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《小蜻蜓》教学设计

时间：2024-04-16 15:45:36 教学设计我要投稿

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《小蜻蜓》教学设计

　　作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《小蜻蜓》教学设计，希望能够帮助到大家。

《小蜻蜓》教学设计

《小蜻蜓》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。

　　2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

　　3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

　　4、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育。

　　【教学重难点】

　　1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。

　　2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

　　【教学准备】

　　电子琴、小黑板、头饰等。

　　【教学方法】听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。

　　【教学过程】

　　一、组织学生,师生用音乐互相问好。

　　二、点名。

　　三、复习学过的部分歌曲。

　　四、谜语揭题

　　师:小朋友们刚才表演唱得太棒了,接下来看看大家猜谜棒不棒,听好了“头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。”(蜻蜓)对了,今天,我们就来学习第七课的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

　　五、教学歌词

　　1、出示抄有歌词的小黑板

　　《小蜻蜓》

　　小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,

　　不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。

　　1、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。(第一拍拍掌,第二、三拍用右手指轻点左手掌。}

　　2、你认为该用怎样的声音来朗读?(优美、轻柔)

　　3、你觉得该用什么样的心情来朗读?(高兴、保护益虫)

　　师:那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍,好吗?

　　教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。(大、小声方法就是老师若大声学生则小声,反之亦然。)同时手打拍子,即:第一拍拍掌,第二、三拍用双手指尖轻点桌面。

　　4、师评议。注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。

　　六、学唱歌曲《小蜻蜓》。

　　1、师表演范唱。

　　2、师一句一句带唱。

　　3、师用大、小声方法教唱。

　　4、师唱一句,学生接着唱下一句。

　　5、师用手在空中飞舞指导唱让学生感知音高排列,同时出示小黑板上的音高示意图。

　　6、师用琴一句一句教唱。

　　7、学生轻轻跟琴唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知音高排列。

　　8、生齐唱。

　　师评议:⑴,唱出三拍子节奏特点。⑵歌曲处理:小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)

　　5、师教动作表演唱。

　　6、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。

　　7、分小组唱再齐唱。

　　七、拓展延伸。

　　这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友,也是益虫。你知道的还有哪些?你也能编一首歌来唱唱它们吗?如:小蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,酿造花蜜它最懂。小蝴蝶,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,传播花粉立大功!小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,专捉蚜虫是英雄。……

　　八、课堂小结,渗透情感教育。

　　小朋友编了这么多首益虫的歌,真让老师佩服!听了他们编的这些歌曲,你们有什么话想说的吗?(对益虫说,对其他小朋友说,对不爱护益虫的人们说……)对啊,这些益虫都是人类的好朋友,我们每个人都应该爱护它们,让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱!

　　九、师生用音乐互道再见。

　　教学反思

　　本课的教学我主要以小蜻蜓的`形象为导入,首先用谜语导入,让学生了解蜻蜓的形状和特征,然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓,让学生感受歌曲的三拍子的特点。

　　在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。

　　首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉美、听觉美、肢体美,让学生在美的环境中学习音乐,体会身临其境的感觉。

　　其次,结合学生的年龄特点,从学生的生理心理需求出发,创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。

　　第三,注重音乐实践,鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性,让学生通过音乐实践活动,产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

　　对于本课的难点学生掌握较好,开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍,把“吃”唱一拍,但到后来基本上都能唱对了,学生对于今天的歌曲不仅学得快,而且在表演唱的时候学生也很投入,只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。

　　教学是一门艺术,教无定法,贵在得法,需要我们在教学中不断地摸索,并根据学生的特点随时调整自己的教学策略,使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。通过我们的教学,使每一个学生都能得到审美的愉悦,享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵,成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

《小蜻蜓》教学设计2

　　教学过程：

　　一、组织教学：节奏练习

　　小—朋|友——|你—们|好——|我—们|来—做|好—朋|友——|

　　老—师|好——|老—师|好——|我—们|来—做|好—朋|友——|（边拍手边说，注意强弱）

　　二、导入

　　师：老师这还有一位朋友，也想和大家做朋友，我们看看是谁(幻灯片--蜻蜓)

