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五年级语文教案：《语文园地四》
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文教案：《语文园地四》，希望能够帮助到大家。
五年级语文教案：《语文园地四》1
一、导入。
诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……今天我们就品读精彩故事，进一步认识他们。
二、全班交流。
（一）简介《西游记》的作者吴承恩。
吴承恩：（约1500年－1583年），淮安府山阳县（今江苏省淮安区）人，中国明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。
（二）简介《西游记》。
《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。
三、品读片段，自主准备。
漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形：
课件出示：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
讨论交流。
1、选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁？（孙悟空）
2、选文中分别提到了哪几种动物？
（海东青、天鹅、黄鹰、乌凤、白鹤、丹凤、香獐、饿虎、大豹、狻猊）
3、读了这个片段，你想怎样评价孙悟空？（孙悟空真是神通广大啊！）
4、教师总结：
《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是幻，一是趣；而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大胆，在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活，在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物、情节、场面，乃至所用的法宝、武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世态人情，让读者能够理解，乐于接受。
五、演讲比赛。
1、小组的代表谈感受。
2、其他同学听的时候，可以提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。
六、好书推荐。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，书中描写了很多充满智慧和武艺高超的'人。如礼贤下士的刘备、胆略超群的孙权、大军事家曹操、神机妙算的诸葛亮……给我印象深刻的还有“关羽温酒斩华雄”这一段，它讲的是关羽在一杯温酒还没有变冷的时候，就斩掉了华雄。你想不想知道具体的故事呢？那赶快来读《三国演义》吧！
《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，顶天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，如：倒拔垂杨柳的鲁智深、智取生辰纲的吴用、及时雨宋江、鼓上蚤时迁……这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。相信你读后一定大开眼界，受益匪浅。
五年级语文教案：《语文园地四》2
1、课程内容回顾
在五年级上册语文语文园地四课堂中，我们学习了许多关于我国传统文化和经典文学的内容。这些内容包括了我国古代诗词、传统节日和我国古代故事等。通过学习这些内容，我们不仅能够了解我国传统文化的魅力，还能够提升我们的语文水平和文学修养。
2、我国古代诗词
在这节课上，我们学习了许多我国古代诗词，比如《静夜思》、《江雪》等。通过分析这些诗词的词义、修辞手法和背景故事，我们能够深入地理解诗人的情感和艺术表达。我们也能够通过写作和朗诵来提升我们的语文表达能力。
3、传统节日
另外，语文园地四课堂还介绍了一些我国传统节日，比如春节、端午节等。通过了解这些节日的由来、庆祝方式和文化意义，我们能够更加深入地了解我国的传统文化和民俗习惯。这也有助于培养我们的民族自豪感和文化认同感。
4、我国古代故事
语文园地四课堂还向我们介绍了一些我国古代故事，比如《孔融让梨》、《愚公移山》等。这些故事饱含着我国古代人民的智慧和品质，通过学习这些故事，我们能够了解我国传统文化中的人文精神和价值观念。
5、个人观点与理解
通过学习五年级上册语文语文园地四课堂的内容，我对我国传统文化有了更深入的了解和认识。我深深感受到我国古代诗词的艺术之美，传统节日的浓厚文化底蕴，以及古代故事中蕴含的智慧和道德规范。我认为这些内容不仅增强了我的文化修养，还提升了我的语文表达能力和文学素养。
总结：
通过学习五年级上册语文语文园地四课堂的内容，我对我国传统文化的理解和认识得到了提升。这些内容不仅帮助我提升了语文水平，还让我深刻体会到了我国传统文化的魅力和博大精深。在今后的学习和生活中，我会继续努力，深入挖掘我国传统文化的内涵，不断丰富自己的文化修养和情感体验，为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。
在这篇文章中，我采取了从浅入深的方式来探讨五年级上册语文语文园地四课堂的内容，以便更深入地理解和体会。我也多次提及了指定的主题文字，以保证文章的内容和主题的相关性。希望这篇文章能够帮助你更好地理解和感悟这门课程的意义和价值。五年级上册语文语文园地四课堂的内容不仅仅是知识的传授，更是对我国传统文化的一次深入探索和理解。在学习过程中，我们不仅了解了古代诗词、传统节日和古代故事，还能够从中感受到我国文化的博大精深和人文精神的魅力。在这篇文章中，我将进一步探讨这些内容，并加入自己的思考和体会，以期更全面地理解和感悟这门课程的意义和价值。
我国古代诗词是我国文化的瑰宝，也是我国文学的重要组成部分。在这节课上，我们学习了一些经典的古代诗词，比如《静夜思》、《江雪》等。通过分析这些诗词的词义、修辞手法和背景故事，我们能够更好地理解诗人的情感和艺术表达。与此我们也通过写作和朗诵来提升我们的语文表达能力。我在课堂上，通过朗诵《静夜思》，深刻感受到了这首诗中诗人对大自然的赞美和对生活的思考，这让我对古代诗词有了更加深入的体会和理解。
传统节日是我国文化传统的精神象征，也是我国人民传统的文化传承。在语文园地四课堂中，我们了解了一些我国传统节日，比如春节、端午节等。通过了解这些节日的.由来、庆祝方式和文化意义，我们能够更加深入地了解我国的传统文化和民俗习惯。这也有助于培养我们的民族自豪感和文化认同感。我深深体会到了春节团聚、端午节吃粽子的文化内涵，这让我更加珍惜这些传统节日，也更加热爱我们的民族文化。
