八年级政治教学反思(15篇)
身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的八年级政治教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级政治教学反思1
教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：
第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；
第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；
第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的`“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握，及时复习训练。
教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。
八年级政治教学反思2
本次考试的内容为八年级下策第一到第三单元的内容，题目难易程度适中，题型符合中考的要求。主要考察学生对基本知识点的掌握，答题方法与技巧的运用。总的来说，试题注意体现了科学精神和人文精神，贴近学生的生活实际和社会实际，也体现了时代性，注意结合社会热点问题，培养了学生人生观、世界观。但阅卷中发现了很多的问题，现分析如下：
我看的题目有：
一、是非判断题，总分是10分。
学生的得分情况是8-9分，其中第23题做错的比较多，题目是：“公有制经济是我国经济制度的主体和主导力量。”这题主要考查公有制经济和国有经济的地位，这是两个不同的知识点，主体是公有制经济，主导力量是国有经济。另外29题做错的也比较多，题目是：“在我国，一切权力属于人民代表大会。”在这一题中，学生出错的原因主要是对人民和人民代表大会两个概念混淆，不能区别。
二、材料分析题：总分15分
得满分的是百分之85，这类题少部分学生回答不理想，失分现象多。
失分的原因有这些：
1、没有看清材料说的是什么；
2、没有明白材料蕴涵的观点；
3、在回答时，观点不明确，条理不清；
4、答题不完整。在以后的教学和练习中，我们要加强这类题的训练，特别是启示类的题型，要学生明白：先看清材料，明白材料说了什么，材料说明了什么观点，你对这个观点的'认识，最后落实到我们在现实生活中应该怎么做。
三、探究活动题：总分15分。
这种题型开放性大，主要考查学生的综合运用的能力。失分的地方在第三问阐述取得60周年辉煌成就的主要原因。（至少四个方面）学生在答原因时把同一个方面的原因分为了不同的方面。这样就不足四个方面的原因，因此有部分学生被扣分。
八年级政治教学反思3
《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐教学”。
现在的新课标学生主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量的活动中，积累经验，积极运用所学知识。达到让学生先想象后动手。在教学上灵活机动，不必教死书，也不必死读书。充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。对学生中出现的独特的相法或结论给予激励性的评价。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
一、提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学
”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。
二、自主合作探究，变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
三、创新型教学，变“单一媒体”为“多种媒体”
当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的'不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中享受“快乐学习。“
八年级政治教学反思4
自认为比较成功的几个地方：
一是，整体教学设计的把握较好，不论是从环节的设置，还是时间的分配都比较合理。
二是，对教材的挖掘和研究比较到位。
三是，对于知识性的体系建构，知识性的结构分析，能力的培养比较成功...
自认为比较成功的几个地方：
一是，整体教学设计的把握较好，不论是从环节的设置，还是时间的分配都比较合理。
二是，对教材的挖掘和研究比较到位。
三是，对于知识性的体系建构，知识性的'结构分析，能力的培养比较成功。四是，整体课堂节奏把握较好，比较紧凑、干净、明晰。
几点不足：
一是，对学生的调动不够到位，课堂气氛不够活跃（当然从传统的角度看这不是问题）。
二是，对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚，就是“权利”和“义务”。
三是，在做“教育的作用”时，授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至，所以衔接的有点勉强。（应该是：分析作用；学科调查；“培根”名言，然后是归纳分析。实际情况是将后两者的次序颠倒了。）
几点反思不论什么样的理念，不论是那种教学设计，教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用，特别是我们这种“常识”性的课程；对于课堂教学，特别是公开性的教学，必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力（如，当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时，其实全班没有一个能够回答的上，我只能代替；调查学生喜欢什么学科时举手的人很少，于是我只能变了一种方式，即先叫起学生，再问他喜欢什么学科，然后说出理由）。
八年级政治教学反思5
由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好.
