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大班教案

时间：2024-04-25 09:42:58 教案我要投稿

大班教案7篇(推荐)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班教案7篇(推荐)

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1. 让幼儿初步了解一些危险的事，知道有危险的事不能做。

　　2. 加强幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护意识。

　　3. 培养幼儿的思维能力和判断能力。

　　4.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点：

　　1、重点：通过情景表演、图片、投影、操作等方法让幼儿了解生活中的一些危险的事，知道有危险的事不能做，学会自我保护的方法，培养幼儿的安全意识。

　　2、难点：能独立的进行思考、分析、判断画面上所发生的事是否危险，并将危险的事按照在家里、在幼儿园、在马路上进行分类，从而培养幼儿的思维力、判断分析能力及按标准进行分类的能力。

　　活动准备：

　　1. 危险画面挂图三幅、投影仪、银幕、投影片、红绿灯指示牌;

　　2. 危险画面图片若干、“小心!危险”大图表一张、剪刀、胶水、彩笔、塑料筐、抹布。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：通过情景游戏来引发幼儿的兴趣

　　老师：小朋友，今天我们要随小星星旅游团一起去郊游，小朋友们排队上车，在车上要注意安全,头和手都不要伸出车窗外, 双手扶好把手.(组织幼儿排成两队在老师的`身后边开车边念儿歌“大汽车，跑的快，小头小手不能伸出车窗外”这时扮演交警的老师亮出红灯)

　　老师：小朋友们，红灯亮了，我们怎么办呢?(引导幼儿说出儿歌“红灯停，绿灯行，过马路时要小心，交通规则要牢记”)现在绿灯亮了，我们可以出发了。

　　(有两名幼儿在马路上踢球玩，老师做紧急刹车状，两名幼儿发现汽车开来，呆立在马路上)

　　老师：哎呀!真危险，小朋友们刚才咱们差点就撞到这两个小朋友，他们在马路上踢球玩，危不危险?(幼儿：危险)对了，在马路上踢球玩是非常危险的。

　　老师：我们继续出发吧。(带领幼儿来到滑梯、攀登架处)到站了，请小朋友排队下车玩时注意安全。

　　(幼儿玩一会儿滑梯就组织幼儿排队)

　　老师：小朋友们小星星旅游团就要出发了，请小朋友们排队上车准备出发。(带领幼儿回教室)

　　(二)基本部分：

　　1. 出示三幅分别是在马路上、家里、幼儿园发生的危险的事的图片，让幼儿初步了解什么是危险的事。

　　老师：刚才小朋友一起坐大巴车去郊游，都非常注意安全，现在请你们看看这三幅图上的小朋友他们在干什么?

　　幼儿：有个小朋友玩滑梯时从滑板的下面往上爬，坐车小朋友把手和头伸出窗外，有一个小朋友在阳台上踮着脚、有一个小朋友在阳台上跪在板凳上往下看。

　　老师：他们这样做危不危险呀?(幼儿：“危险”)对了这些都是危险的事。

　　2. 第一次演示投影片，让幼儿进一步了解在家里、在幼儿园、在马路上会发生的危险。

　　老师：现在我们一起来看看这些小朋友在家里、在幼儿园、在马路上做了一些什么事(老师一一出示投影片让幼儿仔细观察后提问)

　　提问：(1)刚才这些小朋友他们在幼儿园做了一些什么危险的事?

　　幼儿：有的小朋友边吃饭边讲话，有的小朋友玩沙子把沙子扔到另一个小朋友的身上和眼睛里，有的小朋友用树枝当枪扎到另一个小朋友的眼睛。

　　(2)刚才这些小朋友他们在家里做了一些什么危险的事?

　　幼儿：有一个小朋友在自己到开水，有一个小朋友在家乱跑，把装热汤的锅撞翻了，有一个小朋友坐在小椅子上把身体向后

　　仰，有一个小朋友在玩厨房里的炉子，有一个小朋友用手拣刚落在地上的鞭炮。

　　(3)刚才这些小朋友他们在马路上做了一些什么危险的事?

