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小学语文教学计划

时间：2023-06-12 22:45:05 教学计划我要投稿

小学语文教学计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的小学语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教学计划

小学语文教学计划1

　　一、指导思想：

　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　　二、班级分析：

　　刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

　　三、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

　　力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　四、教学目标：

　　（一）汉语拼音

　　１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　３、学习借助读物中的图画阅读。

　　４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　４、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　五、教学重点、难点：

　　（一）重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　２、识字量的.增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　六、教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养

　　成良好的学习习惯。

　　2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

　　七、教学进度安排：略

小学语文教学计划2

　　20xx年是面临挑战且充满希望的一年，作为教育行业的我们自然充满信心地迎接一切的到来，以下是我的20xx年教师个人工作计划，请参考并提出宝贵建议：

　　第一方面、工作目标

　　1、抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。

　　2、推进课改——理论支撑，加强实践，提高质量。

　　3、推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。

　　4、夯实常规——狠抓落实，严格管理，规范教学。

　　第二方面、指导思想

　　以十七大精神为动力，以“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进我镇素质教育的突破性进展，促进全镇教育教学质量的提高。

　　第三方面、实施策略

　　(一)、突出重点，抓好毕业班质量管理工作。

　　1、加强对薄弱学校、班级的扶持。加大对薄弱学校和班级的扶持，把下校的工作重点放在毕业班，深入部分质量较低的学校、班级进行调研指导，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。

　　2、指导教师做好培优扶弱工作。指导学校、教师制订切实可行的计划，研究和实践提高培优扶弱效率的有效途径和方法，注意资料的积累，及时做好总结。进一步提高毕业班学生的科科及格率和科科优秀率，力争在今年的小学毕业素质检测中，全镇科科及格率达75%以上，科科优秀率达40%以上，上县实中学生达15人以上。

　　3、进一步抓好学科教研。加大毕业班教学研究力度，认真抓好学校、学片教研活动，积极开展复习课、试卷评讲课的研究活动，以进一步提高毕业班复习效率。

　　4、组织毕业班学生知识竞赛。计划于期中试后组织优生进行一次学科知识竞赛，对各校的培优工作进行一次检阅。

　　(二)、加强学习，提高自身素养。

　　1、加强理论学习。学习实践“三个代表”重要思想，学习十六大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

　　2、练好五项基本功。一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲(课程标准)和教材的基本功，三练指导教学设计的基本功，四练指导课堂教学的基本功，五练掌握、运用现代教育信息技术的基本功。

　　(三)、加强培训，提高师资队伍水平。

　　1、加强骨干培训，开展“名师工程”。以人为本，分类培训镇、校“名师”和“学科带头人”。继续围绕“六个一”来培训镇级骨干教师，即：

　　①上一节校级以上示范课或汇报课;

　　②写一篇围绕“三个体现”和具有自身特色的教学设计;

　　③写一篇不少于3000字的论文或课题、专题总结;

　　④写一篇不少于500字的评课意见;

　　⑤写一篇不少于4000字的校级专题讲座稿;

　　⑥写一本不少于5000字的读书笔记(或摘抄不少于50张的读书卡片)。

　　2、指导各校加强教师基本功训练。制订好基本功训练工作计划，督促教师落实自练方案，认真指导中青年教师练好“三字”(粉笔、毛笔、钢笔)，过好“三关”(教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关)，学会“三课”(说课技能、讲课技能、评课技能)、会用“三机”(投影仪、录音机、计算机)。

　　3、指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人计划认真抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，认真加强检查。

　　(四)、推进课改，提高课堂教学效率。

　　1、加强一年级课改研究和实验工作。经常性地深入课堂进行调研、指导，并收集一年级课改实验教师碰到的疑难和问题，组织教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高实验质量;要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”(写一篇自己最满意的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期工作总结)。

　　2、用先进理念指导课堂教学改革活动。积极深入课堂听课、评课，引导教师继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。

　　3、指导开展好“教学质量月”活动。制订切实可行的计划，继续围绕“学、看、做、写”来认真指导各校开展好活动。重点抓好中心小学“教学开放周”活动，发挥教科研龙头作用，搞好包括一年级课改及字理教学等课题实验内容在内的展示课。指导各校认真积累资料，及时做好活动总结。

