当前位置：98158范文网>教育范文>教学设计>德育教学设计

德育教学设计

时间：2024-11-28 08:45:31 教学设计我要投稿

高中物理德育教学设计推荐度：
相关推荐

德育教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的德育教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

德育教学设计

　　德育教学设计篇1

　　一、教学目标

　　1、了解歌曲的创作背景，加强团结意识。

　　2、了解歌曲的中心思想及含义。

　　3、把握歌曲的节奏和旋律，学唱歌曲。

　　二、教学重点

　　了解歌曲的创作背景。

　　三、教学难点

　　了解歌曲的中心思想及含义。

　　四、教学准备

　　学生：收集关于团结的名言名句、收集歌曲《团结力量大》创作背景资料。

　　教师：收集关于团结的名言名句、收集歌曲《团结力量大》的创作背景资料及相关素材。

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　一个集体必须要有团队精神，团结一致才能发挥出最大的力量。那么你知道哪些关于团结的名言呢？请大家来说一说，在生活当中，你遇到过哪些事情体现了团结？

　　通过同学们的发言，我们也可以知道，新中国的成立靠什么，靠的就是大家携起手来向着同一个目标奋进，不惜牺牲个人利益。团结起来的力量可以让一切无望变成希望。“一人划桨难开船，众人划桨开大船。”只要我们团结一心，就能让原本办不到的事成为现实，取得胜利，获得成功。

　　（二）新授

　　1、介绍歌曲背景

　　今天，我们要学习的就是一首关于团结的歌曲。1943年，抗日战争进入到了相持阶段。敌后抗日根据地也进入最紧张、最残酷和生活最艰苦的时刻。这一年的夏天，一支由文艺工作者组成的西北服务团，来到了河北省平山县一个名叫东黄泥的小山村。

　　服务团里，深受土地运动鼓舞的卢肃和牧虹就在老乡屋后的山坡上，写下了歌曲《团结就是力量》。

　　卢肃曾回忆，当时他既是作曲又是指挥；牧虹更是身兼编剧、导演、演员三职。参演的还有仲伟、官林、刘沛、朱兴男等。1943年的秋天，平山县举行的“减租减息”庆祝大会上，当演员们手挽手谢幕时，会场上掌声雷动、群情激昂，不少人甚至情不自禁地喊出了“团结就是力量”的口号。

　　2、了解歌曲中心思想及含义及学唱歌曲

　　（1）、播放视频资料

　　这首歌曲一经演唱，就产生了强大的号召力，很快传遍抗日前线，传到全国其他地区，一时间成了民众的战斗口号和行动准则，一些有志青年受到感染加入抗战队伍，投身到反抗日军侵略的斗争中……

　　（2）播放歌曲，学生学唱。

　　（三）活动

　　歌唱比赛，全班分组进行《团结就是力量》的歌唱比赛。

　　六、教学评价

　　《团结力量大》这一课时着重引导学生了解歌曲的创作背景、中心思想及含义，加强团结的意识，并能把握节奏和旋律，学唱歌曲。整节课学习氛围浓厚，基本达成学习目标。

　　在教学之前我开展活动考一考，说一说的教学活动，鼓励学生参与到课堂中来，并借此考察学生是否完成了我上课之前布置的准备任务：收集关于团结的名言名句。考察结果非常好，学生准备充分，回答积极，加深了对“团结力量大”的理解，也进一步巩固了他们对这些名言名句的掌握。然在接下来的教学活动中学生这一优势并未保持。可能因获取信息的途径有限，又或对抗日战争时期的历史不感兴趣，在我引导学生了解歌曲的创作背景时他们所知信息非常有限。我借助多媒体课件向学生展示图片并讲解时学生非常好奇，听得非常专注，我想他们虽然没有生活在抗日年代，但并不影响他们对抗日时期的一些英雄事迹的向往。图片、视频、歌曲的交叉展示，激发了学生的爱国主义精神，我迫不及待的带领他们高歌一曲来表达自己的情感。课堂时间毕竟有限，在学生的`意犹未尽中我们的合唱就已结束。虽然未能熟练的唱出这首歌，但我相信学生在这高昂的情绪中回家后一定会积极主动的继续学习。

　　这一课时帮助学生加强对抗日根据地进入最紧张、最残酷和生活最艰苦的时刻的认识，了解了在这样的情况中国人民的团结对日后抗日战争的胜利起到了至关重要的作用。由此及己，要想建设好一个拥有良好班风学风的班级团结是多么的重要。为以后同学间的良好相处，教学合作活动的开展打下了良好的基础，也为学生树立正确的人生观、世界观、价值观埋下伏笔。

　　德育教学设计篇2

　　教学目标：

　　1.知识能力目标：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理;

　　2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文;

　　3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。

　　重点难点：

　　积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理;

　　教学过程：

　　一、成语入手，重点词导入

　　1.成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语?

　　生：交流。

　　师：看老师工工整整在黑板上写一个成语(板书:塞翁失马)谁能读?关于这个成语的信息，你已经了解多少?

　　预设生的回答：

　　(1)说故事的字面意思。

　　(2)说故事的大致意思。

　　(3)随机了解翁的意思。请你告诉大家，你还认识哪些翁?(老翁、渔翁、

　　家翁)我们这儿是塞翁，意思就是——住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。

　　2.《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了，是不是?下面我们来听写这个成语故事中的几个词语，谁愿意到上面来写?其他同学拿起笔写在纸上。写的时候，尽量写得大一点，端正清楚一点。

　　听写：此何遽不为福?福。

　　此何遽不为祸?祸。

　　福、祸这两个字比较难写，它们的偏旁都是示字旁。下面我们再来听写两个词语，谁愿意上来?

