首页 申请书推荐信邀请函通知工作总结工作计划策划书工作报告合同演讲稿职业规划
当前位置:98158范文网>教育范文>教学反思>《动物聚会》教学反思

《动物聚会》教学反思

时间:2022-04-13 08:04:46 教学反思 我要投稿

《动物聚会》教学反思

  身为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编精心整理的《动物聚会》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《动物聚会》教学反思

《动物聚会》教学反思1

  依据自己对教材的理解,结合自己的备课思路上完了这节课,回顾整个教学过程,还有很多遗憾之处:

  1、本节课在解决问题的教学环节中,还带有集体作业的倾向,即一个学生提出一个数学问题后,老师就问谁能解决这个问题,于是一个学生站起来接受挑战,另一个学生站起来补充,他们顺利地把问题解决了,就以为全班同学都会了。这种集体作业的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象,其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的成功体验。如果让学生在草稿本上各自尝试列式解答,让其接受挑战;最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正那就更好了。

  2、如果这节课时间充裕,可以让学生在找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说,让学生感受到乘法与生活的密切联系。在课堂时间不允许的情况下,可以让学生课后做些小调查,写成一篇数学日记或画一幅数学画。再与其他学生交流,这样学生对生活中处处有数学体会将更深刻些。

  3、学生做完巩固新知的连一连后,对照讲授新课中的一共有几个桃子和一共有几个松果进行订正。这样使学生更能深刻的体会到同一个算式在不同的情境中表示的'意义不同。

  不经历风雨,怎能见彩虹。一堂课要上得有所收获,总要经历一个曲折的过程。当我们一丝不苟的面对教材时,便疑问重重;这促使我们孜孜以求。当我们用心上好平时的每节课时,便要求我们稳扎稳打;这促使我们更加刻苦勤奋了。作为一线的数学教师只有不断的锤炼才有收获和成功。

《动物聚会》教学反思2

  本节课的内容是北师大版二年级上册第一单元的第五课时。本节课的`教学目标主要是让学生运用乘法解决生活中的简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。我在教学中主要从以下两方面来设计教学:

  1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。

  2.课堂上让学生自己动脑去想,动手去做,动口去说,让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验,并在操作中思考,在动手中创新,在活动中体验获得知识的喜悦。

《动物聚会》教学反思3

  本节课在解决问题的教学环节中,还带有“集体作业”的倾向,即一个学生提出一个数学问题后,老师就问“谁能解决这个问题”,于是一个学生站起来接受挑战,另一个学生站起来补充,他们顺利地把问题解决了,就以为全班同学都会了。苏霍姆林斯基尖锐地提出,这种“集体作业”的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象,其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的成功体验。比较好的做法是,对学生相继提出的每一个有价值的数学问题,都让其他学生接受挑战,在草稿本上各自尝试列式解答;最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正。

  实践活动是小学数学新课程的一个亮点,在本节课的教学过程中得到了较好的落实,学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说”的.过程中,能够感受到乘法与生活的密切联系,获得良好的情感体验。这个实践活动如果提前布置,让学生课前做些小调查,写成一篇数学日记,再到课堂上进行汇报交流,可能学生受益的面会更大些,体会将更深刻些。

《动物聚会》教学反思4

  本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程,由于从学生喜爱的童话故事为切入点,抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求,因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣,为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来,通过自已的观察、分析、思考,最后轻松自然地获取了知识,

  同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题,体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

  当然,本节课中作为老师的我存在着很多不足:对整学期的课文框架不明确,知识面也不够宽广,课与课之间的联系不紧密。教学目标不够明确,对本课的教学内容了解不彻底。在教学时,应充分考虑学生的年龄特点,以直观的图形来展示教学内容,尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。在观察教学图片时,要教学生按顺序来观察,这样才不会出现重复或者漏掉。让学生提数学问题时,要有条理,要突出本课的重点内容,尽可能让学生往中心内容思考。在教学过程中,要多鼓励学生,以起到一个表率的效果。最后,在教学中,还要注意的'是学生对知识的吸收,而不是最求速度。

  以前我都是在室外上体育课,更多的是让学生学习一些运动,相对学生也是比较向往运动,所以在教学上跟在室内上数学课教学方式相差太大。然而这也是我人生中第一次在室内上数学课,而且在第一个月就让我开公开课。这对我对数学教学完全没有尝试过的情况下出现问题是有点正常的。当然这也不是我推卸责任的一个理由,在教研会上,很多有经验的数学老师给了我许多的点评,这也是我的一笔财富。当然通过教研活动后,我深知自己还需要抽出更多的时间来学习,多听其他老师的上课方式,多看视频,研究教学参考书,仔细观察身边的事物,以此来拓展自己的知识能力。