　　抓好图书、仪器和现代教学手段的管理

　　认真指导各校“六室”管理员明确自身职责，加强学习、掌握相关管理业务，抓好常规性管理，定期做好图书、仪器、体育器材和电教设备的清洁、维修和保养，对相关资料及时进行整理、归档。经常深入学校，加强检查和指导，坚持每月一至二次;加大电教设备的使用力度，切实抓好教师演示实验和学生分组实验操作，以拓展学生思维，激发学生学科学、用科学的积极性，提高教学效率。

　　(六)、加大科研，推动教育创新。

　　1、加强宣传，引导教师确立正确的教育科研观。通过会议、培训、研讨活动和课堂教学观摩，让教师进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热情+拼搏”，不能仅靠“时间+汗水”，要研究、掌握教育教学规律，运用更好的方法途径抓教育教学，收到事半功倍的效果。促使学校、教师将科研认识上升到科研为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务，让学校领导、教师真正树立起科研兴校的观念。

　　2、完善制度，营造科研活动的.良好氛围。协助领导修订好《武利镇中心校关于教育科研工作的若干规定》，建立鼓励教师参与科研的制度，引导学校、教师积极开展教育科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做实验、处处有科研活动的良好氛围。

　　3、带头参与，抓好课题、专题研究。认真抓好本人作为课题负责人申报立项的区级子课题《小学语文探究性阅读教学策略的研究》和市级重点课题《农村小学语文探究性阅读教学的研究与实践》的研究、实验工作。同时，加强各校申报的各级课题管理，指导开展实验研究，整理研究资料，写好阶段总结，保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题研究的力度，指导各校结合教育教学的实际开展专题研究。

　　(七)、夯实常规，规范教学工作。

　　1、抓好教学常规检查，加强教学动态管理。认真抓好教学常规检查，全期普检不少于三次，抽检每月不少于一次，并及时进行总结反馈。平时深入学校，除了做好调研指导、听课评课外，继续认真抓好“六检查”。

　　2、抓好听课、评课活动。经常必性地深入课堂听课、评课，全期听课不少于40节，参与评课、专题研究活动不少于15次。

　　3、抓好考试质量分析，加强教学质量监控。认真指导教师做好平时的单元检测，做到严考严改，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学;抓好学校、班科期中、期末试的质量分析，对教学情况进行全面总结，不断加强教学动态管理。有计划地对部分学校、班级、学科的单元检测、期中、期末考试的质量分析进行抽查。

　　4、抓好教研组、备课组活动。继续搞好教研组长培训，认真指导教研组开展活动。教研组、备课组活动要做到“两有”(有组上活动计划，有研究课题或专题)，“三学“(学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进老汉经验)，“四定”(教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人)，“五研究”(研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析)。

　　20xx年我的个人工作计划已落实完毕，工作中我将会严格按照计划行事，严格要求自己，争取做一名更优秀的教师。

　　我会在过去一年的基础上，继续努力教学，提高学生的文化课素质和思想素质。我根据当代学生的思想特点改进了我的家教学方法和能力，我与时俱进，开拓创新，积极的改造自己的世界观和人生观，我知道做一个好老师是很难的，不是随口一说的问题，所以我才会这么努力的改造自己。

　　在课堂上我和学生时师生关系，在课下我们是朋友关系，能够做到这样的老师，我觉得才是真的好老师，真的是和学生“打成一片”，这才是新时代教学的目标，我相信我会朝着这个方向前进的!

小学语文教学计划3

　　本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划：

　　一、班级情况分析

　　本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

　　二、教材分析

　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的`古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学措施

　　1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

小学语文教学计划4

　　一、班情分析 　　

　　本班学生27名，其中男生17人,女生10人，住校生14人。由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。二年级学生年龄较小，人数不算多，但后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。

　　二、教材剖析 　　

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十三篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。表1是全册要求认识的字，有450个。表2是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　三、教学目标

　　1.、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3.、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5.、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的.感受和想法。

　　7.、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8.、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9.、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。　　　 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　五、教学进度

　　九月：《识字１》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》《语文园地一》《识字２》《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》《语文园地二》。

　　十月：《识字３》《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》《语文园地三》《识字４》《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜点》。

　　十一月：《语文园地四》《识字５》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》《识字６》《窗前的气球》《假如》《日记两则》《古诗两首》《识字７》《“红领巾”真好》。

　　十二月：《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》《语文园地七》《识字８》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》《语文园地八》。

　　十二月下旬至元月：期末复习，迎接期末考。

小学语文教学计划5

　　六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。

　　一、学情分析

　　本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

　　二、教材分析

　　本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

　　三、教学目标及学习方法

　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的.特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