　　听写：塞上叟失马，人皆吊之。吊。

　　其马将胡骏马而至。皆贺之。贺。

　　3.吊在现代文中是什么意思?在这篇小古文中是什么意思?你是怎么知道的?(相机板书学习方法)真不错，下面注意看，老师在祸与福之间画了一条绿线，知道老师为什么要画这一条线吗?下面再注意看，老师又在祸与吊、福与贺之间各画了一条红线。想想，它们之间又有什么关系?先别着急，我们打开课本，先听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与吊、福与贺之间到底有什么关系?好，把书拿起来。(老师范读这篇小古文。)

　　二、围绕“祸福”，了解大意

　　1.把书放下，谁听出它们之间的关系来了?

　　塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。

　　2.那塞翁遇到了什么祸事，人们纷纷去安慰他;他又遇到了什么福事，人们纷纷去祝贺他呢?请大家自己来读读课文，然后来交流交流。

　　(1)塞翁走失了一匹马，这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来?(读第一句话)塞上叟失马，人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马，邻居朋友都去安慰他。你是怎么知道这句话的意思的?(看注释，借鉴以前学过的知识)塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是：失马。塞翁走失了一匹马，邻居朋友都替他感到怎么样?可惜、惋惜、难过。带着这种语气读这句话。

　　(2)塞翁的儿子骑马摔断了腿，这是塞翁遇到的第二件祸事。请你找出相关的句子来读一读，并用看注释、借鉴以前学过的知识的'方法来说说这句话的意思。好是多音字，读hào，意思是喜欢，折也是多音字，折髀就是摔断了大腿骨。家富马良，其子好骑，坠而折髀，人皆吊之的意思是塞翁家有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一天从马上摔下来，摔断了腿，邻居朋友都来安慰塞翁。请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——折髀。如果你是塞翁的邻居朋友，看到塞翁的儿子摔断了腿，跛了脚，你会觉怎么样?(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。

　　(3)塞翁走失的马回来了，还带回来一匹外族人的好马，运气真好，这是塞翁遇到的福事。请你也找出相关的句子来读一读，并说说意思，指名学生读这句话，说说为什么要这样读?(走失的马回来了，还带回来一匹好马，邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——得马。

　　(4)塞外民族大举入侵，边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了，当兵的人十有_都战死了，惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗，和年老的父亲一起保全了性命。读句子，读出庆幸的语气。说说意思，用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——相保。(交流学习塞翁遇到的祸事、福事的过程中，学习顺序可根据学生的交流前后调换。)

　　3.对于塞翁的邻居朋友们来说，失马、儿子折髀是两件祸事，所以要去好好安慰塞翁，而得马、父子相保是两件福事，值得好好庆贺。那么，塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢?(找出三个反问句，理解意思，读出反问的语气，读出塞翁沉着冷静，处变不惊的样子。)

　　4.师生对读，把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比，同时读出停顿，读出韵味。

　　5.读得真不错!那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗?先用古文讲，再用现代文讲(要求有语气、有表情并加上动作)。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方

　　法自主学懂这篇小古文;

　　2.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的

　　人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。

　　重点难点：

　　了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。

　　教学过程：

　　一、感受意蕴，品味特质。

　　1.我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢?老师在福祸间划上箭头，想一想这两个箭头表示什么意思?预设学生可能回答：

　　(1)事物发展变化着的。

　　(2)福祸是会转换的，祸福相依，我们遇到福事不能高兴得得意忘形，遇到祸事不能

　　悲观失望，垂头丧气。

　　(3)祸事能变成福事，福事能变成祸事，世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。(转化是需要一定的条件的，如果胡人居住的地方没有马，祸事就不能变成福事;如果塞翁之子不喜欢骑马，福事也就不会变成祸事;如果胡人不大举入侵，塞翁之子跛脚也就不会变成福事。)

　　(4)应该采取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义。

　　2.是呀，塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理——祸事能变成福事，福事能

　　变成祸事，世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。这个故事在世代相传的过程中，渐渐浓缩成一句成语，那就是“塞翁失马，焉知非福”，用老子的话来说就是——祸兮福所倚，福兮祸所伏。

　　3.在日常生活中，我们也会经常遇见这样的福事和祸事，我们要积极面对，让事情向着好的方向发展。谁来说一说：

　　(1)邻居家的阿姨下岗了，开始整天愁眉苦脸，唉声叹气，好象天都快塌下来了一样。后来，阿姨调整好心态，自己创业，创办了一家绣花厂，经济效益非常好。这真是()。

　　(2)这次期中考试，明明考得很差，他垂头丧气，悲观失望。我安慰明明说：()。

　　四、巩固拓展，迁移阅读

　　1.把这个成语故事用古文、现代文讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

　　2.挑教材中自己喜欢的另外成语故事进行阅读

　　德育教学设计篇3

　　目的通过学生对自己优点的小结和肯定及通过同伴的积极评价加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心，增强自我发展能力

　　设想与构思

　　初二年级是初中阶段自我意识发展最重要的关键时期。由于自我意识的发展，他们的自我认识，自我体验和自我控制有了进一步增强，对自己的认识水平有所提高，但是因为受年龄和社会经验的限制他们常常会发生自我意识上的困惑。他们希望自己完美，但又缺乏自我完善的能力。其结果严重阻碍了他们自信心的建立，影响他们今后的健康成长发展。鉴于此根据初二学生的生理和心理发展的年龄特征，通过故事表演和情景设计，引导学生客观地分析自己，建立起牢固的自信心，使学生明白只要我们能下定决心，讲究方法，因势利导，我们就可以把自己调整得很好。以利于他们今后健康、顺利地成长

　　一、教师导语：在今天正式活动之前，同学们先观察我做一个有趣的游戏，同时你们看了这个游戏后思考为什么会出现这样的现象。

　　1、教师演示 “ 多米诺现象 ” 。（把一副军旗牌按一定间距摆成一个矩阵，推倒第一张牌）。

　　2 、学生回答为什么会出现这样有趣的现象。

　　3 、教师总结：刚才同学们看到的游戏现象，就是我们心理学上所说的 “ 多米诺现象 ” 。其实在我们日常生活中，只要你仔细观察也会发现有类似情况存在。生活中有些人不是没有雄心大志，也不是自甘落后没有进取的热情，但却不能把美好的愿望化为行动，这是什么原因呢？为了帮助同学们分析，下面我们再来听一个故事。

