小手爬教案
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小手爬教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
小手爬教案 1
活动目标
1、幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。
2、激发幼儿上学的积极性。
3、能随着音乐做简单的动作。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《上学歌》。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
教学重点、难点
稳定幼儿的情绪。
活动准备
《上学歌》光盘
活动过程
一、 开始环节
播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。
二、 基本环节
1、 教师给幼儿读歌词。
2、 根据歌词提问：
“歌曲里面有谁?要去干什么?”
“高兴么?为什么高兴?”
3、 鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。
4、 鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。
5、 对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。
6、 幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。
三、结束环节
让小朋友集体边唱边做动作表演。
三、 延伸环节
提高：“小朋友我们上幼儿园该怎么办?”
教学反思
通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的.入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。
小手爬教案 2
活动目标：
感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上，由上而下的动作。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。
活动重点难点：
活动重点：
体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。
活动难点：
合拍地做由下而上,由上而下的动作。
活动过程：听音乐进入活动室谈话引题(出示小手宝宝)
“小朋友们,你们好!我是小手宝宝,我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗?"(我会弹琴,会跳舞,会画画)
小朋友们喜欢小手宝宝吗?(幼儿回答喜欢)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍
我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹
我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇
我的小手转转,转转转转转转
我的小手放膝盖,放膝盖!
(评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小朋友做自我介绍.调动起幼儿的好奇心,以提问的形式,让幼儿了解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的情绪)师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行
师:“小朋友表现的都非常棒,小手宝宝也很喜欢你们的表演,它今天也给咱们准备了一个小节目,你们听!”幼儿初步体验做动作
师:“小手宝宝的表演结束了.你们注意听了吗?刚才那首歌
我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”
(评析:引导幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)体验小手爬上爬下的乐趣
师:“小朋友们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)
(评析:幼儿对已有感觉的经验,随音乐再次体验做动作,从中初步体验到小手爬的乐趣)合拍的做由下而上,由上而下的动作
师:“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉,那老师有一个问题问小朋友.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从
下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”
(评析：以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下)再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣师:“小手宝宝看到我们这里那么的热闹,它也想和我们一起做游戏.我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧!”师:“小朋友.你们和小手宝宝玩的开心吗?那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里?”
(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上......)
(评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词，并走上前来表演。)随音乐用小手宝宝找好朋友,再次感受小手爬带来的乐趣
师:“小手宝宝的本领可真大呀!它还可以帮我们找好朋友.那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧!”
(评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松快乐的游戏中，把活动推向了)
11结束语:
师:“小朋友,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活动评析：
活动开始，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的好奇心，启发幼儿大胆讲述自己小手的本领，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的氛围中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在发展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的`主人，教师能以好朋友的角度参与游戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手爬教案 3
活动目标：
1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机
活动重难点：
活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。
活动过程：
(一)师幼共同欣赏歌曲。
师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。
(教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱)
师： 刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今天，就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。
2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音响亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。
3、师幼再次表演唱。
(三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。
1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。
师：现在，老师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏拢、放开》。
2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。
师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。
3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐高低变化。
(四)教师小结
每一首歌曲中，音乐都有高低的变化，我们在唱高音时，声音响亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐高低的变化，给我们带来了很多乐趣，接下来，让我们继续欣赏歌曲，感受音乐的快乐。
活动反思：
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的`音乐游戏。
在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。
小手爬教案 4
活动领域：
艺术领域活动名称：音乐歌曲《小手爬》
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
重难点分析：
学习仿编歌词和动作。
活动准备：
1、钢琴 音乐磁带
2、幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、导入部分
1、复习律动《拍手点头》
集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编，"拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
5、幼儿仿编律动。"小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?"教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
三、结束部分"喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!"边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的'重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手爬教案 5
活动目标：
1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位
活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。
活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。
活动过程：
一、导入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）
二、理解歌词，学唱歌曲。
1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）
2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的`动作。
4、 “今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。
5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
三、仿编歌曲。
“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
四、结束部分：
小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。
五、活动延伸：
“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”
小百科：爬是一个汉字，读作pá，本意是指动物用爪子贴着地面移动身体，也指手和脚一齐着地走路，虫类行走，攀登，搔等意思。
小手爬教案 6
活动目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
3、能够用明亮饱满的`声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
7、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：
1、学习歌曲
(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
(2)老师示范演唱歌曲。
(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词
(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
(2) 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
教学反思：
在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自己的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!
