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中班教案

时间：2025-02-07 15:14:47 维泽教案我要投稿

中班教案（通用20篇）

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案（通用20篇）

　　中班教案 1

　　活动目标：

　　1、学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，感知7以内的数。

　　2、能进行数物匹配，并根据数量的多少进行排序。

　　3、增强幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件，实物投影仪。数字卡片（5、6、7）人手一份。水果图片若干。操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、出示多媒体，导入课题，引起幼儿兴趣。

　　“今天，老师给小朋友们带来了一位朋友。你们看他是谁呀？（小猴）秋天到了，小猴要摘果子送给小朋友们。”（出示多媒体：三棵果树，梨5个，苹果7个，柿子6个。）

　　提问：“你们看见了什么？”

　　“小猴也看见了。猴摘了几只梨？几只苹果？几只柿子？”

　　2、数量配对

　　（1）“请小朋友帮小猴摘的果子找一个数字朋友。找到后把数字高高的举起来。”（放多媒体证实幼儿的答案）

　　（2）“现在我们小朋友也来装一种果子，装的果子的数量要和

　　小猴装的一样多。”幼儿自由选择水果，进行操作。

　　提问：“你装了几个什么水果？”

　　3、按顺序给水果排队

　　“小猴说呀要请小朋友来帮个忙，给这些水果按从少到多，数字从小到大的的顺序来排队。谁该排在第一呢？”

　　4、小猴要把它的果子送给它的好朋友小兔、小猫和小狗，一样多的水果送给一样多的朋友。

　　5、分组活动

　　“小猴出了几道题目要考考我们小朋友，你们有没有信心做？”教师讲解题目要求（点卡接龙、添去点子）幼儿自由选择操作材料，进行练习。

　　6、评价幼儿作业。

　　“你做了什么？你是怎样做的？”

　　活动反思：

　　《小猴摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿掌握，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的.数量。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　中班教案 2

　　一、情况分析

　　本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

　　二、活动内容

　　在游戏的过程中复习已学过的`单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can...” 回答。

　　三、活动目标

　　1、在游戏活动中复习已学过的动词, 愿意跟随教师一起念儿歌。

　　2、能听懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。

　　四、活动准备

　　蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰

　　五、活动过程

　　（一）warm up[热身]

　　Follow Me :

　　Follow me, walk stop.

　　Follow me, jump stop.

　　Follow me, cry stop.

　　Follow me, laugh stop.

　　Follow me, stand up.

　　Follow me, sit down.

　　（二）resection[呈现主题]

　　1、复习单词：fly,walk.

　　T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(边说边做动作)

　　T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)

　　2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。

　　出示蝴蝶和鸭子的图片：

　　T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly, fly, fly, it can fly.

　　C：Fly, fly, fly, it can fly.

　　3、学习新单词：skip, swim, run

　　分别出示兔子、狗、鱼的图片：

　　T: What can it do?

　　C: It can ……(边说边做相应的动作)

　　（三）practice[练习]

　　T：Who is it? （教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词）

　　T：What cait do? （教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……）

　　（四）reduction[应用]

　　1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……,I can …….

　　2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can …….

　　六、结束放松

　　请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim…….

　　中班教案 3

　　活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　　活动目标

　　1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　　活动准备

　　1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2、歌曲《找朋友》、录音机。

　　活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2、出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？(树林里)

　　3、出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1、师：小青菜是什么样的？(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么？(想找个漂亮的好朋友)

　　2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的？(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的？

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

　　1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

　　2、师：菜粉蝶是怎么做的？(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗？

　　3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

　　2、师：小青菜真正的朋友是谁？

　　3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的'动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1、师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