根据教材的编排，我主要从权利和义务两个内容为中心展开教学为了避免思想品德复习课出现枯燥的现象，在教学方法上，主要体现以下几点：
1、创设情境，激发兴趣，促进互动：
2、强化实践环节，注重引导学生学以致用；
3、坚持内容活动化的活动内容化的统一；从学生的生活实际了出发，将问题融入活动；
4、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。尊重学生在学习中的主体地位，构建学生的.自主学习、探究性学习的学习平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的能力，使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。
不足之处是学生在日常生活中，不能很好的保护自己的权利，履行自己应尽的义务。
在这节课中我觉得不足的地方有这些：课堂气氛不够活跃，学生讨论不是很热烈。我今后在教学过程中要不断地改进，灵活使用多种教学方法调动学生的学习积极性，使课堂效率更高。
八年级政治教学反思6
本节课我采用导学案的模式，通过案例分析法创设情境，让学生在的情境中感受公民的姓名权和肖像权是公民人身权利中的两项主要权利，认识到公民在享有姓名权、肖像权的同时要履行好维护他人姓名权和肖像权的义务；又通过讨论法、自主探究合作的学习方法，引导学生认识姓名权、肖像权的含义内容；侵害他人姓名权和肖像权的表现形式和后果以及维权方式，发挥学生在课堂教学中的主体地位，体现了“以学生为中心”的教学理念，培养了学生的分析、理解、运用法律语言的能力。游戏方式的导入形式新颖，激发学生学习兴趣。
在平时和学生的交流中我发现，很多学生对法律赋予公民姓名和肖像的具体权利并不是很了解，所以对这两项权利的使用和支配很少，以致于有时权利被侵犯了也未必意识到。为此我确定了这节课的重点是“法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。”根据学生实际我把“公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。”作为这节课要攻克的难点。
为了更好地抓住重点攻克难点，我选择了情境教学法。在以往的教学实践中，我发现采用情境教学法能收到比较好的效果。因为课本知识是以文字等抽象简约的形式出现的，而学生更易接受感性直观的事物。怎么把简约抽象的知识变得感性直观，创设相关情境无疑是其中一种很好的途径和方式。《肖像和姓名中的权利》一课的主要目标是让学生了解公民的这两项权利，能运用法律保护自己的肖像权和姓名权，并具有尊重他人姓名权和肖像权的责任意识。
为了达成这一目标，我原来的设计是在每个环节都创设一个相关情境，引导学生在情境中发现问题、分析问题并最终解决问题。这是包括我在内的很多老师采用过的教学方式，并且也收到了较好的效果。但是这种情境创设因为各环节是独立的，前后缺少联系，会觉得缺乏连贯性，不能一气呵成。在经过一番考虑后，我想到了以一个人物为情境中的主角，所有的事件在他身上展开，以此为主线贯穿始终。
我把收集到与公民的肖像权和姓名权相关的典型案例进行整理整合，在此基础上创设新的情境，来从中逐一提炼出本节课所涉及的知识点，于是就有了富贵这一人物，选材比较典型，条理比较清晰，教学由此展开。在这一个个相关联的情境中，学生兴趣盎然地思考并解决问题，对这两项公民的权利有了更多更全面地了解，本课的教学目标也最终顺利达成。
小结部分我在原来的由学生自己列出本课知识框架然后到黑板上展示的基础上又加以创新，增加了展示后由学生本人为全班同学讲解所列框架这一环节，既落实了课本知识又体现了学生主体性，锻炼了学生的`能力，收到了很好的效果。
但是在本节课的教学中，也存在着许多不足：
1、在调动学生积极性方面还有欠缺，少数学生的参与意识不强，需在今后学习有关的教育教学方法，提高这方面的教学能力。
2、学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价性语言，而且应该是赏识性的评价，感觉自己在这方面做的还不够好，这也是自己在今后的教学中需要完善的地方。
这节课所存在的问题还有很多，老师们所提出的宝贵意见将是我进步的阶梯。这样的一次活动真是让我受益匪浅，作为一名青年教师，我从来没有过在这么多老师面前，在录象机、照相机的拍摄下讲课的经历，能够在这样的情形下完成一节课的教学对于我来说是一种挑战也是一种锻炼。通过这节课我展示了自己的风采也暴露了自己的不足。老师们的反馈就像是一面镜子，我照见了自己，更进一步认识到了自己的优、缺点，也知道了自己今后努力的方向。
认真钻研教材，认真研究教法，精心设计教学环节，努力丰富自己的教学经验，让我的教学活动能带给学生快乐，也能给自己带来快乐！
八年级政治教学反思7
在学习面对发展变化的社会生活这一课时，我设计了一些社会现实、哲理小故事、学校生活等方面的内容，激发了学生的思维积极性，使学生在体验中感悟面对复杂的社会生活时应该怎么做，培养学生参与社会实践的'兴趣和积极性，正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，抵制社会生活中的消极影响。
健康的身体是学习和工作的前提，由于天气冷暖变化，很多学生感冒回家了，影响了学生的学习，希望以后学生多参加锻炼身体活动，提高自己的身体素质。
八年级政治教学反思8
不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的.。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。
在以后的教学中我会不断地提高自己的教学水平，努力学习新的教学思想。为教育事业做出应有的贡献。
八年级政治教学反思9
上周四听了薛老师的一节历史课，我深有感触，获益匪浅，薛老师对教材知识把握得全面准确，很注意引导启发学生，小组合作学习积极，学生自主学习的能力较强，教学思路清晰。本节课的内容量大，牵扯的知识点多，薛老师都把握的很到位，有些教学方法值得我借鉴学习。