　　师：哪位同学知道小蜻蜓有什么本领？

　　生：捉蚊子

　　师：小蜻蜓帮我们捉了这么多害虫，它对我们人类有益，它是益虫。它真是捕蚊的小英雄！是—个|捕蚊的|小—英|雄——|（注意强弱）

　　（初步渗透保护益虫的教育。培养学生热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。）

　　三、聆听

　　1、初步聆听

　　师：今天我们就来一起学习歌曲小蜻蜓，请同学们来欣赏一下，欣赏完之后说一下你的感受。

　　生：…

　　2、再次聆听

　　师：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下来请同学们仔细听一下，小蜻蜓都飞到哪里帮我们捉蚊子的，听出来的同学请听完音乐后安静的举手。

　　生：飞到西来飞到东（幻灯片）

　　师：让我们按节奏来读一下这一句（注意强弱）。

　　3、三听

　　师：小蜻蜓飞到西来的飞到东，都在哪里飞？让我们在来听一遍音乐。

　　生：菜地里、庄稼地里

　　师：小蜻蜓不但忙碌的捉害虫，还保护我们的庄稼和菜，不吃粮食不吃菜（幻灯片）。让我们一起读一下这一句。

　　师：接下来让我们完整的把这首歌的歌词按节奏朗读一遍吧，有乐器的同学用乐器打节奏，没有的同学和老师一起拍手。（幻灯片）

　　四、学唱歌曲

　　1、大家想不想和小蜻蜓一起飞舞啊？让我们不出声的跟着音乐来唱一遍。

　　2、接下来用同桌能听得见的声音再来一遍。

　　3、现在能不能用自信的声音大声演唱？

　　4、接下来跟老师的琴唱一遍，注意强弱。

　　5、男女生合作演唱（注意演唱时声音要轻缓、流畅）。

　　6、加表演演唱。

　　五、情景创编表演：

　　在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？大家能不能把它们也编成一首歌唱出来？

　　例如：

　　小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个采蜜的小英雄。

　　小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个传粉的小英雄！

　　小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是捕蚜虫的小英雄。

　　六、课堂总结：

　　通过学唱歌曲，我们知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？让我们一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。

　　教学反思： 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。四三拍子，四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。通过歌曲告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

　　歌曲短小简练，旋律平稳舒展，节奏上也大致相同，所以我采用的是从节奏方面入手这首歌，但是整节

　　下来还是发现了许多问题。

　　一、节奏方面

　　一年级的学生还小，节奏感不是特别好，所以我把歌曲的四句分别拿出来练习节奏。有的学生一直是一个节奏，有的'学生节奏说对了手没拍对，还有的学生干脆手嘴对不上…面对这些问题，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的练习，既耽误了时间，又枯燥无味，学生很快就没有了兴趣。

　　其实这首歌并没有太多的难点，也就只有一句“不吃菜”和之前的节奏不一样，我应该直接练习这句的节奏，然后听歌就行了。但是我把每一句的节奏都练了，所以听歌晚了。这说明我在备课的时候没有备好，没有预设好，我应该把所有能想得到的问题都想到，这样才会把握住课堂的节奏。

　　二、演唱方面

　　在经过多次磨课中，我向于红蓉老师学了一招，演唱时由不发声到悄悄唱再到大声唱。但是到了第三步大声唱时，把我吓了一跳：有几个学生扯着嗓子喊…为什么于老师的课没有出现的问题，我的课堂出现了？

　　三、伴奏方面，影响课堂质量和学生演唱的情绪，基本功亟待提升。

　　四、评价语言

　　可能是因为马老师听课我太兴奋了，以致每次评价我都重复学生说过的话，而且自己一点意识都没有，马老师支招：评价语言不一定是有声的，有时一个微笑、一个手势就能达到想要的效果。

