小学美术教学设计实用15篇
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学美术教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学美术教学设计1
一、指导思想
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析
湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值。
以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的'方式，服从、渗透于人文主题。
以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。
从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
三、学生情况分析
二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
四、教学目标
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。
3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
六、教学内容安排
周次 内容
第一周《大脚丫》
第二周《剪刀添画》
第三周《小老虎》、《动物聚会》
第四周《左邻右舍》
第五周《六面怪脸》
第六周《快乐地舞蹈》
第七周《彩点点》、《动漫亮相》
第八周《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》
第九周《打扮相框》
第十周《杂技高手》
第十一周《男生女生》
第十二周《四格画》
第十三周《信封娃娃》
第十四周《影子大王》《听听画画》
第十五周《蹦蹦跳跳》
第十六周《小泥人》
第十七周《猴子上树》、《剪纸动物》
第十八周测评
小学美术教学设计2
教学目标：
1、知识目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画
3、能力目标：增加学生的自然常识
4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情 教学重点：
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点：
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的.画面，形成独特韵律美。 教学准备：
教具：
七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等 学具：水彩笔、蜡笔等 教学过程
一、组织教学，导入新课
1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2.师生谈话，激趣导入
（1）播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的？
（2）你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？
二、尝试与实践、探索与感知 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 学生辨认七种不同的色彩。
具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
三、排色游戏
1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上，引导学生仔细观察；
2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面，提醒学生注意对错；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 4.欣赏彩虹的实景图片，增强学生对7种色彩的认识。
学生参与排色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的顺序。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩顺序的注意力。）
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。
1、学生欣赏教材范图。
2、再出示多媒体课件，展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。 （运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
六、总结评价
1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。
2、教师总结。做小组评价。
小学美术教学设计3
我考虑到小学生的实际能力、比较能力和概括能力都；比较差，用“对比法”有是第一次。“对比法”是小学美术教学中经常用的方法，也是小学美术教学中培养形式逻辑思维能力和实践能力的一个重要内容。
在备课时我认定教学中要强调对比什么，怎样比，对比的结果和实践过程，条件的变化存在哪些因果关系等。根据教科书我设计了如下流程；先导入讨论，说说在你们饮食生活中都品尝过哪些酸、甜、苦辣的食物呢？根据学生的回答，利用学生的基本形来表现这五种调，味，这时指导学生用对比的方法依次比出他们所具备的形象来，为了能让每位学生能够更准确地表现“五味”来，可继续让学生做做肢体语言方面的对比实践来。
具体实施下来，整堂课有条不紊。在教师的指导下教学目标完成了，学生学会了在对比实践中通过对比获得了设计结果，并推断出了设计结果与对比的关系，但学生们却始终处于不温不火的状态，我想这节课的不足之处是没有根据孩子的心理特点安排教学，没有充分调动他们主动学习的积极性。
最后，我采用了游戏比赛导入，每四人一组在事先画好剪好的空瓶中分类装入“五味”。一下子激起了全体学生的兴趣，我让学生亲口实践并交流自己是如何做的.，然后引出课题，猜猜怎样来表现人物的面部表情。接下来放手让学生通过“闻”“尝”用肢体语言或口头描述甜、酸、苦、辣、咸五种味道给人的味觉感受，鼓励学生主动、大胆的进行了图形的联想，充分发挥了学生的创新意识，
小学美术教学设计4
教学目标
1、了解博古架的历史渊源、独特的文化品味、美学价值和使用价值；
2、学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。