小学语文教学计划6

　　一、教材分析：

　　全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　　1.“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的孩子们认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成阅读和书写的良好习惯。

　　2．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3．识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　　4．课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　二、班级概况：

　　全班共38人，学生入学不久，活泼好动，每个人的思想和品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　三、教学要求：

　　1．学习习惯

　　（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　2．汉语拼音

　　（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　3．识字写字

　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　4．阅读

　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　（3）学习借助读物中的图画阅读。

　　（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　5．口语交际

　　（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点：

　　（一）重点：

　　1．汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2．认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

　　3．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）难点：

　　1．汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　2．识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3．如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　五、教学措施：

　　1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　　2．在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　3．充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4．加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5．设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6．认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7．尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8．变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9．在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　　10．识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的.乐趣。

　　11.重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　　12．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　13．在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　14.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　六、课时安排：

　　周次起止日期主要工作安排

　　1 9.1.-9.5一年级新生入学常规教育

　　2 9.9-9.131.汉语拼音a o e的教学（3课时） 2.汉语拼音iuu的教学（3课时） 3.拼音写字教学（1课时）

　　3 9.15-9.191.声母b p m f的教学（3课时） 2.声母d t n l的教学（3课时） 3.复习一（2课时） 4.单元练习（1课时）

　　4 9.22-9.261.声母g k h的教学（3课时） 2.声母j q x的教学（3课时） 3.声母z c s 的教学（3课时）

　　5 9.29-9.301. 声母zh ch h r的教学（3课时） 2.单元练习（1课时）

　　6 10.1-10.7国庆放假

　　7 10.8-10.111.复韵母ai ei ui的教学（3课时） 2.复韵母ao ou iu的教学（3课时） 3.复韵母ie ue er的教学（3课时）

　　8 10.13-10.171.复韵母ie ue er的教学（3课时） 2.复习三（1课时） 3.复韵母an en in un un 的教学（3课时） 4.复韵母ang eng ing ong的教学（3课时）

　　9 10.20-10.241.复韵母ang eng ing ong的教学（3课时） 2.复习四（3课时） 3.拼音部分检测（2课时） 4.试卷校对查漏补缺(1课时)

　　10 10.27-10.311.一去二三里（3课时） 2.口耳目（3课时） 3.在家里（3课时） 4.操场上（3课时）

　　11 11.3-11.71.操场上（3课时） 2.学习园地一（2课时） 3.有趣的游戏（1课时） 4.单元检测（2课时） 5.画（2课时）

　　12 11.10-11.141.四季（2课时） 2.小小竹排画中游（2课时） 3.哪座房子最漂亮（2课时） 4.爷爷和小树（2课时） 5.语文园地二（1课时） 6.我们的画(1课时)

　　13 11.17-11.211.单元检测（1课时） 2.静夜思（2课时） 3.小小的船（2课时） 4.阳光（3课时） 5.影子（2课时）

　　14 11.24-11.281.比尾巴（2课时） 2.语文园地三（2课时） 3.这样做不好(1课时) 4.单元检测（2课时） 5.比一比（2课时）

　　15 12.1-12.51.自选商场（2课时） 2.菜园里（2课时） 3.日月明（2课时） 4.语文园地四（2课时） 5.我会拼图（1课时）

　　16 12.8-12.121.单元检测（2课时） 2.我多想去看看（2课时） 3.雨点儿（3课时） 4.平平搭积木（2课时）

　　17 12.15-12.191.自己去吧（3课时） 2.一次比一次进步（3课时） 3.语文园地五（2课时） 4.该怎么办（1课时）

　　18 12.22-12.261.单元检测（2课时） 2.小松鼠找花生（3课时） 3.雪地里的小画家（3课时） 4.元旦放假

　　19 12.29-1.21.借生日（3课时） 2.雪孩子（3课时） 3.小熊住山洞（3课时）

　　20 1.5-1.91.语文园地六（3课时） 2.小兔运南瓜（1课时） 3.单元检测（2课时） 4.开始期末复习

　　21 1.12-1.16期末复习

　　22 1.19-1.23期末检测

　　23 1.24-休学式，寒假开始。

小学语文教学计划7

　　一、教材分析

　　九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打基础。

　　本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。在32篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

　　本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

　　1.导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

　　2.课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。每组有4—5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。"精读课文"前有"预习"提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有"思考·练习"。一般每课安排3—4题，有些课文后安排了选做题，用"△"标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