　　二、学生听故事

《飞上天空的黑气球》并想一想这则故事告诉我们一个什么道理（学生自由发言）

　　教师归纳：气球能不能飞上天空不在于它是什么颜色，而在于它有没有想飞的`那口气，一个人的成败不在于它的种族出身，关键在于你的心理有没有自信，自信对于一个人的成功起着非常重要的作用，因此时刻对自己充满自信，坚信自己我能行，就能获得成功。

　　三、下面我们一起做个小活动，让我们在活动中增强信心吧！

活动规则尊重他人的评价，即使自己有不同的看法和意见也不要插嘴，更不能嘲笑。

　　从哪些方面进行评价：身体，外貌，语言，行为，气质，品质，能力，个性，特长等方面进行评价。

　　1 、每位学生拿出事先准备好的白纸进行积极的自我评价，并把它写在纸上。

　　2 、自评后我们进行分组找优点，每小组找一人记录，其

　　他同学进行找优点活动，小组内的同学要一一找优点，然后每小组推荐一人谈感受。

　　3 、老师在巡视中发现并指出问题，引导学生找优点。

　　4 、找同学读对你自己的评价并说说你自己的感受，从而增强自信心（其他同学补充）

　　四、结束语

　　世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，不要一味羡慕别人的所有。大自然是公平的，在给予每个人缺憾的同时，也都给了每个人优势，关键在于你会不会去发现。通过今天这个活动，我们每个同学都发现了自己的很多优点，让我们扬起自信.

　　德育教学设计篇4

　　活动主题

　　保护环境，从小事做起班级时间活动目标。

　　1、了解环境对人类的重要性。

　　2、引导学生形成正确的环境价值观，增强环保意识。

　　3、从小事做起，激励学生自觉投入环保行动中。

　　4、提高学生参与解决环境问题的能力。

　　活动重点、难点

　　1、活动重点：引导学生形成正确的`环境价值观，增强环保意识。

　　2、活动难点：从小事做起，激励学生自觉投入环保行动中。

　　活动准备

　　配合学生做好准备工作，做好课件。排练好小品、诗朗诵等节目。

　　实施过程

　　第一环节：场景模拟。

　　在茫茫的宇宙中，有一个璀璨夺目的蔚蓝色的星球，这个美丽的星球，孕育了人类文明。然而，令人遗憾的是人类保护环境的意识非常薄弱，滥垦滥罚，生活污水，工业污水，自然环境不断恶化。下面来看看三个生活场景，想想他们做得对吗？

　　场景一：在大街上，小红手里拿着一塑料瓶，小明：“哎，垃圾桶怎么放在那边啊，还要跑那么远，随便扔了吧。”

　　场景二：一农夫拿着斧头来到森林中，农夫：“这棵树好高好大哟，一定很值钱，把他砍了。”

　　场景三：在某厂的总经理室，秘书：“总经理，这是上个月的污水处理费，总共是70万元，请过目。”总经理：“每月都要花那么多钱，下次直接把污水排到河里去算了。”秘书：“不太好吧，会污染环境的。”总经理：“反正神不知鬼不觉，节省点钱嘛！”

　　第二环节：欣赏节目《保护环境，人人有责》

　　第三环节：观看视频《千万别让人类的眼泪，成为地球上的最后一滴水滴》。

　　第四环节：朗诵诗歌：《自责》

　　第五环节：观赏小品《孔子游广州》

　　第六环节：环保知识竞答第七环节：合唱《童话》，结束。

　　德育教学设计篇5

　　目的：

　　1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。

　　2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

　　3、学做力所能及的家务活，如：理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。

　　设想与构思：

　　现在的孩子大多都是独生子女，在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，设计了如下活动。

　　过程：

　　一、家庭活动

　　在家长帮助下学做家务活，学当小主人,通过家访与家长取得联系，得到家长的支持。（当家情况调查表）如：

　　某某学生家长：

　　您好，我是某某同学的班主任宋老师，在课堂及平时和孩子的接触中，我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们一次当家的考验，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！

　　学生姓名：某某

　　（一)、理财；

　　做小主人前家庭理财：

　　1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（）

　　3、花钱大手大脚（）

　　做小主人后家庭理财：

　　1、知道节俭，帮家长理财（）2、不随便花零花钱（）

　　3、花钱大手大脚（）

　　（二）、做饭：

　　做小主人前

　　1、经常做饭（） 2、偶尔帮家长做饭（）

　　3、不会做饭（） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（）

做小主人后：

　　1、经常做饭（） 2、偶尔帮家长做饭（）

　　3、不会做饭（） 4

　　（三）、洗衣服；

　　做小主人前

　　1、能帮家长洗衣服（）2

　　3、随意乱丢衣服，自己不洗（

　　做小主人后：

　　1、能帮家长洗衣服（）2

　　3、随意乱丢衣服，自己不洗（

　　（四）、收拾屋子：

　　做小主人前：

　　1、能帮家里收拾屋子（） 2

　　3、自己的物品用完不收拾（

　　做小主人后：

　　1、能帮家里收拾屋子（）2、挑食，嫌家长做得不好吃3 、自己的衣服自己洗（）4、自己的衣服自己洗（）5、能收拾自己的房间或物品（） 6、能收拾自己的房间或物品（）

　　7、自己的物品用完不收拾（）

　　（五）、刷碗：

　　做小主人前：

　　1、每天吃晚饭主动刷碗（） 2、有时刷碗（）3、不刷碗（）

做小主人后：

　　1、每天吃晚饭主动刷碗（）2、有时刷碗（）3、不刷碗（）

您认为孩子在做家务方面最大的进步是：

二、学校活动：

　　在学校，我们是小学生，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。

　　（一）、谈谈家长在我这么大都做什么

　　每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）

　　（二）、家长的希望

　　和长辈们相比，我们的'10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？

　　他们对我们有什么希望吗？（采访家长，家长提出对子女家务劳动方面的希望）

　　（三）、做小主人的体验1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看（某某同学的做小主人录相）??（看后）大家认为他做小主人做得怎么样？（同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）