　　2、师：我们可以用什么方式去交朋友？交朋友时应该怎样对朋友说？

　　3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　　教学反思

　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

　　中班教案 4

　　活动目标：

　　1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。

　　2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　故事课件、故事图片若干

　　活动过程：

　　一、出示小乌龟，认识故事角色

　　（设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫）

　　1、出示小乌龟

　　师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟）

　　师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（慢慢的）

　　小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。

　　师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看讲讲，理解故事内容

　　（设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程）

　　1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……

　　（幼儿讨论，教师分享交流）

　　小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。

　　2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）

　　幼：树。

　　师：这是什么树呢？

　　幼：香蕉树、橘子树、苹果树……

　　过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？

　　3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）

　　幼：开花了。

　　小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，

　　师：看谁飞来啦？

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。

　　4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？

　　幼：苹果。

　　师：快来告诉老师发生什么事啦？

　　幼：小树长出苹果了。

　　（引导幼儿说完整语句）

　　师：树上长出多少苹果呢？（许多苹果）

　　幼：5个、7个、8个……

　　师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。

　　师：这下谁飞来了？（小鸟、大鸟）

　　师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？（苹果树）

　　师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗？

　　三、完整欣赏故事

　　（设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的.了解）

　　1、（播放背景音乐），听完整讲述故事，幼儿倾听。

　　2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗？如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗？

　　小结：是啊，这是一只懂事的可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！

　　教学反思：

　　活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。

　　中班教案 5

　　教学目标

　　对西红柿的了解。

　　学画西红柿的表情。

　　教学准备

　　关于西红柿的`图片

　　教学过程

　　1、西红柿原名叫什么

　　——小朋友西红柿真正的名字叫番茄。

　　2、西红柿的形态及颜色

　　——西红柿是矩圆形，红色的果配绿叶，特别漂亮。

　　——西红柿是长在绿色的根上。

　　3、我们平常怎么吃西红柿那

　　——西红柿能生吃、炒菜、炖菜、做汤还能榨果汁。

　　——西红柿有这么吃法，因为对我们有营养。

　　——多吃西红柿能让我们变得漂亮又白。

　　4、学画西红柿的表情

　　——西红柿长的这么漂亮，我们来看下给它画上表情是什么样子的。

　　——小朋友们来亲自给西红柿画上表情吧!

　　——哇!小朋友们画的真好，放学后带回家给爸爸妈妈看看。

　　(在教学过程中恰当的运用图片。在画画中，教师可以引导小朋友，我们来让它笑、哭……)

　　中班教案 6

　　设计思路

　　根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升入大班做准备。

　　在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。

　　2、“好朋友”图片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　复习儿歌《谁和谁好》

　　提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?

　　启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

　　二、游戏活动

　　1、游戏一：为大树找朋友

　　看图：

　　（1）出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

　　提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么?

　　引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

　　（2）请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

　　提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?

　　启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

　　第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。

　　（3）请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的`自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

　　2、游戏二：找朋友

　　（1）交待游戏名称——“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。

　　引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

　　（2）提出游戏规则

　　A、幼儿迅速找到两张好朋友卡片；

　　B、说出是好朋友的理由；

　　C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

　　3、游戏进行

　　A、幼儿按照规则轮流游戏。

　　游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

　　B、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

　　活动延伸

　　继续为生活中的物品找朋友。

　　中班教案 7

　　教学目的：

　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　（一）导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听--（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

　　（二）欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的.妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

　　活动反思

　　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。

　　中班教案 8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。

　　2、学习散文诗中优美的语言描述，在教师的引导下进行联想、讲述。

　　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　《树真好》PPT课件。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、请幼儿看课件《树林》，并用谈话引出主题，导入活动。

　　你看到了什么？这是什么地方？

　　大家都喜欢在树林里，说明我们的树朋友（教师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出“真好”）。

　　引导幼儿用较完整地句子讲述看到的内容。

　　二、初步欣赏散文诗《树真好》。

　　今天，我们就来欣赏一首《树真好》的散文诗，听听这首散文诗里都说了些什么？

　　三、再次欣赏散文诗，提问理解内容。

　　1、谁说树真好？

　　2、学习散文诗中优美的语言描述。

　　他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。

　　结合PPT课件（根据幼儿意愿出示），提问：

　　你听清了吗？先想说谁（哪张图）？

　　l 鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。

　　l 我们全家为什么说树真好？

　　l 小猫为什么说树真好？

　　l 我和布娃娃呢？

　　3、学习完整朗读散文诗。

　　树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）

　　4、学习有感情地朗读散文诗。

　　树真好，我们要用赞美的语气来夸夸树，赞美的语气是怎么样的？（要从心里说出来，脸上笑眯眯的，心里美滋滋的）

　　四、联想、仿编散文诗。

　　1、发散思维，讲述自己的想象。

　　还有谁也会喜欢树呢？他们会怎么说怎么做呢？

　　请幼儿模仿“树真好……”的表达方式来表达。

　　2、幼儿自由仿编、相互交流。

　　五、延伸活动：

　　树真好，现在我们就和我们的树朋友一起去亲近一下吧。

　　采用课件欣赏和开放式的提问，让说说自己所看到的，然后引导到“树真好”的主题。

　　欣赏散文诗，给幼儿一个完整的印象。

　　分解散文诗的内容，从简单的.人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事件。）

　　再次欣赏散文诗，让幼儿带着问题有目的地倾听。

　　重点学习第一句，让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的，为什么喜欢树，它们可以在树上干什么，然后让幼儿完整学说这样的句式，为后面的学习打基础。

