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学校教学教学总结

时间:2022-03-03 11:16:22 教学总结 我要投稿

学校教学教学总结合集8篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?以下是小编精心整理的学校教学教学总结8篇,希望对大家有所帮助。

学校教学教学总结合集8篇

学校教学教学总结 篇1

  回顾一年工作,我深刻体会到,教师工作非常辛苦,不仅担负着教书的工作,更担负着育人的重担。教师是学校教育工作主力军。下面对几个方面作点小结:

  一、思想政治和党风廉政建设方面

  认真学习理论、领会党的十七届五中全会精神,利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内外形势,学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍,深刻领会胡的讲话精神,并把它作为思想的纲领,行动的指南;积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动;时刻牢记为学生服务的宗旨,明白自己所肩负的责任,在工作中要起到模范带头作用,同时,认真学习相关业务知识,不断提高自己的理论水平和综合素质。

  努力提高对党风廉政建设的认识,更加自重、自省、自警、自励,树立了更加牢固的马克思主义的`世界观、人生观、价值观,真正从思想上筑起了一道永不倒塌的拒腐防变的坚固防线。

  二、业务工作方面

  教学工作中,自己一贯坚持与时俱进,不断开拓创新,坚决顺应时代要求,更新自我,完善自我,以教师的职业道德严格要求自己,爱校爱教,爱岗爱生。踏踏实实工作,力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德,以党员标准严格要求自己,给同学们树立一名教师“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象。积极参加教研室组织的教研活动,在领导和各位同事的指导下研究最新的教育教学理念和方法,虚心向同事老师学习、请教,领会精神实质,认真钻研教材,学习教学大纲。

  行政工作中,我本着“把工作做的更好”的目标,开拓创新意识,在学校相关老师的配合下,圆满完成了招生和毕业生就业安置工作。

  三、工作态度和勤奋敬业方面

  我尊敬领导,团结同事,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神,能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班,认真遵守学校作息时间,不迟到,不早退。能够尽自己最大的力量帮助别人,努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

  总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足,在今后的工作和生活中,我将认真学习各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为学校的发展做出更大更多的贡献。

学校教学教学总结 篇2

  根据教育局的继续紧抓教育教学工作的指示,我校继续提高认识,强化责任,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量。现将本月的各项工作总结如下

  一、抓常规,加强教学过程管理

  1、本月份认真贯彻落实了学期初根据教育局的有关工作部署和我校工作实际情况所制订教学教研工作计划。

  2、每周召开教职工例会,及时总结上一周的教育教学工作,并对下周工作做好具体安排,同时坚持抓好现代教育教学理论的学习。

  3、严格实行教师签到坐班制度,以保证教师对学生、对教学有足够的合理的工作时间投入。

  4 、实行教学工作月查制度,每月不定时检查教师的教案、听课记录、作业批改等教学工作具体情况,教导处做好检查评价记录并及时反馈。

  5、各科教师开展针对性辅导工作,主要是对偏科学生和学习困难生进行必要的辅导,根据他们的实际情况有计划、按步骤的开展,尽可能使他们各学科齐头并进。

  二、重教研,积极开展相关活动

  1、认真组织教师参加教育主管部门举办的各类继续教育培训,不断提高教师的理论水平和业务能力,以便更好的服务于教学。

  2、规范地开展了听课评课教学活动,各专任教师认真进行每周的两节听课活动。听课教师认真做好记录,并及时指出上课老师教学的优点和不足,上课老师做好记录并结合大家的意见作简要的自我诊断和反思。通过大家平等对话、共同切磋、相互学习、共享经验,从而产生了良好的互动效益;在不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中,促进教师实践知识与智慧的持续增长,不断提高课程实施能力。同时,教导处及时检查教师的听课记录。

  3、鼓励教师参加教育教学研究活动,探索教育教学规律,总结教学经验。

  4、在进修教研室的指导下,组织各学科教师开展教育科学规划课题活动。我校全体教师积极参与理论研究和实践。各学科根据本学科课堂教学中的实际,拟定了相应的小课题方案,并进行了有效的实施。及时将实践中的做法和心得体会总结成文字材料。在教科研活动中提高了科研水平。

  三、树意识,着力培养青年教师

  加强青年教师的培养,使他们尽快的挑起重担全身心投入教学工作对于我校而言至关重要。

  1、引导教师转变思想、更新观念,增强他们的敬业崇教意识。新课程的全面推进,教育改革的深入开展,要求全体教师做到与时俱进、更新观念。我们通过多种途径,培养教师吃苦耐劳精神、刻苦钻研精神、团结协作精神、改革创新精神,牢固树立质量意识、服务意识、危机意识、责任意识、纪律意识和竞争意识,促进教师思想观念的转变,热爱教育事业。