对于小组合作学习积极性的调动还需要进一步的研究，让学生发自内心的.想学愿意学，教师要注意方法的引导，我觉得及时的鼓励性语言会有一定的调动性，各小组的组长要调控好组员，讨论问题时每个人都要发表自己的意见，充分的参与其中，享受学习的快乐，学的快乐才能学的好，希望我们小组合作学习的效果越来越好。
八年级政治教学反思10
通过《在交往中完善自我》的学习，同学理解了交往对于每个人的重要性，而且知道交到好的朋友是一个人一生的财富。在讲到第二小节《我的朋友遍天下》时，讲道一个人的交往圈分为内外两个圆圈的话，青少年时期的交往关系可以称之为内圈。踏上社会后，由于工作和职业的关系，需要更多的交往，交往关系将大为拓展，也就形成了交往的外圈。
而我在讲到这一小部分内容是，是学生回想从小到大他自己的交往，然后以自己为圆心画同心圆在每个圆里填写与自己交往的人群（家人，朋友，老师，同学，社会上的人。。。。。）想以此来探究和了解我的学生中看看他们的交往范围，引出内圈外圈的概念。
学生填写完后。其中有个女同学的的结果很让我吃惊，在她的同心圆里只填了姐姐和社会上这两个人群。但是我们都知道这个孩子是有父母的健全家庭的孩子，为什么在她的交往人群里就只有姐姐和社会上的.人。于是我试探性的让她来解释，这孩子的回答是她不愿与自己的父母交流，也觉得自己没有朋友，有什么烦恼或心事喜欢跟她说的所谓的社会上的人交流。我当时在没有过多追问多。
看来一个孩子在她的成长过程中，家庭环境的影响很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤为重要。在农村因为家庭环境影响的问题小孩现在很多。在此，再次提醒告诫家长们，一定要从小开始注意用正确、恰当的方式教育自己的孩子，鼓励孩子多与人交往，让他们成长成为一个拥有健康身心的人。
八年级政治教学反思11
讲完《生命和健康的权利》，反思本课，既有成功的一面，也有不足之处：
一、汇集大量资源，精心投入备课
为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。
二、强化教学过程，“预设和达成”统一
在课堂教学的过程中，认真的备课、精心的预设是上好一堂课的前提和保证所以，备课时仔细考虑学生会怎么想，多做出些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题出发组织教学，将学习的第一机会和权力交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，课堂的'教学才有活力和生机。在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的发展，有梯度的设置问题，达到了较好的教学效果
三、注重案例讨论、合作探究，促进教学效果
由于学生之间存在着各种差异，面对同样的问题，学生中会出现各种各样不同的思维方式，产生各种不同的结果，有些问题甚至出乎意料。这个时候，教师让学生在独立自主的基础上进行合作，能为学生提供更多参与交流的机会，能满足学生充分展示自我的心理需要。在交流合作的过程中，通过师生互动、生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的更深层次的理解，提高学习效率。在本节课的教学中，我设计的自学交流环节、案例讨论环节及查隐患、想策略等环节都能充分体现学生间的合作探究，学生们想说话，有话说，整堂课讨论的气氛活跃。
四、本课还存在以下不足需要进一步改进：
1、在上课的时候，要富有激情。更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生知识梳理、巩固的时间不够充分。学生不能够熟练运用理论知识分析问题，学生发言的积极性不够高，影响课堂效果。
八年级政治教学反思12
星期四第二节课，校内的普听课，恰巧讲到了《法律维护我们的生命健康权》，没有更好的思路，没有更多的技巧，时刻想着课程标准强调“三贴近”原则，想让学生参与进来，能给学生更多的感受。
1、导入时使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其实我对这歌也不是很熟悉，误打误撞，学生们很熟悉，还很喜欢，音乐一起，很多同学情不自禁的跟着哼唱起来，学生的情绪、兴趣很容易被激发起来，课堂的氛围也变得轻松而激昂。万事开头难，这让我再一次认识到：课堂开始，氛围的调控相当重要，一个积极的情绪奠定了整堂课的基础。
2、选取了同学们熟悉、关注、能够引起共鸣的典型案例用为素材，更突出了教材与生活的联系。在讲到“未成年人保护时”，选用了今年6月在黑龙江、莱芜发生的中学生溺水事件，当时正值放假前期，学校对此事也专门进行了通报，以期引起学校及家长的关注。课堂之上同学们在心灵里也受到了触动。在讲到“提高自我保护意识，掌握自我保护方法”时，我专门找到了今年学校双节前“给家长的一封信”，学生们很熟悉，也很有话说，有了这些基础，同学们说出了生活中的很多自我保护的方法，再一次使学生受到了教育。
3、课件的使用上，我特别注意到了细节：字号的大小、背景的颜色，最起码的要做到清晰明了。
4、中间用到了一组图片，生活中常见的.轻松诙谐有些好笑的行为，但背后却是让人担忧的安全隐患。愉快的教育，轻松的教育，相信还是能给学生们一点印象。
说到不足之处，如何让小组的合作学习更有效，一直困扰着我。这节课上，开始进行的自主学习，学生先自己根据提纲勾画重点内容，然后同位之间进行交流，时间大约四五分钟，此类简单的交流似乎效果一般，有和没有其实区别不大。课堂中间，碰到一个需要讨论的问题“面对不法侵害，你同意哪一种观点，说说理由。”此类问题应该是比较适合进行小组合作学习的，学生的反应也相对比较强烈，只是回答问题时，更多时候由好学生代替了，往往只是那几个人回答，出了少数倒的现象，这在学习的效果上大打折扣了，也不符合面向全体学生的教学原则。而最后，在“增强自我保护意识，掌握自我保护方法，提高自我保护能力”时，学生的生活经验、是非观念得到了强化，使学生由课本理论上升到实践，但是学生的回答基本是老师点名，按座次顺序依次回答，缺少学生强烈的自我参与意识。如何激发学生的参与和思考热情，如何将是很长久很迫切的任务。还有一点，也一直是自己努力的，那就是教师的课堂评价，这应该是一种智慧与机智的体现，教学功底与文化底蕴的融合，简单的好与不好起不到作用，需要更多的探索与尝试。培养学生的学习习惯与能力也是课堂教学中需要着力加强的，今后的课堂还应该注意精讲多练，给予学生具体的方法指导，循序渐进的养成学习习惯，提高学习的能力，做会学习的学生。