　　2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记”（同学读自己的做小主人日记）

　　（四）、做小主人的成果

　　拼盘大比拼：以前，有的同学总是挑食，这不吃、那不吃，当家后自己做起来，才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样？下面进行拼盘大比拼，先说一下比赛规则和评比条件：各小队5分钟时间内完成拼盘，在制作过程中注意安全，不要削到手，还要注意卫生。完成后，请各位评委打分。

　　（完成后）时间到。同学们（是否）在规定的时间内完成了参赛作品，从颜色上看??究竟做得怎么样,请各位评委品尝，请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。

　　各小组的拼盘分别获得了多少分？在拼盘大比拼活动中，第（）小组获得优胜，向他们表示祝贺。

　　德育教学设计篇6

　　主题

　　负责任，敢担当

　　活动目标

　　改变学生值日中、被老师批评时、与同学发生矛盾时推卸责任的现状。教会学生遇事勇于承担责任，敢于担当。

　　活动重点

　　学生对自身日常行为的反思

　　活动难点

　　难点在课后，即对自己应负责任确立目标后的实施情况

　　教具准备

　　Ppt，沙子，小红旗，可粘贴便条

　　活动过程

　　准备过程

　　1、教师准备ppt，教具

　　2、学生准备发言材料

　　3、主持人熟悉流程

　　实施过程

　　1、绘本《不是我的错》导入主题“负责任，敢担当”；

　　2、小游戏“红旗倒了，谁的责任”；

　　3、回忆那些因为觉得自己不重要，不需要负责任的时刻，并且思考：真的认为自己的行为无关紧要吗？

　　4、诗歌《我很重要》；

　　5、负责任敢担当还表现在不推卸责任，不强调客观原因，在自己身上找原因。引导学生反思自己推卸责任的行为。老师总结几种行为类型，并引导学生思考讨论怎么做才能让自己更真诚，更高雅，更家被尊重。

　　6、推举班级的“负责小标兵”，树立行为榜样。

　　7、展示历次活动获奖照片，让学生明白取得的成绩正式由于每个学生的负责任。

　　8、诵读《如果》

　　9、书写承诺：在便条贴上书写自己将要担负起的责任，并粘贴在黑板上的树冠位置。

　　10、时间允许的话，让部分同学表达自己书写内容。

　　班主任总结

　　生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命更是一种责任，要学会履行！人无完人，孰能无过，知错能改，善莫大焉。同学们，今天的你们是一块块璞玉，老师希望你们用“负责任敢担当”的品质一笔笔把自己雕刻成一块价值连城的碧玉！就像我们黑板上这棵生命之树一样，只有“负责任敢担当”的品质才能把苍白的'它装饰的绚丽多彩！我还要说的是：承诺容易，守诺难，同学们今天承诺要负起的责任，要用你们全部的毅力去守护它，坚持它，实现它！

　　德育教学设计篇7

　　一、方法创新

　　正确的方式方法是落实实践教学任务，并使其取得实效的基本保证。德育课教师要从学生的实际出发，运用学生需要掌握的基本知识分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中内化知识、获得体验、培养能力，形成良好的行为习惯。

　　在理论教学中，德育课教师可根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用启发式教学、讨论式教学、案例教学、情景教学、探究式教学、小组合作教学、仿真教学等方法。

　　在实践教学中，德育课教师可尝试以下形式：一是课堂实践教学，如案例分析、专题讨论、课堂辩论、模拟教学等；二是校园实践教学，如校园文化活动（专题讲座、校园辩论赛、演讲比赛、手抄报制作比赛、征文比赛、校园调查、观看电影或录像等）、社团实践活动（读书协会、青年志愿者协会等）；三是社会实践教学，如参观考察、社会调查、社会服务等。

　　德育课教学方法创新的关键在于方法选择恰当，切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性，有利于培养学生能力。

　　二、过程创新

　　德育课的过程创新要在教学组织、教学程序、教学评价、板书设计等方面下功夫。

　　教学组织要从课中向前延伸至课前，向后延伸至课后。课前指导学生开展自主学习，课中组织学生开展合作探究，课后引导学生开展实践体验。

　　教学程序要突破传统，淡化知识灌输，强调“学中做，做中学”。如“导入新课”可改为“创境激趣”，通过影视、动画、图片、歌曲等激发学生学习热情；“新知传授”可改为“引思明理”或“合作探究”，充分体现师生互动、生生互动；“新知小结”可改为“点拨升华”，通过总结实现学生思想的升华；“作业布置”可改为“体验导行”，布置实践作业，将德育课堂延伸至课外。

　　教学评价合理、有效。德育课教师要探索适合课程特点的多样化考核评价办法，将理论知识考核、实践考核与日常行为表现的考核结合起来，力求全面客观地反映学生的`思想道德素质状况。德育课教学评价以过程性评价为主，以终结性评价为辅，可将实践活动、课堂表现、平时作业、考勤等纳入过程性评价范畴。

　　板书设计合理、恰当、精确。可将板书分成主板书和副板书，主板书重在梳理各知识点的内在逻辑关系，副板书重在提醒学生注意相关概念。

　　三、内容创新

　　德育课新教材进一步体现了“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，新教材无论是体系还是内容都很适当。但教材毕竟是静态的、相对稳定的，而社会生活则是动态的、不断变化的。这就要求德育课教师在进行教学内容设计时，必须根据实际需要，灵活地、有创造性地对教材进行“二次开发”，有效整合多方资源，遵循职校生思想发展的规律，及时传递最新理论成果，做到贴近学生、贴近职业、贴近社会。

　　德育课教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源和道德楷模、法律专家、德育基地等社会德育资源。德育课教师要根据地域特点、学校情况、专业特点及学生实际，有效整合教学资源。

　　教学资源整合的关键在于：教学资源呈现的方法要多样；要能增进课程内容与生活及未来职业的联系，拓展学生的学习空间；要有利于促进课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，激活课堂教学，提升学生能力。