  2、鼓励教师立足课堂提高教学质量。我们积极引导青年教师努力钻研教学艺术,让课堂充满活力,让学生成为学习的主人,进一步促进学习方式和教学方式的改革,真正落实三维目标,正确处理面向全体与因材施教的关系,营造有活力、有效益、有生气的课堂,把学生每天的成绩、成功积累起来、巩固下去,通过有效的课堂教学确保教学质量。

  3、珍惜每一次现场观摩和学习的机会,我们尽可能让更多的青年教师走出校门去学习先进的理念和方法。本月,我校派了中考学科教师参加了市教研室组织的的“初中各学科教学研讨会”。

  4、在严格执行规章制度的同时又尽可能的创造条件给予广大教师更多的`人文关怀,并适当开展教工文体活动,以加强相互之间的沟通与交流,增强凝聚力。

  四、找差距,明确今后努力方向

  尽管我校在教学教研方面做了一些具体的工作,也取得了一定的成绩,但我们在校本培训、集体备课、校园文化建设、提升教学质量等方面与兄弟学校相比可能还有一定的差距,这也是我校今后教学工作需要重点改进的主要方面,真诚欢迎大家能给予我们指导和帮助。教学质量是教育事业的生命线,提高教学质量是学校工作永恒的主题。在教育局正确领导下,进修教研室的关怀帮助下,我们将奋力拼搏,不断创新,以崇高的敬业精神,饱满的工作热情,严谨的工作态度,扎实的工作作风,争取进一步提升教学质量,努力办人民满意的教育。

学校教学教学总结 篇3

  今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的'累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。共2页,当前第1页12为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

学校教学教学总结 篇4

  一学年很快就过去了,回顾这学年的学习和工作,感受颇多。一年来,我在思想上一直严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案。结合“少教多学”和“先学后教”的理念进项教学实践,取得了喜人的成果。本人积极的参与学习培训和反思整改,发表网上日志多篇,受到领导和同仁的好评。一如既往地追求教学的完美,自身的素质和教育教学能力在不断提高。

  1、思想上有了更深入的认识

  ①一名好教师,爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵,与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,积极主动与他们相处。 有的家长不由的说:“刘老师,你真好。”

  ②教师要与时俱进,争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力,而且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入,在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法,并形成自已的教学风格。

  2、教育教学工作方面:

  一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况,通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容,都做到精心准备,努力钻研教材,力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的.实践过程中,鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考,运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法,在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有针对性,培养良好的作业习惯。在学生练习过程中,我要求学生先要认真审题,边审题边思考,进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和认真检查的作风、习惯。

  辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划,并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析,找出错误的原因,运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导,并作好记录。特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象,如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等,甚至经常不能按时完成作业,欠交作业。针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育,并及时与家长进行联系,并力争家长的理解、支持和配合,共商教育孩子们的方法,向家长宣传科学的教子方法,使学生能健康发展。

  积极参加教育研究工作,努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研,认真听课、评课,在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会,认真撰写教学日志并及时上传。 本人还积极参加各类论文评比案例评比、论文评比、课件评比, 在国家级课例评比中获奖,在省级课件评比中获奖。

  3、遵守纪律方面

  本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导,服从工作安排;团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行,努力地提高自己的素质和修养。

  此外,为更进一步适应新时代教育的要求,我要不断提高自身业务水平和文化修养。一年来也读了一些拜读了教育类书籍,如魏书生先生的《班主任工作漫谈》等,但我觉得自己书读得实在太少,今后,我会花更多的时间去学习,学习一些新理念,对学生有用的东西。我想,学得越多,才能为学生贡献越多!

学校教学教学总结 篇5

  本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务,根据这两个班学生数学基础较差,分析问题和解决问题的能力都相对较差,而且两极分化比较严重的实际状况,本学期制定以下教学计划:

  一、教学方面

  1.课前备课.课前认真备课,研究教材、课程标准,把握教材的重点和难点,明确本章本节在整体中所处的地位,分析理清知识间的内在联系和规律,并全面深入地掌握教材内容.根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节的教学任务.

  2.挖掘教材中固有的思想教育因素,明确技能,能力培养要点.

  3.备学生,深入了解学生思想实际和知识能力水平,充分估计学生学习新知识时可能出现的问题,遵照学生的认知规律,精心设计教学程序和教学方法.

  4.认真考虑如何帮助学生明确学习目的,端正学习态度,激发调动学习兴趣和积极性,帮助他们解决学习中的困难.研究科学的学习方法,培养形成良好的学习习惯.了解学生的学习状况,根据学生的学习情况,选择适当的教学方法,使学生理解掌握基础知识.

  5.备教法.依据课程标准,教材要求和学生实际,设计出突出重点,突破难点,解决关键的整体优化教学方法.教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培养学生的良好学习习惯,有利于调动不同层次的学生的学习积极性,有利于培养学生的自学能力,思维能力和解决问题的能力.

  6.备作业,根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业.