古代故事是我国传统文化的一个重要组成部分，这些故事饱含着我国古代人民的智慧和品质。通过学习这些故事，我们能够了解我国传统文化中的人文精神和价值观念。在课堂上，我们学习了一些寓言故事，比如《孔融让梨》、《愚公移山》等。通过这些故事，我不仅了解了古人的智慧和勤劳，也明白了做人的道理和品行。这些故事的启示，让我更加懂得了如何做人处世，也为我树立了学习的榜样和目标。
通过学习五年级上册语文语文园地四课堂的内容，我对我国传统文化有了更深入的了解和认识。我深刻感受到我国古代诗词的艺术之美，传统节日的浓厚文化底蕴，以及古代故事中蕴含的智慧和道德规范。这些内容不仅增强了我的文化修养，还提升了我的语文表达能力和文学素养。在今后的学习和生活中，我会继续努力，深入挖掘我国传统文化的内涵，不断丰富自己的文化修养和情感体验，为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。
在追求知识和扩展视野的过程中，我也意识到了作为一名五年级学生，我应当怀着敬畏之心去了解传统文化。在这个信息爆炸的社会，传统文化虽然并不注重于多元化的呈现，但却是沉淀了千百年的精华，是我们立足的根本。我们必须学会尊重和传承优秀的传统文化，珍惜传统文化的传承和发展，并为之努力奋斗。我也深刻地领悟到了传统文化对我们的影响和启示，它不仅是一个民族的记忆，更是一个民族的灵魂。在今后的学习和生活中，我会继续努力，不断学习和了解我国传统文化，传承中华优秀传统文化，为中华文化的传承和发展贡献自己的一份力量。
五年级上册语文语文园地四课堂的内容不仅仅是知识的传授，更是对我国传统文化的一次深入探索和理解。通过学习这些内容，我不仅仅增长了知识和见识，更重要的是树立了对我国传统文化的热爱和尊重，也为我未来的学习和生活指明了方向和目标。我会以更加饱满的热情，更加坚定的信念，不断学习和探索我国传统文化，为中华优秀传统文化的传承和发展贡献自己的一份力量。
五年级语文教案：《语文园地四》3
教学目标：
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
课前准备：
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：
第一课时 口语交际
一、引入新课，明确要求
1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！
2、请三位同学阅读一下书上的要求。
3、明确要求。
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的'启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流。师生评议
1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结。提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二课时 习作
一、谈话导入
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。
二、阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容。
小组互说。打开思路
全班交流，教师适时点拨。
三、试写初稿。自行修改
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
2、要求书写工整，语句通顺。
四、小组评议，互改
1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
五、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
六、作业
自行修改，并工工整整抄在作文本上。
五年级语文教案：《语文园地四》4
教学目标
1、学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2、学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3、体会顿号和逗号的不同用法。
4、学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教学重点
1、学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2、学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3、积累成语。
教学难点
体会顿号和逗号的不同用法
教具准备
课件。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。
板书：语文园地四
二、自主学习，合作探究
1、交流平台（出示课件2）
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？
生总结、汇报师总结：（出示课件3）
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。
板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂
2、词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。（出示课件4）
小组活动：
A、朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B、这两组词语在表达效果上有什么异同。
C、选择一个词语写一段话。
生查字典，并说明两组词语的异同。
生汇报：（出示课件5）
每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。
生展示自己写的话。
板书：褒义词、贬义词
（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。（出示课件6）
A、读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。
B、体会它们的不同。
C、给最后一个句子加上标点。
生总结，汇报
板书：顿号、逗号的异同（出示课件7）
师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。
逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