　　学习用赞美的语气来夸树，表达自己对树的热爱之情。

　　把主动性交给孩子，用问题“树真好，还有那些人和动物也会喜欢树呢？”把孩子们引入大胆创编的境地，发散孩子的思维和语言表达的能力。

　　附中班散文诗：树真好

　　树真好。鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好。大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗“汪汪”直叫。

　　树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

　　中班教案 9

　　活动目标:

　　1、运用多种方法(目测或手口一致点数)装水果。

　　2、根据水果的数量匹配数字。

　　活动准备:

　　1、幼儿数学用书《装水果》、笔若干。

　　2、磁性水果实物若干、数字卡片。

　　活动过程:

　　1、出示各种水果,知道他们的总数

　　“看看老师带来了什么?”(苹果、桔子、梨子等)

　　“苹果、梨子、桔子分别有多少呢?我们一起来数一数。”

　　(1)、幼儿用不同的'方法得出各种水果的数量

　　自选目测或点数的方法

　　(2)、幼儿与同伴交流水果的数量

　　2、将数字卡片送给各种水果

　　“我们知道苹果有4个,梨子有6个,桔子有7个,我们把这些数字卡片送给它们吧。”

　　“苹果有4个,我们要把数字几送给它?”(数字4)——将数字4和苹果连起来。

　　(梨子、桔子等依次匹配数字卡片)

　　3、游戏活动“装水果”

　　“大家先数出水果的数量,然后再将它们送到相应的水果篮里。”

　　幼儿操作,教师指导

　　提醒幼儿先数出各种水果的数量,然后再送进篮子里。

　　4、相互检查每个篮子里的水果装的是否正确

　　5、收拾操作材料

　　中班教案 10

　　活动目标：

　　1.解一个在家时的安全常识，知道陌生人敲门时不能开门。

　　2.步养成自我保护的意识和能力。

　　重点难点：

　　知道陌生人敲门时不能开门，养成自我保护的意识和能力。

　　活动准备：

　　1.话《童话公主》碟片一张、DVD、电视机。

　　2.娃娃一个。

　　活动过程：

　　一、观看碟片，帮助幼儿了解故事的主要情节。

　　问题讨论：

　　1.白雪公主几次都差点被谁害死？"（狠毒的皇后）

　　2.为什么白雪公主没认出皇后来"？（皇后扮成了老太婆和农妇白雪公主不认识她）师小结：不认识的人叫"陌生人"。

　　3.皇后没有小矮人家的钥匙，可是为什么她能进到小矮人的家中害死白雪公主？"（白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后开的门）师小结：不能随便相信陌生人的.话，不恩那个随便给陌生人开门。

　　二、问题，引导幼儿了解独自在家的安全知识。

　　"白雪公主被好心的王子救活之后，过着幸福的生活。不久，她生下了一个美丽的小公主。（出示布娃娃）刚才，小公主的爸爸妈妈出门去了，她自己独自在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想请小朋友告诉她。"

　　情境一：师扮演水电工，以查看水表为名敲门。

　　情境二：师以幼儿园新老师的口吻，说是来家访的，让小公主开门。

　　情境三：小公主一个人没同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的东西。

　　情境四：小公主肚子饿了，想自己去厨房烧东西吃。

　　情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

　　师小结：一个人在家时要特别注意安全，不随便给陌生人开门，不做危险的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以安静地看书、画画、玩玩具等。要学会保护自己。

　　教后反思：

　　在这个以游戏为主要形式的"独自在家"中，我努力让孩子成为活动的主人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己。在情感激发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在我的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法。