  7.课堂教学.教学要面向全体学生,认真组织教学,通过课堂教学促进学生全面和谐地发展.建立师生交往,共同发展的民主,平等的新型师生关系.改变传统的教学方式.讲究课堂教学艺术,做到重点突出,难点分散,疑点抓准,语言简洁生动,板书条理分明.充分利用课堂教学,创设学生感兴趣的情境,调动学生的学习兴趣.与实际生活相联系,使学生感受到数学与生活的密切联系,体会到学习数学的重要性.教学中以学生为主体,由浅入深,层层深入.另外,要关注学困生,多到他们身边站一站,了解他们的学习状况,对于他们学习中的困难及时帮助其解决,对于一些简单的问题,多给他们机会,增强他们的学习信心.这样创设一个和谐民主的课堂气氛,使学生积极踊跃地参与到教学中来,充分体现以学生为主体的课堂教学.

  8.提高教学质量的措施.

  (1)通过创设问题情境和身边的数学,调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性,使学生了解数学来源于生活,又应用于生活,与我们的生活生产息息相关,从而使学生愿意学习数学.

  (2)采取多种教学方法,如多让学生动手操作,多设问,多启发,多观察等。增加学习主动性和学习兴趣,体现学生的主体性。

  (3)课堂教学,做到精讲细练。即:教学语言简单明了,让每一个学生都能听懂老师的话,多让学生自己动手操作,动眼观察,动脑思考,做到手勤、眼勤、脑勤。

  (4)关注学困生,不歧视学困生,尊重、关心、爱护他们,使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题,由他们回答,增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导,尽量使他们跟上教学进度。另外,对他们要有耐心,对于他们提出的问题,耐心解答。

  二、提优补差。

  对于中上等生,利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑,增加他们的知识面,通过专题训练,提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野,不懂就问,养成勤学好问的习惯,以提高他们的`各方面的能力。对于学困生多关心和帮助.

  三、自我提高。

  为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学理念、新课程标准,深入研究教材,提高自己的教学能力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等,学习先进的教学方法,提高自己的教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周及时参加教研组活动。每周一篇小字,几篇学习笔记,定期到图书室看书学习等。

  四、课题研究。

  本学期的研究课题是《如何培养学生学习数学的兴趣》。根据八年级学生的学习状况,本年级学生基础差,能力也很差,对知识的掌握和灵活运用较差,因此学习兴趣不浓厚,针对这种情况制定了这一课题。

  五、综合实践活动。

  利用教材中每章后的数学活动和课题学习,开展实践活动,提高学生动手操作,观察,小组讨论,合作交流的能力,增强学生学习数学的兴趣。

学校教学教学总结 篇6

  20xx年4月9日,z一中z学校举行第三届教学开放日活动,接待前来听课参观上级领导、专家、家长以及来自全市五县四区80余所兄弟学校的老师2500余人,引起强烈反响,获得圆满成功!

  本次开放日活动的主题为“一种独特教学模式的探索”,以提高课堂效率为目标,展开各个学科课堂教学模式建设的尝试与探讨,如语文科组的“精读+精品”模式,数学科组的“导学案+学习展示”模式,英语科组的课堂小测法、信息技术科组自行开发的教学软件等等,无不体现着“先学后教”、“当堂训练”的课堂教学理念,切实提高了课堂教学的实效,是极有意义的探索实践,得到了听课同行的高度赞许。

  20xx年9月以来,新z的“教学开放日”活动已坚持举办了三年,每一年开放日活动期间,z校园均全面开放,接受各界来宾的全方位的检阅,z师生在展示教育教学成果、锻炼教师队伍之余,更虚心听取多方宝贵意见,以求更快更稳地走好今后的发展道路。

  z学校三年“教学开放日”活动的高质量举办,离不开上级部门领导的关心与支持。首届开放日活动,z市教育局z副局长亲自带队,莅临指导,充分肯定了z学校开放日活动对全市初中教学的示范作用,并勉励我校要办出品牌,实施精英教育,把z一中z学校办成一所人民满意的学校;今年开放日活动之前,z市教育局教研室全体教研员在杨加林主任带领下走进我校课堂,听课、评课、讲课,并就“如何提高课堂实效”这一话题与我校各科组教师座谈,为我校教学工作提出宝贵意见。上级单位的支持与帮助,使我校师生倍受鼓舞,受益匪浅!

  z学校三年“教学开放日”活动的高质量举办,离不开z园丁辛勤的付出。曾令社会各界担忧的z年轻教师队伍,用勤勉与智慧铸造了学校发展的坚实脚印,以迅速的成长成熟换得家长、学生及社会各界充分的信任与赞许!

  每一学年的第一学期,都是z老师苦练教学内功的“修炼期”:暑假的“新教师培训”,是新老师们与优秀前辈的交流探讨的良好机会,能够帮助新老师迅速适应学校教育教学工作;开学之后,科组内的“结对子”“一帮一”活动、每周的集体备课活动,让新老教师优势互补、碰撞智慧火花;学校非常支持教师的外出学习调研,科组长的华东名校之行,以及各年级各学科优秀教师的省内名校参观学习与省内重要教学研讨活动的参与,无不扩大了z老师们的视野,帮助老师们不断学习不断思考不断成长;十二月中旬的“教师技能大赛”,是全校教师磨练书法基本功、赛课、听课、评课的良好平台,浓厚的教学研讨氛围,帮助老师们更快更好地成长!