　　3.读写例话。在第二、四组的课文之后安排了"读写例话"，分别是"注意收集有关的资料""从阅读的内容想开去"。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

　　4.积累·运用。每组课文之后有"积累·运用"，注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。"积累·运用"一般包括"读读背背""阅读""口语交际""习作"与"实践活动"。"读读背背"，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；"阅读"，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；"口语交际"，在交流互动中提高口语交际的能力；"习作"，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个"积累·运用"中安排了"选编自己的作文选"，第四个"积累·运用"中安排了"我们与周围环境"的调查。这两次"实践活动"，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由"导读"到"积累·运用"，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

　　二、教学要求：

　　1．在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

　　2．能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　3．培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。

　　4．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

　　能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

　　6．能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7．乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。

　　8．能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

　　三、班级情况分析

　　本班共有56人，上学期期末考试合格率100%，平均分83.5，总体成绩欠理想。本学期是小学阶段的最后一个学期，时间只有四个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。具体情况如下：

　　学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠老师、家长督促学习，不能主动、灵活地学习。有几位同学偶尔也会欠家庭作业。上课思维显得比较积极，但缺乏明确的方向性，需着力引导。

　　阅读能力：阅读能力较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾乔、王亚炜、厉颖、韩思语等人。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。经过上学期的训练和培养，多数同学的阅读观念开始转变，如方若丹等同学的阅读热情显著高涨。只爱看漫画书的人越来越少了。但总体情况还是不够理想。

　　习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减轻。写作时缺少材料的现象比较普遍，观察的习惯亟待加强。要表达的意思说清楚，写具体，语句也欠通顺。

　　基础知识：很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。表现在错别字多，字词意思不理解。基础知识方面的问题比较大，需下大力气夯实。

　　听说能力：基本能复述听过的故事。大部分学生能把自己做过的事和想要表达的意思说清楚。大声喊叫的毛病得到一定程度的控制。多数学生能清楚发表自己的意见，语句比较完整、通顺、连贯、而且能注意礼貌用语。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观；由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

　　2、加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代展的需要。重视朗读的.教学，要采用多种办法转变学生"读"书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。

　　3、创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。（要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。）

　　4、重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较浓厚的阅读氛围。

　　5、在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统一。

　　6、为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网上开辟"学生习作园地"，让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。

　　7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践机会。

　　五、注意事项

　　1、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。

　　2、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。

　　3、不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

　　4、课文无非是个例子，不必追求微言大义。应该腾出时间让学生接触更多的文质兼美的"性价比"高的历代名篇。

　　5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他们也不看。要改关键处。继续培养学生写日记的习惯。

　　6、要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。

　　7、注意做好小中衔接，在预习、做笔记、观察、积累等方面为学生进入初中做好习惯上的铺垫。

　　六、教学进度(略）

小学语文教学计划8

　　一、教材分析

　　本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

　　“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

　　“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字408个，其中要求写的为277个，另外的131个生字只认不写。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

　　“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

　　“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

　　二、教学建议

　　1、关于良好的学习习惯的培养

　　叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。” 的确，习惯的力量是巨大的'，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。

　　（1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。

　　（2）习惯的养成非一日之功，必须在今后的教学中加强引导，精心指导。课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，及时激励，维持阅读的兴趣。

　　（3）教师应充分利用《亲近母语》一书，多动脑，做一些积极的探索。经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”、“小剧场”、朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出一批“小小播音员”和“小故事大王”，让学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。

小学语文教学计划9

　　一、情况分析：

　　本班大部分学生词汇积累少，用词不准确，语言表达能力差，缺乏观察生活，体验生活，发现问题的能力，更无法将所想内容言之成顺，言之成理，内容也不够具体，条理也不够清晰，缺乏真实性，没有修改自己习作的习惯。其中还有几个同学无法下笔，即使下了笔，也不知道写的是什么。