　　中班教案 11

　　活动目标：

　　1、能够注意倾听歌曲。

　　2、感知乐曲的优美旋律。

　　准备材料：

　　歌曲《春天》、钢琴、磁带

　　重点难点：

　　听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

　　2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿议论之后，再听一二遍。

　　3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。

　　4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　中班教案 12

　　《中班艺术小老鼠打电话教案反思》

　　这是一节旨在培养中班幼儿艺术创造力和表达能力的课程，以教案形式呈现。通过角色扮演和绘画活动，幼儿们可以通过电话和小老鼠交流，发挥自己的想象力和创造力，以及培养语言表达和绘画技能。本场景的主要目标是引导幼儿关注他人的情感和需求，并通过艺术表达自己的想法和感受。

　　教学目标：

　　1. 培养幼儿的表达能力和艺术创造力。

　　2. 培养幼儿关注他人的情感和需求。

　　3. 培养幼儿的绘画技能和语言表达能力。

　　教学准备：

　　1. 手绘一个小老鼠的角色卡片。

　　2. 准备电话道具，如玩具电话或纸制电话。

　　3. 准备一些彩色铅笔、纸张和绘画工具。

　　教学过程：

　　引入：

　　1. 老师先向幼儿们展示手绘的小老鼠角色卡片，并介绍小老鼠是一个非常喜欢艺术和绘画的角色。

　　2. 老师鼓励幼儿们思考并分享他们对艺术的理解和喜爱。

　　活动一：与小老鼠打电话

　　1. 老师将电话道具分发给幼儿们，告诉他们小老鼠可以通过电话和他们交流。

　　2. 老师表演小老鼠打电话给一个幼儿，询问他们最喜欢的颜色，并告诉他们小老鼠希望看到他们的画作。

　　3. 幼儿们依次与小老鼠进行电话交流，回答问题并表达他们对艺术的喜爱。

　　活动二：绘制最喜欢的画作

　　1. 老师向幼儿们展示一些不同类型的绘画作品，并引导他们讨论和分享对这些作品的看法和感受。

　　2. 老师提供一些彩色铅笔和纸张，鼓励幼儿们根据自己的想法和感受绘制出自己最喜欢的画作。

　　3. 在绘画过程中，老师引导幼儿们表达自己的感受和对艺术的理解。

　　总结：

　　1. 老师组织幼儿们分享自己的画作，鼓励他们互相欣赏和表扬。

　　2. 老师回顾本节课的主要内容，提醒幼儿们要关注他人的情感和需求，并用艺术表达自己的想法和感受。

　　反思：

　　本节课通过角色扮演和绘画活动，有效地培养了幼儿的艺术创造力和表达能力。通过与小老鼠的电话交流，幼儿们能够将想象中的角色融入到真实的场景中去。在绘画环节中，幼儿们不仅学会了运用绘画工具，还能够表达自己对艺术的理解和感受。整个教学过程中，幼儿们非常积极主动地参与，表现出良好的学习兴趣和合作意识。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些幼儿在电话交流环节中表现出羞涩和紧张，不敢表达自己的意见。这需要我在以后的教学中更加关注他们的情感发展和社交技能的培养。另外，有些幼儿在绘画环节中缺乏思维的'启发和创意的发挥，他们倾向于模仿他人而不敢展示自己的独特性。因此，我将在以后的教学中加强幼儿思维能力的训练，并鼓励他们勇敢尝试和表达自己的创意。

　　总的来说，本节课取得了一定的成效，通过与小老鼠的电话交流和绘画活动，幼儿们得到了艺术创造力和表达能力的培养。同时，我也意识到还有许多需要改进和加强的地方，希望在今后的教学中能够更好地引导幼儿发展自己的艺术潜能。

　　中班教案 13

　　活动目标：

　　1.练习双脚并拢向上跳，单脚跳，发现周围能滚动并会发出声音的物体。

　　2. 能愉快的参与活动，并互相协调。

　　活动准备：布置场地、场地上洒些图钉、动植物图片若干张、圆点卡片、音乐。

　　活动过程：

　　一、准备活动：幼儿听音乐走进场地，和教师互相打招呼，并进行肢体动作的模仿（熊的本领）。

　　二、探索活动

　　1.引导幼儿发现周围会滚动并发出声音的物体。教师：小朋友们，老师为你们准备了一些小玩具，看看有些什么？请你摸摸它，并说说摸起来有什么感觉？听到了什么声音？是怎么回来的？（引导幼儿发现桌子上的易拉罐、瓶盖、皮球会滚动，并发现这些物品在滚动的时候会发出声音。）