教学重点
学习（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架。
难点
用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。
教具准备
用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的.博古架作品各一个。
教学过程
一、欣赏与评述。
欣赏中国不同年代博古架作品，了解博古架艺术发展历程，感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值，激发学生的学习兴趣。
1、造型美。博古架的造型美体现在哪里？有什么特色？
2、实用美。它们有什么作用？
3、装饰美。找一找架格是怎样排列与装饰的（高低、大小、方圆之间错落间隔）？有什么图形（方形、圆形）？美在哪里（造型、色泽、漆工）？
4、审美价值与文化传承：教师总结。
二、感受与启发。
1、教师出示博古架纸立体作品，让学生摸一摸，感受纸作品的艺术魅力。
2、启发学生思考：
A、这些博古架作品都是由哪些形状组合而成的呢？
B、想一想，它们都是用审美材料制作的呢？
C、它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？
D、你能想出更好的材料和制作方法吗？
三、学习与尝试。
1、教师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法，并引导学生学习思考。
2、学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。
3、交流学习体会，探索新的制作方法，
四、表现与创新。
1、以小组为单位进行合作学习，利用纸材，设计制作一件博古架模型。
2、教师鼓励学生创新，引导他们进行个性化表现。
五、欣赏与评价。
1、展示各小组的博古架模型，全班同学互相欣赏作品。
2、开展评价：
A、介绍自己的作品。
B、评一评，谁的作品做得好，为什么？
C、能为别人的作品提出改进意见吗？
课后反思
引导学生感受中国古代传统文化的灿烂与辉煌，增强民族自豪感，激发文化传承的兴趣，同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。
小学美术教学设计5
设计意图
光线暗了，彩图更鲜艳。 感受不同的画面效果。 明确黑底能映衬出彩色造型。 了解本课学习要求。 油画棒起稿勾画大体造型轮廓，按教师指导围绕主题作画。 根据各自不同学习程度选择分层作业，并完成 第3课 水果的外衣
教学目标：
情感：记忆卖水果和吃水果的快乐体验。
认知：联系日常生活，了解水果的名称和不同的色彩。 操作：用绘画和剪贴的方法表现不同的水果造型。
教学重点难点：
重点：绘画和剪贴不同的水果。 难点：表现出水果丰富的`色彩。
教学准备：
教具：范样、实物投影。 学具：记号笔、油画棒。 教学过程：
一、揭示课题
1、出示优秀儿童撕贴作品。 作品。
2、提问：你看到了什么？有时么感想？
3、出示课题：水果的外衣。
二、教授新课
1、师启发学生欣赏教材图例作品。
a、 水果的色彩。 葡萄 生梨 菠萝 草莓 西瓜 苹果
b、 启发学生观察、归纳撕贴方法。
2、教师出示范样，你最喜欢那一幅？为什么？
3、布置小练习
4、教师选出几样学生撕贴好的水果引导学生处理好几个关系。
5，布置作业：用彩纸撕贴的方法制作你喜欢的水果。
三、评价总结
1、出示优秀儿童撕贴作品。 作品。
2、提问：你看到了什么？有时么感想？
3、出示课题：水果的外衣。
教学反思：
小学美术教学设计6
一、教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
二、重点、难点
重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。
难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）课本及相关图片资料。
三、教学过程
1.谈一谈，引出《龙的传人》。
（1）提问：你认识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？
你知道有关龙的故事吗？说说你最喜欢的故事。
（2）引出：龙的'文化、历史，“龙生九子”的传说，我们是龙的传人。
2.找一找，龙的形象特征。
龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
（1）请学生找一找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
（2）你还在哪里见到过龙的形象：展示、交流、丰富感性体验。
3.议一议，富有个性的龙。
（1）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
（2）根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
4.画一画，寄托美好心愿。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
5.展示评价、审美提高。
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐趣。
课后：布置学生画画龙舟赛。
小学美术教学设计7
1、教学目标
（1）通过本堂课的学习，认识蘑菇的基本外形并进行绘制，巧妙的运用绘画的形式表现蘑菇以及表现画面的前后遮挡关系。
（2）通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的.形式表现蘑菇。
（3）感受蘑菇的造型美与色彩美，提高对植物的热爱之情，养成热爱植物、观察植物的好习惯。
2、教学重难点
（1）重点：掌握蘑菇的基本表现方法，理解前后遮挡与穿插的关系。
（2）难点：通过本课学习启发学生对蘑菇产生丰富的联想。
3、教具准备：
多媒体课件、绘画工具、几种蘑菇实物等。
4、教学活动
（1）谜语导入新课
教师出谜：“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”(打一植物)。引导学生思考，并提问谜底是什么?学生思考回答。
教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。
（2）新课讲授
赏析实物、引导想象，感知不同种类蘑菇的形状特点。
教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的形式了解蘑菇的外形分别是怎样的?