  每一学年的第二学期,便是z教师接受同行、家长检阅的“展示期”!四月份的“教学开放日”活动,正是z教师们以自我的勇气与实力为底蕴,展示教育教学成果、收获同行指导、完善提高自我的教育教学盛宴!

  教学质量的提高,不可一蹴而就,上级领导的正确指导,学校围绕“教学开放日”开展的一系列教学活动,给z年轻老师充分的`学习与实践机会,他们在高效率、有计划的磨练中迅速成长,崭露锋芒:20xx年9月,美术科组z老师在“z市中小学音乐、美术教师基本功比赛”活动中,获美术类色彩创作单项奖,美术类综合一等奖;20xx年10月,信息科组z老师获z市信息技术说课稿比赛一等奖;20xx年11月,语文科组z老师获z市初中语文作文教学现场观摩活动一等奖;20xx年12月,英语科组z老师获z市初中英语课堂教学展评活动一等奖。

  教师队伍的发展为z学校教学质量的迅速提升注入强大的动力,新z的孩子们在老师的引领之下,扎实训练,勇于挑战,三年以来,征战于各级赛场,捷报频传,无论是数理化学科竞赛,还是音乐美术体育信息技术竞技,z学子均有出色表现,一份份国家级、省级荣誉见证着z师生在“教与学”道路上的每一份辛劳的汗水!

  教学质量,是学校发展的生命线,培育英才,是教育事业的永恒目标。作为学校工作的重要组成部分,课堂教学的意义不言而喻,其效率高低,直接影响学生及学校的竞争实力,每年一度“教学开放日”活动是z学校严抓教学质量、努力实现名校目标的重要表现,是z学校继承z一中“力求冒尖”的办学理念,携勇气与实力不断突破、不断创新、迅速发展的办学思路的重要体现!

  三载磨砺,新z任重道远,于探索中前行。

  三年耕耘,新z高效勇进,在稳健中创新。

  展望未来,信心十足的z人必将继续以其实干与善思书写更加辉煌的明天,为发展z教育事业而奋斗不息,为打造粤西名校而不懈努力!

学校教学教学总结 篇7

  一学期匆匆而过,这学期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻课改的理念,以学生为主体,教师为主导,为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会,通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中,我们科组老师努力学习转变教育观念,理清思路,站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间,在实践中教师与学生共同进步,共同成长。现将本学期工作总结如下。

  1、加强理论学习,把握教改动向。

  我们科组的老师努力通过各方面的学习,积极开展教研活动,做到认真做好记载,每次学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识,进一步提高认识,把握教改动向,对教育实践中的教育行为进行反思。

  除了教研组的理论学习之外,各位老师还利用电脑查阅进行业务学习,并征订了《国画家》、《少儿美术》等专业杂志,课余时间经常钻研、探讨,从学习中提高了自身的理论修养,积极撰写教育教学论文,参加各级教学论文比赛。

  2、强化集体备课,协同攻关。

  本学年我们不断加强集体备课活动,通过备课组活动,实现资源互补,优化组合,一改过去单打独战、各自为教的局面,通过几教几评和听课评课制度,及时发现教学中存在的不足,取长补短,从而有效地营造了课内课外的教研气氛,增强教师教学水平。

  3、开展美术兴趣小组,积极参加各项竞赛活动。

  老师每周组织开展二课时兴趣小组活动,软笔书法、美术绘画、手工制作、泥塑小组,根据学生的兴趣爱好,组织学生探索新知识,提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力,参加书画比赛,屡屡获奖。从而激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

  4、建立新的课程理念,探索新型的教学模式,切实提高教学质量。

  认真抓好课堂教学,通过改进课堂教学方式,注重发展学生的创新能力,强化他们的好奇心,启发学生敢于想

  象和联想,敢于发表自己的意见,引发学生的创造积极性,指导学生自主学习独立思考发现问题,变教学过程为学生带着问题不断探索的`过程。以培养创新精神和实际能力为目标,使学生学会主动学习,实现创造性的提出问题,解决问题,提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活,鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索,用学到的知识技能美化生活,提高生活的质量。

  5、认真完成学校布置的各项工作任务。

  为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展,老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务,如学校环境布置、宣传栏设计、设计制作等等。

  在美术教学中,美术组的各位老师都能以积极的态度投入到教学中,并在各自的教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。今后,我们将会更加努力的工作,为学校的教学事业作出更大的贡献。

  老师每周二开展兴趣小组活动,根据学生的兴趣爱好,组织学生探索新知识,提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力,并将学生作品展示在橱窗,展示校园。激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

