【实用】水教案8篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的水教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
水教案 篇1
一、教学目标。
1、能利用身边的音源材料表现特定的情绪、场景，进而尝试命题的音乐创作。
2、能积极参与新的创作领域的学习活动，发挥自己的创造能力，提高自己的实践能力。
3、在创作实践中体会到创新与团结协作的乐趣，分享创作带来的愉悦感。
二、重点难点。
1、充分地感受体验各种音源材料的音乐表现力是本课重点。
2、引导学生自主组合各种音源材料，展开命题音乐创作是本课的难点。
三、教学准备。
各种音源材料（略）、多媒体课件、电子琴、二胡等。
四、教学过程。
（一）导入。
同学们，请看，这些都是我们在日常生活中经常看到和用到的物品，它们与今天的音乐课有联系吗？带着这个疑问，我们一同来欣赏几个音乐片段。
（二）感受。
欣赏STOMP乐团《破铜烂铁交响曲》音乐片断。
提问：刚才的音乐跟我们以往接触到的音乐有什么不同。
（三）体验与探究。
1、让学生离开座位，自由敲击和体验教室内摆放的各种音源材料。
2、节奏问答——接龙游戏：
①分别让学生根据老师敲出的即兴节奏，尝试在各种音源上敲出即兴应答的节奏（注：其余学生敲击固定节拍）；
②高音音源与低音音源之间的即兴节奏对答；
③师生原地踏步并击掌即兴节奏对答；
④师生在音源材料上敲击连续的即兴复杂节奏对答、
3、学生自由命题创作。
①分组讨论，自由命题创作节奏，并利用音源材料进行场景表现。
②分组表演：《晚自习》、《装修进行曲》。
（四）拓展。
1、教师：谭盾的这部音乐作品大量运用水作为音源材料，在古典音乐的基础上进行了大胆的创新，把艺术与生活合二为一，有机地把后现代主义音乐与古典音乐结合起来，适应了现代人对更新古典音乐的'欣赏要求，受到人们的肯定和热情的欢迎。
2、根据主题进行音乐创作表现：
①教师播放，学生聆听两段音乐：
根据命题《海滨》编辑的马赛克音乐片断；
课前布置一名学生根据命题《草原牧歌》的几幅图画，选编并演奏的一段二胡音乐；
②学生分两组讨论，利用组合各种音源进行音乐创作，表现主题情境。
A组：主题《海滨》。
音源：四台电子琴。
让有键盘基础的学生利用正规音源的模拟音响效果创编音乐。
B组：主题《草原牧歌》。
音源：自由组合各种音源材料，如：二胡、吊钗、鼓、沙锤、水盆、可乐沙瓶、黄豆纸盒、漏勺、皮带等。
③学生分别表现两段主题音乐的情境
（五）课堂小结。
同学们，利用身边各种不同音源材料进行命题创作，是音乐创作中一个新的领域，通过学习，我们深深感受到音乐来源于生活，深刻体会到音乐的真正本质的东西，让我们一同在利用身边的音源材料进行的命题创作活动中，打开智慧的大门吧！
（六）下课（同步播放《破铜烂铁交响曲》）。
水教案 篇2
一、初读课文
⒈初读课文第一小节
我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。
（出示词语）谁来读读这个词语。
看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。
（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。
西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。
泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。
（出示第一自然段）谁来读读这句话。
⒉初读课文第二小节
看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)
那我们一起去参加泼水节吧！
泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）
请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。
（划出词语）谁会读这些划出的词语？
[读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]
这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。
开始泼水了，看（出示录像）。
他们是怎样泼水的？（交流）
（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）
我们来读读这些词语。（指名读）
原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）
谁想读给大家听？
身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。（自读）
（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）
怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）
⒊初读课文第三小节
泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！
请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）
难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）
谁来读这个词语。
师生接读：地上铺满了-----( ),空中回响着-----( )。大家-----( )，（），赛起了-----( )，放起了-----( )，直到深夜-----( )。
让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）
真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）
指导读题：谁来把你的`感受读出来。
让我们齐读课文，把欢乐带给大家。
二、认读词语
旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）
指名按顺序读，集体掉着读。
三、生字教学
词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。
（出示生字：泼桶湿淋祥）
看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。
记住了，我们就要来写了。（切换到光盘）
（看一个注意点，描一个。）记住要点了吗，描一个。
再把这5个生字临写一个。（放音乐：凤尾草）
反馈。
水教案 篇3
活动目标：
1．感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
2．能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。
活动准备：
水的各种用途的图片、水受到污染的.图片及人们治理污水的图片
活动过程：
1．了解水与人们生活的密切关系：
（1）讨论：我们什么地方需要用到水？
（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。）
（3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？
2．激发幼儿积极设想保护水资源的方法：
（1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。
（2）请幼儿讨论并设想保护水资源的方法（如不向河道乱扔垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）
3．鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。
水教案 篇4
教学目标
知识与技能：增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
过程与方法：在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。
情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。
活动重点增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。
活动准备地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。
活动时间一课时
活动过程
一、导入新课
通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。
二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。）
1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积
发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。
2、探讨地球上可饮用的水的多少
（1）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？
（2）学生讨论
（3）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的`淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？
3、调查研究
（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？
（学生交流）
（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？
（学生汇报课前的调查结果）
4、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
5、出示水污染的图片
三、明理导行（进行保护水资源的教育）
1、结合课本第45页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？
2、你怎样来保护水资源？
3、学生交流。