学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。
（2）赏析作品，拓展学习
教师展示有遮挡关系的蘑菇组合图片和无遮挡关系的组合图片，引导学生赏析，并提问两幅图之间有怎样的区别?
学生思考并回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。
教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。
小学美术教学设计8
教学目标：
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、
教学过程：
一、情境导入
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏）
二、探究学习
1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？
师出示：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？
设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线
2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？
设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。
师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？
小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。
3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。
4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。
设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。
5、出示三幅线条勾画的'图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？
（1）.过于简单，不利于添画。
（2）.过于复杂，不利于联想。
（3）.分割恰当，利于联想添画。
设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。
6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。
师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？
三、艺术实践：
师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。
学生：创作。
教师：巡视辅导。
教师辅导要点：
（1）随意形的疏密关系
（2）添加内容是否生动
（3）调整画面的整体感觉
四、欣赏评述：
1.展示学生作品，师生共同欣赏
2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。
设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。
五、课后小结
看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。
六、课后拓展
欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。
小学美术教学设计9
一、教学目标
知识与技能：学会观察大自然的变化，了解天空在太阳的照射下，早、中、晚的颜色都有不同的变化，并且能用色彩的方式表现出来。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、实践的方法感受大自然的神奇美丽而又多变的景象，并通过绘画的形式描绘一幅关于自然风景或自然现象的作品。
情感、态度和价值观：在体验美术欣赏和创造的过程中，养成热爱大自然、提高防灾抗灾、珍爱生命的意识。
二、教学重难点
重点：观察大自然的色彩，了解早、中、晚的色彩变化。
难点：能够用绘画的方式表现大自然的不同色彩。
三、教学过程
环节一：导入新课
播放中国风景记录片《航拍中国》片段，并提问学生：同学们知道纪录片中讲述的是哪里吗?你们觉得这里好看吗?学生回答老师总结：记录片中讲述的就是神奇而美丽的九寨，它被称为人间的天堂，这里的五彩池秀美通透，五花海色彩斑斓，诺日朗瀑布波澜壮阔，无处不彰显着大自然的神奇与魅力，而大自然也是无时无刻不在变化的。今天老师就带领大家一起开启大自然之旅，引出课题《多变的大自然》。
环节二：描述分析
引导学生观赏吉林的雾凇、新疆塔克拉玛干沙漠并提出问题：
1.这些图像分别是什么季节的景象?
2.又带给你们怎样的感受?学生思考回答：冬天、夏天，壮观、热烈的景象。随后总结：春有百花，秋有月，夏有凉风冬有雪，大自然是不断在变幻的，而每个地区又根据当地特殊的自然条件形成了不同的自然景象。
教师陈述：大自然也像人一样是有喜怒哀乐的，出示四幅图片包括艳阳高照、打雷、下雨、万里无云的天气图片，并提问学生：这些图片分别代表了大自然怎样的心情?学生积极思考并回答：喜、怒、哀、乐。
联系教材，播放埃米尔·诺尔德的油画作品《南海的太阳》提问学生：画中采用了哪些颜色?猜猜描绘的是一天当中哪个时刻的景色?既然大自然也像人一样有喜怒哀乐，那么这幅作品表达了大自然怎样的感受呢?学生讨论回答：红、黑、白等颜色，描绘了夕阳西下傍晚时刻的景色，深沉而热烈。教师总结：他用色彩表现人的'情感，用色彩的音符奏出响亮悦耳的乐曲的画家，他的绘画中明亮的色彩处理是得益于印象派的启发，传递着对自然和原始的热情。
播放九寨沟地震时的场景启发学生：大自然的鬼斧神工能够创作出世界上最美丽的风景，然而大自然也冰冷无情，当它发怒时也会给我们造成巨大的损失甚至夺走我们的生命，并提问：日常中有哪些常见的自然灾害?学生积极思考并回答：沙尘暴、洪水、泥石流、火山爆发等，同时师生共同总结出常见的自然灾害类型和防范技巧，提高学生们防灾抗灾的意识。
环节三：示范讲解
教师示范并讲解绘画步骤：1.构思，2.勾大轮廓，3.添画细节，4.涂色，5.调整。在示范的时候适时引导。
环节四：实践展评
1.布置活动练习：学生以自己感触和印象最深刻的自然现象为主题进行创作，鼓励引导学生大胆创新，激发自己的想象力与创造力。教师巡视辅导，辅导要点：大胆用色，观察颜色的变化;注意保持教室卫生。
2.组织学生展示作品，小结评价。教师引导学生可从色彩、技法、想象力等多方面评价作业。
环节五：小结作业
总结重点知识，并升华情感，引导学生热爱大自然提高防灾抗灾意识，课下多观察生活中的自然现象并观察这些自然现象所带来的变化和影响。
小学美术教学设计10
教学目标：
1、 激发学生兴趣，培养动手能力；
2、 学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。
教学重点：
利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。
教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。
教具及学具： 水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布
教学过程：
一、导入：
（一阵小女孩的哭声传来......）小朋友，你们听，这是谁在哭呀？
呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么伤心，让我们听一听吧......