小手爬教案 7
小班音乐活动：
小手爬
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
教学反思
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的.乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手爬教案 8
活动目标
1、熟悉歌曲，感受、表现旋律的上行、下行。
2、能根据歌曲节拍做小手“爬”的动作，体验律动游戏的快乐。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备
材料准备：
录音机、磁带，“毛毛虫”布偶一只、指偶若干。
经验准备：
有万国小手游戏的经验。
指导要点：
活动重点：
熟悉旋律，感受、表现旋律的上行、下行。
活动难点：
能听辨音乐、随音乐变化表现旋律的`上行、下行。
指导要点：
通过肢体律动、道具表现等多种形式，引导幼儿感受歌曲旋律，表现旋律的上行、下行。
活动过程：
1、魔术游戏导入，激发幼儿学习唱歌的乐趣。
2、学习歌曲——小手爬。
3、欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
4、幼儿学唱歌曲。
5、律动游戏。幼儿大胆尝试，“毛毛虫”在肢体各部位上爬行。
6、幼儿表演。
教学反思：
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，它的节奏平稳而且游戏性很强，比较适合小班幼儿学习。我根据小班幼儿的学习特点，将游戏贯穿于整个过程，我首先通过动作，帮助幼儿理解歌词，在欢快的音乐中，和孩子们一起玩小手爬爬乐的游戏。为了进一步增加游戏的趣味性和培养孩子们的合作意识，我先引导小朋友练习小手爬的样子，再让自己的小手在身上从上往下或从下往上爬到指定的地方，最后，小手还可以在小伙伴的身上爬。整个学习过程，遵循了由浅入深的教学原则，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让孩子们在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也学会了演唱歌曲,使孩子进一步体会到音乐带来的快乐。在活动过程中，教师也充分发挥了既是组织者，又是参加者的角色，能够真正做到师幼的有效互动。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
小手爬教案 9
活动目标
1 帮助幼儿理解诗歌的语言画面，感受诗歌的语言美。
2 通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。
3 学习用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法，表现各国娃娃手拉手的形象。
4 通过多媒体教学，初步理解诗歌内容。
5 激发幼儿主动复述诗歌的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
教学重点、难点
重点：会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。
难点：学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法，表现各国娃娃手拉手的`形象。
活动准备
教具：2-3个外国娃娃或照片，大地球仪一个，世界地图一张，京剧脸谱等中国代表性的物品或音乐，世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带，长条纸，水彩笔。
学具：长条纸，水彩笔(幼儿人手一份)
活动过程
一、引发幼儿兴趣。
1、 提问：“老师为小朋友请来了几位客人(出示外国小朋友照片)，小朋友们仔细看看我们的小客人，你们发现了什么呢?”
2、 提问：“有谁能告诉大家，你准备怎样和外国小朋友做朋友呢?”
二、学习诗歌，感受诗歌所要表达的情感。
1、 教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，以教师的表情和声调中体会情感的表达。
2、 请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。
3、 教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。
小结：世界上还有很多小朋友，他们有着和我们中国小朋友不一样的皮色，虽然我们肤色不一样，但他们和我们都生活在地球这个大家庭里，大家都是好朋友。
4、 朗诵诗歌，鼓励幼儿说说听了诗歌后的感受。知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。
5、 幼儿有感情地朗诵诗歌。
三、通过实际的操作，再次让幼儿理解感受诗歌。
用剪纸让幼儿剪出几个连在一起，手拉手的小人，分别为小人画上样子、服装，画出不同肤色的娃娃，在过程中，提示幼儿手不能断。
四、扮演不用肤色，不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》来朗诵诗歌，让他们再次感受全世界小朋友都是一家人。
教学反思
本节课不足地方：织教学还显得经验不足，在组织教学的时候遇到一些幼儿的突发状况，还不能很好的处理。例如:在第二环节，学习诗歌。讲到“一家人”这个词语的时候。有一名幼儿一直和我讲他们家的事，我做了回答，他还一直和我说，感觉都不知道怎么办好。后来就没有理他当作没听见。感觉那个幼儿对这节课就没什么兴趣了。
本节课有进步的地方：活动的流程基本完整。
小手爬教案 10
活动目标：
1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。
2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。
3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张
活动过程：
1、教师出示手，认识“手”字
师：“这是什么?”