《动物聚会》教学反思5

  这是我来到中和中心小学,第一次有老师主动要来听我的课,被听课的第一感觉应该是挺紧张的,但是我感觉我还是挺幸福的。

  虽然只是一节练习课,但是来听课的三位老师老师给我提了许多很实用的意见,让我受益颇多。

  比如读乘法算式5×7的时候,总是习惯读成5乘以7,而正确读法应该是5乘7。因为随着教改,教材内容也在发生不断的改变,但是我的语言习惯还停留在以前学习的知识里,因此作为一名教师必须要不断学习,才能与时俱进。

  还有讲授乘法算式2×3表示2个3时,我总是读成两个3,其实最好是读作二个3,在数学上数字的读法还是比较有讲究的.。数学是一门严谨的学科,细节是绝对不容忽视的。

  其实一节课就是由许许多多的细节组成的,要上好一节课就必须要关注到方方面面。俗话说得好,旁观者清。确实是这样,透过别人的眼睛来审视自己的课堂,是一番不一样的风景。

《动物聚会》教学反思6

  【教材内容及分析】

  本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页),结合“动物聚会”的童话情境,发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力,进一步体会乘法运算的意义,会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和信心。

  【学校及学生状况分析】

  我校地处城乡结合部,大部分学生来自农村,孩子的学习习惯不是很好,尤其使用实验教材后学生感觉很难把生活中的信息带进课堂中来,所以我努力设计和学生生活贴近的题材,帮助学生学习。

  【教学目标】

  1.结合“动物聚会”的具体情境,培养数学问题的意识与应用数学的意识。

  2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

  【教学重难点】培养数学问题的意识与应用数学的意识。

  【教学过程】

  (一)创设情境,导入新课

  小朋友们,在茂密的森林里住着许多小动物,它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天,小动物们带来许多好吃的准备开联欢会,同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题,小朋友们愿意参加吗?(多媒体演示课本第8页插图。)

  【反思根据儿童的特点,从童话世界引入,创设了问题情境,“大家想和它们一起学数学吗”这一情境驱动孩子们饶有兴趣地投入到新课学习中来。】

  (二)感知情境,自主探究

  1.投影显示插图,学生看图后,试着提问题。

  师:图上有几只小鸟前来参加聚会?

  生:图上有9只小鸟。

  师:你是怎样计算的?

  生:我是用加法计算的,3+3+3=9(只)。

  生:我是用乘法计算的,3×3=9(只)。

  师:你为什么用乘法计算?

  生:每根树枝上有3只小鸟,有3根树枝,求一共有几只小鸟,也就是求3个3只是多少,所以可以用乘法计算。

  2.生:老师,我有一个问题,猴子一共端来多少个桃子?

  师:这位同学真细心,谁来解决这个问题?

  生:我会用加法计算,6+6+6=18(个)。

  生:我的方法与他不同,我用乘法计算,6×3=18(个)。

  生:(迫不急待地)我还能提出两个问题,图上一共有多少个胡萝卜?一共有多少个松果?

  生:一共有12个胡萝卜,15个松果。

  师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单,谁能说说乘法和加法的关系是什么?

  生:乘法是加法的简便运算。

  师:说得真对。

  【反思:引导学生观看丰富有趣的画面,使学生经历观察、判断、分析、思考等一系列活动,使学生处于积极思维状态,这样对所学内容的理解是深刻的,有助于学生能力的培养。】

  (三)尝试练习,反馈矫正

  1.连一连,说一说。

  老师这里有一道连线题,想考考你们,看今天谁表现得最棒。(出示课本第8页的“连一连”题。)

  学生很快就独立做完了。(集体反馈)

  集体订正时,让学生说一说是怎样想的。

  2.看一看,说一说。

  课本第9页,看图说一说,结合不同的情境,解释同一个算式2×3的意义。

  生:每只刺猬身上背着3个苹果,2只刺猬一共背回多少个苹果?

  生:一副手套有2只手套,3副手套共有几只手套?