丢丢一觉醒来，发现自己在云朵上漂着，周围一个人也没有。她来到一所小学，孩子们在欢快地玩游戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢忽然大哭起来，小朋友们连忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么伤心呀？”丢丢说：“呜呜~~~为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”
让我们观察一下，丢丢和小朋友们到底有什么不同呢？让我们来观察一下
（电脑出示画面--丢丢和小朋友的比较）
这时候，一个小朋友指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你仔细去寻找。”小朋友说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。
（电脑出示--指纹王国）
二、新课教学：
小鸟带着丢丢和小朋友们往前走去，他们来到海边，听到动听的歌声......小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？
（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后出现添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）
大家和小美人鱼相互问好后，又继续往前帮丢丢指纹王国的公民
这回丢丢先发现了她的伙伴，高兴极了！她得意地向对面指去--
（电脑出示一组指纹印，请小朋友们仔细观察，这里藏着指纹王国的什么公民）
同学们，老师给每一小组都准备了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下
（将同学们的添画在实物投影仪上展示）
丢丢对小朋友们说：小朋友们，今天我很高兴，在大家的.帮助下，我找到了很多指纹王国的伙伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我希望你们能帮助我，找到更多的伙伴，你们愿意帮我这个忙吗？
刚才小朋友们经过观察都注意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必须掌握好指纹添画的本领，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。
（师用实物投影仪示范并讲解）
1.先用不同的手指按同样的颜色，请小朋友注意，不同手指按出来的指纹的大小是有区别的
2.换颜色的时候必须先用擦手布把颜色擦干净，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹
3.最后等指纹稍微干一些，再用水彩笔添画
小朋友们，你们都看明白了吗？
那老师想考考大家，看谁能说说，应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民
（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）
1.构思...联想如何用概括的方法印制
2.印制
3.添画
三、作业练习
等会我们要和丢丢一块去寻找指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空......很多地方去寻找，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民
大家开始动手吧！看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多！
教师巡回指导
四、小结：
请小朋友们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前
教师选择最有特点的作品讲评，然后总结
同学们，今天我们通过自己的小手帮助丢丢找到了许多指纹王国的公民，回家后，同学们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的变化
小学美术教学设计11
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时
教学目标：
１、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。
２、了解水和蜡的特性，学会利用两者互相排斥的特性，掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。
３、培养学生的巧于设计和创作的能力。
教学重点：
水和蜡的特性。
压印时的力度和速度。
教学难点：
转印时水和蜡笔分离效果的掌握。
作业要求：
自由命题创作一幅有趣的`蜡笔版画。
教学用具：
水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。
教学过程：
一、欣赏导入：
二、观察·发现：
1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？