　　幼儿：他们在马路上踢球玩。

　　3. 第二次演示投影片，加深幼儿对危险的认识，让幼儿懂得自我保护。

　　老师：刚才小朋友们说出了许多在家里、在幼儿园、在马路上发生的危险事，我们再来看看还有没有没说到的危险事(老师再次演示投影片，补充幼儿没有说到的危险事)

　　老师：小朋友刚才说的这些事和老师说的这些事都是危险的事，那有危险的事我们能不能去做呢?(幼儿：不能)对了我们小朋友在家里、在幼儿园、在马路上都要注意安全，有危险的事我们一定不能做。

　　(三)结束部分：

　　老师：今天小朋友们知道了哪些事是危险的，可是小班的小朋友还不知道，让我们做一幅“小心!危险”的大图表，告诉小班的小朋友好不好。

　　1. 将幼儿分成两组：一组幼儿用彩笔给图片中危险的事画上圆圈;一组幼儿将图片中危险的事剪下来按照在家里、在幼儿园、在马路上的分类贴在大图表上

　　2. 发给幼儿材料，幼儿操作，老师指导。

　　活动结束：

　　老师：小朋友们真能干，做好了这幅“小心!危险”的大图表，现在就让我们把这幅图表送给小班的小朋友们吧(老师带着幼儿一起离开教室结束活动)

　　活动反思：

　　培养学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法，增强防险、避险的能力,是本课的教学重点。

　　教学中，通过“说一说、练一练、演一演”，让学生体会到安全的重要性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做，才能把危险降到最低限度。

　　教学中，首先让学生认识了三个重要的求助电话，并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境，使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例，让他们明白了遇到危险要向人求救，求救的方法一是及时通知大人，二是使用三个求救电话。

　　教学中，我适时补充了相关安全常识，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，提高了教学效率。

　　本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、愉快地学习，增强了安全意识，接受了安全知识，提高了自我保护能力。

大班教案篇2

　　幼儿情况分析：

　　本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。

　　预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》

　　角色游戏《理发店》

　　主题活动的由来：

　　之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。

　　游戏预期目标：

　　1。学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

　　2。演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

　　3。学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

　　4。能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

　　5。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　6。引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　第一次游戏（第二周）9月10日星期一下午活动目标：

　　1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

　　2．会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：

　　3．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

　　活动指导：

　　一：情景导入，激发幼儿的兴趣

　　1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？

　　2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的.程序。

　　二：提出游戏要求

　　1。游戏前要先把游戏材料摆放好。

　　2。游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3。要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

　　三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

　　1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　　2。重点观察理发师的工作情况。

　　3。观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1。引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2。交流游戏情况师："今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？

　　观察与调整：

　　在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

　　第二次游戏（第四周）9月17日星期一下午

　　活动目标：

　　1．了解理发的程序，如：洗发——剪发——吹头发

　　2．会进行礼貌的对话活动准备：

　　物质准备：

　　1．在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，

　　2．知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"活动指导：

　　一：通过谈话，帮助幼儿进一步了解理发的程序

　　示范，1。师："理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。

　　2。请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

　　二：提出游戏要求

　　1。游戏前要先把游戏材料摆放好

　　2．游戏时要做到三轻

　　3。理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客4。理发师在理发时要看理发程序示意图理发

　　三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

　　1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

　　2。重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等

　　3。观察游戏中幼儿解决问题的能力

　　四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况

　　师："今天你们都是怎么玩的呢？

　　在游戏过程中碰到问题了吗？

　　你们是怎么解决的呢？

　　在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？

　　理发师是怎么理发的？

　　"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。

　　2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。

　　活动准备：

　　1.整个梨和半只梨图片

　　2.小提琴曲《梦幻曲》

　　3.课件

　　活动重点:

　　欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

　　活动难点:

　　能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　活动过程：

　　一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣

　　1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你觉得它可以做成什么？”

　　2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢？让我们一起来听听看。

　　二、分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　（一）教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的？它是怎么说的？

　　2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么说的？

　　3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。（播放一段轻音乐《梦幻曲》）

　　4.听了音乐你有什么感受？

　　师：“哪些小动物会听到琴声呢？听了之后它们又会做什么呢？让我们接着往下听。”

　　（二）教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”

　　提问：1.故事里的小动物在干吗？它是怎么说的？语气声音？

　　2.听了音乐之后呢？它们是怎么说的？

　　3.小动物为什么不追赶了？

　　4.甜蜜蜜是什么意思？

　　小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。

　　（三）续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

　　1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢？听到音乐之后它们又会怎么说？怎么做呢？

　　2.幼儿互相讨论后分享交流

　　小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢？让我们来认真的听一听。

　　（四）教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：

　　1.到底发生了什么事呢？

　　2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁？为什么？

　　3.森林里变成了什么样子？

　　小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。

　　三、完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。

　　提问：

　　1.你喜欢这个故事吗？为什么？

　　2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢？

　　小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。

　　四、延伸活动

　　梨子还可以做成什么？还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情？我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧！

　　本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的'幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，充分的表达了自己的想法。

　　相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。

　　我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。

大班教案篇4

　　设计意图

　　辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解，并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。另外教师还分组指导幼儿合作设计了B段节奏鼓谱。

　　活动目标

　　1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。

　　2 应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。

　　3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。

　　活动准备

　　1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。

　　2 三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。

　　活动过程

　　1 幼儿表演已经学会的舞蹈。

　　2 欣赏和模仿教师示范的新动作。

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?