　　四、作业创新

　　课外作业是课堂教学的延伸，是促进学生认知、能力、情感、行动全面协调发展的重要途径。一些德育课教师对课外作业不太重视，作业的布置仅仅停留在“认知——再现”层面，问题设计简单，有唯一的、确定的标准答案，缺乏一定的探究性和实践性，学生只要将书本的知识要点抄到作业本上就可以了。这样的作业从根本上忽视了社会现实、学生的实际生活和思想水平。

　　德育课作业设计要注重过程性和开放性，并在优化和提升学生的情感、态度与观念、行为与习惯、分析问题与解决问题的能力等方面下功夫，可尝试实践型作业、研究型作业、分层型作业、合作型作业等。

　　五、技术创新

　　多媒体教学是一种现代化的教育手段，也是一种新的教学方法，越来越多地被引入课堂。

　　德育教学设计篇8

　　一、教学内容

　　用简单的工具对蔬果的根、茎、果进行艺术加工?使其成为案头小品或游戏的道具。

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

　　2、能力目标

　　发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

　　3、情感目标

　　引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。结合生活实际设计活动使学生的学习与生活紧密相联更好的体验生活、热爱生活。

　　三、教学重点

　　通过蔬果造型的.练习。

　　开发学生的形象思维和造型能力。

　　四、教学难点

　　利用材料的特性，实现构思、设计意图。

　　五、教法、学法

　　为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了一年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。

　　首先?学习生活中的美术是新课标的重要精神?结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。

　　其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。

　　最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。

　　德育教学设计篇9

　　教材分析：

　　歌曲《我是中国人》是小学音乐学科人音版第十册，第六课《京韵》单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

　　教学目标：

　　1、能用感情演唱《我是中国人》

　　2、能够体会戏歌《我是中国人》，表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。教学重点：学唱《我是中国人》

　　教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲教学准备：手风琴、打击乐器] 教学过程：

　　一、导入部分：

　　1．教师：同学们，今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，（伴着音乐教师将表演一个小魔术）。请你们跟着音乐拍手，谁拍的节奏准确，老师就把变出的小礼物送给谁。（放音乐）学生拍手老师表演。教师：你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗？（京剧、戏曲）

　　京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸谱。

　　脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格。

　　请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧。

　　2．介绍京剧的相关知识。

　　（1）分小组展示收集的资料。

　　（2）重点介绍净行。

　　（3）教师总结：看来，京剧里还蕴涵着很深的文化呢！其实京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术——京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌《我是中国人》。

　　二、新授部分：

　　1．欣赏歌曲录音（教师带领拍手打节奏）

　　设问：这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同？（节拍、韵味）回答：1/4拍（这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中应用很广泛，每小节只有一拍强拍，没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。）

　　2．请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表达了怎样的情感？（教师范唱表演）

　　3．同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧！4．学歌谱：（1）听教师演唱歌谱，请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音？（装饰音）

　　（2）唱一唱这些装饰音。（出示课件）

　　（3）我们已经唱得很准了，我们把它放到歌曲里再来试一试。（不按着节奏，教师指着谱子，带着学生唱。）

　　（4）唱得好听！如果加上节奏就会更好听的！让我们再视唱一遍，请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符；（7次）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。（教师示范）

　　（5）请大家帮着老师点着板，我再演唱一遍乐谱。

　　（6）教师和学生一起点板视唱乐谱，感受体会一下闪板的作用（教师总结。）

　　（7）跟琴完整地演唱歌谱。5．学歌词：

　　（1）学生演唱没有装饰音的歌词。

　　（2）教师范唱全曲，（清唱）找出不同。（装饰音更能体现京剧的韵味）

　　（3）反复练习装饰音部分，分句讲解带唱。

　　（4）学生再次完整地演唱歌曲。

　　（5）通过刚才的演唱，除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现作为中国人的自豪和体现京剧的`韵味呢？（拖腔）首先让学生一起数一数“人”这个字一共唱了多少拍？（23拍）这种记谱法在歌曲中少有，在京剧中叫作拖腔。

　　（6）教师具体讲解拖腔的演唱方法，并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。

　　（7）歌曲处理：“人”字的力度处理。

　　（8）学生完整地演唱歌曲。

　　6．朗诵诗词：

　　教师：大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪，老师也改写了一首小诗来表达我们共同的心声。

　　（1）教师诗朗诵：《我骄傲，我是中国人》（出示课件）

　　（2）师生共同朗诵诗词。

　　（3）诗词是最能表达人们心情的语言形式，我们的作曲家将这首《我是中国人》赋予了京腔京韵，一定更能表达我们身为中国人的自豪之情。

　　三、知识拓展

　　欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》。教师：请大家听一听它是否也运用了闪板、拖腔呢？

　　听后答：《我是中国人》是有板无眼的唱腔；而《都有一颗红亮的心》是一板一眼和有板无眼交替演唱的。

　　四、总结

　　京剧是我们的国粹，今天我们走近了京剧，希望明天我们可以真正走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人，我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家，以百们的决心去报效祖国。

　　德育教学设计篇10

　　【教材分析】

　　《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准《语文》（人教版）八年级下册第四单元的一篇散文。这个单元主要内容与民俗有关，旨在让学生关注各地的民俗，了解民间文化，通过民俗风情去感受日常生活中的无穷韵味。

　　【学情分析】

　　青春期的学生有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有独特体验和看法。但他们对传统文化却相对疏远，缺乏认识了解传统文化的机会，更不知道如何欣赏传统文化，如何运用法律来保护传统文化。可见，老师的正确引导就显得十分必要。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：掌握文中生字词，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情；体会文章语言上的特色，品味其中情韵，理解作者在自然而然抒写独特感受的妙处；初步了解保护地方特产和民俗文化的法规知识。

　　2、过程与方法：从本地端午习俗引入课题，激发学生学习兴趣；通过品味语言，对文本进行多元解读；在讨论交流中理解鸭蛋中蕴含的情感；通过反思家乡民俗，提升文化传承意识。