　　工作快一年半了，虽然学校只有我一个音乐老师，但是我们综合组的老师都非常认真的帮我备课、评课，给我的教案提出一些建设性的意见，让我不断完善自己的教学设计。感谢我亲爱的同事们，更感谢马老师不辞辛苦的一次次听课、评课，给我更多的专业上的指点，让我在迷茫中找到正确的方向。感谢给与我帮助的所有老师，我一定继续努力，向更高一层楼迈进！

　　教研员评课：

　　1、读节奏时间太长，早听、多听歌曲。

　　2、要做好预设与生成，针对不同的班级情况设计教学环节。不要在教学设计中自我设置障碍。

　　3、对学生的要求要有提前量，方能有效指导和掌控课堂。

　　4、强化专业基本功水平。

　　5、评价的方式课多元，语言再丰富些。

　　6、多看优质课的视频，提高自己的教学水平。

《小蜻蜓》教学设计3

　　教学目标：

　　1．用柔和、优美的声音准确演唱歌曲《小蜻蜓》，懂得爱护益虫的道理。

　　2．在学习歌曲的过程中，用动作感受三拍子的韵律。

　　3．在听辨中认识并知道如何使用碰钟。

　　4．通过倾听、体验，尝试用身体动作表现感受到的音乐形象。

　　教学重点：用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：感受三拍子的特点。

　　教学环节

　　师生活动

　　设计意图

　　板块一：

　　聆听《野蜂飞舞》

　　1．组织教学,自我介绍

　　2．导入

　　3．初听乐曲

　　4．复听乐曲

　　5．欣赏乐队演奏视频

　　师：孩子们，大家都知道哪些小昆虫啊？

　　生：……

　　师：你们知道的可真不少，那我们就听一段音乐，它表现了哪种小昆虫？

　　（初听）

　　生：蚊子、蜜蜂……

　　师：你为什么说是蚊子、蜜蜂呢？

　　生：（嗡嗡的声音……）

　　师：1．是它在做什么发出“嗡嗡”的声音？

　　2．音乐表现的还可能是哪种小昆虫？

　　3．能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么

　　样？

　　4．学生听音乐表现快速飞的样子。

　　分段听

　　1．它在飞行的时候声音（大小）有什么变化？

　　2．当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？

　　3．用“嗡嗡”的声音来表现：忽远忽近的飞舞

　　1．出示课题《野蜂飞舞》及曲作者

　　2．复听乐曲，用动作随音乐表现自己对“野蜂飞舞”的感受。

　　欣赏乐队演奏视频

　　1．欣赏乐队演奏，看看指挥家是怎么表现的

　　2．说说你发现了什么？

　　3．教师做简单介绍，拓展延伸，导入歌曲教学。

　　引入学生生活中的直接经验来进行教学。直接引出主题，激发学生学习兴趣。

　　引导学生细心的聆听音乐，并结合学生对音乐的感受，用动作有针对性的表现音的高低、速度的快慢，

　　鼓励学生有自己独到的见解，注重学生的`个性发展，培养学生想象力、发散性思维及肢体表现音乐的协调性。

　　板块二：歌曲教学

　　1．导入

　　①

　　感受旋律：

　　②

　　听音乐，画旋律线。

　　③记歌词

　　④学唱歌曲

　　⑤感受强拍

　　⑥认识碰钟

　　⑦情景表演

　　板块三：小结―

　　随音乐出教室

　　师：大家笑了，好像指挥家用手中的蝇拍把蚊子、苍蝇都消灭了！大家知道吗？在昆虫的世界里还有一个小昆虫―小蜻蜓，知道它是怎么飞的？

　　生：答

