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《风筝》的优秀教学设计优秀
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《风筝》的优秀教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。
教学目标
认识并掌握8个生字的写法。
能够正确、流利、富有感情地朗读课文，深入体会松鼠和小熊之间的友谊。
培养学生对如何交友和维护友谊的感受和理解。
教学时间2课时
教学准备
使用课件进行教学辅助。
教学过程
第一课时
引入今天我们将学习一篇新的课文。谁来读一下课题？让我们一起来朗读一遍。
检查预习
昨天大家预习了吗？你们读了几遍课文？
课文中有些难句子，你们觉得难吗？先试试自己读读。
生字都找到了吗？让我们一起认读一下。谁能分享一下记字的好方法给大家听听？
谁都认识这些生字吗？来读一读。有人想分享一下记字的好方法吗？
导读感悟1-6段
在这座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？让我们一起去找。现在让我们读一读，看看这是怎么回事。
松鼠住在山顶，而小熊住在山脚下，他们却是最好的朋友。我们读一读2-6段，看看他们是如何成为好朋友的。
可以概括或者详细讲述。
看，松鼠亲手折的纸船顺着小溪飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船为什么那么高兴呢？你能读好这一段吗？
小熊收到了松鼠送的风筝，也感到很高兴。这次，谁认为自己读得更好一些？
让我们读一读第3-5段，分享他们的快乐，在音乐声中体验他们的快乐。
导读7-11段
选择你最感动的段落，用你喜欢的方式读一读，并体会一下。稍后我们来分享一下我们的感受。
“飘荡的风筝”和“漂流的纸船”，大家读一读这两个词吧！你们觉得这两个词可以互换吗？为什么？
这么美好的东西却突然不见了，谁想来读一下你的感受？
拓展延伸这个故事让小朋友们都充满了喜悦和感动。当我们再次看到飘扬的风筝和传递友谊的小船时，你想对松鼠和小熊说些什么呢？让我们学会率先伸出友谊之手。
第二课时
复习巩固
自由轻声读课文。
用生动的语言讲故事。
学习生字词
展示生字，让学生读一读。
检查生字的发音情况，确保正音并分享记字的方法。
选择一些词语，大声朗读。
指导写字
展示要写的字，让学生用多种方法记忆。
指导学生正确书写难写或容易出错的字。
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