　　3、情感价值观：教育学生关注生活，培养学生热爱家乡、热爱中华民族的情操，并且形成自己对民俗的理解；初步了解《非物质文化遗产保护法》和《商标法》的相关条款。

　　【教学重点】

　　认真品读，感受作者情感和体会作者的独特语言风格。

　　【教学难点】

　　多元解读作者在文中蕴含的情感。

　　【教学方式】

　　多媒体课件辅助教学

　　【教学时数】

　　一课时

　　【课前准备】

　　初步了解作者汪曾祺；预习课文，掌握文中生字生词把握文章基本内容；了解自己的家乡端午节习俗、家乡土特产等；教师打印《商标法》和《非物质文化遗产保护法》中涉及到特产或节日民俗保护的有关条款（每生一份）。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，今天是星期六，本该放假，我们为什么还要补课？（学生回答）对，今天补课就是为了端午节能放大家回家过节。端午节是我们中华民族的传统节日，关于它的来历有不同说法，但更多人比较赞同的是：端午节是人们为了纪念战国时期著名的爱国名臣、伟大的诗人屈原。端午节又叫端阳节、重午节、诗人节。我们这里的端午都非常隆重，而且有很多习俗，谁来说说有哪些习俗？（学生发言）。在中国，是不是每个地区端午的习俗都一样？（学生回答）不一样，比如江苏省高邮一带的习俗就和我们本地的有较大区别，那里的端午与鸭蛋有着密切的关系。今天，让我们一起走进当代作家汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》，去感受作者家乡的风俗，体会文中蕴含的情思。请同学们将课本翻到17课。

　　二、感知与品味

　　（一）明思路

　　（请同学们快速阅读课文，思考回答以下问题）

　　1、课文题为“端午的鸭蛋”，全文是否只写端午的鸭蛋？

　　学生回答，教师归纳：否；课文分别写了家乡端午的风俗、家乡的咸鸭蛋、端午的鸭蛋。（屏幕展示）

　　2、作者家乡高邮的端午节有哪些风俗？你认为作者最感兴趣的是什么？

　　学生回答，教师归纳：（习俗略；屏幕展示习俗图片）

　　3、作者将吃“十二红”放在各种习俗之后，将介绍家乡的咸鸭蛋放在端午的鸭蛋之前，这样安排有何作用？

　　讨论交流后明确：这样安排能很好地起到层层铺垫的作用。

　　（二）品情思

　　（人们都说汪曾祺是美文家、美食家，他以优美的笔法抒写美食之精华，风格可谓别具一格，看似寻常事物，只要用心品味，定能品出物外之味。）

　　读课文2—6段，勾画富有情趣的语言，说说作者在鸭蛋中寄寓了怎样的情思？用“从字里行间，我感受到了汪曾祺（在横线上填上恰当的短语）的情思”这个句式表达出来。

　　（分组完成：1、3组重点品读2—3段，3、4组重点品读4—6段，找出相关语句加以品味）

　　学生交流：从字里行间，我感受到了汪曾祺（如深深的`自豪感、热爱家乡、对童年生活的怀想、思念家乡等等）情思。

　　（三）嚼语言

　　读课文2、3段，谈谈你对课文语言特点的理解和体会。

　　学生交流明确：多用口语和方言，适当以文言和古诗句点缀。语言平淡有味，不乏幽默。

　　三、拓展延伸（屏幕出示）

　　1、说一说，你所知道的与表达思乡之情有关的古诗句。

　　例如以下古诗中有关诗句：

　　李白《静夜思》《渡荆门送别》

　　杜甫《月夜忆舍弟》

　　2、想一想，我们的家乡有哪些特产？这些特产如何推广和保护，可能会涉及到那些法律条款？

　　学生讨论交流，教师诱导点拨（《商标法》和《非物质文化遗产保护法》）。

　　3、请分别为家乡的某一特产或高邮咸鸭蛋各拟一则广告。

　　五、总结本课（屏幕出示）

　　结语：现代社会中，我们可能更多地注重外国节日和文化，常常忽略我们民族的传统节日与民族文化。身为炎黄子孙，我们没有理由不热爱自己的民族，没有理由不热爱这个民族的文化。其实，只要我们用心体会，自然就会发现自己民族文化的魅力。希望同学们在今后的学习和生活中，多多了解、关心自己的我们的民族文化，更要做好我们文化的传承人。

　　六、布置作业

　　搜集、积累与端午节有关的古诗和对联。

　　德育教学设计篇11

　　关键词：数字故事中小学教育教学设计案例

　　随着“校校通”工程和“数字化校园”建设的逐步推广，网络和信息技术在基础教育中的应用越来越普遍。数字故事作为一种新型的教学方式，通过将文字、图像、声音、音乐等多媒体素材的有机整合，讲述真实性、情感性、意外性的可视化故事，为学生提供一种高质量的学习体验。笔者认为，将数字故事与中小学德育教育相结合，可以有效地提高德育的教育质量和效益。

　　一、数字故事的简介

　　数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳温斯洛阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评[1]。后来，随着数字故事的成型和不断推广，越来越多的教师参与到数字故事的学习和制作中，并将这种方法广泛地应用于课堂教学。

　　数字故事的制作流程主要包括三个步骤：

　　1.确定主题、编写故事

　　在制作数字故事的过程中，主题的选择非常重要。这个主题要源于生活，在真实事实的基础上进行提炼和升华，再配合具有意外性的欧亨利式结尾，带给观众心灵的震撼，引起观众的共鸣。

　　2.设计故事模板

　　故事模板能够形象直观地显示出作品完成后的可视化效果，就像是一个可视化“地图”，指引故事创作者去组织故事开头至结尾所能看到和听到的素材，为编辑数字故事起指导作用，方便作者直观性地思考和安排各种素材[2]。

　　根据故事的结构安排和内容要求，选择与主题密切相关的图片、文字、视频、音频，并用PowerPoint、绘声绘影、Move Maker等软件将各类多媒体素材加以整合，形成完整的数字化故事。