　　2. 教师示范讲解动作要领。

　　（1）双脚并拢向上跳。（教师边讲解边示范）

　　（2）单脚跳。（一只脚着地，另一只脚离地，并向上跳。）

　　请幼儿示范讲解：要求幼儿讲明怎样做才是正确的动作要领。请大家一起来练习这两种跳跃方法。请幼儿自由选择一种或多种想玩的玩具在场地上的圆点标记处玩耍，鼓励幼儿探索不同的玩法，提醒大家互相礼让，遵守规则。注意不要碰到墙壁上的小动物。

　　三、放松整理。

　　引导语：我们一起带着小动物来做放松运动。

　　（播放音乐）教师小结：表扬做得好得小朋友。带领幼儿随音乐走出场地。

　　活动反思：整个活动过程比较紧凑，环节清晰。材料的准备以及投放也较合理。但对于幼儿跳跃能力的提法还是比较欠缺。应该先让幼儿学习正确的跳跃方法后再进行本次活动的第三个环节，即练习双脚并拢向上跳，单脚跳。下次改进的地方也在于此。先对幼儿进行一些跳跃方面的`训练会比较适合中班幼儿的水平与发展特点。因此这应当是本活动的一个遗憾与不足的地方吧！总的来说这次活动能够按照自己的预设完成，幼儿的兴趣也比较高，这是我感到欣慰的。不足之处就是整个活动的衔接还欠紧密，应加强师幼间的互动与配合！

　　中班教案 14

　　文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素质。然而我们中班的孩子年龄较小，多是生子女，受家庭的过多呵护，形成很强的自我意识，以自我为中心，不会使用礼貌语，有的孩子即使遇到自己班的老师也羞于开口问声好。为了让孩子养成良好的习惯，我们将文明礼貌习惯的`养成渗透在日生活的各个环节之中。根据幼儿的年龄特点，开展“文明礼貌伴我成长”主题活动，我们将尝试通过学习儿歌、童谣等，让孩子们从中了解文明礼仪，促进好习惯的养成。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。

　　2、通过开展“文明礼貌伴我成长”主题活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。

　　3、通过看看、说说、画画、玩玩的方式，助孩子懂得文明礼貌的重要性。

　　4、鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言胆表达自己参与活动的体验。

　　5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　活动过程：

　　1、各班通过讲故事、看图书等活动，了解雷锋叔叔的事迹，体会助人为乐的精神。

　　2、以“我的家”为中心，感受爸爸妈妈对自己的关爱，体验与家人共处的快乐，懂得尊敬，关心父母，愿意为他们做力所能及的事情。幼儿通过助爸爸、妈妈、奶奶、外婆做家务等实际行动体会长辈的辛苦，学会尊重长辈，每天使用礼貌用语问候长辈，并每天为长辈做一件小事，学会关爱长辈。

　　3、开展 “环保小卫士”活动，在老师的带领下，巡查校园及小区环境，将垃圾捡起扔进垃圾桶，用自己的行动来感染家长和幼儿，起到良好的榜样作用。

　　4、“请你来我家做客” 让幼儿乐意邀请朋友到家做客，学习一些简单的主客礼仪，并用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。学习有礼貌地拜，有礼貌地招待客人。并与同伴分享去拜别人时好玩的事。

　　家园共育：

　　1、送孩子来园时，记得和孩子说“再见”;放学回家时拉着孩子的手，记得跟老师、门卫叔叔说“再见”。

　　2、为孩子营造一个健康、文明、安全的学习生活环境，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑、不抽烟、不乱扔烟蒂等。

　　让我们从现在做起，从身边的小事做起，通过礼业通心灵，让文明成为习惯，拉起小手，筑起爱，让文明之花在家园盛开。

　　附：师生礼貌用语：

　　1、谢谢! 不客气!

　　2、您好!早上好!老师好!老师早上好!

　　3、对不起!没关系!

　　4、(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师)再见!

　　5、(男孩)你好帅!(女孩)你长的好漂亮!

　　6、你很棒!你很优秀!

　　7、你是一个听话(懂事、爱学习)的孩子!

