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历史第二次世界大战的全面爆发教学反思
作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的历史第二次世界大战的全面爆发教学反思，希望对大家有所帮助。
历史第二次世界大战的全面爆发教学反思1
世界历史下册第三单元第二次世界大战涉及的内容在世界现代史中承前启后，它前承资本主义世界的经济危机，后启战后新格局的形成。二战是资本主义发展历程中的关键内容之一，是世界历史发展的重要里程碑。
学习本单元内容，要从宏观上把握二战的基本线索，在教学中依据课程标准，注重知识间的联系和渗透，鼓励学生自主探究，重视良好思维品质的培养。因此我在教学中通过对第6课慕尼黑会议、突袭波兰、德国控制欧洲、苏德战争二战扩大、珍珠港事件及二战空前扩大；第7课国际反法西斯联盟的建立、大战后期转折性战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、德日投降等一系列重大事件的描述，勾画出了二战从酝酿、全面爆发、逐步扩大到结束的基本进程。重温二战历史，我利用两组图片（美对日投掷原子弹形成的蘑菇云及化为焦土的.广岛市）导入课题，并用多媒体课件展示课标要求后，主要利用知识结构图引领学生走进二战，分两大板块：第一板块为二战的爆发与扩大；第二板块为二战的转折与胜利。这两部分共同采取图表法（知识扫描环节）串讲基础知识，使历史发展进程更全景化；辅以配套习题（知识反馈环节）史论结合探讨问题，提高知识技能，加强能力培养。而后链接中考，深化重点、难点。课外活动设计是指导学生撰写历史小论文，通过对二战原因的深层次分析，树立忧患意识，增强历史使命感。
关于二战的性质及影响的教学，我主要采用讨论法教学，但因学生受生活局限及教材影响，对二战性质的变化把握不准及破坏性灾难认识不足，因而就影响了人类该如何有效的避免战争，争取持久和平的延伸。解决对策：鼓励学生课下广泛搜集二战相关资料，并在教学中展示二战人员伤亡情况表，增进情感体验后，鼓励学生多角度全面地看待二战的影响，进行问题设计如：人类已经饱受了两次世界大战的灾难，今天仍面临着战争的威胁。请举两例二战后爆发的局部战争。你认为如何才能避免战争并以史为鉴，设计一条呼吁世界和平的宣传语。学生围绕讨论话题，选择史料，各抒己见，加深认识，对运用历史知识解释现实问题方面大有裨益。本主题还与中国抗日战争有密切联系，有意识地帮助学生形成历史知识的迁移能力，既有利于整体把握历史现象，又能使学习更为轻松。
教师应抓住适当时机，介入学生的学习和情感体验过程中去，不断夯实基础知识，提升基本技能，并进行横向联系和纵向深化，使学生对历史形成网络化认知，具备基本的应试能力，还需进一步提高。最终让学生明白：二战爆发的标志；二战的扩大；二战的转折；二战的性质；二战结束的事件；二战的结果。
历史第二次世界大战的全面爆发教学反思2
本节课能够落实教学目标，突出重点，消化难点，较好地完成了教学任务。本节课最重要的两个知识点是法西斯的上台和英法美的绥靖政策，而如何让学生认识法西斯主义与绥靖政策以及学生自己的价值判断是本节课的关键所在。我试图通过课前《辛德勒名单》主题曲的播放，以及一系列问题的设计，营造一种带有情感色彩的学习氛围，使学生能更加深入地认识到法西斯主义的`罪恶以及给人类带来的灾难，从而更加热爱和平、珍视和平。
本节课自我感觉条理比较清晰，从法西斯的起源入手，到三个主要的法西斯国家的上台以及原因的分析，再到法西斯国家的逐步扩张，可以说，环环紧扣，步步深入，能够让学生在教学内容的逐步展开中掌握知识，形成自己的态度与情感。本节课引入的视频有助于教学内容的明晰，起到了一定的教学效果。本节课有待于改进的地方，给予学生问题讨论的时间尚不够充裕，学生尚没有得到充分地展现自己的观点，师生之间、生生之间观点的碰撞比较缺乏。
历史第二次世界大战的全面爆发教学反思
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