　　二、数字故事与中小学德育教育的结合点

　　（一）中小学德育工作本身存在急需解决的问题

　　《中小学德育工作规程》指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。”因此，必须把德育工作放在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。然而，目前学校德育工作存在着诸多问题，最为突出的是远离学生实际，针对性不强，“假、大、空、远”现象严重；德育途径单一，方法简单，存在“老办法不行，新办法不明、硬办法不行”的无奈[3]。如何拓宽学校德育途径，改进学校德育方法，成为目前中小学德育工作亟待解决的问题。

　　（二）数字故事让学生成为德育学习的主人

　　中小学德育教育要求结合学生年龄小、思想单纯的特点，展开形式活泼、生动形象的德育活动，让学生理解深层次的思想教育内涵。此外，《思想品德课程标准解读（总论）》中指出：“青少年思想品德必须注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能、完善知识结构、提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”这就要求德育教育必须集合学生生活实际，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正参与到教学内容的情境中。

　　数字故事的制作特点恰好可以满足这一要求，它强调以学生为中心，要求学生对现实生活进行探究，并通过数字化故事叙述的方式来展现自己掌握的知识和自己对问题的看法[4]。数字故事通过确定主题、设计模板、搜集多媒体素材、制作作品等一系列的过程，为学生提供自主探究学习的机会和高质量的学习体验，激发学习兴趣和创造力，让学生用自己的好奇心和探索心将内容抽象、理论深奥的知识点转化为图文声像并茂的可视化故事，培养学生创意、表达、艺术、逻辑等综合素养。

　　（三）数字故事能有效提升学生的情感

　　数字故事最大的特点就是通过简洁的文字、契合主题的图片和声音，带给人们心灵的震撼和对生活的思考。如数字故事《逃生者》，讲述了一位伟大的母亲为了拯救自己的孩子，选择自杀性的跳楼方式；《我不愿当老师》告诉我们作为教师的辛酸以及他们甘愿为学生奉献的精神；《老师，我可以不爱吗？》带给我们一个孩子因为不想看到母亲在恶劣的天气下工作，向老师提出不爱秋天和冬天的故事。这些故事虽小，却具备极高的故事性、艺术性、技术性和创新性，深深感动着每一位观众。由此可见，制作符合德育教育主题的数字故事，并将其应用于教学，可以有效提高课堂教学的吸引力，促进师生思想深度交流，将知识技能教育与情感态度教育相融合，使学生从数字故事的启迪中深化对教学内容的理解。

　　三、教学设计案例

　　本文以人教版小学品德与社会三年级下册《马路不是游戏――遵守交通法规靠自觉》为例进行教学设计，来探索数字故事在中小学德育教育中的运用模式。

　　（一）教学目标

　　情感、态度、价值观了解交通法规对于社会公共生活的重要意义，懂得珍爱生命

　　具有小组合作意识和团队精神

　　能力目标初步具备归纳能力和表达能力

　　初步具备利用网络搜索信息的能力

　　初步会操作PowerPoint等软件，并通过软件展示自己的学习成果

　　知识目标知道有关交通规则和常识

　　知道自觉遵守交通规则，注意交通安全

　　（二）教学环境：网络教室，要求每台计算机安装PowerPoint等软件，并能链接互联网。

　　（三）课时安排：两课时。

　　（四）教学过程

　　1.创设情境，导入主题

　　师：大家小时候一定都学过一句童谣:“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”。那大家知道为什么要这样做吗？生：（自由回答）

　　师：大家回答的.非常正确，这句童谣就是告诉我们要从小养成交通安全意识，遵守交通法规。

　　2.展示违反交通规则和交通事故的图片

　　师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故,后果将不堪设想。下面大家来看一组图片，并告诉老师你们有什么感想？

　　生：（观看图片并谈观后感）

　　3.播放数字故事案例

　　师：老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫做《天堂里没有车来车往》。此时此刻同学们又有什么感受和想法？

　　生：（观看屏幕并交流感想）

　　4.小组合作，制作数字故事

　　师：大家都基本了解了交通安全的重要性和意义，现在老师要把同学们分成小组，每个小组制作一个有关交通安全的数字故事。

　　生：各小组确定主题、编写故事、设计故事模板、分配任务、搜集资料。在这个过程中，教师要对学生进行适当的技术指导，帮助学生高效率地完成多媒体素材的选择和编辑工作。

　　四、总结

　　数字故事作为一种全新的教学方式，不仅是对学科课程的补充、延伸，更体现了它的“综合性、跨学科性”[5]。数字故事与学科教学相整合，极大地提高了学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力、合作学习能力和信息技术能力。同时对教师提出了更高的要求。制作一个好的数字故事，不仅要求教师具备良好的语言文字功底和艺术审美能力，还要求教师具备较高的“数字故事”教学软件制作能力和多媒体素材的编辑处理能力。因此，教师必须不断加强学习，提高自身的专业化水平和信息素养，有意识地制作和推广数字故事，让数字故事真正成为中小学德育教育强有力的工具。

　　参考文献：

　　[1] 孙卫华、郑红艳：《数字故事在美国课堂教学中的应用》，《中小学信息技术教育》，20xx年第2期。

　　[2] 李颂：《数字故事：一种新学习和表达方式――以“上海市女教师故事大赛”为例》，《上海教育科研》，20xx年3月，第44-46页。

　　[3] 刘立华：《当前中小学德育工作的问题和对策》，《中国电力教育》，20xx年第22期，第163-165页。

　　[4] 伍小芳：《数字化故事叙事在教学中的应用研究》，教学论文，海南省陵水黎族自治县隆广中心小学，20xx年9月9日。

　　[5] 陈静娴：《数字化故事叙事在教育中的应用研究》，上海师范大学，20xx年，第57页。

　　德育教学设计篇12

　　教育目标：

　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

　　2、珍爱自己的生命，揭示生命的可贵。

　　3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。

　　学生现状分析：

　　当代的小学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱，因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价。