  6、建立新的课程理念,探索新型的教学模式,切实提高教学质量。

  认真抓好课堂教学,通过改进课堂教学方式,注重发展学生的创新能力,强化他们的好奇心,启发学生敢于想象和联想,敢于发表自己的意见,引发学生的创造积极性,指导学生自主学习独立思考发现问题,变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。狠练基本功,加强课堂演示,向40分要质量。以培养创新精神和实际能力为目标,使学生学会主动学习,实现创造性的提出问题,解决问题,提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活,鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索,用学到的知识技能美化生活,提高生活的质量。

  7、认真完成学校布置的各项工作任务。

  我组开展了面向全体学生在教学中渗透《双创教育》,为迎接市双创领导到我校检查,我组举办了两次以“绘绿色安康百人粉笔画大赛”,活动得到了领导的好评。举办了全校学生优秀作业展。。

  为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展,老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务,如学校教师讲课制作教具、宣传板报设计、书写标语等等。 在美术教学中,美术组的各位老师都能以积极的态度投入到教学中,并在各自的教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。今后,我们将会更加努力的工作,为学校的教学事业作出更大的贡献。

  发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。

  8、在教学之余,我也注重自身发展进步。

  除了听课,评课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。从思想上,利用行评机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识。

学校教学教学总结 篇8

  一、用瑞英精神凝聚学校。

  精神属于人文范畴,学校精神是学校团队人文素质的体现,是学校以人为本办学理念的果实。人要有气质才有魅力,学校要有精神才有凝聚力。因此,我们认为在整合几间不同类型的学校过程中,只有加强学校精神建设才能将不同教育理念的教师群体、不同学习习惯的学生群体真正融合为一体。

  瑞英小学是一所老校,她有近八十多年的办学历史,若干代师生在多年的教与学的经历中积累了不少“精髓”,并一代一代地传承下来。瑞英小学也是一所新校,她在近九年的校本课题研究中形成了不少瑞英教育“理念”,并在一定范围内产生了影响。正是这种传统的精髓和现代的理念才酿出了可贵的瑞英精神。这种瑞英精神就是:务实负责的传统精神、科研兴校的时代精神、开放包容的人文精神、活泼多元的进取精神。

  1、用务实负责的传统精神凝聚学校。这“实”、“责”两字尽显瑞英教育的人文关怀,是瑞英小学以生为本的教育理念的体现。“实”是指瑞英小学努力提升学生的各项素质,“责”是指瑞英小学着眼学生的身心发展。为了发扬这种精神。

  本学期,我们开展了《反对教师侵害学生权益备忘录》执行情况、班级建设六个民主化要求落实情况的问卷调查,目的是促进教师关爱学生,在学习中自觉地给予学生人文关怀。我们还两次对教师的教学工作进行全面检查,以落实学校有关教育教学工作要求,学生是否实实在在得到成长。在低年我们开展了游戏课间的探索活动,在三个校区我们推行了大课间活动,这些在一定程度上促进了学生的身心和谐发展,体现了对学生的关爱。

  2、用开放包容的人文精神凝聚学校。整合说到底是人的整合,即不同校区的师生能互相认同,而开放包容是认同的前提。瑞英小学在近几年的科研中培育了这种开放包容的精神,如打开校门请进各路专家、学者、同行,走出校门学习各方先进教育思想与经验,吸取各种不同教育理念为我所用……正是这种精神才使瑞英小学加快了理念更新的步子,站到了新教育研究的行列之中。在整合中这种精神加快了校区间的认同。首先我们善于倾听不同的声音,给有不同意见的人有发表的机会。然后我们分别进行交流,沟通。最后大家都理解、认同了。

  虽然这个过程长了一点,但是瑞英人开放包容的“大丈夫”胸怀还是令人感动的。在这方面教师代表、教代会、工会、学校和校区领导做了大量的工作。还值得一提的是教师合唱训练,它为我们开放的包容精神的传递提供了一个平台。我们的心在歌声中相应了,我们的情在演练中相融了,我们的人在笑语中相识了。可以说一首《放下三棒鼓、扛起红樱枪》把我们几个校区唱到了一起。

  3、用活泼多元的进步精神凝聚学校。为儿童成长服务的瑞英校园一直为创造一所活力四溢、活泼多元、朝气蓬勃的校园而努力。因为这样的校园才为儿童所向往,才有凝聚力。为此在整合中我们继续为此而努力。本学期我们成功地开展了体育节,开展了多种形式的群众性体育竞赛活动,召开了整合后的第一届校运会。成功地举办了艺术节,开展了多种形式的艺术活动,如唱“三歌”比赛、摄影比赛、征文比赛等。特别是一台“缤纷瑞英,欢乐校园”的艺术节暨迎新春联欢晚会为瑞英的家长、教师、学生带来无限的欢乐。