课堂，应该是学生的课堂，只有心中有学生，一切为了学生的发展，主动倾听学生的想法，才能走进学生的心灵，为学生的发展奠定基础。
八年级政治教学反思13
我今年担任初二思想政治课教学，已经经历了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感触颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。
1、始终坚持启发式教学。
坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;与学生的认识能力，已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的"桃子";问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。
2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。
理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的.内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。
（1）在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟悉的，易于理解的，生动具体形象的，又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。
（2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。
八年级政治教学反思14
一、试卷评价
这次政治试卷检测的范围应该说是内容很全面，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际政治知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
二、试题分析
从卷面来看，大致分为两大类，第一类是基础知识，第二类是综合应用，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每课的知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，选择题的答题情况较好。都属于最基本的内容，面且学生也已练习过，因此正确率较高。个别试题出现问题，一方面是教师在对相关内容没有讲透，另一方面是学生对基本知识经点掌握不够扎实。
2、简答题的'难度适中，学生在此题失分不是很多，但也有问题存在，如第1小题，与学生生活联系密切，看起来很容易得分，但在说明判断消费的理由上，学生们却忽视了，不是不会，是不会答题，所以以后要多加强这方面的练习，帮助学生提高分析能力。
3、综合探究题，最能检测学生综合能力的一种题型。也是难度很大的，学生也有不同程度的失分现象。分析题意上存在着大问题，今后在这方面要加强训练，使学生答题思维更严密。
三、今后努力措施
从试卷的方向来看，我今后在教学中将从以下几个方面一改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的一些现象，用政治课的观点来解释生活中的问题。
2、教学中重要在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在运用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析。
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，从而有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程，引导探究创新。政治教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
八年级政治教学反思15
新课程的设计理念强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新和教学模式，创设情景，以活动引领教学，如以新闻时空、案例分析等手段引导学生的.合作学习，让其在思考讨论中自主学习，真正落实以学生为中心、以学生发展为根本，注重学生能力的培养。本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生基本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬继承。
但从这节课中我发现了很多不足之处，在这里整理出来，以后注意尽量避免！
1、上课还有夹杂着土话的口头禅，这是特别值得注意的地方。
2、思品学科的特殊性——方法论的教学，决定了我们的教学重点永远是教会学生如何做，而不是停留在理论水平上就够了的，更不能使学生似懂非懂，我们在上课的时候应该简明扼要的教会学生简便易行，并且行之有效的方法。但这堂课对于具体方法我觉得没有讲清讲透！以后要注意！
3、注意讲课的艺术，注意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思考问题，提高课堂效率。
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