　　课前准备：

　　1、动员学生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况，以及十几年来的感受。

　　2、从报纸和网络等媒体上查找并了解许多轻视生命的例子和数字，与革命先烈为争取自由、幸福的生活而付出生命的故事和现代英模事迹作比较。揭示生命的可贵，要死得其所有价值。

　　活动内容：

　　主持人：亲爱的同学们：大家好。生命是那样的美好。生命是那样的绚烂。正是这样的生命，让我们每分每秒享受着生活的喜悦。正是这样的生命，让我们时时刻刻体会着生活的感动。今天我们相聚在这里，让我们一同感受生命的洗礼，用每个人的思想折射出绚烂生命的七彩光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育综合实践活动课正式开始！

　　一、请欣赏第一版块：生命来之不易

　　1、主持人：我们每个人都是一个鲜活的生命，请同学们摸摸自己跳动的心脏，想一想是谁给了你这生命。

　　2、课件展示：展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。（看后同学们谈父母养育自己的一些艰辛故事。）

　　3、主持人：是呀！我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的艰辛。

　　二、第二版块：生命的价值：

　　1、主持人：回过头来想想。父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是五年级的小大人了。面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们不难看到这些年来，父母的辛劳，对我们的呵护，我们更应该体会到我们生命的来之不易。可是很多孩子却无视自己的生命，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。请看咱班同学搜集来的资料：

　　2、展示同学搜集来的轻视生命的资料。

　　〈1〉方某，女，16岁，长春市某中学学生。因考试成绩不理想，服毒身亡。

　　〈2〉黄某，女，18岁，鞍山市某中学学生。因恐惧考试，服毒身亡。

　　〈3〉20xx年5月22日6时30分许，在北京宣武区牛街东里一区2号楼发生一起跳楼自杀事件，一少年从该楼的15层跳下当场身亡。

　　〈4〉据资料显示，我国每年仅自杀者就达25万人，自杀未遂者达200万人。

　　3、主持人：从这些数据我们可以看到有许多人就这么轻易地结束了自己来之不易的生命，也有人为自己的冲动而付出了生命的.代价。今年是我们伟大祖国母亲60岁生日。我们清楚的记得为了解放，我们的先辈走过的沧桑岁月。为了发展，我们的祖辈经历的风雨历程。？他们甚至不昔牺牲自己的生命，他们死得其所有价值。

　　（几名同学介绍体现生命价值革命先烈的事迹和现代舍已救人的事例。）

　　教师小结：

　　听了以上同学的讲述作为当代的小学生我们不应当当所谓的困难突然降临时，情绪低落，采取消极悲观的态度，甚至采取极端的措施，为此付出生命的代价。我们要学羔羊跪乳、乌鸦反哺，感谢我们的妈妈给了我们沐浴阳光的权力，感谢老师给我们传道授业解惑教会做人的道理。更感谢前辈抛头颅洒热血为我们换来今天的幸福生活，我们没有理由不珍爱生命。因为我们的生命不属于我们自己，我们要加倍努力学习，将来孝敬父母、长辈，以及所有关爱我们的人。报效社会把我们的国家建设得更加繁荣昌盛！

　　6、主持人：正如老师说的一样，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！接下来请听我们同学来给大家朗读毕淑敏的一首诗《我很重要》：（钢琴曲：《秋日的私语》）我很重要

　　我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？

　　对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

　　假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

　　假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

　　我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

　　我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。

　　我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。

　　我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。

　　是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。

　　重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

　　让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。

　　三、第三版块：创造生命奇迹

　　1、主持人：听过了毕淑敏的《我很重要》，我想我们每个人更加懂得了自己在父母、亲人、朋友心中的重要性了吧，那么我们就更应该珍惜自己的生命了！对于每个人来说生命都是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，可当我们这仅有的一次生命，遇到困难与危险时，却有人在为我们创造着一次次生命的奇迹。下面就请老师给大家讲一个发生在汶川地震中真实的故事。

　　2、（视频）

　　3、主持人：孩子得救了，可是他的父母却永远闭上了双眼，永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界。下面请同学们听一听作曲家为这些可敬的父母写的歌曲。

　　4、主持人：这是多么动听、感人的歌曲呀！此时，我看到了同学们眼中的泪水，那么你愿意倾述你们的心声吗？

　　学生1：听完这个故事，听完这首歌我心里非常难过，久久不能平静。为这个孩子难过，为他的爸爸妈妈难过。

　　学生2：通过这个事情，我知道了孩子是爸爸妈妈的心头肉这句话的含义。在他们眼里，如果孩子需要，就是用他们的命来换孩子的命也是值得的啊。

　　主持人：在这个世界上，不知是父母的爱是无私的，其实还有很多人都在演译着大爱无边，在创造着生命的奇迹。请看来自汶川前线发来的报道。

　　（5生讲故事）（1）美丽的天使袁文婷（2）郎铮的故事（3）林浩的故事（4）女民警为地震孤儿哺乳（5）可爱的人民解放军

　　5、主持人：是呀，不管你来自何方，只要心中有爱，那么我们就可以创造生命奇迹，让生命精彩。5月12日是令全国人民最难忘的日子，让我们一起为那些逝去的和活着的人祈祷。（歌曲：《祈祷》）

　　6、主持人：一节实践课就要结束了，心灵的撞击，情感的震撼，相信你更懂得了生命的珍贵，更应该学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢老师、感谢祖国，感谢生命中走过的每一个关心自己的人。下面就你快快动笔写下你的心里话，让和平鸽送去你的祝福。（书写感受并发言）

　　教师小结：

　　今天，我们承载着生命的列车，经历了生命的一次次奇迹。我们更加懂得了生命的可贵。今天我们过上了幸福的生活，我们当知它来之不易，我们更要加倍的爱我们的父母，热爱我们的祖国。

　　今年祖国60华诞，我们看到了祖国日益强大，我们为祖国自豪、骄傲，那么我们更应该珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜时间，好好学习，为祖国更加繁荣昌盛而做出不懈的努力。