2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法覆盖，反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。
三、步骤：
1、用蜡笔画出画稿；
2、用水粉颜料快速涂满画面；
3、盖上印纸，用手掌均匀压印；
4、还可以多次着色，反复印制至完成。
四、练习·创作
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
五、评价。
小学美术教学设计12
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：
如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点：
纸花的`卷制
学生用具准备：
旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。
三、讲授新课：
1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
小学美术教学设计13
教学目标：
1、培养学生对舞蹈中运动形象的观察、记忆和表现能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并大胆表现；
3、让学生体验、感受舞蹈带来的快乐。
教学重点：
了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐优美的运动产生的。
教学难点：
大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。
教学具准备：
油画棒、彩色砂纸等。
教学过程：
一、 音乐欣赏，导入新课。
1、教师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生欣赏后谈自己的感想。
2、揭示课题：《快乐的舞蹈》。
二、 初步感知，认识舞蹈。
1、师生互动，简单介绍舞蹈的由来。
2、教师播放课件，让学生认识有代表性的中外舞蹈。
3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家：法国的德加和中国的赵士英，让学生初步感知绘画中舞蹈的美。
三、 游戏引领，尝试表现。
1、教师趣味示范，用骨架图3秒钟画出站立的人物。
2、学生模仿表演教师出示的.各种舞蹈动作图片，体验、感知舞蹈动作的形成。
3、通过课件展示各种舞蹈形象，用游戏“定身法”将优美的舞蹈动作“定住”，让学生尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。
四、深化认识，自主表现。
1、如何在骨架图上画出完整的人物形象？
A、课件展示各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等，启发学生思维；
B、教师示范演示，将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。
2、作业要求：
A、选择练习作业中自己最喜欢的一个骨架图动作，画在作业纸上，并将形象表现完整；
B、构图要饱满；
C、注意画面上色彩的搭配。
五、交流评析，欣赏提高。
1、欣赏学生作业，并用各种方式对学生作业进行评价；
2、师生互动，手拉手围成圈，一起跳着圆舞曲结束新课。
小学美术教学设计14
一教材分析
根据《美术课程标准》，确定《蝴蝶落我家》本课属于“设计与应用”学习领域。用折画剪贴等方法制作一个立体镂空蝴蝶，感受镂空蝴蝶的装饰之美。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.学会圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。
2.学会对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。
3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美
教学重点
学习三棱柱、四棱柱和圆柱的折叠方法和蝴蝶的绘画和装饰方法。
教学难点：
镂空剪制蝴蝶的基本方法。
二教学过程
（一）、导入新课
师今天很高兴认识大家老师给大家带来了一些小精灵看手指屏幕
1.这只蝴蝶色彩斑斓，既高贵又端庄
2．蝴蝶翅膀上的花纹交错着，精致而唯美
3.飞舞的蝴蝶，轻盈而自由
4．这只蝴蝶正站在花瓣上津津有味的吸着花粉呢
咦，他飞到了我们的课堂上
看了这么多美丽的蝴蝶你有什么感受吗？请你来说
1生、颜色非常丰富
师：恩，太美了，还有什么特点呢？请你来说
2生、蝴蝶两边都是一样的，师：对，对称的
师：你想不想把这些小精灵带回家呢？
生：想
今天就让我们一起学习《蝴蝶落我家》（板书）
（二）、探究体验
师：课前老师给每个组送了件神秘的礼物，小组长赶快拿出来吧。生：蝴蝶
.师：请同学们认真观察这只蝴蝶是怎样制作出来的？小组之间讨论讨论吧学生讨论
师：制作步骤是什么呢？我找一个小组起来汇报一下学生总结，（生边说师边贴）
12345教师总结：我们来看它的制作步骤是（）折（）画（）剪（）装饰（）粘贴。
师：制作步骤知道了，下面我们把步骤逐一分开来研究：
P43 ,第一步：折一折，请同学们自学课本折叠示意图选择其中的一种折法，动
手折一折，我看哪个同学折的又快又好。（