四、活动延伸
用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。
水教案 篇5
【教学目标】
科学概念：
水受热以后体积会增大，而重量不变。
过程与方法：
1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
情感、态度、价值观：
乐于发现新的问题，愿意积极探索。
【教学重点】
1、关注水在加热过程中的变化；
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化
【教学难点】研究水受热上浮的原因
【教学准备】为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？
2、师生交流。
（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的想法。）
二、给塑料袋里的冷水加热
1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。
2、根据看到的现象尝试做出解释。
3、小组讨论，谁的解释更有说服力。
（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。）
4、全班交流。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？
6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？
7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。
（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的`重量不变的情况下，体积的变化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受热上浮的原因
1、师：我们用什么方法来证明我们的推测呢？为了把实验做好，在研究之前要设计好实验方案。
2、研究水在变热过程中重量是否发生变化。
3、研究水在变热过程中体积是否发生变化。
4、分析整理
水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？有什么疑问？
板书设计：
给冷水加热
水受——体积会增大，而重量不变。
水教案 篇6
学习目标
1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程
1、复习生字词
①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)
②出示生字卡片
我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2、学习课文
(1)初读课文
①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。
②你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师，来分配一下吧。
③谁能说一说这几个同学读得怎么样?
(2)学习课文
第一自然段
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②你先自己练习一下吧。(自由读)
③指名读第一自然段。学生简单评价。
④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
第二至五自然段
①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。
②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。
③提问：你读懂了什么?
④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。
⑤谁能告诉她不明白的问题吗?
⑥读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。
⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
3、激趣说话
(1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?
(2)人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的`同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。
第六至七自然段
(1)自己先读一读。
(2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)
4、指导背诵
课文读完了，你们喜欢吗?你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。
5、指导书定要求掌握的生字词。
(1)引导学生观察字体。
(2)让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。
6、扩展延伸
你们喜欢泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?
水教案 篇7
一、教学目标：
1、理解并掌握连乘题的运算顺序。
2、通过情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。
3、通过合作、交流体验估算的方法的多样化。
二、教学重点：
1、掌握连乘题的运算顺序。
2、引导学生结合具体情况，在独立思考的基础上惊醒合作学习，探索连乘题的计算方法。
三、教学方法：
探索式。
四、教学过程：
（一）复习。
1、口算。
20×3＝ 0×6＝
8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝
22×4＝ 300×4＝
2、竖式计算。
48×4＝ 320×5＝
602×5＝ 540×3＝
（二）创设情境，探索新知。
秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的'价格，每箱24瓶，每瓶3元）。
1、请同学们寻找数学信息。（矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。
2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。小组进行交流。
3、探究算法。
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。
生2：150元就够了。算式是25×2×3=150（元）。
生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。
生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式，24×3×2=72×2=144（元）。
……
师：还可以怎样算呢？
4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法给同位说一说。
（四）拓展应用。
1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛，三、四年级共有24个班，每人参加三项，一共参加了几项？
2、二年级参加了跳绳比赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？
3、课堂作业
（1）试一试1。学生在书上计算。
（2）试一试2。估算学校学生人数时，请学生讨论后再交流方法。
（五）课堂总结。
这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？
（六）布置作业。
选用课时优化设计。
水教案 篇8
一、教学要求
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
三、课前准备：生字卡、小黑板
四、教学时间：两课时
五、教学过程
第一课时
一、谈话，导入新课
二、初读课文
1、学生轻声读课文，读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的'地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论：
（1）小洁看什么看得如了神？
（2）她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这句话你怎样理解？
（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。美丽的景象指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）
（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？
（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结：我们从小应该懂得保护环境。
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文，讨论。
2、读读下面的词语，再读读带点的字。
清澈
卷起
波纹
跃起
丢进
镜子
变幻
表演
香蕉
企盼跨
二、识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。镜、幻、表、蕉
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计：
1、比一比，再组成词语。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）纷（）
赏（）堂（）
境（）镜（）
2、学写句子。
1）、（）的树上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
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