　　二、习作目的：

　　1．学习有顺序地、比较细致地观察周围的事物。习作时做到内容具体，有中心，有条理。

　　2．学生能自由表达和有创意地表述，说真话，实话，心里话，表达出自己的真情实感。

　　3．激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思考、想象和练笔的`积极性，培养创新精神。

　　4．习作完后，学生要多读，多想，多改。

　　三、习作次数、内容及要求：

　　本册安排了8次习作训练。第一次：看图作文。在指导学生看懂图意的基础上，学生用自己的方式根据图意去想象图画上可能发生的故事，鼓励学生写出有自己个性的作文，写之前可以让学生简单列一个提纲。第二次：写人。通过具体事例，表现人物的特点和品质，内容要具体，语句要通顺，不写错别字。第三次：想象作文。打思路，展开丰富的想象，把“20年后的……”写出来，习作要做到语句通顺，叙述有一定的条理。第四次：读（观）后感。从最近读的书，看的节目中，选择感受最深的，写出读（观）后的真情实感。第五次：童年趣事。写清楚事情的经过如何“有趣”，也可以写从中明白了什么，字数400字以上。第六次：我发现了……。回忆生活，选择值得写的发现，如学习中，生活中，实验中，制作中的新发现，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚，题目可以用“我发现了……”，也可以根据所写的具体的内容拟定。第七次：缩写。用通顺连贯的话把《小抄写员》的主要内容写出来，内容要完整，重点要突出，语句要精炼，字数不超过300字。也可以选择自己喜欢的文章进行缩写。第八次：自由习作。写出自己有特色的作文，发挥自己最好的水平。

　　四、指导评改办法：

　　1、加强作文指导，培养学生的观察表达能力。

　　2、评改作文先分小组评改，再抓典型全班交流，最后自改。

　　3、总批面批结合，与学生细致交流。

　　4、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生的兴趣和信心。

　　5．写评语时多用鼓励性语言，树立学生自信心。

　　五、本期奋斗目标：

　　力争本期作文水平比上期有所提高。

小学语文教学计划10

　　一、教学理念

　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

　　6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

　　二、教材分析

　　(一)教材结构

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材特点

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的`类型发生一定的变化

　　6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　三、教学目标

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。

　　2、不时提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　(四)习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

小学语文教学计划11

　　新的学期开始了，为了更好地完成本学期的语文教学任务，进一步提高语文教学质量，让学生在快乐中习得知识。特制定如下教学计划：

　　一、指导思想

　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生的生活实际，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　　二、学情分析

　　学生刚走进学校，对学校的常规不了解。年纪小、自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。学生在学前班就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的学前班，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

　　个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不认识。部分学生能够就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能够积极地表达自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不强。

　　三、教材分析

　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小会爱惜学习用品。

　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写生母、韵母并抄写音节，在四线格上写的正确、工整。

　　3、识字，分两组编排，每部分课文都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生在情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文，共安排14篇课文，分6族编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

　　（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

　　（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

　　（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后都安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句的训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

　　四、教学要求

　　1、学习习惯：

　　1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　2、汉语拼音：

　　1）认对、读准声母、韵母。

　　2）能准确地拼读音节。

　　3）能说出声调符号的.名称，读准四声，学读轻声。

　　4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字

　　1）培养写字兴趣和良好的写字习惯，准确认读305个生字。

　　2）说出基本笔画的名称。

　　3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。学会按照四字格里的范字写字。

　　4、口语交际：

　　1）能看图用一句完整的话或几个连贯的话回答问题。

　　2）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

　　3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

　　5、阅读：

　　1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。

　　2）认识句号、问号、感叹号、能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

　　3）朗读、背诵指定的课文，分出角色朗读对话。

　　4）正确地复述课文，语句连贯。

　　5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　五、教学措施；

　　1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄特点，结合新课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学习。通过形象，直观的教学，加上丰富的意象，学生能很好的掌握所学的汉字。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析的空洞的说教，做到读字当头，多读，精读，重视朗读背诵的指导，重视学生对汉字的认识和积累。

　　5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题和求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆发言。

　　六、教学评价方案

　　本学期的教学评价主要是知识综合测评与学习表现相结合的方式。每位同学都有五十分基础分，通过学生的学习情况及表现加扣分，期末累计出个人综合成绩各小组成绩。

　　1、每一单元学习后进行两次知识检测，以第一次为基础，在第二次测评中保持原来成绩的得测评分十分，升一等级的加五分，反之扣除五分。除此，听写按情况可得附加分。

　　2、学习习惯表现好加分。

　　3、课上表现名手回答、纪律、小组合作情况加分。

　　4、每周评一次学习进步星，加十分。

　　5、小组互助依据效果进行不同加分。

小学语文教学计划12

　　教学目标：

　　1、口语交际

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　2、汉语拼音

　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　（1）准确认读417个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5、阅读

　　（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、习作

　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　教学重、难点：

　　1让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。

　　2在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

　　各单元教法设想和措施：

　　第一单元

　　教学要求：学会本单元生字新词，会用“流连往返”造句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，把好词好句好文章熟记在心。

