中班教案
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标：
1、 通过富有韵律感的问答，联想弯曲的事物。
2、 尝试将“弯”的物体编入问答歌，体验创编的乐趣。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、 欣赏《对对歌》。
1、 出示挂图，教师吟诵儿歌一遍。这首儿歌的题目叫《对对歌》。
2、 刚才，你听到了什么？
3、 什么弯弯在天上？什么弯弯在两边？
4、 什么弯弯在脸上？什么弯弯在河边？
二、 学念问答歌。
1、 教师再次朗诵儿歌，引导幼儿感受这首儿歌问答式的特点。
2、 这首儿歌的前一句是提问，后一句是什么？
3、 现在，老师念前一句来问小朋友，小朋友念后一句来回答老师。教师念问句，幼儿念答句。提醒幼儿注意问句与答句的不同之处。
4、 幼儿自由结伴，学念儿歌，幼儿可互问互答。
三、 游戏：对对歌。
1、 这首儿歌讲的都是弯弯的'东西，你能把自己知道的弯的东西也编到儿歌里去吗？让我们一起来编吧！
2、 教师引导幼儿把编得较贴切、有趣得儿歌，吟诵给大家听。
活动结束：
小朋友一起探讨。
中班教案 篇2
活动目的：
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画
活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：
一、开始部分：
1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：
（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的.小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？
（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：
（1）木偶剧的名字叫什么呀？
（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？
（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）
（4）小乌龟发生了什么事情？
（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？
3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2）请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
中班教案 篇3
活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。 2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的.彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练习。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练习。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
中班教案 篇4
设计意图
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
活动目标
1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点
1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
活动准备
1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片
活动过程
（一）手指游戏：
1、《小手真灵巧》
2、《十个手指来押韵》
（二）复习1-10的相邻数：
1、说出1-5的相邻数
2、说出5-10的相邻数
3、坐火车找相邻朋友
（三）讲授新知识（操作课件）
1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的'位置。
2、从左往右数，老鼠排在第几？从左往右数，小马排在第几？从左往右数，谁排在第3？从左往右数，小狐狸排在第几？
3、从右往左数，谁排在第1？从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6？从右往左数，老鼠排第几？
（四）列举实例（操作课件）
1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？
2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）
3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片）数数这房间有几格？（1、2、3、4、5、6、7间房间。）从左往右，大公鸡住第几间？从右往左，小羊住第几间？
4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？
（五）结束部分：
今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。
（六）游戏方法：
用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班教案 篇5
一、活动目标：
1.复习6以内的数
2.在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。
3.使幼儿会讲述操作过程和结果。
二、活动准备：
教具：各种点卡若干，课件。
学具：第一组：数卡(给动物排队)
第二组：给水果卡片排队
第三组：看实物图印点子、画线、印数字
第四组：印比6少的数字
第五组：依样接画
三、活动过程：
1、集体活动，目测小动物点卡并排序。(出示课件)
逐一出示图一的卡片，幼儿说出总数，教师操作。
谁会按照点数的多少给这些卡片排队，再送上数字朋友观
察比较，发现数的部分量与总数量的关系。
2、游戏一《给水果卡片排队》
教师引导将卡片从多到少排列，再次引导幼儿观察。“现在水果卡片摆得对吗?应该怎样摆呢?
游戏二《看实物图印点子、画线、印数字》
“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢?
游戏三《印比6少的数字》
上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变，上面的`点子越来越小，总数也越来越小;下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。”
游戏四《依样接画》
引导幼儿发现部分数与总数的关系，依样接画。
3、幼儿操作
4.活动。
请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。
中班教案 篇6
【设计意图】
到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
【活动目标】
1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
【活动准备】
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
【活动过程】
1. 兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
（1）寻找打开百宝箱的方法
师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？
幼儿：输入密码，就能打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
（2）寻找密码
①打开第一个神秘盒
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的`信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
（3）对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)
3、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
【活动延伸】
请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！
【活动反思】
本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
中班教案 篇7
活动设计背景
孩子的好奇心是不可磨灭的，每当教师拿着剪刀的时候，他们总围在旁边好奇观看，由于幼儿年龄较小，孩子的手指灵活性和操作能力还比较欠缺，本次活动就是为满足幼儿的好奇心，并发展其操作能力而设计的，同时也提供孩子学习使用剪刀的机会
活动目标
1、培养幼儿对绘画的兴趣 。
2、使幼儿学会欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。
3、要求幼儿学会团结友爱、互相帮助。
教学重点、难点
1、和小朋友学会团结友爱，互相帮助
2、学习如何使用剪刀
活动准备
剪刀、铅画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。
活动过程
一、故事导入
（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了
二、老师示范
1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）
2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。
三、观察演示，幼儿操作
1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）
2、学习使用剪刀
⑴ 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）
⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：
① 指导幼儿拿剪刀的方法。
② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。
3、学习粘贴
搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸）
⑴ 示范粘贴
先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。）
⑵ 幼儿粘贴，观察指导
观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。
四、音乐活动
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、 音乐欣赏《蚂蚁搬豆》
教学反思
本课是以蚂蚁搬家
课前我先让学生听故事，孩子们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。通过蚂蚁的王国故事的导入和分角色的扮演，充分调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师和学生的参与也融合了新课标中学生主导教师为辅的精神。 的故事为题材引导学生进行绘画创作的，在这一课中通过创设情境渗透德育意识，培养学生集体协作精神的典型课例。通过对昆虫外形特征的'描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭借自己的观察、体验和丰富的想像进行无拘无束的表达。
其中最大的不足就是孩子在活动扮演中没有达到原先预设的团结合作的目的，而是各扮演自己的，另外一点就是在使用剪刀时，有很多孩子还没学会正确使用剪刀的方法，我想这可能是我在教学中还存在很多欠缺和经验的不足，我会认真思考并改正，争取下次做得更好。
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