又好玩，蒲扇、花伞、乌篷船；
一半街一半水，小吃、展馆、商铺满；
尖尖房顶白墙面，古香古色青石板；
垂钓、拍照、踩高跷，戏台、古街、小寺庙；
2．观看教室内区域摆放，进一步了解每个区域的名称与功能。
师：欢迎大家来靖港游玩，靖港古镇被划分成5个区域，请小朋友们看一看，每个区域里都有什么好玩的？一会儿把你们的发现告诉我！去吧！
师：如果你看完了，可以坐到小椅子上来了，都坐下来了吗？
师：说说你的发现：每个区域里有什么好玩的？
师：今天，老师也有自己的发现：区域卡取放位置、区域材料制作示范图。
3．介绍今天开设的区域，教师与幼儿共同小结每个区域的游戏规则与要求。
师：今天有这么多好玩的区域，你最想去哪个区域干什么呢？
总结：每个区域的规则都不一样，先完成好手里的工作归还区域卡才能进入另一个区域玩耍，听到音乐收整玩具回座位。
师：好了，大家心里是不是都有自己想进的区域了？请大家进区吧！
（二）．实践操作
1．幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2．教师巡回观察，了解每个区域的幼儿活动情况，并及时给予指导。
3．教师观察幼儿与材料的互动性，加以引导。
（三）．分享快乐
指导语： “分享经验：今天玩得开心吗？跟我们分享一下你的快乐好吗？”
1．幼儿说一说。今天在哪个区域玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没有碰到困难？你怎么解决的？
2．“看看其他小朋友都有哪些收获？可以分享一下吗？” (播放照片)
幼儿评一评。你觉得今天哪个区域玩得最好？什么地方做的最好？（为什么不好？你觉得可以怎么做？）
3．教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
“收拾整理较好的区域？合作精神较好的？”（建构区、科学角、运动区）
（四）．小结
师：今天我们通过美工坊巧手小画家，了解到靖港古镇花伞、折扇、小船的制作工艺非常精美；科学角泡泡堂为我们的`生活留下美好的回忆，建构区的小小工程师为古镇的建筑付出的辛苦；生活区垂钓人为我们献上的鲜美小吃；运动区小玩家们开动脑筋玩出了很多新玩法。靖港古镇正是因为有这么一群智慧的人古镇的文化才得以传承，我们的生活才更幸福、更美好。
活动反思
本次活动在孩子现有生活经验之上进行新授，投放材料按照孩子发展水平的不同由易到难进行投放，了解靖港古镇特色和文化，加深对古镇的印象，通过游戏设置的动静交替让孩子在自由空间内有足够的时间完成自己的探索任务，在活动中有交流合作分享的真实快乐的感受。对于活动中孩子表现的突发状况，教师以参与者、引导者身份适当介入，正面鼓励孩子。
大班湖湘民间区域游戏《大美靖港，畅游古镇》优秀游戏教案含反思 2
一、活动目标
积极主动参与主题区域活动，真切体验与同伴合作自主参与各区活动所带来的快乐与成就感。
能够全神贯注、认真地进行游戏，善于通过探索运用多种材料和多种形式去了解靖港古镇的特色，进而深刻感受靖港古镇传统文化的独特魅力。
严格遵守游戏规则，学会与他人友好合作，掌握自我评价及评价他人的方法，养成良好的收拾整理习惯。
二、重点难点
重点：专注认真地开展游戏，善于运用各种材料和形式探索靖港古镇特色，感受其传统文化魅力。
难点：让幼儿切实遵守游戏规则，学会与人合作、自我评价和评价他人，培养良好的收拾整理习惯。
三、活动准备
经验准备：幼儿对自己所在园所环境非常熟悉，清楚各个功能区域的作用；对各区规则基本熟悉，有使用区域卡的经验。
材料准备：制作精美的 PPT、用于记录精彩瞬间的照相机。
四、活动过程
（一）激发兴趣
PPT 导入：小朋友们，仔细看大屏幕，靖港古镇是什么样的呢？它美丽又充满趣味，有蒲扇、花伞、乌篷船；一半是街道，一半是河水，小吃、展馆、商铺随处可见；尖尖的房顶，洁白的墙面，还有古香古色的青石板路；在那里还能垂钓、拍照、踩高跷，有戏台、古街和小寺庙。
了解区域功能：引导幼儿观看教室内区域摆放，进一步熟悉每个区域的名称与功能。老师说：“欢迎大家来到靖港游玩，靖港古镇被划分成 5 个区域，请小朋友们仔细看一看，每个区域里都有什么好玩的？一会儿把你们的发现告诉老师！” 待幼儿看完后，询问他们的发现。同时，老师向幼儿介绍自己的发现，如区域卡取放位置、区域材料制作示范图。
明确区域规则：介绍当天开设的区域，与幼儿共同小结每个区域的游戏规则与要求。老师提问：“今天有这么多好玩的区域，你最想去哪个区域干什么呢？” 总结强调每个区域规则不同，需先完成手头工作归还区域卡，才能进入另一个区域玩耍，听到音乐就要收整玩具回座位。
（二）实践操作
自主选择：幼儿按照自己的意愿自选活动区和玩伴。
巡回指导：教师在各个区域巡回观察，全面了解每个区域的幼儿活动情况，并及时给予指导和帮助。
引导互动：教师重点观察幼儿与材料的互动性，适时加以引导，激发幼儿的探索欲望。
（三）分享快乐
幼儿分享：老师引导：“分享经验啦，今天玩得开心吗？跟我们分享一下你的快乐吧！” 让幼儿说一说今天在哪个区域玩、玩了什么、怎么玩的，玩的时候有没有碰到困难，又是怎么解决的。
照片分享：老师说：“看看其他小朋友都有哪些收获？可以分享一下吗？” 播放活动中拍摄的照片，让幼儿评一评哪个区域玩得最好，什么地方做得最好，（为什么不好？你觉得可以怎么做？）
肯定鼓励：教师对孩子在活动中的闪光点再次给予肯定，如收拾整理较好的区域、合作精神较好的'小组等，进一步引发他们再次探索的兴趣。
（四）小结
老师总结：“今天我们通过美工坊巧手小画家，了解到靖港古镇花伞、折扇、小船的制作工艺非常精美；科学角泡泡堂为我们的生活留下美好的回忆，建构区的小小工程师为古镇的建筑付出了辛苦；生活区垂钓人为我们献上了鲜美小吃；运动区小玩家们开动脑筋玩出了很多新玩法。靖港古镇正是因为有这么一群充满智慧的人，古镇的文化才得以传承，我们的生活才更幸福、更美好。”
五、活动反思
本次活动基于孩子现有的生活经验进行新内容的教授，投放材料充分考虑孩子发展水平的差异，从易到难进行投放，有助于幼儿了解靖港古镇的特色和文化，加深对古镇的印象。通过动静交替的游戏设置，给予孩子在自由空间内足够的时间去完成自己的探索任务，让他们在活动中真切地感受到交流、合作与分享的快乐。对于活动中孩子表现出的突发状况，教师以参与者、引导者的身份适时介入，给予正面鼓励，有效地推动了活动的顺利开展。然而，在活动过程中，也发现部分幼儿在遵守游戏规则和与人合作方面仍需加强引导，后续可通过更多的活动和日常培养，帮助幼儿更好地掌握这些技能。
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