  (学生个个争着说,对几幅图比较感兴趣。)

  3.摆一摆,说一说。

  教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。

  生:3×2表示2个3。

  生:3×2表示3个2。

  师:说得真不错,谁能用圆片摆出2个3或3个2。

  (生:○○○○○○)

  (生:○○○○○○)

  师:4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×3,2×5,4×6,5×4,并与同伴说一说。

  教师参与到各组的活动中,看看学生摆得对不对,有困难的同学则给予帮助,使他们通过操作真正理解乘法的意义。

  4.想一想,说一说。

  师:今天老师带来了许多好吃的',你们想知道是什么吗?(学生想)不过老师有个要求,看到后要帮老师算一算它们各有多少个,并说出你是怎样算的。

  (边说边出示课本第9页第3题的插图。)

  生:图中有16个胡萝卜,因为4+4+4+4=16或4×4=16(个)。

  生:你买了12根香蕉,因为5+7=12(个)。

  师:你是用加法算的,能用乘法计算吗?

  生:不能,因为一把香蕉是5根,另一把是7根,加数不同,不能用乘法计算。

  师:(很高兴地表扬这位同学)你真行!

  (四)实践应用

  师:大家找一

  找,生活中哪些问题可以用乘法解决?

  生:每人有2只手,3个人有几只手?

  生:每组有6个同学,4组有多少个同学?

  生:一张桌子4条腿,8张桌子有多少条腿?

  生:一只猫有4条腿,5只猫有多少条腿?

  生:妈妈买了3公斤香蕉,每公斤3元钱,共花去多少元?

  生:我去文具店买了8本笔记本,每本2元,一共需要几元?

  师:同学们真聪明,老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题,都是你们这些好奇的孩子发现的,希望你们以后天天给老师出这样的题,让老师变得和你们一样聪明。

  【反思开放性问题,给了学生一个想像和发展的空间,不同的说法,体现了学生不同的创造才能,体现了人人都能学数学,不同的人能学习不同的数学的思想,通过找生活中的数学问题,使学生体会到学数学的乐趣及数学的价值。】

  【教学反思】

  1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。

  2.课堂上让学生自己动脑去想,动手去做,动口去说,让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验,并在操作中思考,在动手中创新,在活动中体验获得知识的喜悦。

《动物聚会》教学反思7

  教材中的主题图是以学生喜爱的童话形式出现的,目的是使学生感到生动有趣,让学生在生动的情景中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。教材中“你能提出哪些数学问题”是一个重要的教学环节,我利用课件调动学生发现问题和提出问题的积极性。

  在此基础上,一引导学生集中讨论“一共有几只小鸟”这一问题。根据问题列算式,有的是列加法的算式,有的是列乘法的'算式,都应给予肯定,但要引导学生明白乘法是加法的简便运算,列乘法更简单一些!接着重要的环节便是理解乘法算式的意义,例如3*6既可以表示3个6 又可以表示6个3 ,但是在具体的情景问题里就只能表示一个意思了.让学生通过画圆圈来理解几个几。

  在这节课的教学中,时间控制的还不够好,因留5到10分钟给学生做作业,还有一个问题就是教师讲得太多,学生的主体地位还没有体现出来。通过今天的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为重要的,这就要老师花更多的时间备课,寓教于乐。

《动物聚会》教学反思8

  《动物聚会》这一课的一个难点是体验、比较和区分一个乘法算式在不同情境中所表示的不同含义。上本课之前,我就进行了充分备课,发现学生如果能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率,有助于他们理解算式所表达的不同含义。

  因此一开始,我就给孩子铺设了非常吸引他们的情境:“动物是我们人类的好朋友,它们住在大森林里,这一天,为了庆祝动物界的胜利召开,它们特别举行了一次盛大的.聚会,小动物们从四面八方赶来,瞧!小鸟飞来了,落在枝头上欢快地唱着歌;小松鼠、小白兔和小猴都来了,它们还带来了许多好吃的,同学们,你们愿意来参加吗?但大会的组织者说,这次聚会是聪明者的聚会,只有够聪明的人才能参加,在这次聚会的场面中有很多数学问题,谁能找出数学问题并解决这些问题,才能参加。你们想试一试吗?”激发了学生的学习兴趣,好多孩子为了成为聪明者努力的观察情境图,想找出数学问题,解决数学问题,孩子们那努力的姿态真可爱。

  在后面的活动中我让学生尽量自己动脑去想、动手去做、动口去说,取得了较好的教学效果。但在小组活动中,由于学生的接受能力不同,出现能力强的学生代替能力弱的学生表达意愿的现象,这实际剥夺了接受能力弱的学生表达自己意愿的机会。没有体现学习面前,机会均等的教学原则。在以后的教学中,我还是应该多鼓励能力弱的学生发表自己的意见,争取做到全班同学共同掌握新知。