　　教学措施：借助多媒体设备，让学生好好领略祖国的秀丽风景。了解我国各省、市、自治区的简称。

　　作文教学：小作文：春节趣事

　　大作文：看图作文

　　第二单元:

　　教学要求：学会本单元生字新词，结合具体的语境理解词语，会用“询问”、“意外”造句。凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

　　教法设想：结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。联系生活用“询问”、“意外”造句。

　　教学措施：从语言文字的感悟中体会人物精神，感受“我”对雪儿的感情。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情。

　　作文教学：小作文：小动物

　　大作文：我的同学

　　第三单元

　　教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词。会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关自然段。理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会赣江“水天一色、霞骛齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

　　教法设想：结合课文教学让学生进一步认识提示语的三种安排形式和神态描写。

　　教学措施：采用情景对话，分角色朗读课文，让学生体悟人物对话。

　　作文教学：小作文：我的妈妈

　　大作文：我发现……

　　第四单元

　　教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词。凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。

　　教法措施：让学生运用多种方法的朗读，体会作者用词用句的精当。并从中学习作者的写作方法。

　　教学设想：让学生从作者形象生动的语言中体会荷花的优美，体验赶海的乐趣，以及庐山瀑布的壮观和杜甫草堂附近的明媚春光。

　　作文教学：小作文：童年趣事

　　大作文：看图作文

　　第五单元

　　教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。学会本单元生字新词。凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育；懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。了解水上飞机和第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教法设想：通过对课文的朗读感悟，体会人物品格以及当今科学的发达。

　　教学措施：利用班级网络引导学生上网搜索有关卫星和水上飞机的资料，加深对课文的理解，延伸语文课堂。

　　作文教学：小作文：我设计的水上飞机

　　大作文：端午节

　　第六单元

　　教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品位父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育；体会自然界中各事物间的`内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

　　教法设想：引导学生品味含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富知识的目的。

　　教学措施：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有条理地复述课文。

　　作文教学：小作文：《狼和鹿》读后感

　　大作文：保护蜻蜓

　　第七单元

　　教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述、背诵相关课文。学会生字新词。了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽风景，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情；感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣。

　　教法设想：文中有许多含义深刻的句子，引导学生细细体会，学习做人的道理。

　　教学措施：结合课文，让学生按照事情发展的顺序绘声绘色地讲述本单元的故事。学会一般说明文的方法。

　　作文教学：小作文：我最喜欢的恐龙

　　大作文：日记

　　第八单元

　　教学要求：学会本单元生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际领悟寓意，懂得做事应抓住时机，要脚踏实地、不可急于求成以及做事要从实际出发、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。

　　教法设想：从语言文字的朗读感悟中明白做事的道理，了解剪枝的学问。

　　教学措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受寓言和故事的神奇。

　　作文教学：小作文：我家的一张照片

小学语文教学计划13

　　一、教材简析

　　本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。

　　二、教学目标

　　1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

　　2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

　　3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、班情分析

　　本班学生52名，其中男生31人, 大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的`日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

　　经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。

　　同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。

　　四、教学措施

　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式。

　　2、继续复习巩固汉语拼音。

　　3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

　　4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

　　5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

　　6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

　　五、课时安排和教学进度表（哥们自己动手吧）

小学语文教学计划14

　　一、基本情况分析：

　　经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师们的教学要求，只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使全体学生有所提高。

　　二、本册教学内容分析：

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

　　（一），要求会认的字；生字表

　　（二），要求会写的字；词语表。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　三、全册教学目标：

　　1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的.丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2、认识253个字，会写284个字。累计认识2 397个字，会写1 771个字。

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。

　　3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

　　4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

　　5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。

　　五、教学进度安排：

　　第一单元： 12课时

　　第二单元： 13课时

　　第三单元： 12课时

　　第四单元： 17课时

　　第五单元： 13课时

　　第六单元： 14课时

　　第七单元： 15课时

　　第八单元： 14课时

小学语文教学计划15

　　一、班级基本情况分析

　　本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生喜爱学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和复习，平时喜爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比较好。

　　上学期，期末考试成绩平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等原因，导致成绩教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成绩。

　　二、教材简析

　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。

　　国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。

　　三、教学目标

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

　　3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的'习惯。

　　7、继续巩固汉语拼音，认读218个生字。

　　8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。

　　9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

　　10、继续学习默读课文。