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桥教案

时间：2025-03-16 08:47:40 教案我要投稿

【热门】桥教案模板合集8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的桥教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】桥教案模板合集8篇

桥教案篇1

　　教学目标

　　一、知识与能力

　　1、积累文言实词和虚词

　　2、理解作者的相关文学常识

　　3、学习景物描写的方法

　　二、过程与方法

　　1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来

　　2、通过互动探究和交流展示翻译课文

　　3、反复诵读，体会文章的结构特色

　　三、情感、态度和价值观

　　感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣

　　教学重点：雪后奇景的赏析

　　教学难点：理解作者的精神世界

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　多媒体投影西湖图片

　　俗语云：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖，是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比拟西湖：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》中的《晚游六桥待月记》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的'

　　二、作者及背景简介

　　（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等

　　（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多

　　三、自学质疑：

　　学生反复朗读课文，掌握下列词语

　　夕岚：傍晚的山光勒：抑制相次：一个接一个恋：迷住去：离开歌吹：唱歌奏乐粉汗：年轻妇女的汗艳冶：美丽，妖艳设色：用颜色描画夕春：夕阳花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境受用：享用

　　四、互动探究和交流展示翻译课文

　　1、学生翻译，师生共同纠正

　　五、互动探究、精讲点拨：分析欣赏本文，品味重点词语、句子

　　（l）思考并讨论问题

　　①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？

　　答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月”

　　②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？

　　③西湖之月为最盛表现在哪里？

　　④按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？

　　⑤本文有什么写作特色？

　　六、课堂总结：通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感

　　七、课外作业：课后认真观察校园的秋景，依照本文的方式，写一篇《校园秋景图》。

桥教案篇2

　　Step1:Greetings

　　Sayhellotoeveryone

　　onebyone

　　Step2:Warmup

　　HihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!

　　Step3：

　　Step4：

　　(分组进行PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？Whatcolorisit？

桥教案篇3

　　【活动设计】

　　锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。

　　【活动目标】

　　1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。

　　2、对印画活动感兴趣。

　　【活动准备】

　　物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。

　　经验：初步了解十眼桥。

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）

　　师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。

　　二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。

　　1、出示图片，引导观察。

　　师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。

　　2、介绍桥的基本特征。

　　师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的.地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。

　　3、引导幼儿观察桥洞的形状。

　　师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。

　　4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。

　　师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）

　　三、示范讲解，幼儿观察。

　　1、引出印画桥。

　　师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。

　　2、出示操作材料图片。

　　师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。

　　3、示范操作。

　　师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。

　　4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。

　　四、幼儿操作，巡回指导。

　　1、发放操作材料。

　　2、幼儿操作，巡回指导。

　　五、展示作品，结束活动。

　　师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。

桥教案篇4

　　活动目标：

　　1.德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　　2.知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。 3.能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力活动准备：

　　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

　　活动过程：

　　（一）导入新课

　　出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。

　　（二）教学过程

　　1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：

　　（1）这个故事叫什么名字？

　　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　　5、展示两只羊掉到河里去的'课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　　6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)

　　东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

　　7．请幼儿跟着老师朗诵儿歌。

　　8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

　　指名答，答对的请他用纸偶进行表演

　　9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?

　　请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景

　　10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊，西边小黑羊。

　　一起来到小桥上，你让我，我让你。一先一后过了河，大家乐呵呵。

　　11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事

　　12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。

　　（三）小结

　　为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：

　　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。

　　教师小结：

　　小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

桥教案篇5

　　一、教材分析

　　《桥》是人教版五年级下册的一篇课文，以跌宕起伏、扣人心弦的情节，简练生动、极富韵味的语言，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。文章在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面都很成功，所以，这篇文章既是一篇对学生进行优秀品质培养和情感熏陶的经典题材，又是一篇学习表达方法的精彩范文。

　　二、教学目标

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

　　3 理解题目所蕴含的深刻含义。

　　4 引导学生领悟课文在表达上的特点。

　　三、教学准备

　　幻灯片一组、动画一组。

　　四、教学过程

　　（一）谈话引入

　　同学们，如果老师要你以《桥》为题目写一篇作文，你会写些什么呢？（让学生说）作者谈歌的《桥》又会写些什么呢？这就是我们今天要学习的课文《桥》。板书：桥

　　（二）初读课文，整体感知

　　大声的朗读课文，想一想课文主要讲什么？

　　自学生字，新词。

　　（三）朗读想象，感受洪水的凶猛与村民的恐慌

　　1 读1---6自然段，找出描写雨水和洪水的句子，你能体会到什么？

　　指名读，指导学生朗读。

　　2让我们来看一看录像，想一想这是一个怎样的画面？

　　师：洪水来得突然，无情地吞没着整个村庄，在这个危急时刻，假如你是村民中的一员，你的第一反应是什么？（逃生）

　　3课文中是怎样写村民们逃生的？他们当时的心情怎样？

　　师：南面是一米高的洪水，东面西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是——（惟一可以求生的桥）

　　过渡：在这生死攸关的时刻，人们在慌乱的逃生，只有一个人是个例外，他就是——党支部书记（板书：老支书）我们来看看他又有什么样的表现？

　　（四）品味语言，激情诵读，感受老支书的光辉形象

　　1 请你继续往下读课文，画出描写老汉动作、外貌、语言、神态的句子，想想老汉是个怎样的人？

　　2 全班交流，指导朗读。重点指导朗读以下四个句子：

　　⑴老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。一个“盯”字，你能懂老汉当时的心吗？“他像一座山。”你能体会到什么？