出示手的字卡：猜猜这是什么字?
幼儿回答。
2、幼儿看图片认读。
教师出示图片和汉字，启发幼儿根据图片的内容，认读下面的汉字。
师：“图上有谁?他们在干什么?图上的汉字表示这个小朋友的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。”
3、教师和幼儿一起认读。
请一位能力较强的幼儿带领大家一起认读汉字。
4、引导幼儿观察这些汉字有什么共同之处。
师：“这些字都有一个相同的地方，请小朋友找一找。”
幼儿回答
师：“为什么这些汉字都有一个‘手’字旁?”
幼儿回答。
师：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个‘手’字旁。小朋友想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有‘手’旁呢?”
5、教师用游戏的形式，帮助幼儿巩固认读内容。
教师指汉字，幼儿边拍手边用“xx我用小手xxx”的句型和节奏表演相应的`动作.
6、仿编歌曲《我有小手》。
幼儿演唱歌曲。
师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢?下面，我们一起想一想，唱一唱。”
结束活动。
活动反思：
整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。
小手爬教案 11
活动目标：
1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。
2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。
2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张;音乐《小手爬》，播放器。
活动过程：
1、律动激趣，引入课题。
2、介绍游戏的玩法。
(1)玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。
(2)引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。
(3)注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。
(4)引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。
3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行游戏。
4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。
(1)引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬?向上，爬到什么地方?
(2)活动延伸：
请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。
三、户外活动：
1、体育游戏:火车过山洞见领域活动指导P21。
2、分组活动：(见周计划表)
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的`第一条目标。
通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手爬教案 12
教案反思如下：
1. 教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
- 知识目标：学习有关爱护小手的新知识，了解小手的重要性。
- 能力目标：通过实际操作，提高学生对小手的认识和保护能力。
- 情感目标：培养学生的爱护小手的情感，增强他们保护小手的意识。
2. 教学重点
本节课的教学重点主要包括以下几个方面：
- 知识重点：了解小手的基本特征，认识小手的重要性。
- 能力重点：通过实际操作，提高学生对小手的认识和保护能力。
- 情感重点：培养学生的爱护小手的情感，增强他们保护小手的意识。
3. 教学方法
本节课的教学方法主要包括以下几种：
- 讲授法：通过教师的讲解和演示，让学生了解小手的基本特征和重要性。
- 实践法：通过实际操作，让学生学习如何爱护小手。
- 游戏法：通过游戏的形式，让学生感受爱护小手的乐趣。
- 讨论法：通过学生的讨论和交流，让学生更好地理解小手的重要性。
4. 教学评价
本节课的教学评价主要包括以下几个方面：
- 知识评价：通过学生的'作业和课堂表现，判断学生是否掌握了本节课的知识。
- 能力评价：通过学生的实际操作和表现，判断学生是否具备了本节课的能力。
- 情感评价：通过学生的讨论和交流，判断学生是否具备了爱护小手的情感。
5. 教学启示
本节课的教学启示主要包括以下几个方面：
- 教师应该在教学中注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。
- 教师应该注重培养学生的实践能力，让他们在实际生活中更好地爱护小手。
- 教师应该注重培养学生的情感，让他们在爱护小手的过程中感受到快乐和幸福。
小手爬教案 13
目标：
1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
过程：
一、导入活动：
出示指偶“小乌龟”：“你们看，谁来我们班作客了？”（引导幼儿和小乌龟打招呼。）
二、进行部分：
1、“今天，小乌龟会和我做游戏呢，瞧，小乌龟在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
2、提问：“小乌龟爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，小乌龟又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
3、“我们一起来学小乌龟爬。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
4、“小乌龟一边爬，还会一边唱歌呢。”教师范唱歌曲。
5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
6、“小乌龟爬得太慢了，它想快快地爬。”鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
7、仿编歌曲。“小乌龟除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的'哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
8、“小乌龟除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
三、结束部分：
“今天小乌龟和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”
小手爬教案 14
活动目标
1、感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。
2、能随音乐旋律的上行与下行。合拍的做由下而上，由上而下的动作。
3、加强幼儿对音乐的感知表现力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。