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

　　中班教案 15

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

　　2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

　　3、能简单复述故事。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、象。

　　2、ppt课件。

　　3、一段欢快的《看那蛇》音乐，马戏团音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

　　教师演示图1边说：哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条吃的蛇呢!谁能说说“吃”是什么意思?

　　(导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出“吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)

　　二、猜测画面，感知故事。

　　1、师：小朋友说得真对!这不，今天一早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

　　2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么?师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看，斯莱克吃了些什么呀?

　　幼：象……

　　师：哦!从哪儿看出来的?

　　(通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)

　　三、集体阅读，理解故事。

　　1、师：它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

　　2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行胆猜想和讲述。

　　3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?

　　4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)

　　5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。

　　(第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得的，好像在说：“别吃我。”;有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。)

　　6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动)

　　(这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。)

　　7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?

　　8、幼儿自由讨论、猜测。

　　9、观察图四(小熊、老虎、狮子、象)：呀!你们看!吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形)

　　(《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)

　　10、师：吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

　　(随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

　　师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)

　　师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

　　(引导幼儿感知比较画面动物的小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和小来梳理故事发展情节)

　　11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?

　　幼儿自由说。

　　呼噜声

　　师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

　　12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)

　　(对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想，进行由表及里的分析。)

　　13、师(出示图九)：快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

　　播放欢快的马戏团音乐

　　幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里?

　　请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观察后得知是马戏团

　　14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜测

　　15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。

　　(教师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到叠罗汉的排列顺序。)

　　师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

　　四、完整欣赏，加深理解。

　　五、开展讨论，提升经验。

　　师：你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

　　师：你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。

　　活动延伸：

　　师：现在吃的'斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。)

　　活动思：

　　刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、愿意说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺序一页一页地翻看，需要教师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣，初步感知故事的幽默、有趣，学会认真看图寻找故事情节的发展，能胆而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。

　　1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题，引导幼儿观察画面、讲述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣，幼儿的积极性较高。

　　2、关注细节，动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的复出现，使故事充满了趣味性，斯莱克滑稽、吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、吃”的特点，引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽，体验斯莱克的吃，模仿斯莱克的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到绘本阅读的快乐。

　　中班教案 16

　　教案主题：给朋友打电话

　　适用年龄：中班

　　教学目标：

　　1. 学生可以正确使用电话交流基本礼仪。

　　2. 学生可以用简单的语言向朋友询问关心。

　　3. 学生能够了解电话交流的重要性。

　　教学内容：

　　1. 了解电话交流的基本知识。

　　2. 学习电话交流中的基本礼仪。

　　3. 学习使用电话进行简单的交流。

　　4. 了解电话交流的重要性。

　　教学过程：

　　1. 教师首先介绍电话交流的基本概念，让学生了解电话交流的重要性以及怎样正确地使用电话进行交流。

　　2. 接下来，展示图片让学生观察，让学生回答图片中人物正在做什么以及他们使用电话的目的。

　　3. 教师引导学生讨论如何使用电话进行交流，以及怎样正确地使用电话进行交流。

　　4. 让学生进行角色扮演，分成小组，一方扮演打电话的人，另一方则扮演接电话的人。

　　5. 在扮演的过程中，教师与学生进行互动，对学生的表现进行鼓励。

　　6. 在结束角色扮演后，教师再次强调了解电话交流的基本礼仪，让学生使用简单的语言向朋友询问关心。

　　7. 最后，教师总结了本节课的重点，并要求学生在日常生活中积极运用电话交流的知识和技能。

　　教学评估：

　　教师可以模拟电话交流的场景，让学生运用所学的知识和技能，在电话交流中表现出良好的礼仪和交流能力。同时也可以观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的综合能力。

　　教学反思：

　　本节课主要是让学生了解电话交流的`基本知识并学习使用电话进行简单的交流。通过角色扮演的活动，让学生参与其中，使得学生更加深入地理解电话交流的重要性以及基本礼仪。在教学过程中，教师要注重学生的互动和参与，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。同时，教师需要注重对学生的评估，及时发现问题，加以改进。