  在“瑞英精神大家谈”的讨论会上,全体教师对瑞英精神作了许多的补充,使其内涵更丰富。有的结合自己的工作实际谈如何体会与落实瑞英精神;有的谈建议学校如何在学校工作发扬瑞英精神;有的谈如何使瑞英精神与当代教育新理念相结合。瑞英精神的提出是对瑞英教育的一种完善,一种提升。我们相信,在共同校园精神的感召下,我们一定会战胜整合过程中的各种困难,新的瑞英小学务必再造辉煌。

  二、用瑞英理念提升学校。

  整合学校是为了提高质量、提升学校,否则学校整合就变得没有意义了。瑞英小学的整合其目的是为了提高学校的教学质量(尤其是桂馨校区),是为了提升学校的教育水平(尤其是发展瑞英的特色教育理念),而这确实任重道远,异常艰难。面对整合,一边是领导的要求、社会的期待,一边是综合质量降低、优质生源缺乏。我们的整合能成功吗?但只能成功!面对这些我们瑞英人没有自卑、更没有放弃,一学期来我们从领导到教师在收入降低、压力增加的情况下扎扎实实地苦干了一个学期,在瑞英理念的指引下取得了较好的成绩。

  1、努力提高教学质量。在调研的基础上我们本学期从如下几个方面来提高教学质量。

  首先是加强学藉管理。教师对学习落后学生的转化受制于两个方面:一是差生的数量,二是落后的程度。如差生面太大教师的辅导就很难符合个体的形成与内化规律;如果差生的程度很深促进其形成与内化的时间就会增长。正因为如此,小班化教学有利于学生素质的形成与内化已成为共识,有条件地地区与学校都在推行小班化教学。桂馨校区的教学质量质低的一个主要原因是在班额偏大、基础不好、条件差的情况下没有原则的过多地接收插班生,不断地加大差生面。所以本期我们严格了插班生管理制度,坚持由学校统一管理,对班额偏大的班原则上不安排插班生,对没有特殊理由的而且成绩差的学生也原则上不予接收。学校对学藉实行网上统一管理,杜绝了管理漏洞,严禁任何人私自安插学生的情况发生。

  其次是加强年段达标过关验收制度。瑞英教育理念认为优与劣、好与坏都有一个形成过程,都是一种积累,也是一种内化。智能素质的形成与内化更要落实到各阶段,形成阶段达标验收制度。学校的质量管理要落实到各年级,各学科,各位教师。在一定程度上,产生一个差班、产生一个弱科就会影响一个学校的声誉,就会影响一个学生或一批学生的一生。所以说:教育的错误是不可以原谅的。我们的教师要有这样的意识:这个班不能差在我手里,这个学科不能差我手里。为此本期我们反复强调要尽快制订质量过渡标准,进行阶段质量达标验收,逐渐增强了教师们的这种意识。为此我们还分校区、分科组开展了如何提高瑞英教学质量的大讨论,让教师们分析自己的教学、提出自己的设想。

  再次是分类引导学生正确学习。学生是一个个不同的生命个体,他们是“独一无二”的,只有根据他们的个性进行学习,“形成与内化”的效果才理想。本期我们分类型召开学生座谈会,倾听他们的声音,了解他们的情况,激励他们学习。在桂馨校区召开学生座谈会时,我们发现学生的学习行为、学习态度是影响他们学习质量的一个重要问题。考虑到桂馨校区的差生面大,我们专门制订该校区的.学生辅导计划,从辅导的时间、家长的配合、学校的参与等方面做出了具体的指引,应该说桂馨校区的大部分教师在本学期花了大的精力对学生分类辅导,只要坚持下去就一定会取得效果。具体情况学校进行了检查评估。另外对一些特殊学生学校也给予了一定程度的关注,要求学校及校区主要领导对亲自参与各校区特殊学生的教育工作。

  最后就是加强了英语教学的管理。英语科来说三个校区都有没有优势,一直是影响学校综合质量的主要原因之一。本学期学校与教师根据英语学习的特点做了不少的工作。狠抓紧了听力与综合训练,更换了用于听力训练的录音机,改变了以前单一的听力训练方式,重视了综合训练在英语学习中的作用,慎重地选择了综合训练内容,更重要的是加强英语教学的领导力量,提出了有效的英语教学管理工作意见。还专门召开了桂馨校区的英语教学工作会议,提出了一些要求,解决了一些实际问题。

  2、努力提升教育理念。瑞英的理念简单地说就是为学生素质形成与内化服务,即从支配学生学习到服务学生学习。为此我们提出了:“走近儿童”的德育策略与“让位.引悟”的教学策略。

  第一,努力提升“让位·引悟”的教学策略。为了让花溪校区的教师准确地掌握“让位.引悟”教学策略,为了让桂馨校区的教师完整地了解“让位.引悟”教学策略,学校在召开英语、语文、数学教学工作会议的基础上分别出台了《关于加强英语教学提高英语教学质量的意见》、《建设品牌学科