　　⑵老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　想象一下当时的情景，这句话我们应该怎样去读？

　　⑶老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

　　从这几个动词，你能体会到老汉内心的感受吗？

　　⑷老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　这一“吼”一“推”应该怎样读？

　　师：这是一个怎样的老汉？学生说，教师相机板书。

　　4（出示课件）让我们一起借助课文的叙述来想象一下当时的情景。想一想，这座让村民平安逃生的桥到底是什么桥？

　　看完后：你能用一个带有“桥”字的词语说说吗？学生说，教师相机板书。

　　过渡：是啊，一个受人拥戴的老支书，一个前途无量的小伙子，都把生的希望留给了别人，把死的'危险留给了自己。从此，这世上就多了一个孤独的老人。

　　（五）多元朗读，升华情感，表达情感

　　1 默读课文最后的4个自然段，想象一下，老太太可能会面对怎样的生活？说说你心中的滋味。（预设：他们或为老汉和儿子的牺牲而悲痛，或为老太太的孤苦伶仃而伤心同情，或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。）

　　2 领悟作者的表达方法

　　⑴课文最后才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？

　　⑵文中有多处关于大雨和洪水的描写，这些描写有什么特点？

　　师：祭奠的这一天，整个山村都在哭泣，老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。

　　3 小练笔出示幻灯片

　　（假如你是村民中幸存者中的一员，此时此刻，站在这位党支书与儿子的墓前，你一定有许多话要说：要对这位党支部书记说，要对他的儿子说，想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。）

　　请把你写的话有感情地朗诵给大家听。

　　教师深情总结：在可怕的山洪面前，在生死关头，这位老人，他舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。

　　板书设计：

　　桥

　　老支书生命桥

　　镇定无私舍己为人党群桥

桥教案篇6

　　回顾这次活动在图片和动作的帮助下，孩子们很容易理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样。

　　如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特点。

　　虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的`地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

　　附加阅读：过小桥教学设计

　　活动目标：

　　1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

　　4、学会朗诵儿歌。

　　活动方式：集体、个别

　　活动准备：课件、头饰、平衡木

　　活动过程：

　　一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

　　二、展开：

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"

　　2、出示课件，引导幼儿观察。

　　"小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答

　　教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)

　　3、熟悉诗歌。

　　(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?

　　请幼儿表演、回答。

　　看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"

　　发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?

　　(2)小鸭子是怎样过桥的?

　　幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。

　　发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答

　　(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)

　　小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。

　　发散思维：还有哪些小动物会爬着走?

　　(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)

　　为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。

　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)

　　看课件，小袋鼠怎样过桥?

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"

　　4、学儿歌。

　　(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"

　　(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

　　(3)看课件，边朗诵边表演

　　三、结束幼儿过小桥离开

　　"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"

　　(幼儿过桥户外游戏)

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

　　小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

桥教案篇7

　　活动目的

　　1.通过游戏，发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的能力，提高动作协调性、灵敏性，增强上、下肢肌肉的力量。

　　2.培养幼儿不怕困难、互相合作的意识与能力，提高幼儿自我选择、主动参与锻炼的积极性。

　　活动准备

　　木制长凳8条（每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米）、地毯（长20米、宽10米）、录音机、磁带。

　　活动过程

　　1.启发谈话：

　　我们苏州是一座文化古城，城里有很多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩有趣的“姑苏桥”。

　　2.幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随教师一起做热身操：

　　上肢运动―体侧运动―体转运动―腹背运动―踢腿运动―关节运动―跳跃运动。

　　3.探索“钻桥洞”游戏

　　（1）在凳子下面让幼儿探索“钻桥洞”。

　　（2）鼓励幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、灵活地运用最快最好的方法通过。

　　（3）提醒幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯通过。

　　4.跨跳“小小桥”游戏

　　（1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。

　　（2）个别能力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。

　　（3）集合幼儿，教师边请个别幼儿演示，边指出过“小小桥”方法。

　　（4）继续进行过“小小桥”练。

　　5.游“姑苏桥”

　　（1）将8条长凳摆设，让幼儿进行走过“姑苏桥”游戏。

　　（2）幼儿分成四组，依次进行。

　　（3）提醒幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加游戏难度，可把桥分开一定距离，让幼儿跨过。

　　6.走“多层桥”与“斜坡桥”

　　（1）将长凳叠放成多层桥（二层――三层――四层）、斜坡桥。

　　（2）教师谈话后，幼儿可自主选择桥进行锻炼。提醒幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，注意自我保护。

　　（3）集合幼儿，教师进行讲评和演示。幼儿继续练习。

　　（4）根据实际情况确定多层桥的高度。

　　7.放松操，听音乐跟教师一起做放松活动。

　　8.活动简评：对主动、积极投入活动和活动能力有提高的幼儿作切合实际的评价。

　　9.幼儿整理器材、离开场地。

　　评析

　　这是一次成功的.体育教育活动，具有以下特点：

　　一、目标意识明确

　　这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线展开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有基础上获得了发展。

　　二、内容新颖有趣

　　利用了平时意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的发展，设计了钻桥洞――跨小小桥――走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入锻炼活动。各个分解的游戏，具有各自的不同要求，既有层次，又衔接自然，是一次内容完整小步递进的教育活动。

　　三、形式灵活多样

　　围绕目的和各个内容的需要，教师在组织活动中，采用幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现，灵活变化。注重个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近发展区的需要，改变了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动能力有差异的幼儿都得到提高。

　　四、体现活动的主体

　　这次教育活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、愉快的，幼儿主动参与活动，积极性较高，情绪高涨。教师能全面观察、重点观察，从实际出发，并在此基础上随时进行调整，有效地调节运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐发展是十分有利的。