中学英语教案优秀

中学英语教案优秀

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中学英语教案优秀，欢迎阅读与收藏。

中学英语教案优秀1

　　教学目标：

　　1、会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

　　2、学会讨论吃什么饭，买什么东西。

　　3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教学用具：

　　录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的.可更加生动真实。

　　教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　[课件展示]值日生Duty Report。

　　教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。

　　A: May I help you？

　　B: Thank you. I want …of …，please.

　　A: Certainly. Here you are. Is that all?

　　B: No. And some… please.

　　A: How many do you want?

　　B: About…，please.

　　Step 2 Read and act

　　[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

　　教师点击图标播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Where are they?

　　在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

　　Step 4 practice

　　[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。

　　Step 5 Listen and answer

　　[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。

　　Step 6 Exercises

　　[课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。

　　Step 7 Game and music

　　[课件展示]教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。

中学英语教案优秀2

　　一、教学目标

　　在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

　　知识与能力：

　　通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

　　过程与方法：

　　采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的'课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

　　情感态度与价值观：

　　通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　学习并掌握How do you study？I study by 等相关句型和词汇。

　　学习并掌握用by + doing结构表达方式方法。

　　教学难点：

　　学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

　　三、教学策略

　　短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing的结构意识。

中学英语教案优秀3

　　一、教学设计思路、指导依据说明：

　　本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

　　二、教学目标分析：

　　1、学会描述良好的生活习惯。

　　2、根据所学的词或词组，写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

　　三、重点和难点分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教学过程设计：

　　Step 1. Lead in:通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

　　列一个目录在黑板

　　1、 How often do you exercise？

　　2、 How often do you eat vegetables?

　　3、 How often do you eat fruit？

　　4、 How many hours do you sleep every night？

　　5、 How often do you drink milk？

　　6、 How often do you eat junk food？

　　7、 How often do you drink coffee？

　　Step 2.Revision让学生先以小组的形式复习section A和section B的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

　　同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构，起草文章，组织语言。

　　请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示，以“ How to keep healthy”为题写一篇70个词左右的短文。

　　Step4指导学生写作。

　　1、通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

　　来写。本篇习作重在how to,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

　　2、让学生了解中考作文评分标准。

　　Step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

　　2、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

　　点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

　　Step7. Homework.把修改好的`作文公整地抄作文本上。

　　五、教学反思：

　　本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣，增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

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