《动物聚会》教学反思9

  《动物聚会》一课中,目的是:

  1、通过学习,使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣,养成勤于动脑,认真计算的好习惯。

  2、通过教师的引导,学生能够提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题,解决问题的能力,体会乘法的简单应用;难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里,有些知识学生掌握得比较好,但是也有不好的地方。我的反思有如下几点:

  首先我以动物爱吃的食物引入,激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面,发现图画中的信息,提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题,这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后,我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟?”板书,然后再引导学生说出解题的思路,列出乘法算式,在这里,学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式,体会到了乘法的简单应用,也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。在解决完问题后,我再把学生的问题用幻灯片展示了出来,让学生自己选一道自己想解决的问题,解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法,这一点在课堂活动中体现了,效果还是可以的。在整个课堂中,学生不但动了脑,还动了手,手眼脑协调,因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。

  但是,本节课堂活动中,我还有很多不足需要改进的地方。比如:在表扬学生方面,我的激励性语言不够;在学生选题目做练习时,题目的'形式不要用幻灯片演示,而以纸条的形式贴在黑板上给学生看,这样在时间上就可以节约更多的时间来做后面的练习。另外,我觉得整课的画面出示不要全部一起出现,以片断的画面出示可能更好。这就有利于学生更加好地集中注意力去解决相对应的问题。在学生做完练习后,我没有把学生的作业展示,而是一个个去问学生,让学生来回答,最后才把学生的算式板书。我想,在以后的课堂中,做练习时可以不用这样学生来回答,可以让学生回答1道或2道题,其它的题目就可以把学生的作业在平台上展示出来,这样不但能把学生的兴趣保持下去并可以节约时间去做后面的练习。最后,学生的练习不够。课堂中学生只做了书本第8页的连一连,而从学生的练习来看,有部分差生并不能全部做对,这主要是看图理解“几个几”的理解不深,在下一节课里还要继续加强这方面的认识理解。

  以上便是我对《动物聚会》一课的反思,在以后的工作中,我会更加努力地把这些自己不足的需要改进的地方改进,不断地提高自己的业务水平。

《动物聚会》教学反思10

  这堂课即为乘法的简单应用,主要是让学生学会运用乘法解决生活中的简单的实际问题,在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,在教学中,学生对列式计算解决问题这一点还容易掌握,但在解决连一连那一题时,大部分学生对6个3,3个6搞不清,我知道这说明学生对乘法意义的理解存在问题,我记得在前面一堂课就针对几个几的`问题还专门训练了一堂课,当时学生大部分都会,可为什么现在又混淆了呢,后来我才发觉原来是因为我自己的缘故,以前我教的高段,高年级学生只要我一点拨,学生就能马上理解题意,而现在是低段的二年级学生,弄清题意有一定的困难,再加上这个知识点对有些学生在理解上有一定的困难,今后在做题时,要帮助学生先弄清题意。

《动物聚会》教学反思11

  《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第4节。目的是让学生知道同一乘法算式在具体情境中可以表示不同的意义。教材在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的.发生、发展过程,培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。

  我从学生已有的知识经验出发,根据学生的特点,在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式,加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节,帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的,生活中处处有乘法,处处有数学。激发学生对数学的热爱,提高学习的自信心。

  在学习过程中,我先通过观察情景图,发现数学信息,结合信息和给出的算式连一连,明确每个算式表示的实际意义,结合数学信息列出算式,结合算式列举生活中能根据算式解决的问题,并在小组内交流自己的想法。从中体验、比较和区分 “3个6”和“6个3”的不同含义。

  这一节课,学生学得积极主动,知识的获得与情感体验同步进行,重视学生自主探索,合作交流,使学生在自主学习的活动中,充分、主动、积极地表现自我,同时也注意用积极语言评价学生的学习过程。

  今后,我会不断努力,经常与同事交流、研讨,让自己的课题更精彩!

【《动物聚会》教学反思】相关文章:

《动物聚会》教学反思06-01

《动物聚会》数学教学反思11-19

《虫虫大聚会》教学反思01-10

《可爱的动物》教学反思10-17

可爱的动物教学反思07-16

动物儿歌教学反思07-11

动物的脸教学反思02-13

《动物儿歌》教学反思02-27

动物的卵教学反思06-02

《动物乐园》教学反思05-30