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《雏鹰之歌》教学反思
作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的《雏鹰之歌》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《雏鹰之歌》教学反思1
这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区民族音调为素材,曲调欢快活泼,表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲4/4拍,二段体,第一段乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃,第三乐句曲调上的层层推进,生动表现了少年儿童像雄鹰那样搏击风雨矫健飞翔的形象。第二乐段曲调舒展,把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神风貌表现得十分贴切。
这首采用新疆风格创作的儿童歌曲,曲调创作上加入了上滑音和下滑音,使这首歌曲的.演唱风格上别有一番韵味。前奏中的重音记号、附点音符,以及两小节快速十六分音符的前奏后直接进入歌曲演唱,还有演唱中,两处拍手的歌词,使得歌曲极具动感,能更好地激发学生演唱的热情。因此,教学中,我鼓励学生加入拍手、跺脚、打响指等动作表演唱歌曲,节奏感好的、活泼的孩子还自发的在拍手和空拍处加入象声词“嘿”, 从而更好地体现少年儿童搏击风雨、生机勃勃的雏鹰形象。
《雏鹰之歌》教学反思2
《雏鹰之歌》是一首比较新的歌,而且好听,很有劲,学生挺喜欢的。这首歌有两个特点,
一、是带有新疆地区的音乐风格,。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。
二、是有许多的下滑音。因此,我采用一些流行歌曲作例子,让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉,再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯.再次,这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的.轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,分为二部学习。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。
《雏鹰之歌》教学反思3
《雏鹰之歌》时,由于歌曲节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以我重要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中增强学生的模仿记忆,有了根本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。
为了增强其记忆,分为两部分学习。我用找“重复记号”的方法,自然的'把歌曲分为两部分,第一部分,我重视基础知识的教学,学生由易到难,由读谱到唱谱或用竖笛吹奏。第二部分,教师用听唱法使学生熟悉轮廓后,同样采用范唱宣染的方法,使学生整体感受第二部分,演唱歌曲,注意重复记号的顺序
本节课学生自学为主,教师为导,虽然要消费些时间,但是能为学生终身受益打下基础,还是值得的。
《雏鹰之歌》教学反思4
《雏鹰之歌》是一首比较新的歌,而且好听,很有劲,学生挺喜欢的。这首歌有两个特点,一、是带有新疆地区的音乐风格,。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。二、是有许多的下滑音。因此,我采用一些流行歌曲作例子,让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉,再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯.
再次,这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的'轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,分为二部学习。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。
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