  铸就瑞英特色——关于加强语文教学进一步提高语文教学质量的意见》、《改革数学教学建设特色学科——关于加强数学教学

  进一步提高数学教学质量的意见》等三个指导性的意见,比较全面地将学校关于三个学科教学的新理念与新策略作了一个全面的介绍,这是学校“形成性内化教育实验研究”课题的成果性的东西,进一步提升了瑞英教学理念。

  同时还以课堂为中心进行研讨,分别开展校长课、主任课、中层骨干课等不同形式的实验示范课,这些课集中地体现了学校教学新理念,尤其是一些跨校区借班上课的研讨课所起的作用更大。各科组的教师也按照科组计划开展形式多样的课堂教学研讨。学校为了总结课堂教学研讨的情况,在期末以科组的优秀课调研的形式召开课堂教学研讨会,每个科组一堂课共六节,经过评比有三节课获得一等奖,三节课获得二等奖。在这些活动中涌现出了不少好的课,更为可喜的是一些青年教师成长很快。

  大科组活动对传播与提升教学理念也起到了很大的作用。考虑到校区距离较远每周的教研活动都集中在一起有困难,为此本学期学校施行了每月一次的大科组活动,即每月集中搞一次跨校区的教研组活动。这些活动或听课评课,或集体学习,或专题研讨等。桂馨校区的教师说:整合后学习机会多了,特别是能经常听到许多很实际但又是很好的课。

  按照学校实验工作的常规要求,本学期我们继续抓了教师的专业专题学习。语文教师是学习文学常识,数学教师是学习数学思想方法,英语教师是学习即兴口语表达,综合科组教师是学习如何激发学生学习本专业的积极性。经过期末组的教师期末考试,教师们的学习成绩非常理想,高年语文教师人平94.5分,最高分99分,最低分85分,低年语文教师人平90.4分,最高分96分,最低分77分;数学教师花溪校区人平95.8分,最高分100分,最低分88分,桂馨校区人平90.1分,最高分99分,最低分73分;英语教师人平83.8分,最高分88分,最低分75分。综合科教师人平分84.6分,最高分93分,最低分76分。教师带头学习,教师用学习影响学生学习,教师是学习的示范者,要做学习型教师是瑞英教育理念的基本内容之一。

  为了调动学生的学习积极性,学校还开展了多种形式的学习竞赛活动,让学生学习特长得到激励,兴趣得到培养。开展的竞赛有语、数、英综合能力竞赛,阅读竞赛、计算能力竞赛、作文竞赛、单词竞赛等。另外,学校还开展读经典的活动。读经典能滋润儿童的心田,同时能教育儿童不忘中华文化的根,这是人文教育的一个重要内容。

  第二,努力提升“走近儿童”的德育策略。“民主化教育”是学校走近儿童德育策略的主要内容之一,本学期为了让民主教育走进班级,走近儿童,学校每月进行一次专项民主教育问卷调查。这项工作拉近师生的距离,改善了师与生,教与学的关系。

  激励教育是儿童最能接受的教育方式,因此本学期开展了瑞英之星现场报告会和大队干部竞选活动。报告会从瑞英之星中选出三名代表到三个校巡回演讲,即为同学们提供一学习榜样,也激励了报告者。大队干部竞选活动是实现竞争激励的好方式,用特长表演、竞选演讲等形式进行竞选本身就是一个学习活动,本学期花溪校区通过竞选产生了新一届的大队干部,以后其它校区也要开展。本学期请残疾行者尹小星来校为学生做专题报告的活动是一大亮点,一个残疾人现场以身说教,事迹感人,极大地激励了各校区的学生,报告后不少学生争相购买尹小星的专著就是一个说明。以后要多为学生举行类似的“名人报告会”。

  家庭教育远离儿童是教育的重要问题,严重地影响了学生的学习质量。为此本学期学校在整合过程中我们注重对家庭教育也进行整合。首先是成立了新的家长委员会。本届家长委员会来自于各校区的家长代表,共三十六人组成。经过选举还产生正副主任十名(其中名誉正副主任三名)。本学期还成功地举办了一场家庭教育专题报告会,由陈忠联教授主讲:《将成功传给下一代》。报告会收到了家长的高度评价,一个半钟的报千告会鸦雀无声,时不时还响起掌声和会声的笑声,会后几百本资料一购而空。家长开放日活动让家长听课,参加座谈会。家长们非常积极地参加,总体上比历届开放日活动参加的家长要多。不少家长向学校提出了不少合理化的建议,校长室将这些建议分类进行了整理,《来自家长的赞赏》给了学校与教师极大的鼓励,《来自家长的建议》让我们了解了许多工作不足。通过这些活动让家长接受了不少的先进的家庭教育理念,收到了很好的教育效果与社会效应。

