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蔡伦造纸教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的蔡伦造纸教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
蔡伦造纸教案1
一、教学目标
1.会认11个字，1个多音字。会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。
二、教学重点
1.掌握本课会认字的音，会写字的形。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.正确区分“龟”与“鱼”的字形。
2.正确书写“纸”字。
四、教学准备
1.纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。
2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。
3.学生收集各种纸张。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）从生活入手，谈话激趣。
1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？
2.你们知道纸是谁发明的吗？
3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？
4.板书课题，练习读课题。
5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？
（二）初读课文，读准字音。
1.学生自读课文。
2.出示会认字词语读一读。
造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）
虽然很贵汉朝决心终于
3．指读会认字。
4．老师指导学生读准两个多音字。
（三）朗读课文，了解内容。
1.请四名学生，按自然段的顺序通读课文。
2.学习第一自然段。
（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？
（2）课件演示：
甲骨文（刻写很不方便）
刻在竹片、木板上的书（重）
写在白绸上的书（贵）
（3）配合着课件演示再读课文。
①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便
②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。
③人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。
教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。）
（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？
3．学习第二自然段。
（1）齐读第二自然段。
（2）完成填空。
蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。
4．学习第三自然段。
（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？
（2）读第三自然段。
（3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？
（4）请你用画出蔡伦造纸的句子，再读一读。
①板书或课件演示造纸的过程：
板书：泡打铺晾揭
②指导朗读。
（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。
①教师范读，读出重音。
蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。
自己试着读一读。
②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。
（6）学习课文最后一个自然段。
投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读）
再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。
小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的.聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。
带着这样的心情，齐读课文最后一个自然段。
（四）拓展延伸。
作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意义。
第二课时
（一）检查复习。
1.读准会认字的读音。
小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。
全班反馈：开火车读、齐读、抢读。
2.正确、流利地朗读课文。
（二）写字指导。
1.复习会写字字音。
2.出示汉字：“纸”。
教师强调：“纸”下边没有点。
想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有“黑点”，谁要点“点”废纸一张。
3.比较学习：“鱼”与“龟”。
（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？
（2）怎样记住字形？
（3）出示繁体字“魚”与“亀”，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”；龟是省去了中间部分“日”。
4．学习其他字。
种：形声字，左边是形旁，右边“中”帮助记字音。
决：提醒左边是两点水，右边注意与“央”区别。
终：左右结构，书写时注意“冬”下边的两点要向右点。
于：与“干”区别，可以叫做“干勾于”。
（三）巩固练习。
1.以小组为单位进行组词比赛。（5分钟）
2.读一读“我的词语库”中的词语。
3.指导书写。
（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。
（2）重点指导：龟，上面的写小些，中间的“日”要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。
纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。
（3）练习写这些字。
蔡伦造纸教案2
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语。
手术伟大录入手册保存
约会经验阿姨欧洲社会
2、导入新课。
通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。
二、课文研读，突破重难
1、自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？
明确：
纸的替代品特点使用情况竹片、木片笨重，不方便很少丝绸方便，贵买不起
2、我国最早的纸是什么做成的？
明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
3、蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？
明确：蔡伦吸收长期积累的。经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
4、为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
5、课外拓展。
（1）蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的'纸被称为“蔡侯纸”。
（2）四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。
三、课堂小结，效果强化
1、读了这篇课文，你有什么感悟？
明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。
2、本文的中心思想是什么？
明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
蔡伦造纸教案3
［教学目标］
1、会认11个生字，会写12个生字。正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］
能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。（板书课题，学生齐读）
近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。（学生采用自主识字的方式进行。）
2、检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。（指名读，齐读。学生互相交流识记生字的方法。）
（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）
（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸蔡伦）
（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？
（本文主要讲述了造纸术发明的`过程以及意义。）
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、板书课题。
2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
二、细读课文，深入探究
1、学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸。
2、结合上表，研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子，并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
（通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）
3、引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的？教师根据学生的交流情况适时引导他们联系生活中纸的重要作用，以及课后“资料袋”部分的内容，更好地体现纸在各领域中无法替代的作用。
4、为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）
5、句子探究：（课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）
（1）交流：把句子中的“之一”删去可以吗？为什么？（不可以，中国的伟大发明还包括活字印刷术、火药、指南针。）
（2）师引导：所以说明性的文章用语一定要准确，“之一”一词就体现了这种准确性。
（3）举一反三，思考：“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验”一句中“大约”一词能否删去？为什么？（不能，因为造纸术发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。）
6、延伸交流：现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？学生自由交流看法，教师适时补充出示关于“再生纸”的资料（废纸被回收后重新造成纸），同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用。
三、记忆生字，书写生字
1、课件出示：术伟录册保存约验阿欧洲社
（1）小组交流：怎样写好这些字？
（2）全班交流，教师评议，重点指导。（“术”最后写点，“社”先写点。）
2、学生练习书写，教师巡视，个别指导。
［教学板书］
10、纸的发明
竹片：笨重
帛：轻便、太贵
麻纸：粗糙不能普及
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜——传承下来
［教学反思］
本课的教学重难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因。我通过设计表格、对比阅读、课外知识拓展等，较好地完成了教学目标。不足之处在于今后要善于表扬学生，让学生不断进步。
蔡伦造纸教案4
学习目标：
1、了解蔡伦造纸的方法和意义。
2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备：制作多媒体课件。（教师）
教学环节：
一、品读第4自然段。（用时：20分钟）
1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2、引导学生简述蔡伦造纸的过程。
3、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？
4、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布
过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒
优点：原料易得、价格便宜、轻便好用
1、简述蔡伦造纸的过程。
2、抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
3、为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？______________________________________________________
二、了解发明意义。（用时：10分钟）
1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
2、联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
3、纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
4、自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的.伟大意义。
5、造纸术的发明与传播有什么重大意义？
______________________________________________________
三、拓展延伸。（用时：10分钟）
1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2、再读课文，完成课后习题第一题。
3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。
1、交流纸给我们带来的便利。
2、再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。
3、收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。
4、选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板书设计
教学反思本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段
◆自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
（学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言）
生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢？
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。
师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。
蔡伦造纸教案5
【活动目标】
1、乐意倾听造纸的故事。
2、知道造纸术是中国人最早发明的。
3、体验自己动手造纸的乐趣。
【活动准备】
1、事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。
2、准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。
3、准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。
【活动过程】
一、提问激趣
提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。
二、教师讲述故事
1、出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。
2、讲述蔡伦造纸的故事。
3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）
蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）
后来又加入什么材料造纸，让纸变的更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）
三、了解造纸术
1、出示古代造纸术的.流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程
2、出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。
3、比较古代和现代造纸术过程的不同。
四、幼儿尝试自己造纸
1、教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解
2、提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。
3、教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。
4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。
【延伸活动】
1、让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。
2、把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。
3、在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。
4、有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。
蔡伦造纸教案6
活动目标
1.理解故事内容，初步了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大发明之一。
2.能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。
3.理解故事，并能将故事画成连环画。
活动准备
各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。
活动过程
1.猜谜导入。
（1）师：四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。（纸）
（2）师：知道纸是谁发明的吗？我们中国古代有一位非常了不起的'人，他发明了“造纸术”，我们一起来听听这个故事。
2.讲故事
（1）教师讲故事。
（2）蔡伦为什么要造纸？
（3）?纸是用什么做的？
（4）纸是怎么做的？
（5）师：谁发明了纸？
（6）他是怎么做纸的？
（7）播放蔡伦造纸的视频。
3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。
4.欣赏、评价。
延伸活动
1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。
2.对纸有兴趣，不断探索纸的奥秘。
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