　　师：请你来听，用动作感受，小蜻蜓飞的时候有什么特点？

　　1．师范唱

　　2．小蜻蜓和野蜂飞的一样吗？有什么不一样的感觉？

　　师：小蜻蜓飞的时候比较平稳，伸出你们的手，

　　模仿小蜻蜓在飞舞，再来感受音乐表现的小

　　蜻蜓。

　　1．师范唱。

　　2．生用手臂模仿小蜻蜓在飞舞，再次感受。

　　师：大家听的很认真，那我们来做个“我做你猜”的游戏，我来做动作，你说一说是歌中的哪一句歌词。

　　1．听歌曲。说说歌曲中人们是怎么夸奖小蜻蜓

　　的？

　　2．游戏：“我做你猜”。说出歌曲中相应的歌

　　词。

　　3．看动做说歌词。

　　4．师做动作，学生演唱歌曲。

　　师：它的翅膀又薄又轻，飞的时候那么轻盈优美，我们应该用什么样的声音表现呢？

　　生：

　　1．

　　说说小蜻蜓的翅膀有什么特点。

　　2．

　　用轻柔、优美的声音完整演唱歌曲

　　师：小蜻蜓今天来到我们这里，想给大家表演两个节目，让我们用掌声把它请出来吧！它表演的时候需要一个合唱团来给它唱这首歌，那我们大家一齐来唱吧。

　　1．观看小蜻蜓的拿手“节目”，看看它在做什么。

　　2．听歌曲找一找，是在唱到哪个字时捉虫子。

　　3．我们也来学一它吃蚊子动作。

　　4．观看第二个“节目”，听听它演奏的这段音乐中有什么特殊的声音？

　　5．再听一遍，用拍手的方式表示听到的声音。

　　6．找找是在唱到哪个字时拍的手。

　　7．介绍碰钟，探索，掌握碰钟的演奏方法。

　　8．生用碰钟为歌曲做伴奏。

　　师：大家演奏的真不错。多么可爱的小蜻蜓啊，它们都在什么地方飞呢？

　　生：池塘、草地、荷叶……

　　师：小蜻蜓飞累了，哪朵小花、哪朵小草愿意让我停一停，休息休息？还有哪些地方可以休息呢？

　　生：小草，大树……

　　师：想好表演谁了吗？做出动作，看一看。噢，这么多小花小草呀，这时候有风吹来它们会怎样啊？

　　生：

　　师：我们做花草的时候一定要跟上音乐啊，哪朵花草的动作能和着音乐的感觉和韵律，小蜻蜓就会落在它那里。

　　生：（听音乐与师一起做）

　　1．小蜻蜓可以在什么地方飞舞？

　　2．演唱歌曲并表现这些花草……，

　　3．分角色自由表演，充分感受三拍子的音乐。

　　师：可爱的小蜻蜓，外面有更多，更新鲜的事物在等着我们，走，让我们这唱着歌出发吧！

　　（生随音乐出教室）

　　运用聆听、对比的方法感受、体验音乐的不同情绪，并学会用简单的语言概括总结

　　注重学生的个性发展，在感受、体验的过程中培养学生发表自己对音乐感受的独到见解。

　　利用聆听、看图、游戏、感受强拍等一系列音乐实践活动，调动学生的听觉、视觉使其在愉悦的氛围中学习。

　　采取不同形式的演唱方法调动学生的演唱愿望，使学生在愉悦的氛围中熟练掌握歌曲。

　　通过不同的方式充分感受三拍子，在听辨中熟悉碰钟的音色，学习掌握碰钟的正确演奏方法

　　通过相互协作，利用分角色表演发展实践，使低年级学生大胆想象、创造，在合作中互相学习、共同感受、互相补充、互相借鉴，在实践的过程中开阔视野、丰富情感体验。

　　教师简介：

　　张晓佳，哈尔滨市继红小学校音乐教师，20xx年毕业于哈尔滨学院音乐系音乐教育专业，教龄4年。多次获得南岗区音乐教学比赛一等奖，曾做 “南岗区教学百花奖”研讨课；省规划办“十一五”课题―“新课程背景下音乐学科知识与技能的研究”课题组成员；撰写《音乐教学中“互动”教学法的尝试》等多篇论文和《小蜻蜓》等教学设计获得区、市、省及国家一等奖。