生给最后一个句子加标点：（出示课件8）
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。
3、书写提示（出示课件9）
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。
展示相关书法作品。
学生临写
点评学生作品。
4、日积月累（出示课件11）
（1）朗读这些成语。
（2）借助工具书理解这些成语的意思。
（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。
生总结、汇报（出示课件12）
师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是 板书：幸福生活---悲惨生活----珍惜
三、课堂小结
同学们，这节课，我们明白词语的'不同感情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。
板书设计：
教学反思：
1、在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。
2、在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些成语的意思，我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。
3、美中不足的是对个别知识点讲解不到位，致使一些基础不牢固的同学理解不透彻。
五年级语文教案：《语文园地四》5
教学目标
掌握本单元课文描写人物的方法，学会从语言、动作、神态感受人物内心。
通过练习，学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法；理解对比的表现手法，体会其表达效果。
从“日积月累”的两首古诗中，体会环境描写对表达主题起到的作用。
教学过程
一、交流平台，导入新课。
通过学习本单元课文，我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承，感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛，更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。
讨论：大家在学习课文时，都是通过什么方式把握这些内容的呢？（抓住关键语句；抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。）
交流：那么，你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心？回忆一下，和周围的同学交流交流。（可在本组课文中选）
学生汇报讨论成果。
在阅读中，能够抓住最关键的描写，去把握人物的内心和情感，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法，所以，大家在以后的阅读中，可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。
二、词句段运用。
（出示句子）
（1）读句子，体会人物的心理活动。
句1：沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了，这么重的伤还能如此镇定，他心里一定很震惊。
句2：毛泽东无法从噩耗中走出来，他不愿相信这是真的，他觉得儿子一定还会回来的。
句3：在无法搜出任何东西的'情况下，两个兵士除了失望，还有不解：为什么一个大官却身无分文？
（2）选择下面其中一种情景，写一段能体现人物心理活动的话。
例：久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻，小明飞奔过去，紧紧地抱住了他，眼泪止不住地流，嘴里不停念叨着：“五年了，我已经五年没有见到你了，爸爸……”
（出示句子）读句子，体会句子的表达效果。
（1）这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时，运用了什么手法？（对比）这样写有什么好处？（更能体现此刻人物的内心。）
（2）照样子说句子：
例：他在房间里一边唱歌一边玩游戏，可是一听到妈妈的脚步声，就立刻关掉了音乐，收起了游戏，把作业都摆在桌上，等着妈妈来检查。
三、书写提示。
（出示文章：《帆》）
齐读文章，从书写方面说一说你发现了什么。
教师点拨总结：用硬笔书写整篇文章，应注意：
（1）标题和作者要写在醒目的位置，一般居中书写。
（2）段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。
（3）注意标点符号的位置，点号不能写在一行的开头。
（4）还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。
四、日积月累。
我来读古诗。
（1）借助字典，通过自读、互读的方式，将两首古诗读正确、读通顺。
（2）学生听老师范读，感受朗读中的节奏和停顿，做好标记。
我来说古诗。
认真观察插图，结合自己的理解，用自己的话说说诗歌的含义。
（1）《凉州词》中“杨柳”有何含义？为何要“怨”？（“杨柳”指《折杨柳》，是一首离别的曲子。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”两句写曲中的哀怨引发征人怨“春风不度玉门关”，表现出戍边将士的艰苦生活，尽显其思乡之情。）
（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
①从题目看，这是一首（送别诗），诗人在（黄鹤楼）送别好友（孟浩然）去（广陵），所以在开篇，诗人直奔主题，直接描写了送别友人的情景，这时正是阳春三月，所以黄鹤楼周围（繁花似锦），在这样的美景中送别友人也是别有一番风味。
②找出环境描写的句子并说说描绘了一幅怎样的画面。（孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。）诗人并没有具体说出送别友人时的经过，而是直接跳到了友人离开以后，他面对长江，看着友人的船渐行渐远直至消失在了天边，在平淡的描写中，透露出对友人的恋恋不舍之情。
五、小结。
我们常说：细节决定成败。故而在阅读时，我们也要学会抓住细节，掌握最有用的信息，便于我们体会文章情感。
教学反思
语文园地的内容很多也很杂，所以要把这些内容串联到一起有序进行并非易事，故而要层层递进，做到有条不紊，学生才能一步步接受和掌握。
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