　　幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。

　　教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?

　　幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。

　　教师：噢，后背打鼓的动作像什么?

　　幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。

　　幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!

　　教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)

　　幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!

　　教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)

　　幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)

　　幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!

　　教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)

　　教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?

　　幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)

　　幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。

　　教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?

　　幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。

　　教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)

　　(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)

　　3 分段创编。表演展示。

　　(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。

　　教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)

　　教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?

　　幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。

　　幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。

　　教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?

　　幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。

　　幼儿2：两边打鼓。

　　幼儿3：上跳打鼓。

　　幼儿4：在腿下打鼓。

　　幼儿5：下腰打鼓。

　　教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?

　　幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。

　　幼儿2：敲鼓沿。

　　幼儿3：转圈打小鼓。

　　教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?

　　幼儿1：蹲下扭腰铃。

　　幼儿2：半蹲扭腰铃。

　　幼儿3：跪下扭腰铃。

　　(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)

　　教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。

　　(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)

　　教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。

　　全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。

　　教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的`什么动作?

　　幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。

　　教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!

　　幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!

　　教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!

　　教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。

　　(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)

　　(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。

　　教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。

　　幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。

　　幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。

　　幼儿3：两个人对脸打鼓。

　　幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。

　　(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)

　　教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。

　　教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。

　　(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。

　　(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。

　　(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)

　　(5)大组交流。

　　教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?

　　第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。

　　教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)

　　幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!

　　幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

　　幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。

　　教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?

　　第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。

　　教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)

　　教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?

　　第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。

　　教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)

　　教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!

　　教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)

　　(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)

　　完整表演

　　教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!

　　教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。

　　(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)

　　综合点评

　　本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：

　　1 运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。

　　2 运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。

　　3 运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。

　　4 运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。

　　总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能用比较清楚的语句表达每副图片

　　2、知道生活中各种护栏的用途，有自我保护的意识。

　　活动准备：

　　1、教师拍摄一些护栏的图片资料（如：楼梯、公路维修护栏、马路护栏等处的护栏）

　　2、乱窜马路的图片

　　活动预设过程：

　　一、观察图片，交流讨论

　　1）教师将幼儿分成三组，每组分发若干张图片

　　各小组幼儿一起观察，辩别图中人物动作的.危险性

　　“照片上的这个人在干什么？发生了什么事情？”全班交流，讲述图片内容。

　　教师进一步正确讲解

　　2）幼儿了解护栏的保护

　　作用：

　　“他们应该怎么做？”（应该走人行横道线）

　　“小朋友家里的阳台上也有护栏，那是有什么作用的呀？”（请个别小朋友回答，防止人们出现以外，从楼上摔下来。）

　　“那马路上的护栏又有什么作用呢？”（防止行人乱窜马路，发生意外。而且能够隔离双相通行的车辆，让它们可以各行其道）

　　二、交流感想，拓展认识

　　“生活中，你还在哪里见过护栏？为什么这些地方要有护栏？”

　　“我们幼儿园有没有护栏？”

　　“小朋友们上下楼梯时应该怎么走？”

　　小结归纳：护栏可以保护我们，避免危险

　　三、游戏“开汽车”体验规则

　　方法：师生用椅子或长条积木当马路边的护栏，师生扮演驾驶员，模仿开汽车的动作。

　　“我们一起来开汽车，注意别开错道噢。”

大班教案篇6

　　活动目的：

　　1、表达自己对风的认识，运用已有经验仿编诗歌。

　　2、想象表现风来了的各种情景，体验与风游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、已欣赏过诗歌《风》。