活动重点：
体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。
活动难点：
合拍地做由下而上，由上而下的动作。
活动过程
1、听音乐进入活动室
2、谈话引题（出示小手宝宝）
“小朋友们，你们好！我是小手宝宝，我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗？"（我会弹琴，会跳舞，会画画）
小朋友们喜欢小手宝宝吗？（幼儿回答喜欢）我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧！
我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍
我的小手弹弹，弹弹弹弹弹弹
我的小手摇摇，摇摇摇摇摇摇
我的小手转转，转转转转转转
我的小手放膝盖，放膝盖！
（评析：小手宝宝到幼儿园来做客，以小手宝宝为小朋友做自我介绍。调动起幼儿的好奇心，以提问的形式，让幼儿了解小手都会做什么，做一个手指谣，来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的情绪）
3、师随音乐表演，请幼儿感知上行与下行。
师：“小朋友表现的都非常棒，小手宝宝也很喜欢你们的表演，它今天也给咱们准备了一个小节目，你们听！”
4、幼儿初步体验做动作。
师：“小手宝宝的表演结束了。你们注意听了吗？刚才那首歌我们也学过，听了这段音乐你想做什么动作？”
（评析：引导幼儿感觉感知，能说出小手在身体上爬、捏的感觉）
5、体验小手爬上爬下的乐趣
师：“小朋友们，我们一起来试一试小手在身体爬的感吧！”（边唱边表演）
（评析：幼儿对已有感觉的经验，随音乐再次体验做动作，从中初步体验到小手爬的乐趣）
6、合拍的做由下而上，由上而下的动作
师：“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉，那老师有一个问题问小朋友。我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了头顶上，从下面爬到了上面，然后又从头顶一步一步地爬了下来。从上面爬到了下面！”
（评析：以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下）
7、再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣。
8、师：“小手宝宝看到我们这里那么的热闹，它也想和我们一起做游戏。我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧！”
9、师：“小朋友。你们和小手宝宝玩的开心吗？那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里？”
（小手宝宝还可以爬到脸上，耳朵上。）
（评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词，并走上前来表演。）
10、随音乐用小手宝宝找好朋友，再次感受小手爬带来的乐趣。
师：“小手宝宝的本领可真大呀！它还可以帮我们找好朋友。那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗？让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧！”
（评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松快乐的游戏中，把活动推向了**）
11、结束语：
师：“小朋友，我们一起到外面，让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”
活动评析：
活动开始，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的好奇心，启发幼儿大胆讲述自己小手的.本领，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的氛围中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢？”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在发展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的主人，教师能以好朋友的角度参与游戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行。合拍的做由下而上，由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手爬教案 15
活动目标
1.乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
身体部位的图片若干，幼儿已有认识身体部位的经验。
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及其他身体部位。
(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗?
(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。
(三)师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?
幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……
(四)师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(教师示范)今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。
二、基本部分
(一)幼儿学做律动
1.教师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。
2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。
3.教师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的'游戏。
4.教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)
(二)幼儿仿编歌曲
1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)
3.师：现在我请一个小朋友上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)
4.相互爬，集体练习。
师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。
三、结束部分
师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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