  本学期学校以一种全新的方式召开学校德育工作会议,主题是:家长眼中的优秀班主任。会议上由三位家长代表作了发言,他们联系孩子所在班的班主任谈了他们对班主任工作的想法,效果很好。一是由家长来肯定我们的班主任工作,比较自然,在一定角度上来讲排除了学校的习惯势力干扰。二是会增强班主任接受家长监督的自觉性。

  有理念的教育才能培养出有思想的新一代,有理念的教育才能真正为中华民族的伟大复兴做出贡献。我们瑞英教育要不断地更新自己的理念,亮出自己的关于教育的独到观点,形成自己的特色。

  三、用瑞英制度规范学校。

  因原各校区各属于不同的学校,必然会有不同的学校管理制度。整合后作为一个学校这些基本的制度必然要统一,这样才能实现规范管理,才能叫做学校整合。在制度统一的过程中,我们采取循序渐进的原则,如果一步到位,会引起不良的排斥反应,结果是适得其反。本学期我们着重抓好以下几类制度的建设。

  1、教学与学习的制度优先推进。学校以教与学为中心,教学与学习方面的制度属工作范畴,重要且因与教师的切身利益无直接关联,认同心理比较强,所以推行起来比较容易。为此学校在开学不久就制订与推出了《班级管理的具体要求》、《瑞英小学教师课堂守则》、《瑞英小学学习常规》等制度,并在之后不久就下到课堂进行检查。这样很快就统一了教师与学生的要求,使教学工作尽快走上了规范化、一体化的轨道。瑞英的教学与学习的管理理念就在这些制度的推进中渗透到了各校区,受到了家长的好评。与此同时我们将《瑞英小学形成性内化教育实验研究操作手册》发到每个教师手中,这些软性制度由于需要更新理念才能理解与认同,所以本学期只做隐性推行,不做显性检查。

  2、评价与工资的制度民主推进。这些制度与教师的切身利益相关,且在整合之初教师们对这方面又特别敏感,所以采取民主式的弹性推进策略。在工资分配制度方面因为各校区整体上都是在教育组的原则下制订的,因此差异不大,但对比起来原瑞英小学的分配制度不同类型的教师之间差别相对小些,有利于调动大多数人的积极性,因此从十月份起就按这个分配标准统一了三个校区的教师工资分配方案。虽然也有不同的声音,但还是得到了大多数人的认同。事关评价方面的制度本学期有两项:一是桂馨校区教学质量过渡标准,二是优秀教师评比方案。这些制度是经过民主程序推进的:校长室写出初稿,交行政会议多次讨论形成征求意见稿,然后交由教职工代表大会讨论。基于多种原因,这些制度各方面认识存在很大的差异,所以在表决时没有通过。为此学校由工会出面,将教工代表按校区分成两组,各组民主选出正副组长三人,在分组讨论的基础上由组长提出书面意见稿。在接到各项小组的书面意见之后,校长室进行了讨论,对征求意见稿进行了较大的修改,并再次与各组长进行沟通。由于教工代表的各条建议都有不同程度的采纳,又是以试行的形式成文,因此达成了共识。在其它有关福利制度方面学校也是坚持民主协商的原则,在听取各方面意见的基础上,提出方案,再与各方面沟通。

  3、安全管理方面制度正常推进。按照上级要求学校选派了一名安全注册主任参加培训,目前注册安全主任已持证上岗。学校加强了安全管理,完善了层级责任制度,健全了重大事故应急预案;对学校的安全设施进行了多次自查;加强了学校内的交通安全管理,规范了校内车辆行驶与停泊制度;开展了消防安全进校园的教育活动;健全了学校安全重大活动检查与会议记录;聘请了学校法制副校长;在校园网上开设了“学校安全”专栏;积极开展了传染病的防治、专题教育等工作;进一步加强了食堂卫生管理工作。因此学校在多次上级安全工作抽查中获得了好评。

  但:学校总务工作有待加强;校区间教学质量差异仍然很大;队伍建设工作任务还很重;复合型校区的管理机制还有待完善;教师待遇在整合之后下降,影响了教师的积极性。

  新学期学校工作的基本设想:

  一是继续抓好学校整合工作。为三年内实现初小部与高小部分设两个校区的目标整合目标做好准备,并使质量得到较大的提高。

  二是继续抓好科研兴校工作。特别是按照“小学素质教育的教育载体设计与实现方式”课题研究纲要的要求完成各项研究任务,并通过这项研究不断地深化形成性内化教育实验课题研究,丰富瑞英教育理念,提升瑞英教育质量。

  三是加强教师队伍建设,特别是骨干教师队伍建设和领导班子的建设,为学校整合提供强大的师资保障。

  四是以课堂为中心改进学校的教学工作。继续开展多种形式的课堂教学研讨活动,用科学的教学方法来提高课堂教学效率,来提升教师的教学水平,来提升学生的学习能力。

  五是推进新校区的建设,配合有关部门搞好校区的各项配套建设,搞好新校区的校园文化建设。

  六是改善办学条件,推进现代教育步伐,尤其是多媒体平台的建设。

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