师：同学们折好了吗？请大家坐好，老师找同学为大家展示一下，请你先说1生、我折的是三棱柱，在这里折一个边，剩下的折成三等份
师：嗯。不错，折得很规范，请你说
2生、：我折的是四棱柱，在这里折一个边，剩下的折成四等份
老师举起一位同学折的，这位同学留了一个小边缘，请你给大家说一下，你为什么留这个小边缘呢？
生：为了粘贴
师：嗯，你可真有心，是为了最后一步粘贴用的。同学们做事情一定要关注细节
细节决定成败。没有预留的同学，一会作业时别忘了。解决了第一步，我们进入第二步，画一画，师：怎么画一只对称的蝴蝶呢？谁知道？
生：画一半
师：你可真聪明，对，在对折处画出一半的蝴蝶，同学们注意，在画的时候，下面要预留出家的位置，蝴蝶的大小要适中。
:.师：蝴蝶画完了，怎么剪呢？第三步剪一剪请同学们仔细看课本的方法指导，谁能来说一说，你来说
生：读，方法一，可以从尾巴开始剪，蝴蝶的头部与纸张相连接。师：对，这是一种方法，你能给大家展示一下吗？
生上来剪，边说边剪。（生展示）
师：大家一定要注意，头部要与纸张相连接。这样一只镂空的蝴蝶就剪成了。接下来老师来给大家示范第二种方法，请大家仔细观察
示范讲解：为了防止将蝴蝶剪脱落，同学们可以在画好的蝴蝶上面做标记，不剪的地方用蓝色做标记，剪掉的部分用黑色。在这里老师有一个小窍门，用小刀在翅膀上做个切口，要注意使用刀子的安全，剪刀从下面插入，转动纸张，头部、触角、尾巴和纸张相连接，只剪翅膀。
蝴蝶做好了，看，还缺少什么？
生：花纹、、、、、、
下面我们就进入，第四步：装饰
师：上节课我们学习了色彩的搭配，对比色、同类色、近似色，我再来考考大家
（老师拿出搭配图）这个是什么搭配：同类色（对）、对比色、近似色，同学们
掌握的知识真牢固，我们一起来看一下相对应的纸棱柱蝴蝶。它们色彩对比强烈鲜艳，却又和谐统一。除了色彩搭配的装饰方法外，还有其它的装饰方式，如黑白线描装饰。
师：蝴蝶落我家，家在哪呢？同学们要给它添画上家，房子，房子要错落有致，色彩丰富。那么完整的装饰步骤是怎样的呢？请看微视频，同学们学会了吗？还有最后一步：粘贴。粘贴要牢固，注意美观。下面就让我们来欣赏其他同学的'作品，师：请看这一幅，运用了同类色进行装饰，色彩和谐统一。请看这一幅：我请一位同学说说感受
生：很漂亮
师：好请坐，蝴蝶与房子的色彩搭配对比强烈。
这一副，运用了拟人的装饰方法，画上了大大的眼睛。
这一副，房子也运用了镂空的方法。如果有时间的话可以画上房子里的人物。::还有最后一步第五步粘贴。粘贴要牢固，美观。
（三），动手制作
师：看了他们的作品，你想不想动手做一做，（在课件中出示作业要求）采用自己喜欢的方式装饰自己的纸棱柱蝴蝶，注意色彩搭配。
（四），展示评价
请同学们放下手里的工具，端正坐好，让我们欣赏一下这几位同学的作品，说说你的感受，请同学说说喜欢哪件作品？为什么喜欢它？
生：蝴蝶很漂亮
师：我也很喜欢这幅作品。
这个是谁的自己起来说一说。
谁还想说？
生：漂亮
师：怎么漂亮了？（引导到近似色，对比色，同类色）
生：运用了近似色，整幅画显得很协调，温馨
运用了对比色，颜色特别的醒目
色彩鲜艳
（五）：总结：经过一节课的努力，同学们做得都很棒，老师都很喜欢，同学们可以把它作为礼物，写上祝福语，送给自己敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，让蝴蝶带着美好的祝愿飞进我们的家园，滋润我们的心田，让美开出幸福之花。今天的课上到这里，下课。
（六）板书设计
蝴蝶落我家
小学美术教学设计15
课时：
1课时学习领域：欣赏.评述教学目标：
1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、技能目标：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：
一、预见教学明确目标
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、搜集资料感知欣赏
学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围激发探究热情,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？
2、板书课题。
四、对话交流质疑解疑
1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….
3、分组活动。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？
②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？
③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？
4、学生反馈，教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的`绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
五、展示收获评价整合
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
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