　　2、在生活中观察有风的`各种情景并用图画的形式记录下来。

　　3、风的音乐，丝巾。

　　活动重点：运用已有经验仿编诗歌

　　活动难点：想象表现风来了的各种情景

　　活动过程：

　　一、主题导入激发兴趣

　　1、天气越来越热了，有一个好朋友一直在我们身边，给大家带来凉快，它是谁？

　　2、我们看不见风的影子，也摸不到风的样子，你发现风来过的秘密了吗？

　　二、交流讨论经验分享

　　1、展示交流幼儿观察风的图画记录。

　　▲说说自己从哪些地方发现了风来过了的秘密。

　　2、小结：风虽然看不见，摸不着，但是我们可以从许多东西的变化上发现风的存在。

　　三、仿编诗歌想象表达

　　1、集体表演诗歌朗诵《风》。

　　2、师：你能不能把你的发现也编成好听的诗歌呢？

　　▲结合已有生活经验，幼儿尝试仿编诗歌。

　　3、幼儿朗诵诗歌。

　　四、游戏活动体验愉快

　　1、游戏——我和风儿做游戏，体验愉快。

　　▲教师手持丝巾扮演“风”，幼儿扮演各种物体随“风”动作。

　　▲幼儿简单介绍自己的角色和动作含义。

　　2、延伸：风有的时候也会给我们带来麻烦，我们是怎样克服它的呢？请大家再去想一想。

大班教案篇7

　　一、幼儿发展情况

　　我们大（1）班是由原中（1）班升上来的幼儿组成，从小班开始我们进行的是“在本体性游戏中培养幼儿创新意识”的研究，通过两年的不断探索，我们的游戏已从原来固定区域模式走出来。幼儿从玩简单的情景性游戏逐渐发展到了自主地提出游戏建议，收集游戏材料，大胆地开展各种游戏活动，并逐步自行建立、执行游戏规则。幼儿在本体性游戏活动中的兴趣浓厚，参与的积极性高。随着他们游戏经验的不断丰富与积累，他们会自主地开展一些小型的主题性游戏活动，如“娃娃淋浴房”、“造汽车”等，并能体现一物多玩，充分地表现了自身的创新能力。

　　二、活动背景与条件

　　在中班上学期我们游戏研究中把重点放在分区活动的规则意识的培养上，通过一学期的实践，孩子们对分区自选游戏已有了很大的兴趣，而且规则意识也增强了，各区有明确的目的，固定的场地，幼儿能按意愿选择喜欢的活动区。本学期我们把重点移向“开放材料”――即把游戏材料归类后集中放置，让幼儿按意愿自由选择材料，选择空间，进行自主游戏。游戏中我们建议孩子们先选好自己的同伴后选择材料，允许他们推着整理箱到任何一个适合的地方搭建自己的游戏区开展自主游戏。改变形式后幼儿对游戏更有兴趣，而且会协商着找邻居，分工合作玩得很开心。

　　于是后来我们根据幼儿的兴趣点共同收集了各类纸盒、瓶盖、烟盒等废旧材料，为便于幼儿游戏还提供一些半成品如：做了一半的纸杯娃娃等。集中放置在整理箱中，游戏时孩子们可以根据自己的意愿自由选择材料，精心制作新颖、独特的作品，他们会用胶卷盒做火车，药盒做汽车、小床等。利用废旧材料做做玩玩，即培养了幼儿的创造力又让孩子们体验了成功的快乐。

　　开放游戏材料后幼儿游戏不受区域的限制，图书架可以拿到楼上平台处看，可以拿着橡皮泥到娃娃家制作点心，可以用雪碧瓶做一些装饰品，孩子们玩起

　　来自由度大，共享空间，创造性发挥更大。然而在孩子们的自主游戏中我们发现，一般的动手做做的游戏老师只会把漂亮的作品放在展示台上供孩子们观赏，而且有时还会提醒“不要碰”以防弄坏等。这样做我们发现孩子们动手做的兴趣会消减，而且在一定程度上会限制孩子们的创造性的发挥，没有体现它的真正价值，所以我们设计了

　　“瓶子变变变”这一主题活动，各种瓶子在幼儿的生活中随处可见，收集起来变废为宝，让幼儿展开想象→动手做做→创造性地玩玩→从中体验成功的喜悦，从而促进幼儿综合素质的提高。

　　三、游戏活动目标

　　1、启发幼儿大胆想象，根据自己的瓶子的形状进行设计制作玩具，并尝试用各种工具和废旧辅助材料进行装饰。

　　2、让幼儿利用自己“变”出的.玩具进行游戏，尝试一物多玩，同时体验成功的喜悦。

　　3、引导幼儿用完整连贯的语言，大胆地与同伴和老师交流自己游戏的过程和结果，培养幼儿团结协作和主动探索的精神。

　　四、环境布置与材料

　　（一）环境创设

　　给幼儿一个温馨自由的活动空间。

　　（二）材料准备

　　各种瓶子、即时贴、图画纸、记号笔、油画棒、布、蛋壳、毛线、牙刷、小木梳等。

　　五、游戏组织与指导

　　（一）游戏组织