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《好习惯早养成》教学反思

时间:2021-03-28 09:01:31 教学反思 我要投稿

《好习惯早养成》教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编精心整理的《好习惯早养成》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《好习惯早养成》教学反思

《好习惯早养成》教学反思1

  儿童的生活是课程学习的基础,因此,在本课设计中我注重让学生在走进生活的过程中获得精神的体会,在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。

  1源于生活、学习生活。

  品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活(社会生活)的内在联系。因为生活本身是综合的,综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活(社会生活)的道路。因此,在整个教学过程中,我引导学生诉说自己学习中的烦恼,学生有亲身体验,说起来既清晰又真实,让学习习惯好的同学讲自己好的学习方法,使其他学生能从中得到启示,指导自己生活。

  2贴近生活、融合生活,开通小烦恼热线。

  新课程理念指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。因此,教学开始我便创设情境,以打电话的形式与学生交流,这样激发了学生的兴趣和表现欲。

  3 实践参与、走进生活,建立学习交流站

  新的课程理念指出:在教学过程中,必须强调学生的主体参与,只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。在怎样让学生明白拖拉、控制力差的坏处,并改正这一教学环节中,我设置了两个活动:

  (1)、为刘丽解决烦恼。(通过让学生自己演一演,加强了学生的主体实践性。)然后让学生说说他的烦恼的原因所在,再说说解决的办法,从而认识到拖拉、控制力差的坏处。

  (2)、感受一分钟,认识时间的宝贵。这个环节,我利用多媒体出示一个闹钟,并配上嘀嗒声,让学生在这种教学情境中进行捡珠子、踢毽子、抄课文、做口算的游戏,感受一分钟能干些什么事。在交流过程中让孩子深刻认识到:一分钟的价值可真大。这样一来让学生通过亲身体验获得直观印象和更深入地了解,提高他们的兴趣的同时,认识到时间的宝贵。让学生谈自己好的学习方法,使学生将课本知识融入生活,应用到了实际。

  4 合理利用时间。

  这个教学环节中,我请刘斌说一说自己准备怎么做,因出书上的时间安排表,再让学生学会制时间安排表,并运用投影比较两个孩子安排表的不同,使其明白要联系自己生活实际设计出的作息表才合理,这样,增强了学生的主动性和参与意识,引导他们在活动中发展,在活动中生活,当学生在轻松愉快的“时间像小马车,时间像小马车,嘀嗒,嘀嗒向前跑”的儿歌声中结束本课,我想,珍惜时间,合理利用时间的种子已经悄悄置于学生的心中了。

《好习惯早养成》教学反思2

  新课程的实施,要求我们尊重学生的主体地位,尊重学生的个性发展,尊重学生的认知水平,包括尊重学生的优点,尊重学生的缺点。在整个教学活动过程中,我都是力求让学生自己发现并表述自己身上和伙伴身上存在的.好习惯和坏习惯,并为学生提供辨别的机会。通过榜样的示范和迁移,激发学生产生学习榜样,克服坏习惯的内驱力,通过唤醒学生亲历的情感体验,让学生从情感和理性两个方面来分析教育目标,从而达到自我教育的效果,真正使教育改变他们的行为和思想。

  从活动一中寻找坏习惯不是为针对性哪一位学生,并对他们进行批评和攻击,我在活动中发现有这种苗头,立即把学生的思路引向对习惯的评判而非对人的批评;在活动二中让学生体验成功的快乐,使学生学会发现,善于学习;活动三把学生的思维引入更为广阔的境界。

  在这节课中,因为大多数素材来自学生的实际生活中,因为课前对学生的了解还不太深入,导致上课时对学生的发言分类和导向反应不是很快,浪费了一些时间,对一些生成性的教学资源也没能及时、有效地利用,这是我今后教学中要努力的方向。

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