　　中班教案 17

　　教学目标：

　　1．唤起学生对于“给朋友打电话”这个话题的兴趣；

　　2．培养学生表达思想的能力；

　　3．提高学生的听、说、读能力。

　　教学重点：

　　如何给朋友打电话并与其交流。

　　教学难点：

　　如何用简洁、生动的语言与朋友交流。

　　教学设备：

　　卡片、CD机及CD、录音机

　　教学过程：

　　（一）引入新课（5分钟）

　　老师请学生回忆：我们经常用什么方式和朋友交流？同学们齐声答道：打电话。老师接着问：那你们是否知道如何给朋友打电话呢？通过提问的形式引入新课，引导学生找到学习新课的动机和方向。

　　（二）听录音让学生熟悉内容（10分钟）

　　放一段朋友之间打电话的对话，并让学生跟读，加深他们对于本课内容的印象；

　　（三）朗读课文，模仿标准语音（10分钟）

　　给同学分发一些卡片，上面写有需要用到的单词或短语。让学生朗读，并加强练习句子的语音语调。为了模仿标准语音，再放一遍朋友之间电话交流的录音。

　　（四）让学生分组练习（15分钟）

　　将学生分为不同组，让他们练习分角色模拟对话。每2-3个电话组成一组（3成环形），前面的人给最后一位走过来打电话，直至所有同学都有机会上手。当学生开始模拟对话时，老师可以在一旁进行指导和激励，鼓励他们自然而然地表达思路。

　　（五）让学生制作“打电话对话小报”（20分钟）

　　老师给学生提供一组相互促进的.话题，让他们一人一组地制作表述电话对话的小报。通过制作小报，学生得以运用刚才学到的知识，练习对话和写作。并且这样的活动也增加了学生的合作意识。

　　（六）总结讲评（5分钟）

　　老师进行学生评价和总结讲评，提出建议和改进措施，为下一次课做好铺垫。同时，还可以鼓励学生，让他们由第一个字母说到第二个字母，从一个有信心的语言学习者转变成熟练的语言学习者。

　　中班教案 18

　　活动目标：

　　1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人。

　　2、使幼儿能积极主动的参与活动。

　　3、幼儿在情感上的社会适应能力，知道不打扰别人。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　音乐、图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….

　　师：小朋友们，你们刚才睡着了吗

　　幼：没有

　　师：为什么没睡着呢?

　　幼：因为有很多很吵的声音

　　师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的'声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗?

　　幼：不喜欢

　　师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一只小猫，看看图片里的小猫做了什么?

　　二、看图听故事《猫铃叮咚》

　　师：东东买了什么给小猫?后来发生了什么事情?

　　师：小猫走路轻轻的，可为什么还是打扰了爸爸、妈妈?

　　师：小猫后来怎么了?

　　下面我们助小猫想个办法吧。思考：怎么就不会打扰别人了?

　　三、角色游戏：悄悄的

　　请幼儿扮演角色表演。

　　四、教师小结：

　　小朋友一定要记住我们人工作的时候千万不能打扰他们。

　　中班教案 19

　　一、设计意图

　　"安全重于泰山"，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的讲述对地震有一定的了解，但因幼儿年龄小遇到危险不知道怎么办，大多会哭。根据幼儿的年龄特点特组织此活动，培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。

　　二、活动目标

　　1、知道简单的地震知识。

　　2 、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。

　　3 、有防震减灾的安全意识和自我保护能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　三、活动准备

　　1 、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

　　2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频

　　四、活动过程

　　（一）出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。

　　1、师启发幼儿：小朋友看这里发生了什么事？(地震)你怎么知道这里发生了地震？地震发生时还有什么现象？

　　2、幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说清楚。

　　3、小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾难啊！小朋友你们想知道地震是怎么产生的吗？

　　（二）播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。

　　1、看完后教师引导：地震是怎么产生的？

　　2、幼儿交流，教师边引导幼儿把话说清楚。

　　3、小结：哦，原来地震是因为地壳的运动产生的，是自然现象。如果有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢？

　　4、幼儿自由发表。

　　5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

　　6、那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？

　　7、播放视频：在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的`地方躲避？请幼儿找出来。

　　8、幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到最近的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

　　（三）教幼儿安全有效的撤离

　　1、学习正确的撤离动作。提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）

　　2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

　　3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。(幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手，女生靠墙同时下楼。因为男女生的反映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间)

　　4、组织幼儿"实战演习"。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

　　五、活动结束

　　活动反思：

　　孩子们是第一次感受地震的感觉，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。他们对发生地震时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。